小學(xué)低年級閱讀課標(biāo)解讀

一、課標(biāo)中的要求：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想像，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。6．認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。在閱讀中，體會句號、問號、感嘆號所表達(dá)的不同語氣。7．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬字?？筛爬ㄌ釤挘簶啡み^程工具浸染積累二、如何讓課標(biāo)接地氣：（一）、強調(diào)閱讀的興趣（課標(biāo)147條）關(guān)于興趣，“課標(biāo)”中有這樣的要求：“喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。”“對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流?！薄跋矏蹐D書，愛護(hù)圖書?！薄胺e累自己喜歡的成語和格言警句?！闭n內(nèi)閱讀：對于一二年級的小孩來說，閱讀興趣和閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)更依賴于多種多樣的閱讀形式。教師在閱讀教學(xué)中可以用“演一演”、“比一比”等多種方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。我的個人感比賽讀的效果最好。特別是男女的比賽，一聽孩子們都等大了眼睛。發(fā)動群眾斗群眾效果最好，當(dāng)年的紅小兵不就是這樣的狂熱嗎？2、課外閱讀：貼合學(xué)生的生活，兼顧學(xué)生不同的興趣愛好。生活化+人文性+科學(xué)性+三結(jié)合的完美閱讀嘲笑丑陋——《了不起的狐貍爸爸》像孩子一樣可愛——《小豬唏哩呼?！肺覀儞碛幸活w心——《烏丟丟的奇遇》天真快樂的樂趣——《愛麗絲漫游奇境》神奇校車系列《博物》雜志等課外閱讀評價和激勵要及時跟進(jìn)（1）讀書手冊（2）閱讀交流課（3）讀書小明星的評選（4）書香家庭（5）家庭快樂讀書會（二）學(xué)會閱讀需要一個過程：學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。1、教師提示——學(xué)生朗讀——教師評價（提示式）學(xué)生朗讀——師生討論——學(xué)生再讀。（商討式）我們的策略；保證讀書時間。擴(kuò)大朗讀訓(xùn)練面。理解與朗讀相互依存、精選練點，錘錘有聲。葉圣陶先生把有感情的朗讀叫做“美讀”，“設(shè)身處地的、激昂處還它個激昂，委婉處還它個委婉……務(wù)期盡情發(fā)揮作者當(dāng)時的情感，美讀得其法，不但了解作者說些什么，而且與作者的心靈相通”。然而真正能讀出感情來并不容易，需在朗讀技巧上作必要的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，如停頓、輕重、緩急，語里，小魚游過去，藏在底下，把它當(dāng)做傘”借助插圖，展開情節(jié)。（我選我）教師如果無視插圖的存在，沒有充分發(fā)掘并運用這些插圖在教學(xué)中的重要功能，那么，編者精心設(shè)計和編制的教學(xué)資源就會在我們身邊白白流失，那就是我們的教學(xué)失誤。所以，老師們要根據(jù)自己許多教學(xué)實際靈活運用，為我所用，把插圖用好，用足，用活，讓學(xué)生進(jìn)入情境，使“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。（四）、重視浸染的作用：（457條）課外閱讀總量不少于5萬字。閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，．積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。語文不是講會的，這是母語教學(xué)，是潛移默化的過程中學(xué)會的。50萬字的閱讀從哪里來?要充分的利用手邊的資料，《自讀課本》《樂園》中的閱讀，共讀的數(shù)目，個人的閱讀……關(guān)鍵是營造一個樂于閱讀的環(huán)境，特別是家庭的閱讀環(huán)境。閱讀的時間哪里來？每節(jié)課前，每篇課文后，家庭閱讀……只要真正喜歡閱讀，時間就像海綿里的水總能擠出來的。（五）突出積累的成果：積累自己喜歡的成語和格言警句。背誦優(yōu)秀詩文50篇(段)。誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩。充分利用我們的早讀，把早讀時間作為我們積累的最優(yōu)陣地。積累的內(nèi)容包括：經(jīng)典的淺顯的古詩詞，成語格言警句，優(yōu)秀的童謠兒歌，還有現(xiàn)代詩。不要重古薄近，不要重中輕外，要兼容并蓄。青青的野葡萄淡黃的小月亮媽媽發(fā)愁了怎么做果醬我說別加糖