教師資格考試初中美術(shù)(習(xí)題卷3)

試卷科目：教師資格考試初中美術(shù)教師資格考試初中美術(shù)(習(xí)題卷3)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試初中美術(shù)第1部分：單項選擇題，共100題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.在中國近現(xiàn)代最早確立圖畫手工科進入中小學(xué)校并正式頒布實施的學(xué)制是（）。A)癸卯學(xué)習(xí)B)壬寅學(xué)制C)欽定學(xué)制D)郡國學(xué)制答案:A解析:本題考查知識。1904年張百熙、張之洞、榮慶合作對《欽定學(xué)堂章程》修改，于1904年1月（農(nóng)歷癸卯年底）由清政府正式頒布，即《湊定學(xué)堂章程》，史稱?癸卯學(xué)制?。它是我國經(jīng)法令公布，正式在全國實行的第一個完整的近代學(xué)校體系。自此，圖畫和手工開始進入小學(xué)、中學(xué)、師范學(xué)校的課堂。A項正確。B、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。[單選題]2.?教師在教學(xué)中結(jié)合了自然科學(xué)等內(nèi)容，要求學(xué)生用環(huán)保服裝展示的方式表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖。?這種活動方式屬于的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A)綜合?探索B)欣賞?評述C)造型?表現(xiàn)D)設(shè)計?應(yīng)用答案:A解析:本題考查對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的識記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域說明中指出：?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)區(qū)域（?造型·表現(xiàn)??設(shè)計·應(yīng)用?和?欣賞·評述?為一體）；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的建接點，設(shè)計出豐富多彩并突出美術(shù)學(xué)科特點的?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課程。在教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社會生活相結(jié)合的方法，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動。從題干可知教師在教學(xué)中結(jié)合了自然科學(xué)等內(nèi)容，要求學(xué)生用環(huán)保服裝展示的方式表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖，這和其他學(xué)科以及社會都進行了緊密的聯(lián)系。A項正確。B項：?欣賞·評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形咸審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、形式與風(fēng)格特征、相關(guān)的歷史與社會背景，以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動，并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。與題干不符，排除。C項：?造型·表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。造型是具有廣泛含義的概念，但在本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中指運用描繪、雕塑、拓印、拼貼等手段和方法創(chuàng)作視覺形象的美術(shù)創(chuàng)作活動。表現(xiàn)則是通過多種媒介進行美術(shù)創(chuàng)作活動來傳達(dá)觀念、情感的過程。造型與表現(xiàn)是美術(shù)創(chuàng)造活動的兩個方面，造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的。與題干不符，排除。D項：?設(shè)計·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用處進行設(shè)計與制作，傳遞與交流信息，改善環(huán)境與生活，逐步形成設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中?設(shè)計?的含義既包括現(xiàn)代設(shè)計的理念與方法，也包括傳統(tǒng)工藝的思想、制作手段與方法。與題干不符，排除。[單選題]3.下列選項中，對未來主義藝術(shù)特征描述不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)歌頌當(dāng)代生活中最新鮮的事物B)反對模仿，反抗和諧與高雅C)劃分許多連續(xù)階段來表現(xiàn)運動D)客觀真實地再現(xiàn)視網(wǎng)膜映像答案:D解析:知識點:考生對20世紀(jì)現(xiàn)代美術(shù)各流派中未來主義的了解。未來主義產(chǎn)生于意大利，其觀點有：畫家必須否認(rèn)過去歌頌當(dāng)代生活中最新鮮的事物，如汽車飛機和爵士樂等；必須通過劃分許多連續(xù)階段來表現(xiàn)運動；反對一切模仿形式；反抗和諧和趣味高雅；否定藝術(shù)批評的作用。由此，選項中A、B、C三項的理解都是正確的，和題干表述不符。D項正確。D項：客觀真實地再現(xiàn)視網(wǎng)膜映像是印象主義的藝術(shù)特征。故選項與題干相符，當(dāng)選。[單選題]4.下列選項中不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?設(shè)計?應(yīng)用?領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是（）。A)以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活B)觀察、認(rèn)識與理解基本造型元素C)體驗設(shè)計、制作的過程D)了解?物以致用?的設(shè)計思想答案:B解析:本題考查對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的理解。?設(shè)計?應(yīng)用?領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)的是：1.了解設(shè)計與工藝的知識、意義與價值以及?物以致用?的設(shè)計思想，知道設(shè)計與工藝的基本程序，學(xué)會設(shè)計創(chuàng)意與工藝制作的基本方法，逐步形成關(guān)注身邊事物、善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的智慧。2.感受各種材料的特性，根據(jù)意圖選擇媒材，合理使用工具和制作方法，進行初步的設(shè)計和制作活動，體驗設(shè)計、制作的過程，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。3.養(yǎng)成勤于觀察、敏于發(fā)現(xiàn)、嚴(yán)于計劃、善于借鑒、精于制作的行為習(xí)慣和耐心細(xì)致、團結(jié)合作的工作態(tài)度，增強以設(shè)計和工藝改善環(huán)境與生活的愿望。由此，選項中A、C、D三項的理解都是正確的。B項：觀察、認(rèn)識與理解基本造型元素屬于造型?表現(xiàn)領(lǐng)域。不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》?設(shè)計?應(yīng)用?領(lǐng)域?qū)W習(xí)目標(biāo)。故選項與題干相符，當(dāng)選。[單選題]5.色彩的三要素是（）。A)裝飾色彩、象征色彩、寫生色彩B)色相、純度、明度C)原色、間色、復(fù)色D)冷色、暖色、補色答案:B解析:色彩的三要素是指色相、純度、明度。色相是指各種顏色的色彩相貌，純度，也可以稱為彩度、飽和度，明度指不同顏色對比而產(chǎn)生的明暗程度。綜上，B選項正確。[單選題]6.教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的探究或研究活動而學(xué)習(xí)知識，形成技能和發(fā)展能力的方法稱為（）。A)比較法B)探究法C)情境法D)提問法答案:B解析:B選項，所謂以引導(dǎo)探究為主的教學(xué)方法，是指教師組織和引導(dǎo)學(xué)生通過獨立的探究或研究活動而學(xué)習(xí)知識，形成技能和發(fā)展能力的方法。綜上，B選項正確。A選項，比較法是有目的地選取相關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，幫助學(xué)生理解作品的特點，故排除；C選項，情境教學(xué)法是指在課堂上，教師有目的的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情趣，以形象為主體的主動、具體的情境來引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生心理技能得到發(fā)展的一種教學(xué)方法，故排除；D選項，提問法又稱問答法，是教師按一定的教學(xué)要求向?qū)W生提出問題，通過問答的形式來引導(dǎo)學(xué)生獲取或鞏固知識的方法，故排除；故正確答案為B項。[單選題]7.美術(shù)鑒賞的三個階段是什么（）。A)體驗與想象、直覺與感知、理解與創(chuàng)造B)直覺與感知、體驗與想象、理解與創(chuàng)造C)直覺與感知、理解與創(chuàng)造、體驗與想象D)理解與創(chuàng)造、體驗與想象、直覺與感知答案:B解析:美術(shù)鑒賞是對各種不同門類藝術(shù)的完整的動態(tài)審美過程和審美再創(chuàng)造活動(包含復(fù)雜的審美心理因素和心理機制)。鑒賞過程包括直覺與感知、體驗與想象、理解與創(chuàng)造三個階段。三個階段依次遞進,呈現(xiàn)出階段性與層次性特征。綜上，B選項正確。[單選題]8.在達(dá)維特的《馬拉之死》欣賞教學(xué)(1課時)中，不合適的教學(xué)活動是（）。A)分析作晶的背景與藝術(shù)價值B)重點講述人物的逸聞故事C)介紹新古典主義的繪畫風(fēng)格D)師生模擬作品所表現(xiàn)的情景答案:B解析:本題考查對美術(shù)教學(xué)內(nèi)容重點的把握。在達(dá)維特的《馬拉之死》欣賞教學(xué)(1課時)中的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該設(shè)置為：通過介紹作品，讓學(xué)生了解作品的創(chuàng)作背景，創(chuàng)作手法以及作品的特點，引導(dǎo)學(xué)生理解和體會作品的深刻意義。通過對作品《馬拉之死》的分析，讓學(xué)生了解和掌握新古典主義的繪畫風(fēng)格。人物的逸聞故事不是本課的教學(xué)重點，不能作為重點進行講述。B項正確。A項：分析作品的背景與藝術(shù)價值屬于本節(jié)課的知識與技能教學(xué)目標(biāo)。與題干不符，排除。C項：介紹新古典主義的繪畫風(fēng)格屬于本節(jié)課的教學(xué)重點。與題干不符，排除。D項：師生模擬作品所表現(xiàn)的情景符合本節(jié)課的教學(xué)活動目標(biāo)。與題干不符，排除。[單選題]9.文藝復(fù)興時期，意大利美術(shù)在繪畫技法理論方面的主要成就體現(xiàn)在（）。A)透視學(xué)與色彩學(xué)B)解剖學(xué)與透視學(xué)C)建筑學(xué)與解剖學(xué)D)色彩學(xué)與建筑學(xué)答案:B解析:知識點:文藝復(fù)興時期，意大利美術(shù)繪畫技法理論方面的成就。文藝復(fù)興，對于破除近千年的封建思想意識和宗教神學(xué)觀念對人們的束縛，是一次偉大的思想解放運動。人們的思想從長期的宗教桎梏中解放出來，發(fā)揚了勇于探索、富于進取的精神；達(dá)·芬奇和米開朗基羅為了更好地表現(xiàn)人，他們親自解剖人的尸體，達(dá)·芬奇一個人親自解剖了三十多具尸體，畫了不少人體解剖圖；米開朗基羅對人體的解剖知識，超過了當(dāng)時著名的外科醫(yī)生，代表作為《大衛(wèi)》。著名的美術(shù)家布魯涅列斯奇，借助數(shù)學(xué)，發(fā)明了焦點透視法，使畫家們可以在平面上如實地再現(xiàn)客觀世界的真實面貌，極大地增強了畫面的空間感。故B項正確。A項：色彩學(xué)，主要是后印象主義時開始。代表人物時梵高，其后期作品充滿著運動感和生命力，運用充滿激情的筆觸、夸張變形的造型以及純度較高的色彩來表現(xiàn)物象。代表作有《向日葵》、《星夜》。與題意不符，排除。B項：建筑學(xué)，最主要的成就體現(xiàn)在古希臘和古羅馬時期古希臘建筑以神廟建筑最為發(fā)達(dá)，代表建筑為《雅典衛(wèi)城》、《帕特農(nóng)神廟》。古羅馬建筑師維特魯威著有《建筑十書》，首先提出了具有深遠(yuǎn)影響的建筑三要素：實用、堅固、美觀。與題意不符，排除。D項：色彩學(xué)與建筑學(xué)都不是文藝復(fù)興時期，繪畫技法理論方法的主要成就，為干擾選項。與題意不符，排除。[單選題]10.下列不屬于文藝復(fù)興三杰的是（）。A)拉斐爾B)達(dá)芬奇C)米開朗琪羅D)喬爾喬涅答案:D解析:D選項，文藝復(fù)興三杰--著名的藝術(shù)家達(dá)·芬奇，米開朗琪羅和拉斐爾出現(xiàn)了，標(biāo)志著意大利文藝復(fù)興美術(shù)達(dá)到光輝燦爛的鼎盛時期，喬爾喬涅文藝復(fù)興晚期威尼斯畫派代表人物。綜上，D選項正確。A、B和C選項，均為文藝復(fù)興三杰，故排除。故正確答案為D選項。[單選題]11.下列教學(xué)方法中屬于新的教學(xué)方法的是（）。A)談話法B)參觀法C)情景教學(xué)法D)欣賞法答案:C解析:C選項，情景教學(xué)法指的是在教學(xué)過程中，教師有目的的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩，以形象為主體的生動的具體的場景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機能得到發(fā)展的教學(xué)方法，情景教學(xué)法的核心在于激發(fā)學(xué)生的情感，是一種新的教學(xué)方法。綜上，C選項正確。[單選題]12.《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》提出，美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，為學(xué)生所選擇的美術(shù)知識和技能的特性是（）。A)專業(yè)的，有利于學(xué)科發(fā)展的B)前沿的，有利于社會文化認(rèn)知的C)基礎(chǔ)的，有利于學(xué)生發(fā)展的D)傳統(tǒng)的，有利于經(jīng)典知識傳遞的答案:C解析:本題考查對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的識記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程基本理念中的?面向全體學(xué)生?表述為：美術(shù)課程適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，面向全體學(xué)生，選擇基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方祛，組成課程的基本內(nèi)容，并通過有效的學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。C項正確。A、B、D三項：義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中沒有此表述。與題干不符，排除。[單選題]13.超現(xiàn)實主義繪畫的代表人物是（）。A)蒙德里安B)達(dá)利C)蒙克D)波洛克答案:B解析:知識點:考生對20世紀(jì)歐洲現(xiàn)代美術(shù)各流派及其代表人物的了解。超現(xiàn)實主義畫派是1924年產(chǎn)生于法國，由法國作家AndreBreton（布列頓）發(fā)起。在巴黎先后發(fā)表兩次《超現(xiàn)實主義宣言》，形成了超現(xiàn)實主義畫派。認(rèn)為?下意識的領(lǐng)域?，如夢境、幻覺、本能等是創(chuàng)作的源泉，主張從潛意識的思想實際中求得?超現(xiàn)實?。作品主要描寫潛意識領(lǐng)域的矛盾現(xiàn)象，把生與死、過去與未來、真實與幻覺統(tǒng)一起來，具有恐怖、離奇、怪誕的特點。代表人物有米羅、恩斯特等。B項正確。A項：蒙德里安為風(fēng)格派的主要代表人物。蒙德里安是幾何抽象畫派的先驅(qū)，以幾何圖形為繪畫的基本元素，與德士堡等創(chuàng)立了?風(fēng)格派?，提倡自己的藝術(shù)?新造型主義?。他還認(rèn)為藝術(shù)應(yīng)根本脫離自然的外在形式，以表現(xiàn)抽象精神為目的，追求人與神統(tǒng)一的絕對境界，也就是現(xiàn)在我們熟知的?純粹抽象?。和題目表述不符，排除。C項：愛德華?蒙克，挪威表現(xiàn)主義畫家，現(xiàn)代表現(xiàn)主義繪畫的先驅(qū)。愛德華?蒙克繪畫帶有強烈的主觀性和悲傷壓抑的情調(diào)。他對心理苦悶的強烈的呼喚式的處理手法對20世紀(jì)初德國表現(xiàn)主義的成長起了主要的影響，其主要作品有《吶喊》、《生命之舞》、《卡爾約翰街的夜晚》。和題目表述不符，排除。D項：波洛克是抽象表現(xiàn)主義的先驅(qū)，是20世紀(jì)最有影響力的藝術(shù)家之一，以其在帆布上很隨意地潑濺顏料、灑出流線的技藝而著稱，他的作品往往具有難以忘懷的自然品質(zhì)。波洛克繪畫所創(chuàng)造的神奇效果幾乎與他使用的筆和畫布毫無關(guān)系。他的繪畫已經(jīng)完全替代了創(chuàng)作的本身，是一種近似表演藝術(shù)的創(chuàng)作形式。和題目表述不符，排除。[單選題]14.寫意山水畫技巧的一般步驟是（）。A)?勾?、?皴?、?染?、?描?B)?勾?、?皴?、?染?、?點?C)勾線、罩染、涂色D)寫生、勾線、染色答案:B解析:本題考查中國山水畫技巧。山水畫的一般基本作畫步驟是：勾、皴、染、點。勾：運筆勾勒，將物體的外輪廓、主要脈絡(luò)關(guān)系勾勒出來，起到撐起骨架的作用；皴：是表現(xiàn)山石﹑峰巒和樹身表皮的脈絡(luò)紋理的畫法，用不同形態(tài)的點、線、面進一步畫出形態(tài)的凹凸和肌理變化；染：指染墨和染色；點：也稱點苔，它可用于表現(xiàn)草苔之類附生于石、樹身上的小植物，或遠(yuǎn)山（遠(yuǎn)景）的小樹等。B項正確。A項：描一般指中國畫人物畫的技法。與題干不符，排除。C項：勾線一般用于工筆畫術(shù)語，涂色在國畫技法中沒有這一術(shù)語。與題干不符，排除。D項：寫生是針對臨摹而言，不屬于寫意山水畫技巧的一般步驟。與題干不符，排除。[單選題]15.下列選項中，對五代時期畫家黃筌《寫生珍禽圖》的風(fēng)格描述恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ?。A)刻畫細(xì)膩，設(shè)色精致B)信筆抒寫，略施淡彩C)抑揚頓挫，節(jié)奏明快D)黑密厚重，個性鮮明答案:A解析:知識點:繪畫與畫學(xué)理論中對作品《寫生珍禽圖》的理解?！秾懮淝輬D》是五代十國畫家黃筌創(chuàng)作的絹本設(shè)色畫，現(xiàn)收藏于北京故宮博物院。圖中畫了鹡鸰、麻雀、鳩、龜、昆蟲等動物二十余件，排列無序，但每一件動物都刻畫得十分細(xì)膩，設(shè)色精致、細(xì)微，甚至從透視角度觀之也無懈可擊。A項正確。B項：?信筆抒寫，略施淡彩?是五代南唐杰出畫家徐熙的藝術(shù)特色。他畫花，落筆頗重，只要略施丹粉，骨氣過人，生意躍然紙上。時稱?江南花鳥，始于徐家?。?下筆成珍，揮毫可范?。其作品，有?意出古人之外?而創(chuàng)立了?清新灑脫?的風(fēng)格?？芍^?骨氣風(fēng)神，為古今絕筆?。與題干不符，排除。C項：?抑揚頓挫，節(jié)奏明快?是對行書特點的一種表述。與題干不符，排除。D項：?黑密厚重，個性鮮明?是近現(xiàn)代畫家黃賓虹的藝術(shù)特色。黃賓虹擅畫山水，為山水畫一代宗師。精研傳統(tǒng)與關(guān)注寫生齊頭并進，早年受?新安畫派?影響，以干筆淡墨、疏淡清逸為特色，為?白賓虹?；八十歲后以黑密厚重、黑里透亮為特色，為?黑賓虹?。與題干不符，排除。[單選題]16.如圖，哈夫拉金字塔及獅身人面像建于（）。A)古希臘B)古羅馬C)古巴比倫D)古埃及答案:D解析:本題考查古埃及金字塔知識。古埃及位于非洲東北部尼羅河下游，是世界文明的發(fā)源地之一，公元前4000年出現(xiàn)奴隸制國家，公元前3100年建立統(tǒng)一君主專制王朝。古埃及藝術(shù)具有獨特的民族傳統(tǒng)和風(fēng)格特征，他們的藝術(shù)大多是為死者服務(wù)的，所以美術(shù)史家又把古埃及藝術(shù)稱為?來世的藝術(shù)?。金字塔是古埃及國王的陵寢，這些統(tǒng)治者在歷史上稱之為?法老?。其中比較有名的是吉薩三大金字塔群，吉薩金字塔群中最大的獅身人面像是哈夫拉金字塔前的獅身人面像。在胡夫大金字塔西南160米處，是其兒子哈夫拉王的金字塔，哈夫拉金字塔原高1435米，現(xiàn)高134.6米，擁有最大的獅身人面像。[單選題]17.下列哪一項不是形式美法則？（）。A)條理與無章B)對比與調(diào)和C)節(jié)奏與韻律D)對稱與均衡答案:A解析:形式美法則是人類在創(chuàng)造美的形式、美的過程中對美的形式規(guī)律的經(jīng)驗總結(jié)和抽象概括。主要包括：對稱與均衡、其一與參差、調(diào)和與對比、比例與尺度、節(jié)奏與韻律和變化與統(tǒng)一。研究、探索形式美的法則，能夠培養(yǎng)人們對形式美的敏感，指導(dǎo)人們更好地去創(chuàng)造美的事物。綜上，A選項正確。[單選題]18.教學(xué)評價應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和動態(tài)發(fā)展這體現(xiàn)了哪一項評價原則（）。A)客觀性原則B)整體性原則C)指導(dǎo)性原則D)發(fā)展性原則答案:D解析:D選項，教學(xué)評價是鼓勵師生、促進教學(xué)的手段，因此教學(xué)評價應(yīng)著眼于學(xué)生的學(xué)習(xí)進步和動態(tài)發(fā)展，著眼于教師的教學(xué)改進和能力提高，以調(diào)動師生的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。綜上，D選項正確。A選項，客觀性原則是指在進行教學(xué)評價時，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法到評價者所持有的態(tài)度，特別是最終的評價結(jié)果，都應(yīng)該符合客觀實際，不能主觀臆斷或參入個人情感，故排除；B選項，整體性原則是指在進行教學(xué)評價時，要對組成教學(xué)活動的各方面做多角度，全方位的評價，而不能以點代面，一概而論，故排除；C選項，指導(dǎo)性原則是指在進行教學(xué)評價時，不能就事論事，而是要把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來，要對評價的結(jié)果進行認(rèn)真分析，從不同的角度找出因果關(guān)系，確認(rèn)產(chǎn)生的原因，故排除；故正確答案為D項。[單選題]19.《棕編動物》一課在義務(wù)教育美術(shù)課程中所屬的學(xué)習(xí)領(lǐng)域是（）。A)造型?表現(xiàn)B)設(shè)計?應(yīng)用C)欣賞?評述D)綜合?探索答案:A解析:本題考查對義務(wù)教育美術(shù)課程中學(xué)習(xí)領(lǐng)域的理解。?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指運用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣，逐步形成基本造型能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。《棕編動物》一課主要通過了解民間編織的歷史和學(xué)習(xí)民間編織的基本方法，要求學(xué)生按步驟用棕編或紙編等多種媒材做一個編織小動物民間編織。符合?造型?表現(xiàn)?學(xué)習(xí)領(lǐng)域中運用多種媒材和手段，表達(dá)情感和思想，體驗造型樂趣的表述。A項正確。B項：?設(shè)計?應(yīng)用?領(lǐng)域是指運用一定的物質(zhì)材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，傳遞、交流信息，美化生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本學(xué)習(xí)領(lǐng)域中?設(shè)計?一詞包括與學(xué)生生活有關(guān)的現(xiàn)代設(shè)計基礎(chǔ)和傳統(tǒng)工藝。和題目表述不符，排除。C項：?欣賞?評述?領(lǐng)域是指學(xué)生對自然美、美術(shù)作品及美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。和題目表述不符，排除。D項：?綜合?探索?領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索研究創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。和題目表述不符，排除。[單選題]20.新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的三維目標(biāo)是（）。A)知識與技能，情感態(tài)度與人生觀B)知識與技能，情感態(tài)度與社會觀C)知識與技能，情感態(tài)度和價值觀D)知識與技能，過程方法和情感態(tài)度與價值觀答案:D解析:D選項，美術(shù)課程總目標(biāo)按?知識與技能??過程與方法??情感、態(tài)度?和?價值觀?三個維度設(shè)定。綜上，D選項正確。[單選題]21.下列哪一項方法不是以語言傳遞信息為主的方法（）。A)講授法B)練習(xí)法C)討論法D)讀書指導(dǎo)法答案:B解析:B選項，?以語言傳遞信息為主的方法?，包括講授法、討論法、讀書指導(dǎo)法等，練習(xí)法為以實際訓(xùn)練為主的方法。綜上，B選項正確。其余選項，均為以語言傳遞信息為主的方法，故排除；故正確答案為項B。[單選題]22.《清明上河圖》的繪畫技法和藝術(shù)特點是（）。A)減筆潑墨、筆簡意賅B)雙勾重彩、設(shè)色艷麗C)兼工帶寫、設(shè)色淡雅D)青綠重彩、工細(xì)巧整答案:C解析:本題考查對《清明上河圖》設(shè)色和技法的了解。北宋風(fēng)俗畫家張擇端的《清明上河圖》，描繪了北宋時期都城東京（今河南開封）的狀況，作品結(jié)合兼工代寫技法，設(shè)色淡雅，用筆嚴(yán)謹(jǐn)，人物造型寫實。被稱為?中國古代現(xiàn)實主義杰作?。C項正確。A項：是寫意畫的特點。如梁楷的簡筆畫和徐渭的大寫意繪畫就具有減筆潑墨、筆簡意賅的藝術(shù)特色。與題干不符，排除。B項：是工筆畫的技法特點。比如閻立本的《步輦圖》。與題干不符，排除。D項：一般可以用來形容青綠山水的特點，比如王希孟的《千里江山圖》就具有青綠重彩、工細(xì)巧整的藝術(shù)美感。與題干不符，排除。[單選題]23.如圖5，該作品所屬的昨塑類型是（）。A)浮雕B)圓雕C)透雕D)泥塑答案:A解析:本題考查法國浪漫主義雕塑《馬賽曲》。該作品的作者是呂德，屬于浮雕作品，即只能夠180度觀看的雕塑作品。A項正確。B項：圓雕，能夠360度觀賞的雕塑作品。與題干不符，排除。C項：透雕，也叫做鏤空雕。與題干不符，排除。D項：泥塑，用泥塑造的雕塑作品，圖片屬于大理石作品。與題干不符，排除。[單選題]24.下圖為一幅名作的局部，該作品的名稱為（）。A)《虢國夫人游春圖》B)《孟蜀宮妓圖》C)《簪花仕女圖》D)《搗練圖》答案:C解析:知識點:考生對唐代仕女畫的了解。此圖為唐代著名侍女畫家周昉代表作品《簪花仕女圖》，此畫展現(xiàn)了唐代宮廷嬪妃驕奢閑適的生活側(cè)面，全圖可分為戲犬、漫步、看花、采花四個情節(jié)。畫中描寫幾位衣著艷麗的最新貴族婦女春夏之交賞花游園的情景，向人們展示了這幾位仕女在幽靜而空曠的庭園中，以白鶴、蝴蝶取樂的閑適生活。雖然她們逗犬、拈花、戲鶴、撲蝶，侍女持扇相從，看上去悠閑自得，但是透過外表神情，可以發(fā)現(xiàn)她們的精神生活卻不無寂寞空虛之感。上圖為采花情節(jié)。C項正確。A項：《虢國夫人游春圖》是盛唐著名畫家張萱的代表作品，畫面描繪了楊貴妃三姐妹3月3日游春的場景，畫面展現(xiàn)了一個在行進中的行列，人馬疏密有度，以少勝多。全畫共九人騎馬，前三騎與后三騎是侍從、侍女和保姆，第一個為虢國夫人。從馬的鬃毛來看，經(jīng)過精心修剪的只有兩匹，一個是最前面的身著男裝的，一個是帶著一個小孩的侍女。和圖片描繪不符，排除。B項：《孟蜀宮妓圖》是明朝著名文學(xué)家唐寅的代表作品之一。圖中寫宮妓正勸酒作樂，青衣女子似手拿酒盞，正讓綠衣女子斟酒，而紅衣女子已不勝酒力，正擺手欲止，卻被青衣女子擋住。勸、止之間的神態(tài)舉止被刻畫的生動傳神。人物衣飾線條流暢，設(shè)色濃艷，服飾上的花紋刻畫得十分精細(xì)。人物面部用傳統(tǒng)的?三白法?表現(xiàn)，暈染細(xì)膩，生動傳神，表露出宮廷富貴的生活氣息。作者借此圖披露孟蜀后主的糜爛生活，有諷喻之意。和圖片描繪不符，排除。D項：《搗練圖》是盛唐畫家張萱的作品。表現(xiàn)了貴族婦女搗練縫衣的工作場面。這幅長卷式的畫上共刻畫了十二個人物形象，按勞動工序分成搗練、織線、熨燙三組場面。第一組描繪四個人以木杵搗練的情景；第二組畫兩人，一人坐在地氈上理線，一人坐于凳上縫紉，組成了織線的情景；第三組是幾人熨燙的場景，還有一個年少的女孩，淘氣地從布底下竄來竄去。和圖片描繪不符，排除。[單選題]25.屬于美術(shù)課程價值的是（）。A)形成學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識、促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展B)培養(yǎng)學(xué)生高尚審美水平，提升學(xué)生的道德品質(zhì)C)引導(dǎo)學(xué)生積極參與各種文化建設(shè)活動D)讓學(xué)生體驗藝術(shù)學(xué)習(xí)的快樂和滿足，獲得身心的和諧發(fā)展。答案:A解析:A選項，《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》從五個方面闡述了美術(shù)課程的價值：（1）陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力；（2）引導(dǎo)學(xué)生參與文化的傳承和交流；（3）發(fā)展學(xué)生的感知能力和形象思維能力；（4）形成學(xué)生的創(chuàng)新精神的技術(shù)意識：（5）促進學(xué)生的個性形成和全面發(fā)展。綜上，A選項正確。[單選題]26.肖老師以《古建筑保護》為題，設(shè)計了?現(xiàn)場考察，搜集資料，整理展示?三節(jié)課并實施教學(xué)，這種課程設(shè)計形式是（）。A)校本課程式B)主題單元式C)活動合作式D)問題解決式答案:B解析:本題考查對課程設(shè)計形式的理解。單元主題式教學(xué)是根據(jù)課程實施的水平目標(biāo)，確立若干個教學(xué)主題，教師遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的一般規(guī)律，以主題為線索，開發(fā)和重組相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，進行連續(xù)課時單元教學(xué)的教學(xué)方式。B項正確。A項：校本課程式是指學(xué)校為了達(dá)到教育目的或解決學(xué)校的教育問題，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可以利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校教育人員與校外團體或個人合作開展的課程開發(fā)活動。與題干不符，排除。C項：活動合作式將學(xué)生分成若干小組。一個小組都是一個小團隊，要保證這個團隊的順利運作，合理的角色分配是很重要的，再在小組內(nèi)部又按照活動策劃人（學(xué)號在前的成員）、活動收集員、活動協(xié)調(diào)員、活動記錄員、活動匯報人角色進行分工。與題干不符，排除。D項：問題解決式指由一定的情景引起的，按照一定的目標(biāo)，應(yīng)用各種認(rèn)知活動、技能等，經(jīng)過一系列的思維操作，使問題得以解決的過程。與題干不符，排除。[單選題]27.與接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的教學(xué)方法主要是（）。A)講述法B)演示法C)練習(xí)法D)探究法答案:A解析:A選項，講述法是一種通過口頭表達(dá)來傳達(dá)信息的教學(xué)方法，為了增強講述的效果，一般還應(yīng)輔以圖像、影像和模型等。在所有的教學(xué)方法中，講述是最常用的方法，它除了用以描述事實，解釋概念、原理和法則之外，在其他的教學(xué)方法中也用以營造情境、渲染氣氛、指派任務(wù)、介紹方法等。綜上，A選項正確。[單選題]28.下列不適合作為初中生?綜合·探索?領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)評價要點的是（）。A)能否在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題B)能否為社區(qū)提出環(huán)境改造的實施方案C)能否以個人或集體的方式進行創(chuàng)作及展示D)能否將美術(shù)知識和其他學(xué)科相綜合答案:B解析:本題考查對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的識記。義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)在綜合·探索學(xué)習(xí)領(lǐng)域第四學(xué)段美術(shù)教學(xué)評價表述為：1.在生活中發(fā)現(xiàn)與美術(shù)相關(guān)的問題，與同學(xué)合作確定研究課題。2.以美術(shù)知識結(jié)合其他學(xué)科以及在生活中所獲得的知識，提出自己的研究方案。3.用圖像、文字、聲音等形式記錄調(diào)查與思考的結(jié)果，對素材進行整理和分析。4.以個人或與集體合作的方式，進行創(chuàng)作與展示。5.以創(chuàng)作與展示等方式表達(dá)自己對美術(shù)與人類生存環(huán)境、美術(shù)與傳統(tǒng)文化、美術(shù)與多元文化之間關(guān)系的認(rèn)識和理解。故A、C、D都屬于該領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)評價要點。B項：能否為社區(qū)提出環(huán)境改造的實施方案在該領(lǐng)域的美術(shù)教學(xué)評價要點中并未提及。由此，該選項不適合作為初中生?綜合?探索?領(lǐng)域美術(shù)教學(xué)評價要點。[單選題]29.圖中該壁畫出現(xiàn)的地點是()。A)西班牙B)法國C)德國D)意大利答案:A解析:題干展示的圖片為西班牙阿爾塔米拉洞窟壁畫：《受傷的野?！?，從藝術(shù)的角度來考察，阿爾塔米拉洞很有代表性。西方人稱它為?史前的西斯廷教堂?。綜上，A選項正確。[單選題]30.下列選項中，針對《藏書票創(chuàng)作》一課，適合的教學(xué)方法是（）。A)了解版畫的制作方法和藝術(shù)特點B)通過欣賞范例、技法示范，讓學(xué)生嘗試進行創(chuàng)作C)用過欣賞范例，讓學(xué)生感受形式美感D)用電腦設(shè)計作品，打印完成答案:B解析:《藏書票創(chuàng)作》一課的教學(xué)目標(biāo)是學(xué)生能夠設(shè)計一枚屬于自己的藏書票。所以在教學(xué)中老師需要把藏書票制作的技法進行演示與講解，學(xué)生再進行創(chuàng)作。B項正確。A、C、D三項：都沒有提出技法的教學(xué)。[單選題]31.如圖8，高老師在講解三星堆的青銅人面具時，學(xué)生對面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師便組織學(xué)生對其原網(wǎng)進行研討，該教學(xué)方法是（）。A)探究法B)示范法C)練習(xí)指導(dǎo)法D)講授法答案:A解析:本題考查教學(xué)設(shè)計中教學(xué)方法的運用。高老師在講解三星堆的青銅人面具時，學(xué)生對面具的柱狀眼睛造型感到很好奇，教師根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，請學(xué)生有計劃、有目的、有步驟地進行研究與探索，從而獲得結(jié)論，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習(xí)，善于思考，創(chuàng)新實踐的能力。A項正確。B項：示范法教學(xué)法是為了配合講課和聯(lián)系，通過操作性的示范表演，使學(xué)生增加感性知識，加深印象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，明白創(chuàng)作的方法步驟。這是教學(xué)常用的主要方法。與題干不符，排除。C項：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，依靠自覺的控制和校正，反復(fù)地完成一定動作或活動方式，借以形成技能、技巧或行為習(xí)慣的教學(xué)方法。與題干不符，排除。D項：講授法指教師采用講解知識進行授課，容易控制教學(xué)進程，能夠使學(xué)生在較短時間內(nèi)獲得大量系統(tǒng)地科學(xué)知識。與題干不符，排除。[單選題]32.針對《有創(chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計》一課，下列選項中，合適的教學(xué)行為是（）。A)講授鐘表制作的程序B)示范鐘表設(shè)計的技能C)引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進行設(shè)計D)要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進行設(shè)計答案:C解析:知識點:對教學(xué)行為的理解?！队袆?chuàng)意的鐘表外觀設(shè)計》一課重點應(yīng)放在引導(dǎo)學(xué)生用聯(lián)想和夸張的方法進行設(shè)計一個造型獨特的鐘表上。C項正確。A、B、D三項：?講授鐘表制作的程序??示范鐘表設(shè)計的技能??要求學(xué)生按照經(jīng)典的鐘表形式進行設(shè)計?這幾種教學(xué)行為都容易禁錮學(xué)生的思想，不利于發(fā)揮學(xué)生的想象。與題干不符，排除。[單選題]33.美術(shù)新課程改革中大力提倡的教學(xué)評價方式是（）。A)形成性評價B)診斷性評價C)絕對性評價D)相對性評價答案:A解析:A選項，形成性評價又稱過程評價，是在教學(xué)評價中進行的評價，是為引導(dǎo)教學(xué)過程正確完善的前進，而對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果和教師教學(xué)效果采取的評價。綜上，A選項正確。[單選題]34.陳老師講解《身邊的小伙伴--認(rèn)識人體比例》一課時，在黑板上畫了幾個不符合人體正常比例的人物。這屬于（）。A)設(shè)疑導(dǎo)入B)試錯導(dǎo)入C)范例導(dǎo)入D)觀摩導(dǎo)入答案:B解析:本題考查教學(xué)設(shè)計中的導(dǎo)入方法。老師故意采取了錯誤的人體比例導(dǎo)入新課，由此引起學(xué)生對正確的人體比例的關(guān)注。所以屬于試錯導(dǎo)入。B項正確。A、C、D三項：均為干擾項。與題干不符，排除。[單選題]35.在引導(dǎo)學(xué)生賞析了鄭燮的《竹石圖》后，教師提問：?這福作品適合懸掛在什么場合？?對該提問判際正確的是（）。A)不合適，與課程內(nèi)容無關(guān)B)不合適，不利于學(xué)生對作品進行審美判斷C)合適，有助于突山本課的教學(xué)重點D)合適，有助于學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)與生活的關(guān)系答案:D解析:知識點:對教學(xué)設(shè)計的基本要素的理解。藝術(shù)來源于生活更高于生活，在教學(xué)中在引導(dǎo)學(xué)生賞析了鄭燮的《竹石圖》后，提出問題：?這福作品適合懸掛在什么場合？?有利于引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識藝術(shù)與生活的關(guān)系，加深學(xué)生對藝術(shù)作品的理解。D項正確。A、B、C三項：A項?不合適，與課程內(nèi)容無關(guān)?和B項?不合適，不利于學(xué)生對作品進行審美判斷?這兩項判斷錯誤。C項?合適，有助于突山本課的教學(xué)重點?沒有把握住教學(xué)重難點的內(nèi)容，表述不夠準(zhǔn)確。與題干不符，排除。[單選題]36.如圖6，該作品主要運用的表現(xiàn)技術(shù)是（）。A)白描B)大寫意C)小寫意D)潑墨答案:A解析:《五馬圖》為其傳世佳作紙本墨筆，以白描的手法畫了五匹西域進貢給北宋朝廷的駿馬，各由一名奚官牽引。每匹馬后有宋黃庭堅題字，謂馬之年齡、進貢時間、馬名、收于何廄等。所謂白描是不適用色彩，只是用線描來表現(xiàn)畫面，給人一種不施丹青而光彩動人。[單選題]37.下列選項中適合作為中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點的是（）。A)學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧B)了解白描花鳥畫的審美情趣C)學(xué)習(xí)中鋒勾線筆法D)了解白描花鳥畫的演變過程答案:C解析:知識點:考生對中國花鳥畫白描練習(xí)教學(xué)重點的了解。教學(xué)重點是依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在對教材進行科學(xué)分析的基礎(chǔ)上而確定的最基本、最核心的教學(xué)內(nèi)容，而中國花鳥畫白描練習(xí)最重要的知識點則是線條筆法的學(xué)習(xí)。C項正確。A項：學(xué)習(xí)寫意花鳥畫技巧是學(xué)習(xí)寫意花鳥畫教學(xué)的重點。和題目表述不符，排除。B項：了解白描花鳥畫的審美情趣是欣賞?評述類白描花鳥畫美術(shù)教學(xué)中教學(xué)的重點。和題目表述不符，排除。D項：了解白描花鳥畫的演變過程是美術(shù)教學(xué)中對白描畫有關(guān)知識背景的了解，屬于知識與技能目標(biāo)里的一部分。和題目表述不符，排除。[單選題]38.對?明暗交界線?正確的理解是（）。A)背光面與陰影相交接的部分B)背光面與反光面相交接的部分C)受光面與高光面相交接的部分D)受光面與背光面相交接的部分答案:D解析:三大面-五調(diào)子：物體在光線照射下出現(xiàn)三種明暗狀態(tài)，稱三大面，即：亮面、灰面、暗面。三大面光色明暗一般又顯現(xiàn)為五個基本層次，其中明單間交界線--亮部與暗部轉(zhuǎn)折交界的地方。綜上，D選項正確。[單選題]39.下列哪一項教學(xué)活動屬于?綜合?探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域（）。A)了解一些媒材的特性，用面材、線材、體材等。B)通過觀摩錄像或邀請當(dāng)?shù)毓に嚸佬g(shù)家、民間藝人，了解中國傳統(tǒng)工藝的制作方式與特點。C)學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)紋樣，用連續(xù)紋樣進行設(shè)計練習(xí)。D)運用生物學(xué)科知識進一步了解人體結(jié)構(gòu)，并創(chuàng)作表格，并配插圖。答案:D解析:D選項，?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)需要教師改變思維定勢，尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連接點，選項中運用生物學(xué)科的知識進一步學(xué)習(xí)美術(shù)正屬于該學(xué)習(xí)領(lǐng)域。綜上，D選項正確。A選項，屬于?設(shè)計·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，故排除；B選項，屬于?欣賞·評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，故排除；C選項，屬于?設(shè)計·應(yīng)用?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，故排除；故正確答案為D項。[單選題]40.在教學(xué)過程中所進行的，為了使活動效果更好而修正其軌道所進行的評價，屬于是（）。A)形成性評價B)診斷性評價C)綜合評價D)終結(jié)性評價答案:A解析:A選項，所謂形成性評價，是指學(xué)習(xí)活動過程中所進行的，為了使活動效果更好而修正其軌道所進行的評價，也叫做過程性評價。形成性評價的主要目的，是為了明確學(xué)習(xí)活動中存在的問題和改進的方向，及時調(diào)整教學(xué)活動，以獲得更好的教學(xué)效果。綜上，A選項正確。[單選題]41.中國古代青銅器上的銘文普遍使用的書體是（）。A)小篆B)大篆C)行書D)隸書答案:B解析:知識點:中國青銅器銘文所使用書體。我國的青銅器鑄刻銘文是從商代中期開始的，西周時在青銅器上鑄刻銘文進入大發(fā)展時期。我國大多數(shù)青銅銘文的書體常使用大篆筆法：瘦勁挺拔，字形長形或方形，直線較多。起筆有方筆、圓筆，也有尖筆等，布局勻稱齊整，端莊凝重。銘文書體不僅具有很高的書法欣賞價值，同時也是我們研究青銅器的歷史及為其斷代與鑒別的重要依據(jù)。B項正確。A項：小篆也稱?秦篆?，是秦國的通用文字，為李斯所創(chuàng)，它是大篆的簡化字體，是秦代官方使用的文字，字形形體長方，用筆圓轉(zhuǎn)，結(jié)構(gòu)勻稱。故與題意不符，排除。C項：行書是在隸書的基礎(chǔ)上發(fā)展起源的，介于楷書、草書之間的一種字體，是為了彌補楷書的書寫速度太慢和草書的難于辨認(rèn)而產(chǎn)生的。行書的特點為：大小相兼。就是每個字呈現(xiàn)大小不同，存在著一個字的筆畫與筆畫之間的連接，字體與字體之間的連帶。行書書寫應(yīng)輕松、活潑、迅捷，掌握好疾與遲、動與靜的結(jié)合。故與題意不符，排除。D項：隸書，亦稱漢隸，起源于秦朝，由程邈整理而成，在東漢時期達(dá)到頂峰，是漢字中常見的一種莊重的字體。字形特點長度轉(zhuǎn)寬，橫畫長而直豎畫短，呈橫長方形狀。故與本題不符，排除。[單選題]42.中國傳統(tǒng)工藝?唐三彩?屬于（）。A)粉彩瓷瓶B)掛釉陶器C)琺瑯器D)景泰藍(lán)答案:B解析:本題考查中國傳統(tǒng)工藝美術(shù)的認(rèn)識。唐三彩，中國古代陶瓷燒制工藝的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一種低溫釉陶器，釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等色，而以黃、綠、白三色為主，所以人們習(xí)慣稱之為?唐三彩?。B項正確。A項：粉彩瓷是中國傳統(tǒng)名瓷，清朝創(chuàng)燒而成。是在燒好的胎釉上施含砷物的粉底，涂上顏料后用筆洗開，由于砷的乳蝕作用顏色產(chǎn)生粉化效果，是釉上彩的一個品種。與題干不符，排除。C項：琺瑯器即是以琺瑯為材料裝飾而制成的器物。琺瑯又稱?佛郎?、?法藍(lán)?，是由中國隋唐時古西域地名拂菻音譯而來。其基本成分為石英、長石、硼砂和氟化物，與陶瓷釉、琉璃、玻璃同屬硅酸鹽類物質(zhì)。依據(jù)具體加工工藝的不同，又可分為掐絲琺瑯器、鏨胎琺瑯器、畫琺瑯器和透明琺瑯器等幾個品種。與題干不符，排除。D項：景泰藍(lán)正名?銅胎掐絲琺瑯?，俗名?琺藍(lán)?，又稱?嵌琺瑯?，是一種在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲，掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的器物。因其在明朝景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍(lán)色為主，故而得名?景泰藍(lán)?。與題干不符，排除。[單選題]43.美育，即審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識美、感受美、（）、創(chuàng)造美的能力的教育。A)鑒賞美B)制作美C)書寫美D)感知美答案:A解析:A選項，美育，即審美教育，是培養(yǎng)學(xué)生具有認(rèn)識美、感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力的教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標(biāo)準(zhǔn)，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。綜上，A選項正確。[單選題]44.不屬于《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》提出的教學(xué)建議的是（）。A)對學(xué)生作業(yè)量化評價B)營造激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍C)研究學(xué)生的學(xué)習(xí)方法D)教學(xué)要面向全體學(xué)生答案:A解析:知識點:考生對《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)實施建議的了解?！读x務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)建議主要包括：1.堅持面向全體學(xué)生的教學(xué)觀。2.積極探索有效教學(xué)的方法。3.營造有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)氛圍。4.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究。5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然環(huán)境和社會生活。6.重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究。7.探索各種生動有趣、適合學(xué)生身心發(fā)展水平的教學(xué)手段。8.培養(yǎng)學(xué)生健康樂觀的心態(tài)和持之以恒的學(xué)習(xí)精神。由此，選項中B、C、D三項的理解都是正確的。A項：對學(xué)生作業(yè)量化評價屬于教學(xué)評價的相關(guān)內(nèi)容。[單選題]45.周老師上課前老師提問：?上次我們學(xué)習(xí)了版畫，大家還記得版畫分為哪幾種么？分別是什么？?，這種導(dǎo)入方式是（）。A)直觀導(dǎo)入B)提問導(dǎo)入C)復(fù)習(xí)導(dǎo)入D)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入答案:C解析:C選項，復(fù)習(xí)是通過一定的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容使美術(shù)教學(xué)知識銜接起來。綜上，C選項正確。A選項，直觀導(dǎo)入法就是教師借助展示實物、標(biāo)本、模型、圖片、實驗或放映幻燈、錄像等手段的一種導(dǎo)入新課的方式，故排除；B選項，在教學(xué)過程中，為了引發(fā)學(xué)生的思考，教師經(jīng)常運用提問的方法。用提問的方式，引發(fā)學(xué)生思考、探究的愿望，激發(fā)學(xué)生用美術(shù)知識或技法解決問題，故排除；D選項，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入是根據(jù)課程內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的氛圍中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愿望，故排除；故正確答案為C項。[單選題]46.教師往往在美術(shù)教學(xué)活動中扮演了多種角色。下列選項中，不屬于美術(shù)教師角色的是（）。A)美術(shù)文化傳遞者B)學(xué)生人格塑造者C)教材內(nèi)容代言者D)教學(xué)活動組織者答案:C解析:本題考查對教師職業(yè)的理解。新課程強調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過程中，教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中，教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與感悟，充實教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達(dá)到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。由此結(jié)合美術(shù)學(xué)科特點，可知A、B、D項對教師的職業(yè)理解正確。C項：教材內(nèi)容代言者，不僅忽略了課堂中教師的主導(dǎo)性地位，也忽略了教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該遵循以學(xué)生為主體的原則。因此，該選項對于教師角色理解錯誤，當(dāng)選。[單選題]47.如圖1，三魚紋彩陶盆所屬的時期是（）。A)舊石器時代B)新石器時代C)夏商時期D)秦漢時期答案:B解析:知識點:對繪畫與畫學(xué)理論中對三魚紋彩陶盆所屬的時期的理解。三魚紋彩陶盆，高約15厘米，紅陶。陜西西安半坡出土。屬于新石器時代仰韶文化半坡類型。B項正確。A、C、D三項：舊石器時代、夏商時期、秦漢時期都不是三魚紋彩陶盆所屬的時期。與題干不符，排除。[單選題]48.美術(shù)教學(xué)需遵循的基本理念是（）。A)面向全體學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣B)以教師為中心引導(dǎo)學(xué)生進行創(chuàng)作C)注重講授和示范，少用多媒體教學(xué)D)注意特長生培養(yǎng)，優(yōu)中選優(yōu)答案:A解析:本題考查課程基本理念。課程基本理念具體如下：（1）面向全體學(xué)生；（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；（3）關(guān)注文化與生活；（4）注重創(chuàng)新精神。A項正確。B、C、D三項：均不屬于美術(shù)課程基本理念的內(nèi)容。與題干不符，排除。[單選題]49.如圖8，徐老師在《民間木版年畫》一課中將木版年畫作品及原版呈現(xiàn)給學(xué)生，要求大家探討印制過程。學(xué)生仔細(xì)觀察，集體討論，發(fā)現(xiàn)并嘗試解答問題。此學(xué)習(xí)方法是（）。A)研究性學(xué)習(xí)B)表現(xiàn)性學(xué)習(xí)C)自發(fā)性學(xué)習(xí)D)接受性學(xué)習(xí)答案:A解析:本題考查了學(xué)生學(xué)習(xí)方法。題干中的學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以自主采用研究性學(xué)習(xí)方式開展研究。研究性學(xué)習(xí)是以?培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力?為基本目標(biāo)；學(xué)生從學(xué)習(xí)和社會生活中獲得的各種課題或項目設(shè)計、作品的設(shè)計與制作等為基本的學(xué)習(xí)載體；在提出問題和解決問題的全過程中學(xué)習(xí)到的科學(xué)研究方法、獲得的豐富且多方面的體驗和獲得的科學(xué)文化知識為基本內(nèi)容；A項正確。B項：表現(xiàn)性學(xué)習(xí)是通過一定情境中的表現(xiàn)來主動獲得知識。強調(diào)由內(nèi)而外。表現(xiàn)性學(xué)習(xí)信奉的理念是：孩子是天生的表現(xiàn)者，學(xué)生是表現(xiàn)的中心，教師是表現(xiàn)的促進者。故與題意不符，排除。C項：自發(fā)性學(xué)習(xí)是指學(xué)生可按照個人的興趣發(fā)展,很早便能產(chǎn)生熱衷學(xué)習(xí)的原動力。故與題意不符，排除。D項：接受性學(xué)習(xí)即傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)，它是通過教師對知識分析、總結(jié)，然后系統(tǒng)地傳授給學(xué)生的一種傳統(tǒng)教學(xué)手段。故與題意不符，排除。[單選題]50.中國書法最主要的筆法是（）。A)飛白B)敞鋒C)中鋒D)側(cè)鋒答案:C解析:本題考查書法筆法知識。?中鋒?稱正鋒，即筆桿垂直，筆鋒在筆面中行，其線條兩邊齊平，圓有立體感。中鋒行筆自古被認(rèn)為是書法用筆中?千古不易?的準(zhǔn)則。C項正確。A項：?飛白?是書法中的一種特殊筆法，今人把書畫的干枯筆觸部分也泛稱飛白，筆畫中絲絲露白，像枯筆所寫。與題干不符，排除。B項：?敞鋒?指的是將筆毫散發(fā)開來，以散毫驅(qū)墨的一中筆法。與題干不符，排除。D項：?側(cè)縫?是筆鋒在畫筆一側(cè)，側(cè)鋒多用來取勢，勢成則轉(zhuǎn)換為中鋒。與題干不符，排除。[單選題]51.拉斐爾《雅典學(xué)院》畫面中體現(xiàn)的主要透視關(guān)系是（）。A)成角透視B)圓面透視C)平行透視D)傾斜透視答案:C解析:畫家拉斐爾利用拱廓作背景，構(gòu)成寬廣的空間，運用建筑的平行透視法則，延伸了壁面的深遠(yuǎn)感，最終物體消失于一點。A項：成角透視，客觀物象（指立方體）的任何一個面都不與畫面平行，但底面與地平面平行，視線上有兩個消失點的透視現(xiàn)象，稱為成角透視。由于這種透視有兩個消失點，也可稱為兩點透視?；疽?guī)律：視平線上有兩個消失點。與題干不符，排除。B項：圓面透視，所觀察的對象是圓形物體。除了直線會發(fā)生透視現(xiàn)象以外，弧線也會發(fā)生透視現(xiàn)象，在圓形透視中，透視圓形會成為橢圓形，平置圓，透視圓心偏于遠(yuǎn)方，也就是前面的弧度要比后面的大。在畫面正中時，最長透視直徑為水平線，位置左右移動，透視形成偏斜狀態(tài)。最長透視成斜線，離視平線越遠(yuǎn)弧度張開越大，越近則相反。與題干不符，排除。D項：傾斜透視，此種透視的形成，是因為景物沒有任何一條邊緣或面塊與畫面平行，相對于畫面，景物是傾斜的。當(dāng)物體與視線形成角度時，因立體的特性，會呈現(xiàn)往長、闊、高三重空間延伸的塊面，并消失于三個不同空間的消失點上。與題干不符，排除。[單選題]52.北宋時期，在徽宗趙佶的支持下由官方編撰的畫譜是（）。A)《歷代名畫記》B)《宣和畫譜》C)《芥子園畫譜》D)《十竹齋畫譜》答案:B解析:本題考查對畫譜的了解?！缎彤嬜V》是北宋宣和（1119～1125）年間由官方主持編撰的宮廷所藏繪畫作品的著錄著作。宋朝自建國初期，即重視開展古書畫搜訪工作。徽宗時，內(nèi)府收藏日趨豐富，于是將宮廷所藏的歷代著名畫家的作品目錄編撰成《宣和畫譜》，以備查考。B項正確。A項：《歷代名畫記》是中國第一部繪畫通史著作。唐代張彥遠(yuǎn)著。全書十卷，可分為對繪畫歷史發(fā)展的評述與繪畫理論的闡述、有關(guān)鑒識收藏方面的敘述、370余名畫家傳記三部分，具有當(dāng)時繪畫?百科全書?的性質(zhì)，在中國繪畫史學(xué)的發(fā)展中，具有無可比擬的承先啟后的里程碑的意義。與題干不符，排除。C項：《芥子園畫譜》，誕生于清代。清代著名文學(xué)家李漁，曾在南京營造別墅?芥子園?，并支持其婿沈心友及王氏三兄弟(王概、王蓍、王臬)，編繪畫譜，故成書出版之時，即以此園名之。與題干不符，排除。D項：《十竹齋畫譜》，明代胡正言輯選。胡正言、汪楷等刻。明崇禎十七年南京胡氏十竹齋彩色套印本?！妒颀S畫譜》屬于畫冊性質(zhì)，兼有收錄名畫講授畫法供人們鑒賞和臨摹的功能。與題干不符，排除。[單選題]53.英國南部的圓形?巨石陣?（斯通亨治）產(chǎn)生的時代是（）。A)新石器時代B)中世紀(jì)時代C)舊石器時代D)青銅器時代答案:A解析:本題考查史前美術(shù)作品的所屬時期。新石器時代，巨石建筑盛行于歐洲，包括石柱、石臺、石欄等形式。英格蘭南部的圓形巨石陣?斯通亨治?是最典型的代表。A項正確。B項：中世紀(jì)時代，是指公元476年到15世紀(jì)的歐洲以基督教為中心的時期。與題干不符，排除。C項：舊石器時代，主要以洞窟和雕塑藝術(shù)為主。與題干不符，排除。D項：青銅器時代，是指中國先秦時期。與題干不符，排除。[單選題]54.新課程標(biāo)準(zhǔn)，提出要加強課程內(nèi)容的綜合性，（）學(xué)科界限。A)強調(diào)B)整合C)淡化D)區(qū)分答案:C解析:C選項，《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》強調(diào)，新課程不論在課程結(jié)構(gòu)上，還是在課程內(nèi)容上，都要充分體現(xiàn)出普及性，基礎(chǔ)性，發(fā)展性和綜合性，課程內(nèi)容的綜合性，要淡化學(xué)科界限，加強課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活和學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，增進各學(xué)科之間的知識和方法上的聯(lián)系。綜上，C選項正確。[單選題]55.從俄國移居德國，開西方抽象藝術(shù)先河的畫家是（）。A)列賓B)蘇里科夫C)伊凡諾夫D)康定斯基答案:D解析:本題考查對西方抽象藝術(shù)和畫家的了解?？刀ㄋ够錾诙砹_斯的畫家和美術(shù)理論家，于1908年定居德國慕尼黑，并開始了他的職業(yè)藝術(shù)生涯。他與彼埃·蒙德里安和馬列維奇一起，被認(rèn)為是抽象藝術(shù)的先驅(qū)，也是現(xiàn)代藝術(shù)的偉大人物之一。D項正確。A項：列賓，俄國畫家，巡回展覽畫派重要代表人物。與題干不符，排除。B項：蘇里科夫，俄國畫家，巡回展覽畫派的代表之一。與題干不符，排除。C項：伊凡諾夫，俄羅斯畫家，新古典主義繪畫的代表人物之一。與題干不符，排除。[單選題]56.在漫畫課上，教師未開講，先在黑板上快速畫出大家熟知人物的漫畫像，即刻引起學(xué)生的極大興趣，由此導(dǎo)入課題的導(dǎo)入方法是（）。A)溫故（復(fù)習(xí)）導(dǎo)入B)通過演示進行導(dǎo)入C)實物（直觀）導(dǎo)入D)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入答案:B解析:B選項，演示導(dǎo)入是以教師的直接作畫或制作的方法導(dǎo)人課題。綜上，B選項正確。A選項，復(fù)習(xí)是通過一定的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶以前學(xué)過的內(nèi)容，結(jié)合新的學(xué)習(xí)內(nèi)容使美術(shù)教學(xué)知識銜接起來，故排除；C選項，直觀導(dǎo)入法就是教師借助展示實物、標(biāo)本、模型、圖片、實驗或放映幻燈、錄像等手段的一種導(dǎo)入新課的方式，故排除；D選項，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入是根據(jù)課程內(nèi)容的特點，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，使學(xué)生在特定的氛圍中學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生美好的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作的愿望，故排除；故正確答案為B項。[單選題]57.下列選項中，對美術(shù)教學(xué)?檔案袋評價法?不正確的表述是（）。A)一種質(zhì)性評價方法B)一種綜合性評價方法C)一種搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中重要資料的方法D)一種歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法答案:D解析:本題考查對美術(shù)教學(xué)?檔案袋評價法?的理解。?檔案袋評價法?的用于搜集所有學(xué)生平時的作業(yè)表現(xiàn)，不是只歸檔留存少部分優(yōu)秀學(xué)生作品的方法。因此，該選項對美術(shù)教學(xué)?檔案袋評價法?表述不正確，D項正確。A項：質(zhì)性評價不強調(diào)在評價開始就對評價問題進行理論假設(shè)，假設(shè)可以在評價過程中形成，也可以隨著評價的進行而改變，因此質(zhì)性評價本質(zhì)上是一個自下而上的歸納過程。?檔案袋評價法?屬于質(zhì)性評價方法。與題干不符，排除。B項：?檔案袋評價法?記錄的是學(xué)生成長學(xué)習(xí)過程中的作品和表現(xiàn)，屬于綜合評價方法。與題干不符，排除。C項：在運用?檔案袋評價法?時，搜集學(xué)生平時的作業(yè)時，應(yīng)該注明日期，提供學(xué)生成長過程的證據(jù)，?檔案袋評價法?是搜集學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)過程中重要資料的方法。與題干不符，排除。[單選題]58.教學(xué)評價的指導(dǎo)思想應(yīng)該是（）。A)選拔適合教學(xué)的學(xué)生B)培養(yǎng)拔尖的人才C)形成促進學(xué)生發(fā)展的教學(xué)D)優(yōu)勝劣汰，適者生存答案:C解析:C選項，美術(shù)教學(xué)評價的目的是調(diào)節(jié)、控制教學(xué)過程，改善和提高教學(xué)質(zhì)量，具體來說就是促進學(xué)生全面發(fā)展，改進教師的教學(xué)，以及促進美術(shù)課程不斷發(fā)展。綜上，C選項正確。[單選題]59.義務(wù)教育美術(shù)課程主要培養(yǎng)的素養(yǎng)是（）。A)文學(xué)素養(yǎng)B)美術(shù)素養(yǎng)C)科學(xué)素養(yǎng)D)職業(yè)素養(yǎng)答案:B解析:知識點:考生對美育的了解。美術(shù)課程以對視覺形象的感知理解和創(chuàng)造為特征，是學(xué)校進行美育的主要途徑。這九年義務(wù)教育全系學(xué)生所必修的基礎(chǔ)課程，在素質(zhì)教育的過程中具有不可替代的作用。B項正確。A、C、D三項：文學(xué)素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)三項都不屬于義務(wù)教育美術(shù)課程培養(yǎng)的素養(yǎng)。與題干不符，排除。[單選題]60.八年級《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用，下列做法中不合適的是（）。A)教師講授結(jié)合電腦操作B)背誦軟件菜單功能C)請計算機教師協(xié)助教學(xué)D)利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)答案:B解析:本題考查教學(xué)設(shè)計的知識。在新課改理念的指導(dǎo)下教師在教學(xué)過程中應(yīng)以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性。尤其要處理好傳授知識和培養(yǎng)能力的關(guān)系。注意培養(yǎng)學(xué)生的獨立性和自主性。八年級《神奇的工具》一課需要學(xué)生更好地了解電腦軟件及其應(yīng)用。要達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，教師運用講授法結(jié)合實踐操作的方式進行教學(xué)、請計算機教師協(xié)助教學(xué)、利用教學(xué)視頻學(xué)習(xí)等方法都可以幫助學(xué)生了解電腦軟件及其應(yīng)用。A、C、D項做法適合。B項：背誦軟件菜單功能，這種做法屬于機械記憶，不利于學(xué)生對電腦軟件及其應(yīng)用的了解。B選項做法不適合，B項正確。[單選題]61.美術(shù)教學(xué)的首要特點是（）。A)技能掌握B)視覺感知C)情感升華D)個性發(fā)展答案:B解析:B選項，?美術(shù)課程以對視覺形象的感知、理解和創(chuàng)造為特征。?美術(shù)教學(xué)建立在學(xué)生的視覺感知能力的基礎(chǔ)之上，通過直觀的形象傳達(dá)信息和印證事實與原理。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生對視覺元素和形式法則的體悟和認(rèn)識，并融人視覺感知之中，成為視覺感知的圖式。因此，視覺性是美術(shù)教學(xué)的首要特征。綜上，B選項正確。[單選題]62.在美術(shù)教學(xué)評價中不能主觀臆斷或參入個人情感，這體現(xiàn)了教學(xué)評價的哪一項原則（）。A)客觀性原則B)整體性原則C)指導(dǎo)性原則D)科學(xué)性原則答案:A解析:A選項，客觀性原則是指在進行教學(xué)評價時，從測量的標(biāo)準(zhǔn)和方法到評價者所持有的態(tài)度，特別是最終的評價結(jié)果，都應(yīng)該符合客觀實際，不能主觀臆斷或參入個人情感。因為教學(xué)評價的目的在于給學(xué)生的學(xué)和教師的教以客觀的價值判斷，如果缺乏客觀性就失去了意義，因此而導(dǎo)致教學(xué)決策的錯誤。綜上，A選項正確。B選項，整體性原則是指在進行教學(xué)評價時，要對組成教學(xué)活動的各方面做多角度，全方位的評價，而不能以點代面，一概而論，故排除；C選項，指導(dǎo)性原則是指在進行教學(xué)評價時，不能就事論事，而是要把評價和指導(dǎo)結(jié)合起來，要對評價的結(jié)果進行認(rèn)真分析，從不同的角度找出因果關(guān)系，確認(rèn)產(chǎn)生的原因，故排除；D選項，這條原則是指在進行教學(xué)評價時，要從教與學(xué)相統(tǒng)一的角度出發(fā)，以教學(xué)目標(biāo)體系為依據(jù)，確定合理的統(tǒng)一的評價標(biāo)準(zhǔn)，故排除；故正確答案為A項。[單選題]63.強調(diào)用筆用墨、間架結(jié)構(gòu)、章法布局、節(jié)奏韻律的藝術(shù)表現(xiàn)形式是（）。A)油畫B)水粉畫C)書法D)版畫答案:C解析:本題考查對書法的藝術(shù)表現(xiàn)形式的理解。書法是指文字符號的書寫法則。書法是按照文字特點及其含義，以其書體筆法、結(jié)構(gòu)和章法書寫，使之成為富有美感的藝術(shù)作品。C項正確。A項：油畫是以用快干性的植物油調(diào)和顏料，在畫布亞麻布，紙板或木板上進行制作的一個畫種。作畫時使用的稀釋劑為揮發(fā)性的松節(jié)油和干性的亞麻仁油等。畫面所附著的顏料有較強的硬度，當(dāng)畫面干燥后，能長期保持光澤。憑借顏料的遮蓋力和透明性能較充分地表現(xiàn)描繪對象，色彩豐富，立體質(zhì)感強。油畫是西洋畫的主要畫種之一。與題干不符，排除。B項：水粉畫是使用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的一種畫。其表現(xiàn)特點為處在不透明和半透明之間，色彩可以在畫面上產(chǎn)生艷麗、柔潤、明亮、渾厚等藝術(shù)效果。與題干不符，排除。D項：版畫是視覺藝術(shù)的一個重要門類。廣義的版畫可以包括在印刷工業(yè)化以前所印制的圖形普遍具有版畫性質(zhì)。與題干不符，排除。[單選題]64.霍貝瑪代表作品是（）。A)《林蔭道》B)《吉卜賽女郎》C)《倒牛奶的女仆》D)《杜普教授的解剖課》答案:A解析:A選項，荷蘭風(fēng)景畫全盛時期的代表人物，首推勒依斯達(dá)爾和他的學(xué)生霍貝瑪，其作品多描繪鄉(xiāng)村道路、農(nóng)舍、池畔等，代表作《林蔭道》、《磨坊》等，真實地表現(xiàn)了自然界多變的景象，其精確的透視為人稱道。綜上，A選項正確。B選項，《吉卜賽女郎》肖像畫家哈爾斯作品，故排除；C選項，《倒牛奶的女仆》為風(fēng)俗畫家維米爾作品，故排除；D選項，《杜普教授的解剖課》為倫勃朗作品，故排除；故正確答案為A項。[單選題]65.下列選項中，不屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段的是（）。A)藝術(shù)積累B)藝術(shù)表現(xiàn)C)藝術(shù)批評D)藝術(shù)構(gòu)思答案:C解析:本題考查藝術(shù)創(chuàng)作的過程。藝術(shù)創(chuàng)作過程的三個階段為：藝術(shù)體驗活動、藝術(shù)構(gòu)思活動、藝術(shù)傳達(dá)活動。C項藝術(shù)批評是藝術(shù)接受活動中的一個層次，不屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段。C項正確。A項：藝術(shù)積累是通過藝術(shù)體驗活動實現(xiàn)的，屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程的藝術(shù)體驗活動階段。與題干不符，排除。B項：藝術(shù)表現(xiàn)是藝術(shù)傳達(dá)的一種方式，屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程的藝術(shù)傳達(dá)活動階段。與題干不符，排除。D項：藝術(shù)構(gòu)思屬于藝術(shù)創(chuàng)作過程三階段的藝術(shù)構(gòu)思活動階段。與題干不符，排除。[單選題]66.在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為作業(yè)要求太高而為難時，下列做法不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ)降低作業(yè)要求B)取消作業(yè)C)重新布置作業(yè)D)探明原因答案:B解析:本題為選非題，考查的是課外作業(yè)的設(shè)計。作業(yè)練習(xí)要把握難易程度，太容易不能起到鞏固知識的作用，太難使學(xué)生力所不能及，即浪費時間，又挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。布置作業(yè)的根本目的在于使學(xué)生進一步加深理解所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立運用知識的能力。在美術(shù)課堂教學(xué)中，大多數(shù)學(xué)生因為作業(yè)要求太高而為難時，教師應(yīng)探明原因、降低難度或重新布置作業(yè)，而非直接取消作業(yè)。故A、C、D項表述正確。B項：取消作業(yè)，不能因為作業(yè)難度大，就取消作業(yè)，而應(yīng)該適當(dāng)降低難度，或重新布置作業(yè)。[單選題]67.下列說法中，對?素描?理解不正確的是（）。A)可作為創(chuàng)作草圖，也可作為單獨的美術(shù)門類B)線條與明暗是其造型語言的主要構(gòu)成要素C)用單一的顏色描繪D)使用鉛筆作為工具答案:D解析:本題考查對素描的理解。廣義上的素描，涵指一切單色的繪畫，起源于西洋造型能力的培養(yǎng)。狹義上的素描，專指用于學(xué)習(xí)美術(shù)技巧、探索造型規(guī)律、培養(yǎng)專業(yè)習(xí)慣的繪畫訓(xùn)練過程。素描在最初被畫家用作創(chuàng)作的草圖，后漸漸發(fā)展為單獨的美術(shù)門類。可作為創(chuàng)作草圖，也可作為單獨的美術(shù)門類。線條與明暗是其造型語言的主要構(gòu)成要素，不同的筆觸營造出不同的線條及橫切關(guān)系和節(jié)奏、主動與被動的周圍環(huán)境、平面、體積、色調(diào)、及質(zhì)感。故A、B、C三項表述正確。D項：最常見的素描工具有：鉛筆、炭筆、木炭條、炭精棒或單一的錫管顏色等。素描的工具種類很多，如石筆、炭筆、鐵筆、粉筆、毛筆、鉛筆和鋼筆等;也有用鉆子和金鋼石作畫的。工具的不同關(guān)系著素描的性質(zhì)和構(gòu)圖，工具也能影響畫家的情緒和技巧。故D項表述不正確。[單選題]68.通過制胎、掐絲、燒焊、點藍(lán)、燒藍(lán)、磨光、鍍金等工藝流程完成的工藝美術(shù)品是（）。A)唐三彩B)青銅器C)粉彩D)景泰藍(lán)答案:D解析:知識點:考生對中國古代工藝美術(shù)的了解。中國古代工藝美術(shù)品類眾多，表現(xiàn)形式也不拘一格，青銅器、絲綢、陶瓷、玉器、金銀器、景泰藍(lán)等是中國古代工藝美術(shù)的代表性品種。景泰藍(lán)，中國的著名特種金屬工藝品之一，到明代景泰年間這種工藝技術(shù)制作達(dá)到了最巔峰，制作出的工藝品以精美而著名，故后人稱這種瓷器為?景泰藍(lán)?。景泰藍(lán)正名?銅胎掐絲琺瑯?，俗名?琺藍(lán)?，又稱?嵌琺瑯?，是一種在銅質(zhì)的胎型上，用柔軟的扁銅絲掐成各種花紋焊上，然后把琺瑯質(zhì)的色釉填充在花紋內(nèi)燒制而成的瓷器器物。因其在明朝景泰年間盛行，制作技藝比較成熟，使用的琺瑯釉多以藍(lán)色為主，故而得名?景泰藍(lán)?。D項正確。A項：唐三彩，中國古代陶瓷燒制工藝的珍品，全名唐代三彩釉陶器，是盛行于唐代的一種低溫釉陶器，釉彩有黃、綠、白、褐、藍(lán)、黑等色，而以黃、綠、白三色為主，所以人們習(xí)慣稱之為?唐三彩?。因唐三彩最早、最多出土于洛陽，亦有?洛陽唐三彩?之稱。其中以陪葬的俑、駝傭和馬傭是其中的精品。和題目表述不符，排除。B項：青銅器是指以青銅為基本原料利用泥模、蠟?zāi)＜庸ざ瞥傻钠髅?、用器等。因其銅銹呈青綠色故而得名。夏、商、周至秦、漢兩千多年是青銅器從發(fā)展、成熟至鼎盛的輝煌時期，這一時期在史學(xué)上被稱為?青銅時代?。和題目表述不符，排除。C項：粉彩指在燒好的胎釉上施含砷物的粉底，涂上顏料后用筆洗開，由于砷的乳蝕作用顏色產(chǎn)生粉化效果。在眾多的清宮廷粉彩瓷中，慈禧粉彩簡單率直，濃筆艷抹，富貴豪華而別具一格。萌芽于清康熙年間，到雍正時期已趨成熟，并形成粉彩裝飾的獨特風(fēng)格；乾隆時期粉彩已非常興盛。和題目表述不符，排除。[單選題]69.下列選擇中，適合作為《隸書對聯(lián)書寫》一課教學(xué)重點的是（）。A)分析隸書對聯(lián)的平仄B)講解隸書對聯(lián)的發(fā)展史C)示范隸書對聯(lián)的章法D)賞析隸書對聯(lián)的點畫答案:C解析:教學(xué)重點是指教學(xué)重最重要的知識點，是本節(jié)課教師應(yīng)該著重精力去講授的知識。程邈傳說為隸書的創(chuàng)造者。在書寫的時候，隸書、楷書以中鋒為主。所以在授課的過程中《隸書對聯(lián)書寫》一課的重點是示范隸書對聯(lián)的章法的技法講解，學(xué)生才能夠掌握隸書的書寫技法。[單選題]70.美術(shù)課中會經(jīng)常采用到演示教學(xué)法，其目的是（）。A)引導(dǎo)學(xué)生進行自主性學(xué)習(xí)B)培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維C)直觀講解美術(shù)知識D)激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣答案:C解析:C選項，演示法是教師根據(jù)教學(xué)目的和內(nèi)容，通過呈現(xiàn)實物、模型、圖片等直觀教具或通過示范性操作實驗和電教手段指導(dǎo)學(xué)生獲得知識或鞏固知識的教學(xué)方法。目的是為了使學(xué)生獲得豐富的感性材料，加強書本與實踐的聯(lián)系，更好地理解各種原理、法則的正確性。綜上，C選項正確。[單選題]71.根據(jù)《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，符合?綜合·探索?學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程設(shè)計要求的是（）。A)突出美術(shù)學(xué)科特點B)突出美術(shù)學(xué)科技術(shù)特點C)突出社會互動特點D)突出人文學(xué)科特點答案:C解析:美術(shù)教學(xué)觀念和方法隨著新課改的深入逐漸趨于多元化，美術(shù)綜合探索課程能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和探究精神，要將這種興趣與精神轉(zhuǎn)化為持久的情感與態(tài)度，并引導(dǎo)每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，使學(xué)生在新情境重探索、發(fā)現(xiàn)與美術(shù)有關(guān)的問題，在尋找解決問題方法時，自覺主動地融合不同學(xué)科的內(nèi)容，使各種知識與技能互相貫通，彼此聯(lián)系，逐步建立合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，發(fā)展探究與發(fā)現(xiàn)的能力以及形成綜合解決問題的能力。綜合·探索領(lǐng)域注重的就是學(xué)生的綜合與探索的活動，是順應(yīng)教學(xué)改革的大趨勢，具有劃時代意義的一項改革，這些活動將更有助于學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中?樂學(xué)、會學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)?。[單選題]72.謝老師上《產(chǎn)品包裝設(shè)計》一課，課堂作業(yè)結(jié)束后，請4個學(xué)生分別談一下設(shè)計思路。此評價方式屬于（）。A)互評B)他評C)終評D)自評答案:D解析:本題考查教學(xué)評價方法。評價方法多種多樣，題干中老師讓學(xué)生談一談自己的設(shè)計思路，闡述對自我作品的理解，屬于自評。這種方法指的是被評價者按照一定的評價指標(biāo)體系，對自身的情況進行自我評價，以達(dá)到相應(yīng)的評價目的。D項正確。A項：互評是同學(xué)之間互相評價。與題干不符，排除。B項：他評指的是被評價者自身之外的他人對被評價者所進行的評價。如學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研人員、同行、學(xué)生家長等對教師教學(xué)的評價都是他人評價。與題干不符，排除。C項：終評，也叫終結(jié)性評價，是在教學(xué)活動完成以后教師對教學(xué)活動的最后結(jié)果做出相應(yīng)的價值判斷。其目的是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)的要求。與題干不符，排除。[單選題]73.在?欣賞·評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，下列選項中不合適的做法是（）。A)對教學(xué)中所有作品都予以講解B)對作品講解同時關(guān)注鑒賞方法C)選擇教科書中部分作品進行深度講解D)適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進行講解答案:A解析:本題考查對欣賞評述學(xué)習(xí)領(lǐng)域知識的掌握。?欣賞?評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生獨立自主欣賞的能力，教師作為引導(dǎo)者，教會學(xué)生方法，請學(xué)生選擇自己喜愛的作品進行分析，在教學(xué)過程中不應(yīng)將所有作品都進行講解。A項正確。B項：對作品講解同時關(guān)注鑒賞方法，在?欣賞?評述?學(xué)習(xí)領(lǐng)域中是指學(xué)生通過對自然美、美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象等進行觀察、描述和分析，逐步形成審美趣味和美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。與題干不符，排除。C項：學(xué)生除了通過欣賞獲得審美愉悅之外，還應(yīng)認(rèn)知作品的思想內(nèi)涵、以及作者的思想、情感和創(chuàng)造性的勞動等。并用語言、文字、動作等多種方式表達(dá)自己的感受與認(rèn)識。所以應(yīng)選擇教科書中部分作品進行深度講解。與題干不符，排除。D項：為了拓寬學(xué)生的知識面與興趣，了解更多相關(guān)的歷史與社會背景，以及形式與風(fēng)格特征，適當(dāng)增加教材以外的優(yōu)秀作品進行講解。與題干不符，排除。[單選題]74.下圖的作品是哪位美術(shù)家的作品（）。A)杜米埃B)柯羅C)米勒D)盧梭答案:B解析:B選項，該幅作品《孟特芳丹的回憶》是柯羅晚期最成熟的一副作品，也是最具代表性的風(fēng)景杰作之一。綜上，B選項正確。A選項，杜米埃代表作《三等車廂》，故排除。C選項，米勒代表作《拾穗者》、《晚鐘》，故排除。D選項，盧梭代表作《楓丹白露森林的夕陽》，故排除。故正確答案為B選項。[單選題]75.美術(shù)批評的作用不包括（）。A)闡釋和評價美術(shù)作品B)影響和指導(dǎo)美術(shù)鑒賞C)決定美學(xué)的意義和價值D)參與美術(shù)史的構(gòu)建答案:C解析:美術(shù)批評主要是一種理性的科學(xué)探究活動。批評性接受是建立在欣賞性基礎(chǔ)上的接受，是欣賞性接受方式的深化，具有客觀性、科學(xué)性和實用性的特征。美術(shù)批評的作用：（1）美術(shù)批評在藝術(shù)家的創(chuàng)作與大眾接受之間起溝通、調(diào)節(jié)和引導(dǎo)的作用。（2）美術(shù)批評能通過對藝術(shù)作品的批評來影響藝術(shù)家的創(chuàng)作活動，進而影響美術(shù)的接受。（3）美術(shù)批評對美術(shù)創(chuàng)作的調(diào)節(jié)還體現(xiàn)在對作品的社會接受效果進行考察。美術(shù)批評是美術(shù)欣賞的深化，它在感受的基礎(chǔ)上，以理論分析揭示美術(shù)作品、美術(shù)現(xiàn)象的社會意義和美學(xué)價值。它負(fù)有一定的社會責(zé)任，并溝通、協(xié)調(diào)創(chuàng)作與欣賞的關(guān)系，而且要辨別真?zhèn)?，以提高美術(shù)創(chuàng)作質(zhì)量和社會藝術(shù)欣賞水準(zhǔn)。美術(shù)批評的對象和立論依據(jù)為美術(shù)作品、美術(shù)實踐，深刻地感受和準(zhǔn)確地把握作品成為美術(shù)批評的出發(fā)點，并遵循美術(shù)自身的特點和規(guī)律。選項C的?決定?過于絕對，美術(shù)批評受藝術(shù)家、時代背景等多方面的影響。C項表述錯誤。[單選題]76.如圖2，該建筑所在的國家是（）。A)泰國B)日本C)尼泊爾D)印度答案:D解析:知識點:建筑與國家的對應(yīng)關(guān)系。圖中建筑左右對稱，注重建筑與自然環(huán)境的協(xié)調(diào)，是泰姬陵，全稱泰姬·瑪哈爾陵，位于印度北方邦阿格拉城外葉木那河南岸。泰姬陵代表了莫臥兒建筑成就的高峰，成功地創(chuàng)造了肅穆、富麗和明朗的氣氛，正是伊斯蘭教徒所向往的純潔的天國和花園，從而成為伊斯蘭教建筑中的珍品。故D項正確。A項：泰國，是個全民信佛的國家，地理位置在東南亞，屬于典型的熱帶氣候，它的建筑明顯受到宗教信仰和氣候的影響。建筑特點就是圍繞著避暑防雨防澇。泰國的高腳屋（就是一樓開放式的，不住人，可以做廚房，養(yǎng)畜禽等）就是為了避免雨季內(nèi)澇造成生活不便，同時適應(yīng)當(dāng)?shù)囟嗌哳惖扰佬袆游?，防止傷人；大坡度屋面設(shè)計可以增大散熱面積，同時大雨時排水迅速避免屋頂滲漏；百葉窗（木制）保持屋內(nèi)空氣流通，隔擋強陽光照射，同時防止蚊蠅進入；大多數(shù)現(xiàn)代泰國小高層建筑采用回字結(jié)構(gòu)利于通風(fēng)遮陽。與題意不符，排除。B項：日本，是位于東亞的島國。其建筑在整個建筑界擁有者非常高的地位。日本古代建筑，但風(fēng)格自成一派，素雅樸素的多，給人纖細(xì)秀雅感，突出了靜謐秀麗含蓄至極的東方特色。其現(xiàn)代建筑的特點是：外表簡潔，裝飾少，尤其是清水混凝土的使用廣泛；喜歡體塊模塊化，簡單的幾何形體做體塊給人種靜，干凈，雅的感覺。與題意不符，排除。C項：尼泊爾，地處南亞次大陸，國土面積狹小，但其建筑極具特色，在全國各地，都可以看到歷經(jīng)千年風(fēng)雨，至今保存完好的具有濃厚尼泊爾民族風(fēng)格的建筑。不論是歷朝王宮，還是百姓居家，建筑門窗上都有精美的雕飾，花紋鳥獸，別具一格，做工靈巧透剔。雕有孔雀形象的"孔雀窗"和巴德崗老王宮的55扇窗，是世界文明的杰作，因此木雕被視為尼泊爾的驕傲。與題意不符，排除。[單選題]77.下列選項中，包含了量化評價方式的是（）。A)教師給學(xué)生美素作業(yè)打分、寫評語B)學(xué)生分小組按照表格內(nèi)容撰寫評語C)教師講評分析學(xué)生美術(shù)作業(yè)的優(yōu)點D)運用學(xué)習(xí)檔案袋、展示等方式評價答案:A解析:B、C、D三項：評語、教師講評優(yōu)缺點、檔案袋、展示等形式都應(yīng)屬于質(zhì)性評價。與題干不符，排除。[單選題]78.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材教學(xué)和評價的（）。A)具體規(guī)定B)基本依據(jù)C)基礎(chǔ)保障D)基本標(biāo)準(zhǔn)答案:B解析:B選項，國家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫教學(xué)評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎(chǔ)。綜上，B選項正確。[單選題]79.根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成幾個學(xué)段（）。A)3B)4C)8D)2答案:B解析:B選項，根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展水平，美術(shù)課程將義務(wù)教育階段的美術(shù)學(xué)習(xí)分成四個學(xué)段（第一學(xué)段：1～2年段、第二學(xué)段；3～4年段、第三學(xué)段；5～6年段、第四學(xué)段：7～9年級），綜上，B選項正確。[單選題]80.下列不屬于美術(shù)課程實