小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文

小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)論文感悟小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)——參加列車噪音對(duì)校園環(huán)境影響的綜合實(shí)踐活動(dòng)心得作為一名參加工作不久的教師，對(duì)于“小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課”這個(gè)名詞感到既新鮮又迷惑。新鮮在于自己小時(shí)候未曾聽過有這樣一門課，更未曾上過；現(xiàn)在初為人師的我，對(duì)于如何上好這門課更是感到不知所措。通過查資料我得知綜合實(shí)踐課程是一門面向全體學(xué)生開設(shè)的，以學(xué)生自主選擇的、直接體驗(yàn)的、研究探索的學(xué)習(xí)為課程基本方式，以貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐、社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)實(shí)踐的主題為課程基本內(nèi)容，以學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成為課程基本任務(wù)的非學(xué)科性課程。它著眼于發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力的發(fā)展性課程。追求課程的綜合化是我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展方向。在基礎(chǔ)教育課程體系中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體現(xiàn)了課程的綜合化趨勢(shì)。學(xué)習(xí)理論是為了更好地指導(dǎo)實(shí)踐，我想只有通過切切實(shí)實(shí)地開展有意義的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，這門課程的魅力與價(jià)值才能真正得到體現(xiàn)。在不斷的教學(xué)嘗試和失敗中，我對(duì)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)和感受。一、

主題源于生活，基于興趣學(xué)生的生活是豐富多彩的，每時(shí)每刻都在與周圍環(huán)境進(jìn)行信息交流。我們應(yīng)該充分注重環(huán)境的功能，挖掘身邊的資源。在用好我們身邊所有的教材的同時(shí)，還要以學(xué)生的興趣與生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)。一次，學(xué)生在學(xué)習(xí)了《健康教育》中《噪聲的危害》一課后，立刻就聯(lián)想到了校園附近列車噪音產(chǎn)生的巨大影響。我校地處渝黔、渝達(dá)、成渝鐵路（重慶樞紐段），附近有兩條鐵路，周圍是居民密集地區(qū)。究竟每天過往的列車有多少輛，要發(fā)出多少次刺耳的噪音，這些噪音究竟有多少分貝……學(xué)生對(duì)這一系列的問題產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是在老師的引導(dǎo)下開展了一次列車噪音對(duì)校園環(huán)境影響的綜合實(shí)踐調(diào)查活動(dòng)?；顒?dòng)中學(xué)生們表現(xiàn)得非常積極。小學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)周圍事物充滿了好奇心和探究欲。因?yàn)檫@次活動(dòng)主題符合了他們的愿望與興趣，所以才有了不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。小學(xué)生的興趣愛好正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)識(shí)活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在因素。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一。二、親身體驗(yàn)、提升自我學(xué)生在體驗(yàn)與探究自然中不斷成長(zhǎng)，在參與和融入社會(huì)中不斷成熟，在認(rèn)識(shí)自我中不斷完善。謀求學(xué)生自我、社會(huì)與自然的和諧發(fā)展是綜合實(shí)踐活動(dòng)的終極追求。

言放棄，相信通過努力，風(fēng)雨之后定會(huì)見彩虹?；顒?dòng)中難免遇到困難，我想我們得感謝它們，是它們，讓孩子們學(xué)會(huì)了堅(jiān)韌、進(jìn)取、實(shí)踐、創(chuàng)新。“研究性學(xué)習(xí)”、“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”、“信息技術(shù)教育”、

“勞動(dòng)與技術(shù)教育”是國(guó)家為了幫助學(xué)校更好地落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)而特別指定的幾個(gè)領(lǐng)域，而非綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的全部。除上述指定領(lǐng)域以外，綜合實(shí)踐活動(dòng)還包括大量非指定領(lǐng)域，如：班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、校傳統(tǒng)活動(dòng)（科技節(jié)、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)）、學(xué)生同伴間的交往活動(dòng)、學(xué)生個(gè)人或群體的心理健康活動(dòng)等等，這些活動(dòng)在開展過程中可與綜合實(shí)踐活動(dòng)的指定領(lǐng)域相結(jié)合。總之，指定領(lǐng)域與非指定領(lǐng)域互為補(bǔ)充，共同構(gòu)成內(nèi)容豐富、形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)。因此，在開展列車噪音對(duì)校園環(huán)境影響的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我校還召開了“噪音危害知多少”主題隊(duì)會(huì)，會(huì)上孩子們積極探討著減少列車噪音的辦法：生1：我覺得移動(dòng)一條鐵路可能會(huì)耗資巨大，或許有關(guān)部門不愿意，最可行的辦法可以依照之前我們說的改造列車啊，把優(yōu)美的音樂聲將那刺耳的鳴叫聲取而代之，也讓我們遠(yuǎn)離噪音了呀！生2：我覺得列車盡量不要經(jīng)過社區(qū)居民集中地段，即使經(jīng)過時(shí)，也應(yīng)減少鳴叫次數(shù)，嚴(yán)禁長(zhǎng)鳴。生3：這些辦法都很不錯(cuò)，還有一種方法就是在鐵路與居民區(qū)、學(xué)校之間多種樹。使樹木成為屏蔽噪音的隔離墻，那也不錯(cuò)呀！……最后我校還開展了主題為“綠色列車”科技創(chuàng)新繪畫設(shè)計(jì)活動(dòng)。學(xué)生們挖空心思，從列車的造型、功能、速度和環(huán)保性等方面精心設(shè)計(jì)，繪制出了各式各樣的綠色列車。學(xué)生在繪制綠色列車的同時(shí)，他們的創(chuàng)新意識(shí)和能力已經(jīng)得到很好的彰顯。我想綜合