教師資格考試小學綜合素質(zhì)(習題卷22)

試卷科目：教師資格考試小學綜合素質(zhì)教師資格考試小學綜合素質(zhì)(習題卷22)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學綜合素質(zhì)第1部分：單項選擇題，共83題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.教師趙某對上課搗亂的學生常常進行繞操場10圈跑的懲罰，校長雖多次教導，但趙某不以為然，認為自己是為了學生好，對上課不好好聽課的學生仍會進行長跑懲罰。根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，學校對趙某可以（）。A)進行停課處置B)進行行政處罰C)進行罰款處罰D)進行行政處分或解聘答案:D解析:《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師體罰學生。經(jīng)教育不改的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘。故本題選D。[單選題]2.國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以（）后為重點的不同階段的教育分流。A)小學B)初中C)高中D)大學答案:B解析:根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》第十二條規(guī)定，國家根據(jù)不同地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展水平和教育普及程度，實施以初中后為重點的不同階段的教育分流。[單選題]3.下列觀點不屬于達爾文進化理論的是()。A)生物在代代相傳的繁育過程中都有可能發(fā)生變異B)變異的長期積累，導致各個物種出現(xiàn)千變?nèi)f化C)變異是長期存在、逐步發(fā)展的，進化是逐漸發(fā)生的D)生物進化不是?適者生存?，而是?幸者生存?答案:D解析:?物競天擇，適者生存?為達爾文進化論的核心觀點，認為一切生物都經(jīng)歷了一個由低級向高級，由簡單到復雜的發(fā)展過程：因此D項說法明顯錯誤，應選。[單選題]4.在學習過程中，經(jīng)常碰到?河西?、?河東?、?河南?、?河北?、?江東?、?江南?、?關(guān)東?、?關(guān)中?、?關(guān)西?、?東洋?、?西洋?、?南洋?和?北洋?等歷史地理概念。下列選項中屬于同一歷史地理概念的是()。①《群英會蔣干中計》：?即傳令悉召江左英杰與子翼相見。?②李清照詩云：?至今思項羽，不肯過江東。?③《赤壁之戰(zhàn)》：?江表英豪，咸歸附之。?④《史記·項羽本紀》：?且籍與江東子弟八千人渡江而西，今無一人還，縱江東父兄憐而王我，我何面目見之!?A)①②④B)①③④C)②③④D)①②③④答案:A解析:長江在安徽境內(nèi)向東北方向斜流，而以此段江為標準確定東西和左右。?江東?所指區(qū)域有大小之分，可指南京一帶，也可指安徽蕪湖以下的長江下游南岸地區(qū)，即今蘇南、浙江及皖南部分地區(qū)稱作江東。江左即江東，古人以東為左，以西為右。江表指長江以南地區(qū)。①②④選項符合題意。A項正確。[單選題]5.教師的教育人際關(guān)系，最重要的是教師與()的關(guān)系。A)教育B)媒體C)領(lǐng)導D)學生答案:D解析:教師與學生的關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的必要保證。師生關(guān)系是指教師和學生在教育、教學活動中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和態(tài)度等。師生關(guān)系是教育活動過程中人與人關(guān)系中最基本、最重要的關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學活動取得成功的必要保證。[單選題]6.留得青山在，不怕沒柴燒，已經(jīng)成為一些人不思進取的借口。不要再有?留得青山在，不怕沒柴燒?的僥幸，留得青山在，也怕沒柴燒。青山不是資本，可能只是一線希望。吝惜?青山?會頹廢你的心靈，吝惜?青山?會埋沒你的斗志。這段話是要告訴我們（）。A)人生苦短，如白駒過隙B)把握今天勝予等待明天C)留得青山在，也許沒柴燒D)要苦心志，礪筋骨答案:D解析:由題干?不要再有?留得青山在，不怕沒檗燒?的僥幸?、吝惜?青山?，會頹廢你的轟心靈，吝惜?青山?會埋沒你的斗志?可知，這段話意在告訴我們不要吝惜?青山?，要大膽利用?青山?積極進取。而?青山?即指人本身。所以不吝惜?青山?即意味著磨煉意志，鍛煉筋骨，D項正確。A項在文中沒有體現(xiàn)；B項在文中也沒有提及；C項并非題干意圖所在。故選D。[單選題]7.長江沿岸由上游向下游的河港排列順序，正確的是()A)重慶、武漢、南京、上海B)重慶、上海、武漢、南京C)上海、南京、武漢、重慶D)上海、重慶、武漢、南京答案:A解析:略。[單選題]8.每年高考成績公布期間，社會總要掀起一陣?狀元熱?和?排名熱?。國人熱衷于排名的做法，往往會阻礙了創(chuàng)新型人才的成長。以下哪項不能支持上述觀點?()A)?排名熱?具有社會需求，有利于促進競爭B)排名就是固化，容易滋生固步自封情緒，而創(chuàng)新排斥各種排名C)過分支持一次考試的贏者，容易形成不寬容失敗者的氛圍，不利于創(chuàng)新型人才的成長D)社會需要各式各樣的人才，高考只是評價人才的一種標準答案:A解析:加強型題目，注意要求選擇最不支持觀點的一項。題干觀點是熱衷于排名的做法會阻礙創(chuàng)新型人才的成長，即不主張排名的做法。A項指出?排名熱?的優(yōu)點，削弱了題干結(jié)論。B、c、D三項都支持了題干觀點。[單選題]9.?精衛(wèi)填海??夸父逐日?等神話故事出自作品()。A)《山海經(jīng)》B)《封神榜》C)《搜神記》D)《史記》答案:A解析:《山海經(jīng)》是中國先秦古籍。一般認為主要記述的是古代神話、地理、物產(chǎn)、巫術(shù)、宗教、古史、醫(yī)藥、民俗、民族等方面的內(nèi)容。它最重要的價值在于它保存了大量神話傳說，如夸父逐日、精衛(wèi)填海、羿射九日、鯀禹治水等。[單選題]10.?中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利。?這一法律規(guī)定始出于()。A)《中華人民共和國義務(wù)教育法》B)《中華人民共和國教育法》C)《中華人民共和國職業(yè)教育法》D)《中華人民共和國憲法》答案:D解析:?中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利?始出于《中華人民共和國憲法》。[單選題]11.10歲的小小是家里的大女兒，其父有著嚴重的重男輕女思想，只允許家里的弟弟們上學，要求小小在家務(wù)農(nóng)。以下說法錯誤的是（）。A)小小有權(quán)向監(jiān)護人提出接受義務(wù)教育的權(quán)利B)其父的思想保守但不至于觸犯法律C)針對其父的行為，其他人有權(quán)向有關(guān)部門檢舉或控告D)其父作為監(jiān)護人，必須依法使小小入學完成義務(wù)教育答案:B解析:小小父親的行為觸犯了《中華人民共和國未成年人保護法》?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第二章第十三條規(guī)定，?父母或者其他監(jiān)護人應當尊重未成年人受教育的權(quán)利，必須使適齡未成年人依法入學接受并完成義務(wù)教育，不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學?。[單選題]12.?字字寫來都是血，十年辛苦不尋常?和?文不甚深，言不甚俗?分別講的是中國古典文學中的()。A)《水滸》和《聊齋志異》B)《西游記》和《聊齋志異》C)《儒林外史》和《三國演義》D)《紅樓夢》和《三國演義》答案:D解析:?字字寫來都是血，十年辛苦不尋常?說的是曹雪芹創(chuàng)作《紅樓夢》的艱辛;?文不甚深，言不甚俗?形容的是《三國演義》通俗的語言風格。[單選題]13.陳老師看見某個女同學穿戴比較時尚新潮，就對她說：?學習成績這么差，還穿得花枝招展，是不是想當交際花??弄得該生滿臉慚愧。這種行為說明陳老師（）A)教育語言有失規(guī)范B)無視學生人格尊嚴C)批評學生嚴而有格D)管理學生嚴慈相濟答案:B解析:題干中，陳老師的行為是不尊重學生人格尊嚴的表現(xiàn)，違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的關(guān)愛學生。[單選題]14.下列對《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的工作方針說法錯誤的是()。A)把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位B)高舉中國特色社會主義偉大旗幟，以鄧小平理論和?三個代表?重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀C)把育人為本作為教育工作的根本要求D)把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力答案:B解析:《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的工作方針。優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質(zhì)量。把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教育優(yōu)先發(fā)展是黨和國家提出并長期堅持的一項重大方針。各級黨委和政府要把優(yōu)先發(fā)展教育作為貫徹落實科學發(fā)展觀的一項基本要求，切實保證經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要。充分調(diào)動全社會關(guān)心支持教育的積極性，共同擔負起培育下一代的責任，為青少年健康成長創(chuàng)造良好環(huán)境。完善體制和政策，鼓勵社會力量興辦教育，不斷擴大社會資源對教育的投入。把育人為本作為教育工作的根本要求。人力資源是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的第一資源，教育是開發(fā)人力資源的主要途徑。要以學生為主體，以教師為主導，充分發(fā)揮學生的主動性，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點。關(guān)心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發(fā)展，尊重教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，為每個學生提供適合的教育。努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強大動力。教育要發(fā)展，根本靠改革。要以體制機制改革為重點，鼓勵地方和學校大膽探索和試驗，加快重要領(lǐng)域和關(guān)鍵環(huán)節(jié)改革步伐。創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制、辦學體制、教育管理體制，改革質(zhì)量評價和考試招生制度，改革教學內(nèi)容、方法、手段，建設(shè)現(xiàn)代學校制度。加快解決經(jīng)濟社會發(fā)展對高質(zhì)量多樣化人才需要與教育培養(yǎng)能力不足的矛盾、人民群眾期盼良好教育與資源相對短缺的矛盾、增強教育活力與體制機制約束的矛盾，為教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展提供強大動力。把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎(chǔ)。教育公平的關(guān)鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，重點是促進義務(wù)教育均衡發(fā)展和扶持困難群體，根本措施是合理配置教育資源，向農(nóng)村地區(qū)、邊遠貧困地區(qū)和民族地區(qū)傾斜，加快縮小教育差距。教育公平的主要責任在政府，全社會要共同促進教育公平。把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。樹立科學的質(zhì)量觀，把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質(zhì)量的根本標準。樹立以提高質(zhì)量為核心的教育發(fā)展觀，注重教育內(nèi)涵發(fā)展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質(zhì)量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質(zhì)量上來。制定教育質(zhì)量國家標準，建立健全教育質(zhì)量保障體系。加強教師隊伍建設(shè)，提高教師整體素質(zhì)。[單選題]15.小葉今年14歲，系農(nóng)村某鎮(zhèn)初中三年級學生，其父認為女孩上學無用，還不如早點給家里賺錢，遂于暑假將小葉送到鄰鎮(zhèn)一個體戶處打工。開學一周后，學校老師、領(lǐng)導、村干部多次上門家訪，其父拒不說明小葉去向。小葉父親的做法違反了以下哪項法律法規(guī)（）①《中華人民共和國義務(wù)教育法》②《中華人民共和國憲法》③《中華人民共和國教育法》④《中華人民共和國教師法》A)①②③B)①②④C)②③④D)①③④答案:A解析:《中華人民共和國憲法》第四十六條規(guī)定，中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。《中華人民共和國教育法》第十八條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他監(jiān)護人以及有關(guān)社會組織和個人有義務(wù)使適齡兒童、少年接受并完成規(guī)定年限的義務(wù)教育。《中華人民共和國義務(wù)教育法》第五條第二款規(guī)定，適齡兒童、少年的父母或者其他法定監(jiān)護人應當依法保證其按時入學接受并完成義務(wù)教育。[單選題]16.有關(guān)地方戲與發(fā)源地之間的對應關(guān)系，錯誤的一項是()。A)評劇--天津B)黃梅戲--安徽C)呂劇--山東D)花鼓戲--湖南答案:A解析:評劇，是流傳于中國北方的一個戲曲劇種，是廣大人民所喜聞樂見的劇種之一，位列中國五大戲曲劇種。清末在河北灤縣一帶的小曲?對口蓮花落?基礎(chǔ)上形成，先是在河北農(nóng)村流行，后進入唐山，稱?唐山落子?。[單選題]17.某官員出身寒微通過科舉考試走上仕途下列選項中，該官員生活的朝代可能是（）A)西漢B)東漢C)東晉D)唐代答案:D解析:科舉制，又稱科舉、科舉制度，是中國古代通過考試選拔官吏的制度。由于采用分科取士的辦法，所以叫做科舉。科舉制度從我國隋唐是開始實行，廢除于清朝。[單選題]18.我國被稱為?世界屋脊?的高原是指()。A)青藏高原B)云貴高原C)黃土高原D)內(nèi)蒙古高原答案:A解析:位于我國西南部的青藏高原被稱為?世界屋脊?[單選題]19.給青年人看的川劇，首先要在選用角色上下工夫?，F(xiàn)在能買到的川劇光碟大都是老藝術(shù)家的非常珍貴的代表作，其演技和藝術(shù)水準無疑是一流的。老觀眾看，他們熟悉這些演員，而這些藝術(shù)家也給他們留下了難忘的印象，他們之間有著深厚的情感;青年演員看，老藝術(shù)家是他們學習的榜樣，老藝術(shù)家的音像資料可作為他們的教材。大學生要看.自然應該考慮到他們是新生代觀眾，而且是我們正在努力培養(yǎng)的青年觀眾。他們對川劇音樂、表演、服裝、演員等自然不可能像老觀眾那么熟悉和理解，特別是才子佳人戲的演員。這段話主要強調(diào)()。A)川劇有多種觀眾群體B)如何培養(yǎng)青年觀眾的建議C)川劇要在選用角色上下工夫D)川劇在不同人群應有不同的要求答案:B解析:前面和后面都在說給青年人看川劇時的建議，中間對老觀眾和青年演員的描述主要是為了與前后進行對比，故選B。[單選題]20.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)()為主。A)應用型人才B)管理人才C)戰(zhàn)略性人才D)專業(yè)技術(shù)人才答案:A解析:素質(zhì)教育著眼于受教育者及社會長遠發(fā)展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質(zhì)為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育，培養(yǎng)青年學生學會知識、學會做人、學會共同生活，這正是應用型人才所應具備的素質(zhì)。[單選題]21.?學生學習的質(zhì)和量都很高，相互鼓勵，而且獨自承擔某些責任?。這是教師()管理類型的體現(xiàn)。A)民主型B)放任自流型C)強硬專斷型D)仁慈專斷型答案:A解析:題干描述的是民主型教師管理類型的典型體現(xiàn)。[單選題]22.?盲人摸象?體現(xiàn)了信息交流的重要性，信息可以交流說明了信息具有()。A)價值性B)時效性C)載體依附性D)共享性答案:D解析:信息可以交流說明了信息具有共享性。[單選題]23.?學為人師，行為世范?，其中?范?體現(xiàn)了教師工作的（）。A)復雜性、創(chuàng)造性B)連續(xù)性、廣延性C)長期性、間接性D)主體性、示范性答案:D解析:?學為人師，行為世范?中的?學?是指每位教師應具有一定的學問、知識和技能，?學為人師?，就是要在學問上足以為人之師；?行?是指每位教師應具有的品行，?行為世范?，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。它體現(xiàn)了教師工作的主體性和示范性。[單選題]24.畢業(yè)前夕，老師請學生張某談?wù)剬€人求職的看法。張某說：?找工作不好，不找工作也不好?。張某的話違背了()。A)同一律B)矛盾律C)排中律D)充足理由律答案:C解析:[單選題]25.對下圖教師行為的評價，正確的是（）A)注重教育公平B)注重有教無類C)忽視學生的全面發(fā)展D)忽視學生的個性發(fā)展答案:D解析:漫畫中的老師的意圖是把每一位學生都?修剪?成同樣的模式，忽視了學生的個性發(fā)展。答案為D。[單選題]26.中小學校園周圍（）范圍內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。A)200米B)300米C)400米D)100米答案:A解析:《互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所管理條例》第九條規(guī)定：?中學、小學校園周圍200米范圍內(nèi)和居民住宅樓(院)內(nèi)不得設(shè)立互聯(lián)網(wǎng)上網(wǎng)服務(wù)營業(yè)場所。?[單選題]27.教師的（）決定教育教學改革創(chuàng)新的成效。A)知識B)技能C)視野D)創(chuàng)新素質(zhì)答案:D解析:教師是學校教育變革與創(chuàng)新成功與否的關(guān)鍵所在，其創(chuàng)新素質(zhì)決定教育教學改革創(chuàng)新的成效。推進教育變革與創(chuàng)新，要求教師由知識傳遞型向改革創(chuàng)新型轉(zhuǎn)變。[單選題]28.楊某犯有先天性心臟病，經(jīng)醫(yī)院鑒定需要延遲一年人小學接受教育，根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》的有關(guān)規(guī)定，楊某的父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出延遲入學申請，批準申請的單位是（）。A)當?shù)乜h級人民政府教育部門B)當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門C)當?shù)貙W校、村委會或者居委會D)當?shù)厥〖壢嗣裾逃块T答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十一條規(guī)定，適齡兒童、少年因身體狀況需要延緩入學或者休學的，其父母或者其他法定監(jiān)護人應當提出申請．由當?shù)剜l(xiāng)鎮(zhèn)人民政府或者縣級人民政府教育行政部門批準。[單選題]29.辛棄疾是我國南宋時期著名的詞人，他在宋代詞壇創(chuàng)立了風格獨特的()。A)易安體B)東坡體C)樵歌體D)稼軒體答案:D解析:辛棄疾是我國南宋時期著名的詞人。字幼安，號稼軒，一生主張抗金，其獨特的詞作風格被稱為?稼軒體?。[單選題]30.Word中，以下哪種操作可以使在下層的圖片移置于上層（）A)?繪圖?菜單中的?旋轉(zhuǎn)與翻轉(zhuǎn)?B)?繪圖?菜單中的?微移?C)?繪圖?菜單中的?組合?D)?繪圖?菜單中的?疊放次序?答案:D解析:?疊放次序?可以改變多個圖片的疊放次序。[單選題]31.水是家中最好用的滅火劑，家庭常見的火災都可以用水撲救。以下哪類火災能用水撲滅?()A)帶電設(shè)備火災B)油類火災C)特殊的化學品火災D)木材火災答案:D解析:水是良導體，用來撲滅帶電設(shè)備火災時，易引起觸電現(xiàn)象。油類火災用水越撲越大，應使用泡沫滅火器。特殊化學品遇水會產(chǎn)生化學反應，從而產(chǎn)生其他危險。[單選題]32.中國四大名樓中位于長江以北的是（）。A)岳陽樓B)鸛雀樓C)滕王閣D)黃鶴樓答案:B解析:岳陽樓位于湖南省岳陽市，滕王閣位于江西省南昌市，黃鶴樓位于湖北省武漢市。鸛雀樓位于山西省永濟市，在長江以北。因此答案為B。##[單選題]33.一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵是()。A)創(chuàng)新能力B)學習能力C)拼搏精神D)團結(jié)精神答案:A解析:創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。創(chuàng)新能力已經(jīng)成為一個民族是否具有競爭能力、是否能夠立于不敗之地的關(guān)鍵。[單選題]34.教師素質(zhì)的核心是()。A)教師的人格素養(yǎng)B)教師的知識水平C)教師的專業(yè)能力D)教師的科學素養(yǎng)答案:A解析:教師健全的人格有助于培養(yǎng)學生的人格、激發(fā)學生的學習動機、影響學生的學業(yè)質(zhì)量。因此，教師的人格素養(yǎng)是教師素質(zhì)的核心。[單選題]35.不屬于?婉約派?詞人的是（）A)李清照B)辛棄疾C)柳永D)姜夔答案:B解析:辛棄疾是?豪放派?的代表人物。[單選題]36.下列作家均為同一朝代的一項是()。①王維②王安石③蘇軾④吳敬梓⑤柳宗元⑥歐陽修A)②⑤⑥B)②③⑥C)①③④D)①④⑤答案:B解析:①王維，唐朝著名詩人、畫家;②王安石，北宋政治家、改革家、文學家;③蘇軾，北宋文豪，唐宋八大家之一;④吳敬梓，清代小說家;⑤柳宗元，唐代文學家、哲學家、散文家和思想家，唐宋八大家之一;⑥歐陽修，北宋政治家、文學家。故本題選B。[單選題]37.文成公主遞口親嫁與松贊干布,這一歷史事件發(fā)挪朝代是（）A)漢朝B)晉朝C)唐朝D)宋朝答案:C解析:[單選題]38.1519年-1521年，()與同伴首次實現(xiàn)環(huán)球航行。A)麥哲倫B)哥倫布C)達·伽馬D)恩里克王子答案:A解析:麥哲倫是葡萄牙人，1519年-1521年率領(lǐng)船隊首次實現(xiàn)環(huán)球航行。[單選題]39.（）是我國古代最大的一部官修書，也是我國古代最大的一部叢書。A)《四庫全書》B)《永樂大典》C)《漢書》D)《隋書》答案:A解析:《四庫全書》是我國古代最大的一部官修書。也是我國古代最大的一部叢書。它分為經(jīng)、史、子、集四個書庫，收集了古代諸多重要圖書，是寶貴的文化遺產(chǎn)和典籍瑰寶。[單選題]40.由好萊塢權(quán)威雜志《TheHollywoodReporter》舉辦的?2002年明星權(quán)力榜?投票打分選出的最具號召力的藝人中，成龍躋身全球巨星前20名。但將此視為中國劇情和中國演員?征服好萊塢?的標志，則是一廂情愿。好萊塢是一部非常徹底的商業(yè)機器，它對中國功夫的需求，來自市場需要不同的賣點。激烈刺激的動作片是電影永恒的賣點之一，而在動作片的賣點上，好萊塢自身的明星資源顯然后繼乏力。這段文字主要要說明()。A)成龍躋身全球巨星前20名B)中國劇情和中國演員并沒有征服好萊塢C)好萊塢對中國功夫的需求只是來自商業(yè)賣點D)好萊塢明星資源匱乏答案:B解析:[單選題]41.一位語文老師剛剛跨進教室，發(fā)現(xiàn)學生都望著天花板，原來一條凳子上的座墊掛在天花板外面的電燈線上。下列處理方式.最恰當?shù)囊豁検?)。A)找班干部把坐墊取下來B)讓學生寫一篇命題作文《由座墊飛到屋頂上談起……》C)幽默帶過.開始上課D)老師把坐墊取下來答案:B解析:有些課堂偶發(fā)事件，要及時果斷處理，趁熱打鐵，以取得最佳教育效果。B項.一篇命題作文，相信會受到良好的效果。學生通過親身的感受，寫出的作文真實生動，那位掛座墊的同學.或許也能在作文中承認錯誤。[單選題]42.在夏夜星空的某一區(qū)域，有7顆明亮的星星：A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星，它們由北至南排列成一條直線．同時發(fā)現(xiàn)：(1)C星與E星相鄰；(2)B星與F星相鄰；(3)F星與C星相鄰；(4)A星在F星北側(cè)某個位置。假定G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰，可以推出位于正中的星是()。查看材料A)B星B)C星C)E星D)F星答案:B解析:首先由可確定位置的元素出發(fā)，根據(jù)?G不與B相鄰但與最南側(cè)的某星相鄰?可知，G星在由北向南的倒數(shù)第二顆星；再尋找具有相鄰關(guān)系的元素，由條件(1)、(2)、(3)可知，B、C、E、F四星的順序E、C、F、B；又由G星不與B相鄰和條件(4)，可知七顆星的位置關(guān)系如下：因此位于正中的星是C星．答案選B。[單選題]43.素質(zhì)教育的核心和靈魂是（）。A)德育B)智育C)創(chuàng)新教育D)全面發(fā)展教育答案:C解析:[單選題]44.在教學技能大比武前夕，李老師得到了一套資料，但只是自己學習，不與其他教師分享。李老師的做法表明她()A)不能誠懇待人B)不能尊重同事C)不能團結(jié)協(xié)作D)不能平等待生答案:C解析:教師之間要相互學習，取長補短，相互幫助和支持。李老師不與其他教師分享資料的做法沒有做到和同事團結(jié)協(xié)作。[單選題]45.人們常說?聰明早慧?，或者?大器晚成?，這表明人的身心發(fā)展具有()。A)個別差異性B)階段性C)互補性D)順序性答案:A解析:[單選題]46.下面這幅圖畫是（）的作品A)達芬奇B)拉斐爾C)米開朗基羅D)馬薩喬答案:A解析:圖為《最后的晚餐》，是意大利藝術(shù)家列奧納多·達·芬奇所創(chuàng)作的作品，是所有以這個題材創(chuàng)作的作品中最著名的一幅。故本題選A。[單選題]47.承認學生的（）是發(fā)揮學生主體性的前提條件。A)選擇性B)獨立性C)調(diào)控性D)創(chuàng)造性答案:B解析:[單選題]48.6，24，8，16，16，()A)0B)-1C)4D)8答案:A解析:6×4=24，24÷3=8，8×2=16，16÷1=16，16×0=(0)。[單選題]49.所謂受教育權(quán)，是指（）。A)在一定的教育機構(gòu)中，由教育者對受教育者實施的一種有目的、有計劃、有組織的影響活動B)公民有從國家接受文化教育的機會，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利C)公民有獲得知識、技能的權(quán)利D)公民均有上學的權(quán)利答案:B解析:受教育權(quán)是中國公民所享有的并由國家保障實現(xiàn)的接受教育的權(quán)利，是憲法賦予的一項基本權(quán)利，也是公民享受其他文化教育的前提和基礎(chǔ)。即指公民享有從國家接受文化教育的機會和獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。[單選題]50.?雞不吃米強按頭，到頭來它也是不吃的?，這句話反映了（）A)學生是發(fā)展中的人B)學生是獨特的人C)學生是自我教育和發(fā)展的主體D)學生是教育的對象答案:C解析:題干所述內(nèi)容體現(xiàn)了在教育學生時，要尊重學生的主體性，不能強制學生被動地接受知識。[單選題]51.三字經(jīng)的派別是()。A)儒家B)道家C)法家D)墨家答案:A解析:解答本題的技巧是《三字經(jīng)》第一句?人之初，性本善?，性善論是戰(zhàn)國時期儒家代表人物孟子提出的人性論。所以可知本題答案為A項?！度纸?jīng)》是宋朝王應麟(字伯厚)所作，其內(nèi)容涵蓋了歷史、天文、地理、道德以及一些民間傳說?！度纸?jīng)》中蘊含著典型的儒家經(jīng)典思想和主張，是儒家的代表作，被歷代人們奉為經(jīng)典而不斷流傳。故選A。[單選題]52.下面為科普讀物的是（）A)《十萬個為什么》B)《科學發(fā)展史》C)《科學發(fā)展簡史》D)《生活中的化學》答案:A解析:@jin[單選題]53.王某擔任某校高二英語教師期間通過了碩士研究生入學考試，學校以王某服務(wù)期未滿、學校英語教師不足為由不予批準王某在職學習。王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應當是()。A)當?shù)乜h教育局B)當?shù)乜h人民政府C)地市教育局D)省教育廳答案:A解析:對教師提出的申訴的受理機構(gòu)是當?shù)亟逃姓块T。王某在某縣就職，因此王某的申訴由當?shù)乜h教育局受理。[單選題]54.A、B、C三個大學生到某鄉(xiāng)鎮(zhèn)當村官，一個到了富村，一個到了窮村，一個到了不富不窮的村。但究竟誰到了哪個村，人們開始不清楚，于是做了如下猜測：甲：A到了富村，B到了窮村乙：A到了窮村，C到了富村丙：A到了不富不窮的村，B到了富村后來證實，甲、乙、丙三人的猜測都只對了一半。由此可以推出（）。A)A到了富村，B到了窮村，C到了不富不窮的村B)A到了窮村，B到了富村，C到了不富不窮的村C)A到了不富不窮的村，B到了富村，C到了窮村D)A到了不富不窮的村，B到了窮村，C到了富村答案:D解析:用代入法，假設(shè)A項是正確的，那么甲的說法全都正確，與題干不符；假設(shè)B項是正確的，那么甲的說法全都錯誤，也與題干不符；假設(shè)C項是正確的．那么丙的說法全都正確，與題干不符。故正確答案為D。[單選題]55.進城務(wù)工的張某夫婦超計劃生育一女孩，今年已滿6歲，由于沒有準生證，他們臨時住所附近的一所小學及當?shù)亟逃志芙^接受該孩子入學。學校和教育局的行為違反了()A)《中華人民共和國教師法》B)《中華人民共和國義務(wù)教育法》C)《中華人民共和國勞動法》D)《中華人民共和國計劃生育法》答案:B解析:《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，凡年滿六周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應當入學接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。[單選題]56.下列作者、作品、朝代對應正確的是()。A)諸葛亮--《誡子書》--漢B)賈誼--《過秦論》--漢C)韓愈--《秋聲賦》--宋D)王安石--《捕蛇者說》--宋答案:B解析:A項《誡子書》是三國時期著名政治家諸葛亮54歲臨終前寫給8歲兒子諸葛瞻的一封家書，成為后世歷代學子修身立志的名篇。B項《過秦論》是西漢政論家、文學家賈誼政論散文的代表作，旨在總結(jié)秦速亡的歷史經(jīng)驗，以作為漢王朝建立制度、鞏固統(tǒng)治的借鑒。C項《秋聲賦》是北宋歐陽修的作品。D項《捕蛇者說》是唐代柳宗元的散文作品。故本題選擇B項。[單選題]57.?每一個學生都有被愛的權(quán)利，都應該得到充分的發(fā)展。?這就要求教師在工作中應該做到（）A)愛崗敬業(yè)B)關(guān)愛學生C)團結(jié)協(xié)作D)為人師表答案:B解析:關(guān)愛學生要求教師要關(guān)心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。[單選題]58.下列信息來源屬于文獻型信息源的是（）。A)同學B)圖書C)老師D)網(wǎng)絡(luò)答案:B解析:文獻型信息源的信息內(nèi)容是以語言文字貯存在各種不同載體上的。[單選題]59.?樂民之樂者，民亦樂其樂；憂民之憂者，民亦憂其憂?這一詩句體現(xiàn)了百家爭鳴時期（）。A)尚力、尚賢，主張節(jié)儉的墨家思想B)關(guān)注民生、注重和諧的儒家思想C)以改革促發(fā)展的法家思想D)?無為而治?的道家思想答案:B解析:此詩句是孟子所言，反映了孟子關(guān)注民生，君民和諧，以民為執(zhí)政之本，注重和諧。[單選題]60.（2020年真題）某教科所開發(fā)的在線課程因針對性強、收費合理而廣受好評。孫校長得知后,推薦學生購買該在線課程。他在全校教職工大會上說:?自愿購買，如果因為經(jīng)濟條件無法購買的,可由家長向班主任解釋說明。?孫校長的做法（）。A)正確,尊重了學生的自主選擇意愿B)正確，考慮了困難家庭的承受能力C)不正確，學校不應該向?qū)W生推薦收費課程D)不正確，學校應提供多種課程供家長選擇答案:C解析:《義務(wù)教育法》第五十六條規(guī)定，學校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報批評；有違法所得的，沒收違法所得；對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。題中，孫老師推薦大家購買收費的在線課程，實則是變相推銷商品，這是不合法的。[單選題]61.某小學王老師認為，教學過程中只要學生成績優(yōu)異就可以了，不用自覺遵守教育法律法規(guī)、履行教師職責權(quán)利。王老師違背了（）。A)依法執(zhí)教B)愛崗敬業(yè)C)嚴謹治學D)為人師表答案:A解析:依法執(zhí)教要求教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責權(quán)利。王老師違背了依法執(zhí)教的要求。[單選題]62.?教育有法可依，但無定法可抄?，這說明教師勞動具有（）。A)復雜性B)創(chuàng)造性C)示范性D)專業(yè)性答案:B解析:教育對象的特殊性和教育情景的復雜性決定了教師勞動具有創(chuàng)造性。[單選題]63.張仲景、華佗在醫(yī)學上的成就十分突出，他們都生活在我國古代的()。A)戰(zhàn)國時期B)三國時期C)南北朝時期D)東漢時期答案:D解析:張仲景，被人稱為醫(yī)圣，生于東漢桓帝元嘉、永興年間(約150一154年)，死于建安末年(約215-219年)，活了七十歲左右。華佗，東漢末醫(yī)學家。他約生于漢永嘉元年(145年)，卒于建安十三年(208年)。@jin[單選題]64.《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指()以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于()。A)18歲、l8歲B)16歲、l6歲C)17歲、l7歲D)14歲、l4歲答案:A解析:《兒童權(quán)利公約》第一條規(guī)定，兒童系指l8歲以下的任何人，除非對其適用之法律規(guī)定成年年齡低于18歲。[單選題]65.教師規(guī)定學生做不完作業(yè)不準回家吃飯，侵犯了學生的（）A)財產(chǎn)權(quán)B)人格尊嚴權(quán)C)生命權(quán)D)人身自由權(quán)答案:D解析:教師限制學生的行動自由，所以侵犯了學生的人身自由權(quán)。[單選題]66.孫老師給小華寫了這樣的評語：?填空題錯了一題，其他題型全部答對.能夠非常好地運用循環(huán)小數(shù)的簡便記法等知識。等級評定為優(yōu)秀。?關(guān)于孫老師的做法，下列選項中不正確的是()。(2015年上半年真題)A)孫老師以分數(shù)作為評價標準B)孫老師關(guān)注學生的知識掌握C)孫老師關(guān)注學生的學業(yè)水平D)孫老師關(guān)注學生的學習效果答案:A解析:材料中沒有提到孔老師用分數(shù)作為評價標準衡量學生。[單選題]67.我國古代著名科學家沈括和郭守敬在下列哪些領(lǐng)域中做出了卓越貢獻?()A)天文和歷法B)數(shù)學和水利C)天文和數(shù)學D)歷法和數(shù)學答案:A解析:[單選題]68.我國未成年人保護工作應遵循的原則不包括（）。A)教育與保護相結(jié)合B)尊重未成年人的人格尊嚴C)適應未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點D)兒童權(quán)利優(yōu)先答案:D解析:參見《中華人民共和國未成年人保護法》第五條。[單選題]69.?終身教育?這一術(shù)語是由()正式提出的。A)保羅·朗格朗B)E.捷爾比C)R.H.戴維D)洛爾答案:A解析:?終身教育?這一術(shù)語于1965年在時任聯(lián)合國教科文組織主持召開的成人教育促進國際會議期間，由時任聯(lián)合國教科文組織成人教育局局長保羅·朗格朗正式提出。[單選題]70.依據(jù)《中華人民共和國教師法》的相關(guān)規(guī)定，教師有下列哪種情形，可以由其所在學校予以行政處分或解聘?(?)A)故意不完成教學任務(wù)造成損失的B)課余時間無償為學生補課C)教學過程中延長授課時間D)學生管理中嚴厲對待學生的答案:A解析:《中華人民共和國教師法》第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。[單選題]71.一位家長抱怨：?李老師隔三差五給家長打電話，每次都把我們狠狠地批判一頓，還經(jīng)常讓我們到學校聽他訓話。?李老師的做法()。A)錯誤，教師應該與學生家長平等B)錯誤，教師應對學生發(fā)展負全責C)正確，家長要配合學校教育學校D)正確，教師應主動尋求家長支持答案:A解析:教師在處理與家長之間的關(guān)系時要做到：?建立平等的溝通關(guān)系，形成良好的溝通習慣，尊重家長的人格。?李老師錯在哪里呢?高高在上，缺乏對家長的尊重。B選項本身是錯誤的。[單選題]72.小學生武某上課時，起立回答問題，后排的同學陳某用腳將武某的椅子移開，結(jié)果武某重重地坐到了地上。武某當時身體沒有任何異樣，老師也只批評了陳某幾句，就繼續(xù)上課?？墒侨旌?，武某感到腿腳發(fā)麻，后來發(fā)展為沒辦法正常坐著上課。父母將她送往醫(yī)院診斷，經(jīng)檢查為尾椎受挫傷，導致下半身麻痹，需要長期治療。對這起事故，()應該擔負責任?A)陳某B)老師C)陳某和老師D)陳某和學校答案:D解析:學生陳某負主要責任，由其監(jiān)護人負責賠償。學校負有管理失職責任，負次要責任，應進行相應賠償。[單選題]73.我們?nèi)粘Ｉ钪械奶妓犸嬃?，碳酸飲料中的主要物質(zhì)是()A)氮氣B)一氧化碳C)二氧化碳D)氧氣答案:C解析:碳酸飲料中的主要成分是CO2。[單選題]74.()是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。A)人的全面發(fā)展B)教師專業(yè)發(fā)展C)教師職業(yè)道德的發(fā)展D)以人為本答案:B解析:教師專業(yè)發(fā)展是教師個體專業(yè)不斷發(fā)展的歷程，是教師通過努力從專業(yè)理想到專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)心理品質(zhì)等方面、由不成熟到比較成熟的發(fā)展過程，即由一個專業(yè)新手發(fā)展成為專家型教師或?qū)W者型教師的過程。[單選題]75.下列作者與其作品對應有誤的是（）A)《一百個中國孩子的夢》--董宏遒B)《推開窗子看見你》--金波C)《烏鴉兄弟》--林煥章D)《神筆馬良》--洪汛濤答案:C解析:選C?！稙貘f兄弟》的作者是：金江、王祖民。[單選題]76.一些老師為了爭取更多的學生加入他們的校外補習班中，故意不重視正常的課堂教育，布置的作業(yè)不檢查、不批改，致使學生認為老師既然不批改作業(yè)，干脆就不認真做作業(yè)。這樣的做法違背了（）的職業(yè)道德規(guī)范。A)愛國守法B)愛崗敬業(yè)C)關(guān)愛學生D)終身學習答案:B解析:愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。它要求教師要對工作高度負責，認真?zhèn)湔n上課，認真批改作業(yè)，認真輔導學生，不得敷衍塞責。材料中的教師不檢查、不批改作業(yè)，違背了愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。[單選題]77.列寧稱之為?俄國革命的一面鏡子?的作家是()A)列夫托爾斯泰B)契柯夫C)高爾基D)果戈理答案:A解析:[單選題]78.有人說，?同行是冤家??教會了徒弟，餓死了師父?，這些錯誤觀念與（）相違背。A)謙虛為懷，自知之明B)相互幫助，通力合作C)嚴于律己，以誠待人D)學習先進，共同提高答案:B解析:?同行是冤家?說的是教師與同事之間的關(guān)系，?教會了徒弟，餓死了師傅?說的是師生之間的關(guān)系。這些錯誤的觀念都與相互幫助、通力合作的師師關(guān)系、師生關(guān)系相違背。[單選題]79.教師職業(yè)道德的基本特征是教師職業(yè)道德具有()。A)全面性B)功能多樣性C)教育專門性D)教書和育人要求的一致性答案:C解析:[單選題]80.某市教委在教師中隨機調(diào)查，問?您熱愛學生嗎??90%以上的教師都回答?是?。而當轉(zhuǎn)而問他們所教的學生?你體會到老師對你的愛了嗎??時，回答?體會到?的學生僅占10%。這說明()。A)教師還沒有掌握高超的溝通和表達技巧B)教師尚不具備崇高的道德境界C)教師缺乏信心D)教師缺乏愛心答案:A解析:愛學生是教師處理與學生關(guān)系的根本出發(fā)點。教師要掌握高超的溝通和表達技巧讓學生體會到老師的愛。[單選題]81.在Excel中．工作簿一般是由下列哪一項組成（）A)單元格B)文字C)工作表D)單元格區(qū)域答案:C解析:一個工作薄就是一個Excel文件，由若干個工作表組成。[單選題]82.教師要想滿足學生發(fā)展需要，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須()A)愛崗敬業(yè)B)勇于創(chuàng)新C)嚴謹治學D)終身學習答案:D解析:終身學習由教師職業(yè)特點決定，是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力，也是時代發(fā)展的要求。教師必須樹立終身學習理念，不斷加強自己的師德學習和業(yè)務(wù)學習，潛心鉆研知識，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高思想道德素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。[單選題]83.在Word中進行3次復制操作和4次剪切操作后，在剪貼板上將保存()。A)只有剪切的內(nèi)容B)最后一次復制和最后一次剪切的內(nèi)容C)最后一次剪切的內(nèi)容D)這7次操作的內(nèi)容答案:D解析:在Word中，剪貼和復制的內(nèi)容都將被保存到剪貼板上，因此這7次操作的內(nèi)容將被保存在剪貼板上。用戶可以通過剪貼板窗格查看這7次操作的內(nèi)容。但是，在進行粘貼操作時，粘貼的是最后一次操作送入剪貼板的內(nèi)容。第2部分：問答題，共17題，請在空白處填寫正確答案。[問答題]84.看不見的郵差去前夏天，我給家里接上網(wǎng)線后，請單位同事幫忙申請了一個免費郵箱，給聶華苓老師寫信。那天晚上我把信發(fā)出去后，有點忐忑不安的，心想鼠標只那么輕輕一點，信就會長著翅膀翻山越海嗎清晨起來，我奔向電腦，查看是否有回音。天啊，信箱里果然有聶老師的回信，她的第一句話是：?你也終于用網(wǎng)絡(luò)了，太好了!?沒花一分錢，一封到美國的信，瞬間就抵達了，這使我覺得網(wǎng)絡(luò)就是個魔術(shù)師，神通廣大。未上網(wǎng)前，我寫好了稿子，若是短的，便打印出來，去郵局寄掉。若是長的，就拷在軟盤里，寄盤。去郵局，是我最快樂的時光。寄完稿，我就順路逛商場、副食店、花店、音像店或是點心鋪子。有的時候懶得做飯了，就趕到飯時出門，找家餐館，舒舒服服地吃上一頓。十多年前，我?guī)煼懂厴I(yè)，分配到故鄉(xiāng)的山村學校教書。因為愛好寫作，常有投稿，所以每天最盼望的，就是郵差的到來。那個郵差姓田，是個熱心人，很善良。從縣城到我們山村，十來公里的路吧，他通常是上午九點多鐘到。如果我的語文課恰好在第一節(jié)上完了，我便會在路口迎他如果有我的信，他就會從自行車下來，從郵袋中取出信，遞給我。如果那信薄薄的，他就笑著，以為我收到了用稿通知：如果是厚厚一沓，他大概猜測到那是退稿，同情地看著我，尷尬地笑笑，好像責備自己不該把壞消息帶給我。有了網(wǎng)絡(luò)，像田師傅這樣的山村郵差，會漸漸失業(yè)了。我們的信件，在幾秒鐘內(nèi)，不需輾轉(zhuǎn)，就可以走遍世界。網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差，可以二十四小時為我們服務(wù)，隨時，準備出發(fā)。雖然是方便到家了，可有的時候，我還是懷念去郵局寄稿的日子。因為在返回的路上，你若買了點心．就可以邊走邊品嘗：買了書，走累了，完全可以坐在街心花園的長椅上，先睹為快：而若買了花．又逢了雨，那束花，無疑就有了露珠。(選自《遲子建散文》，有刪改)問題：(1)結(jié)合材料內(nèi)容，請簡要概括網(wǎng)絡(luò)郵件的特點。(2)文章最后一段中提到?網(wǎng)絡(luò)中有一個看不見的郵差?，請結(jié)合材料談?wù)勀銓?看不見的郵差?深刻意蘊的理解。答案:(1)網(wǎng)絡(luò)郵件的特點是經(jīng)濟(免費)、快速、無形(看不見)、便捷。(2)看不見的郵差意蘊深刻，一方面指無影無形的網(wǎng)絡(luò)；另一方面指記憶中的像田師傅一樣的熱心善良的一類人；另外還指正逐漸消失的傳統(tǒng)生活方式。解析:[問答題]85.誠偽是品性．卻又是態(tài)度。從前論人的誠偽，大概就品性而言。品性一半是生成，一半是教養(yǎng)：品性的表現(xiàn)出于自然，是整個兒的為人。說一個人是誠實的君子或詐偽的小人，是就他的行跡算總賬。君子大概總是君子，小人大概總是小人。不過一個社會里，這種定型的君子和小人并不太多，一般常人都浮沉在這兩界之間。所謂浮沉，是說這些人自己不能把握住自己，不免有詐偽的時候，這也是出于自然。還有一層，這些人對人對事有時候會自覺地加減他們的誠意，去適應局勢，這就是態(tài)度。態(tài)度不一定反映出品性來，一個誠實的朋友到了不得已的時候。也會撒個謊什么的。態(tài)度出于必要．出于處世的或社交的必要，常人是免不了這種必要的。這是?世故人情?的一個項目。有時可以原諒，有時甚至可以容許。但是一般人用這幾個詞似乎太嚴格了一些．照他們的看法，不誠懇無誠意的人就未免太多。而年輕人看社會上的人和事，除了他們自己以外差不多盡是虛偽的。這樣用?虛偽?那個詞，又似乎太寬泛了一些。這些跟老先生們開口閉口說?人心不古．世風日下?的人同樣犯了籠統(tǒng)的毛病。一般人似乎將品性和態(tài)度混為一談。誠實的品性確實不可多得，但人孰無過，不論哪方面，完人或圣賢總是很少的。人與人、事與事之間各有分際，言行最難得恰如其分。誠意是少不得的，但是分際不同，無妨斟酌加減點兒。種種禮數(shù)或過場就是從這里來的。日常生活里所謂客氣，也是一種禮數(shù)或過場。有些人覺得客氣太拘形跡，不見真心，不是誠懇的態(tài)度。這些人主張率性自然，率性自然未嘗不可，但是得看人去。若是一見生人就如此這般，就有點野了。即使是熟人。毫無節(jié)制的率性自然也不成。夫婦算是熟透了的，有時還得?相敬如賓?，別人可想而知?？傊?，在不同的局勢下，率性自然可以表示誠意，客氣也可以表示誠意，不過誠意的程度不一樣罷了。客氣要大方，舍身份，不然就是誠意太多，誠意太多，就太賤了?？慈耍埧?，送禮，也都是些過場。有人說這些只是虛偽的俗套，無聊的玩意兒。但是這些其實也是表示誠意的?？偟眯睦镉羞@個人，才會去看他、請他、送他禮，這就有誠意了。至于看望的次數(shù)，時間的長短，請作主客或陪客，送禮的情形，只是誠意多少的分別，不是有無的分別?？慈擞钟谢乜?，請客有回請，送禮有回禮，也只是回答誠意。古語說得好，?來而不往非禮也?，無論古今，人情總是一樣的。有一個人送年禮，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，自己送出去的禮物，有一件竟又回到自己手里。他覺得虛偽無聊，當作笑談，笑談確乎是的，但是誠意還是有的。人為自己活著，也為別人活著。在不傷害自己身份的條件下顧全別人的情感，都得算是誠懇，有誠意。問題：(1)如何理解?客氣要大方，合身份，不然就是誠意太多，誠意太多，誠意就太賤了?在文中的含意(2)文章圍繞?誠意?展開討論，請分析文章的思路。答案:(1)客氣是一種誠意，但客氣要適度、得體，否則就降低了誠意的價值。(2)首先提出誠意是品性，也是態(tài)度。接著進一步指出只把誠意當作品性是片面的，率性是誠意，客氣也有誠意，由此說明誠意作為態(tài)度是有價值的。最后得出結(jié)論：為了別人的好．做戲也有誠意。解析:[問答題]86.閱讀下面材料，回答問題。有一句格言說得好：?假如你厭惡學生，那么，當你工作開始時，就已經(jīng)結(jié)束了。?這說明了教師對學生的愛是教師順利進行教育工作的重要條件。古今中外的教育家無不重視師生之的感情關(guān)系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以?仁愛?，做到?誨人不倦?。我國近代教育家夏丐尊說，?教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不稱為池塘，沒有愛就沒有教育。?師生之間的感情聯(lián)系，是一種紐帶，是教育維系之所在。因此，可以說，師愛是教育的靈魂，是教育的前提。[問題1][簡答題]根據(jù)教師職業(yè)道德，談?wù)勀銓?師愛?的認識。答案:(1)愛是一種基礎(chǔ)需要，當這種需要不能得到滿足的時候，人就會感到悲觀、失望、心情苦悶。處在成長中的學生，對愛的需要更迫切、更強烈。學生有三分之一的時間在學校里度過，所以教師成了他們生活中的重要人物。教師的職業(yè)道德對學生有著?春風化雨，潤物無聲?的作用和教學效果。熱愛學生是教師職業(yè)道德的重要組成部分，正如托爾斯泰所說：?如果一個教師把愛事業(yè)和熱愛學生相結(jié)合，他就是一個完美教師。?因此，學生實際上自然地把愛的希望寄托在教師身上，他們希望教師能像父母那樣關(guān)心愛護、體貼和幫助自己。如果學生愛的幫助得到滿足，他們就會把上學讀書看成快樂，從而在愉快的狀態(tài)下學習生活，愛就成了春季的雨滋潤著學生的成長。(2)師愛是學生成長的搖籃。熱愛學生是教師完成教育、教學任務(wù)的重要條件。學生在教育活動中希望得到老師尊重、愛護和鼓勵，希望得到教師的愛。當學生意識到教師是真心愛護他時，教師的誘導和批評是有效的，甚至教師一時感情失控而對學生有過火的地方也能得到學生的諒解。解析:[問答題]87.材料曉星經(jīng)常欺負同學，班上的同學都不愿意跟他交朋友。在一次課外活動中，其他同學都三五成群地玩著，只有曉星一個人呆在角落里，馬老師悄悄地走過去，對他說：?咱倆一起玩吧。?曉星生硬地問道：?為什么??馬老師蹲下身來，俯在曉星耳邊說：?因為我喜歡你啊!?他們兩人玩起了游戲，游戲中，馬老師問：?想讓大家一起玩嗎?那就大聲招呼大家來吧!?因為有老師的參與，同學們很快圍攏過來。這一次，曉星和同學們一起玩的很開心。過后，馬老師仔細觀察曉星的行為，了解他與同伴相處的困難所在：其實曉星和同學們一起玩，就是不知道怎么和他人相處，欺負同學只是想引起老師和同學們的注意而已。馬老師組織開展以?交朋友?為主題的班隊活動，在活動中交給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵班干部主動與曉星交往，在老師和全班同學的幫助下，曉星漸漸不欺負同學了，有了自己的好朋友。問題：請從學生觀的角度，評析馬老師的教育行為（14分）。答案:1.馬老師的教育行為是正確的。（1分）2.馬老師的做法符合以下學生觀：（1）學生是發(fā)展中的人，要用發(fā)展的觀點認識學生。（5分）①學生的身心發(fā)展是有規(guī)律的。曉星處于這一時期，是非?？释玫絼e人的認可和鼓勵的。②學生是處于發(fā)展過程中的人。學生良好品德是在活動中發(fā)展和建立起來的。所以馬老師組織了?交朋友?的班隊活動。在活動中交給了曉星與人相處的方法。（2）學生是發(fā)展的主體（4分）學生是教育活動中具有主體需求的人。從材料中可以看出，曉星是想要和同學們一起玩耍，他有這種交往的需求，但是因為欺負同學使他被孤立，所以老師需要把曉星的交往需求激勵出來，并通過班干部主動和他交往的方式去建立這種聯(lián)系。（3）學生是獨特的人（4分）每個人的發(fā)展都是獨特的，每個人的問題也都具有自己的個體原因，馬老師能夠找到曉星問題產(chǎn)生的原因，能夠做到因材施教。解析:[問答題]88.閱讀下面材料，回答問題。想象[英]凱·杰羅姆記得那天，我到大英博物館去查閱有關(guān)接觸性枯草熱治療方面的資料，我猜我大概得了這種病。取下一本醫(yī)書，我一口氣讀完了所有的相關(guān)內(nèi)容。然后，我懶散地胡亂翻著書頁，粗略地研究起疾病來。沒等看完一連串的病癥征兆，我便意識到自己得的就是這種病。我坐在那里呆呆地發(fā)愣，陷入絕望之中。過了好一會兒，我又拿起那本書，翻了起來。翻到傷寒--仔細看了它的各種癥狀，我發(fā)現(xiàn)我又得了傷寒，想必我得此病已經(jīng)好幾個月了，竟然還茫然不知。不知我還患有其他什么疾病?翻到舞蹈病，我發(fā)現(xiàn)，正如我預先想的那樣，我也患有這種疾病。我開始對自己的病情產(chǎn)生了興趣，并決定一查到底。我開始按字母順序逐個檢查--翻到瘧疾，我知道自己已經(jīng)出現(xiàn)了瘧疾的某些癥狀，兩個星期后就會進入急性發(fā)作期；翻到腎小球腎炎，我心中稍微感到一絲安慰--我得的只是其中較輕的一種，就目前狀況而言，我還可以活上幾年。此外，我還染上了霍亂，并伴有嚴重的并發(fā)癥。而白喉對我來說似乎是與生俱來的疾病。我不厭其煩地按照26個字母通通檢查了一遍，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，唯一沒有得上的疾病就是髕前囊炎。起初，我對此頗有些傷感，心中似有幾分失落。為什么我沒有得上髕前囊炎呢?不過，過了一會兒，我的心漸漸變得開朗起來。我想，從藥理學講，我不是已經(jīng)得了其他各種常見的疾病了嗎?沒有得上髕前囊炎那就算了吧!反正痛風已經(jīng)處于惡性晚期了。我陷入了沉思。我想，從醫(yī)學角度來說我是一個非常有趣的病例，對于醫(yī)學院學生來說，我更是一個極為難得的病例!如果學生們有了我，他們也就無須到醫(yī)院去實習了--我就是他們的?實習醫(yī)院?。他們所要做的就是在我身上研究研究，然后就可以拿到他們的畢業(yè)文憑了。我不知道自己究竟還能活多久，我得做一番自我檢查。我摸了摸自己的脈搏。起初，我什么也摸不著，不久那脈搏又突然跳了起來。我掏出懷表，測算脈搏的次數(shù)，大概每分鐘140次。我又摸了摸心臟，競?cè)话l(fā)現(xiàn)它已經(jīng)停止跳動了!后來，我漸漸意識到我的心臟還在那里，想必也沒有停止跳動，只是我對此無法解釋而已。我看了看自己的舌頭--我盡量把舌頭伸得長長的，閉上一只眼睛，用另一只眼來檢查。我只能看見自己的舌尖，得到的唯一收獲是：我比以前更加確信我得了猩紅熱。走進閱覽室的時候，我是一個健康快樂的人；出來的時候，我變成了拖著衰弱病軀的重癥病人。于是，我去看了醫(yī)生，他是我的一位好友。他摸了摸我的脈搏，又看了看我的舌頭，后來不知怎么的談起了天氣。之后他問：?你究竟哪里不舒服??我說：?老兄，我不會告訴你我得了什么病，讓你白費那么多時間。不過，我可以告訴你我沒有得什么病--我沒有得髕前囊炎。除此之外，什么病我都有。?我還把自己是如何發(fā)現(xiàn)這些疾病的過程如實告訴了他。隨后他解開我的衣服，緊握著我的一只手腕，在我胸部一陣亂敲；又把腦門兒貼到我的身上。最后他坐下來，開了一個處方，然后把它疊起來遞給我。我接了過來，隨手揣進衣兜里，走了出去。我徑直來到一家最近的藥店，藥劑師看了看處方，又將它退了回來。他說他不收這種處方。?你不是藥劑師??我問。?我是藥劑師。如果我經(jīng)營一個合作商店兼營家庭旅館的話，我倒是可以為你效勞?？晌抑皇且粋€藥劑師，我無能為力。?我看了看那處方，上面寫道：?一磅牛排，外加一品脫苦啤酒，每隔六小時服用一次；每天早晨散步十英里；每天晚上十一點上床睡覺。此外，不要滿腦子都裝些你不明白的東西。，?【注】品脫：英國計量單位。[問題1][簡答題]小說主人公稱自己是?實習醫(yī)院?，請談?wù)勊囊馑己捅磉_效果。[問題2][簡答題]結(jié)合小說主旨，你怎樣理解醫(yī)生為?我?開出的?處方??小說以?處方??作結(jié)有何妙處？答案:1、?實習醫(yī)院?是主人公自認為百病纏身的形象表述，它運用比喻達到幽默的效果。2、這?處方?是針對?我?敏感多疑的心病開出的?心藥?，目的是勸慰我解除思想負擔，輕松愉快地健康生活。小說以幽默的?處方?作結(jié)，巧妙地揭示了作品的主旨。解析:[問答題]89.?老師，您還記得小飛嗎我至今不明白他在什么地方得罪了您難道只因為他家殺了豬，沒有送您一些肉嗎那次，小飛感冒了，吃了藥之后上課犯困，您就借題發(fā)揮，在寒風凜冽的冬日，讓小飛去外面罰站；而自己卻若無其事地關(guān)上門，在溫暖的教室里繼續(xù)面色平靜地講課。您知道您的做法讓我們多傷心嗎后來，小飛重感冒住院一個星期，您卻沒有一點愧疚之意，竟然說，這樣不守紀律的學生就該給他點教訓。小飛的父親來學校，給您帶來了幾支人參，您終于喜笑顏開，不再難為小飛了。可是老師，您知道那些人參是怎么來的嗎那是小飛的父親在工地上干了兩個月之后，用賺來的工錢給小飛臥病在床的母親買來補身體的。評三好學生了，評上的人能上重點初中。您頻繁地家訪，在經(jīng)過吃吃喝喝的比較之后，決定推薦小勇。盡管他是班里后幾名的學生，并且常違反校規(guī)校紀，是紀檢專欄上的?常駐代表?。老師，請您不要再濫用您的權(quán)利了!還我們一方凈土吧!?問題：請分析此案例中教師做法存在的主要問題及其危害。對于學生?犯困?和班級評?三好學生?這樣的事，作為教師，你認為應怎樣對待為什么答案:(1)存在的問題：此案例中教師存在的主要問題是為師不廉、執(zhí)教不公，從而導致對學生的嚴酷對待。主要危害：從教師方面講，案例中教師的做法，扭曲了師生關(guān)系，損害了教育行風，會導致對學生心靈的污染；從學生的角度看，案例中教師的做法嚴重損害了學生的身心健康。(2)對于學生?犯困?一事給予詢問和了解，教師應在查明原因后予以關(guān)心，對其帶病學習給予贊賞或肯定；對班級評?三好學生?一事，應按照民主程序做到公正公開。因為關(guān)心愛護學生是教師的重要職責；公正公平是保障學生合法權(quán)益、維護學生切身利益的基本原則之一。解析:[問答題]90.張某從某師范院校?？飘厴I(yè)后，被分配到一所小學教數(shù)學。一年后所教班級數(shù)學成績明顯下降，學生對他意見很大，強烈要求換老師。學校經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，張某不認真研究本專業(yè)知識，課前不備課或備課很簡單，課堂教學效果不好。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學生的成績，個別的甚至有意評不及格。學校經(jīng)研究認為張某不再適宜擔任該科教學工作，但又沒有合適的科目，決定由他負責學校的治安、收發(fā)工作。張某不服，認為自己是教師，應擔任教學工作，學校的決定侵犯其教育教學權(quán)，于是向教育局提出申訴。[問題1][簡答題]學校是否侵犯了張某的教育教學權(quán)?為什么?答案:(1)教師教育權(quán)是教師基本權(quán)利的重要組成部分。教師的教育教學權(quán)主要指教師在教育教學活動及其專業(yè)性活動中享有的自主性權(quán)利。教師在教育教學、管理學生、教育評價等方面的權(quán)利，都屬于教師教育權(quán)的范疇。(2)學校沒有侵犯張某的教育教學權(quán)。盡管張某在學歷上符合做一名小學教師的資格，但是職業(yè)道德、專業(yè)能力、教學態(tài)度上不符合作為一名教師應該具有的基本素質(zhì)，因此無法正常履行教師的教育教學職責，學校讓其離開教師崗位而從事管理工作是合理的。##解析:[問答題]91.一個人的目光發(fā)自他的內(nèi)心世界。目光的顏色表征了一個人的信仰與觀點，而它與自然光的偏離程度則衡量著他的閱世是否成熟。目光的視野大小反映了一個人的胸懷。目光的溫度流露出一個人的情感。目光的光壓顯示了一個人的勇氣、決心與意志。一束怯懦的目光，光壓幾乎接近于零。目光的高低常與一個人地位的尊卑相聯(lián)系。目光的深淺則透著一個人的睿智、聰慧與文化修養(yǎng)。而目光的真?zhèn)瓮耆且粋€人是否誠實的標志。目光還反映出一個人的綜合氣質(zhì)。如他的人格品味，機智程度，靈氣天分，城府心機，閱歷深淺，胸襟氣度，風范操守，文化素養(yǎng)，行為習慣從一個人的目光里，我們可以讀出他的心靈，看到他更為深層次的內(nèi)涵。怪不得人們常說，眼睛是心靈的窗戶。不過，眼睛確實是一個人最有神韻的地方。有的人相信名片上的官銜，有的人甚至妄言，服裝是一個人的?第二名片?。實際上，這兩者都是最容易偽造的。而一個人的目光才是高度的?防偽?的。一個人可以很容易改變他的服裝，但卻難以改変他的目光。據(jù)《世說新語.容止》記載，當年曹操作為匈奴使臣，他自以為形陋不足以向遠方強悍之國顯示天威，特叫崔季珪代他充當大使榮色，自己則握刀立旁做侍從。亊后有人問使臣：?魏王如何？?匈奴使者回答說，魏王形態(tài)儀表倒也不凡，但是旁邊那位目光炯炯有神的握刀人才是真英雄。善良的人們，要把握住自己的目光，去辨真?zhèn)?，發(fā)現(xiàn)美，擇良美，并發(fā)出自己純凈、善良的目光。我們每一個人不僅生活在自然的各種光照之不，同時也生活在社會的眾多目光之中。這個世界若是更多些真、善、美的目光，就會變得更加美好。（摘編自詹克明《目光》）問題：（1）請結(jié)合文本，簡要概括目光所反映出的一個人的特性。（4分）（2）文章用?真假魏王?'的例子，旨在說明什么？請簡要分析。（10分）答案:(1)目光能反應一個人的內(nèi)心世界。目光能反映一個人的綜合氣質(zhì)。(2)?真假魏王?的故事說明了目光在識人方面的重要性。人可以改變著裝，但不能改變目光。材料中崔季蛙通過外貌服裝的修飾雖然看起來形態(tài)儀表不凡，但是曹操炯炯有神的眼神才是真的英雄。這就表明目光才是一個人的第一名片，能夠真正反映一個人的氣質(zhì)特性，是高度防偽的。解析:[問答題]92.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。材料一：道德可以彌補智慧的缺陷，但智慧卻彌補不了道德的缺陷。材料二：一名學生不想上選修課，跑進教室換球鞋。老師看見他說：?就算只有你一名學生，我也要堅持上課。?于是，學生很無奈地上完課，但是那位老師卻很認真地上完課。材料三：醫(yī)院病房里，一名護士正在幫助一名著名的外科大夫給病人縫合傷口，護士突然說：?不行，還有一塊紗布沒取出來，一共是l2塊紗布，現(xiàn)在只取出了11塊。?大夫說：?我取出來了,縫傷口。?護士堅持不讓。過了一會兒，大夫伸出手說：?我要的護士就是這樣的!?原來另一塊紗布在他的掌心里。根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，寫一篇論說文。要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義。題目自擬，立意自定，觀點明確，分析具體,條理清晰，語言流暢，不少于800字。答案:職業(yè)道德是教師必備的基本素養(yǎng)但丁曾說：?道德可以彌補智慧的不足，而智慧卻無法彌補道德的不足。?因此，對于一位教師來說，最重要的是具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。于是。那位堅持取出最后一塊紗布的護士遵守了自己的職業(yè)道德，那位堅持給一個學生上完一節(jié)課的教師也遵守了教師的職業(yè)道德。那么，我們作為一名教師，也必須遵守教師的職業(yè)道德。因為這是對真理的永恒追求，對責任的永不言棄。熱愛學生是教師職業(yè)道德的核心要求。教師的關(guān)愛在孩子的性格和人格發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。一個缺乏師愛的班集體是不和諧、不快樂的，孩子在這種氛圍中學習、成長，勢必形成不健全的性格。教師的愛不僅可以營造一種民主、和諧、寬松的課堂氛圍，還有利于孩子的觀察力、記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。因此，作為一名教師。首先要熱愛自己的學生。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，僅僅具備熱愛學生的精神是遠遠不夠的。教育教學需要教師精通自己的專業(yè)知識外，還要具備廣博的文化知識和必備的教育教學方法。教師教書育人，需要自己有一桶水才可以給學生一杯水。教師不僅要教給學生知識，培養(yǎng)學生能力，還要在教育教學過程中，運用自己已有的知識和經(jīng)驗處理各種各樣的偶發(fā)事件。教師職業(yè)道德的另一核心要求是教師的教育機智。教育機智是一種創(chuàng)造性的思維能力。教師在處理課堂中的突發(fā)事件時，要運用教學機智靈活而巧妙地處理，具體問題具體分析。例如，教師在課堂上遇到學生搞惡作劇，若立刻處理，會影響其他同學的聽課；若不予理睬，會影響教師的威信，并致使學生變本加厲。這時，教師就要充分發(fā)揮自己的教學機智，以使教學工作正常進行。作為一名優(yōu)秀的職業(yè)教師，最重要的是要堅持以人為本的教育原則。依據(jù)加德納的多元智力理論，每個孩子的生理、心理發(fā)展是不一樣的，其智力特長也是不一樣的。作為教育者，應根據(jù)每個孩子的個性差異，實施不同的教育，做到因材施教、循序漸進、因勢利導?！窘馕觥糠段臑樽h論文。引言式開頭，點出論題，?對于一位教師來說，最重要的是要具備基本的職業(yè)道德素養(yǎng)。?第三、四、五段，論述教師踐行職業(yè)道德必須熱愛學生、精通專業(yè)、運用教育機智靈活處理問題，最重要的一點是要堅持以人為本的個性發(fā)展的教育原則。結(jié)尾處，表明一名合格的教育工作者，應如何個性化教育。解析:[問答題]93.人活在世上。不但有身體，還有頭腦和心胸--對此請勿從解剖學上理解。人腦是怎樣的一種東西．科學還不能說清楚。心胸是怎么回事就更難說清。對我自己來說，心胸是我在生活中想要達到的最低目標。某件事有悖于我的心胸，我就認為它不值得一做；某個人有悖于我的心胸，我就覺得他不值得一交；某種生活有悖于我的心胸，我就會以為它不值得一過。羅素先生曾言，對人來說，不加檢點的生活，確實不值得一過。我同意他的意見：不加檢點的生活，屬于不能接受的生活之一種。人,必須過他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動力。人有了心胸，就可以用它來改變自己的生活。中國人喜歡接受這樣的想法：只要能活著就是好的，活成什么樣子無所謂。從一些電影的名字就可以看出來：《活著》《找樂》……我對這種想法是斷然地不贊成，因為抱有這種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子，從而使生活本身失去意義。高尚、清潔、充滿樂趣的生活是好的，人們很容易得到共識。卑下、骯臟、貧乏的生活是不好的，這也能得到共識。但只有這兩條遠遠不夠。我以寫作為生，我知道某種文章好，也知道某種文章壞。僅知道這兩條尚不足以開始寫作。還有更加重要的一條，那就是：某種樣子的文章對我來說不可取，絕不能讓它從我筆下寫出來，冠以我的名字登在報刊上。以小喻大，這也是我對生活的態(tài)度。(王小波《寫給年輕人》)問題：(1)材料最后一句：?以小喻大，這也是我對生活的態(tài)度。??這?指代的內(nèi)容是什么(4分)(2)結(jié)合文本請談?wù)剬?只要能活著就是好的，活成什么樣子無所謂?的看法。(10分)答案:(1)人必須過他可以接受的生活，這恰恰是他改變一切的動力。人有了心胸。就可以用它來改變自己的生活。(2)作者對這種想法是斷然地不贊成。因為抱有這種想法的人就可能活成任何一種糟糕的樣子．從而使生活本身失去意義。干出個樣子，才是人的價值和尊嚴所在。解析:[問答題]94.某學校在不久前發(fā)生了一起小學女教師在學生臉上刺字的駭人聽聞的事件。該校某班一位學生發(fā)現(xiàn)其文具盒中的10元錢在課間不見了，遂報告班主任。班主任把學生王某叫來詢問，王某不承認偷拿同學的錢。批評訓斥過程中，該教師用錐子在王某臉上刺了一個?賊?字，并抹上紅墨水。事件發(fā)生后，引起極大震動。該教師受到開除處分，學校和該教師共同承擔了6萬元的賠償金。司法機關(guān)根據(jù)該教師事后的態(tài)度和對學生王某造成的損害，決定免予追究刑事責任。請你分析材料中的法律關(guān)系的類型；此案提及的法律關(guān)系的主體、主體的權(quán)利與義務(wù)；此案涉及的法律責任有哪些?答案:(1)此材料中法律關(guān)系的類型有：行政法律關(guān)系、民事法律關(guān)系、刑事法律關(guān)系。(2)法律關(guān)系主體分別是：行政法律關(guān)系中的學校、教師與行政機關(guān)；民事法律關(guān)系中的學校、教師與受害者；刑事法律關(guān)系中的教師與司法機關(guān)。在行政法律關(guān)系中行政機關(guān)有管理權(quán)、處分權(quán)；在民事法律關(guān)系中受害者有請求賠償權(quán)、加害人有賠償義務(wù)；在刑事法律關(guān)系中司法機關(guān)有司法權(quán)。(3)此材料涉及的法律責任分別是：行政責任(開除)；民事責任(賠償)；刑事責任(免責)。解析:[問答題]95.材料：小威和小蕊是蔣老師班級的一對孿生兄妹，可是，他們兄妹二人的關(guān)系卻并不那么融洽，在一篇題為《我的煩惱》的作文中，妹妹小蕊這樣寫道："我最大的煩惱，便是一直和哥哥在同一個班，在家里的情形已經(jīng)讓我難以忍受了，沒想到在學校還是這樣！"看到這段話，蔣老師很是疑惑，找小蕊談心扉，才明白事情的來龍去脈。因為家里有兩個孩子，父母便對他們時時進行比較，引導兩人凡事必競爭。每次考試后，成績好的可以得到表揚和獎勵，而落后者卻一無所有。小蕊一直很努力，成績也不錯，但大多數(shù)時候總落后一點兒。看著哥哥時常獲得獎勵，而自己卻只能生活在哥哥的光環(huán)之下，嫉妒開始滋長，并對哥哥產(chǎn)生了一肚子怨氣。她固執(zhí)地認為，如果不是哥哥的存在，所有的好事都是她一人的，哥哥簡直太可惡了！因為嫉妒，無論在家里還是學校，小蕊都變著法子與小威作對，經(jīng)常搞一些惡作劇。比如把小威寫完的作業(yè)撕掉，偷偷把他的課本、文具藏起來，在同學中說小威的壞話等等。久而久之，兩人的關(guān)系越來越緊張。看到這對孿生兄妹整天像仇人一樣，他們的父母也感到非?？鄲?。蔣老師該怎么做呢？[問題1][簡答題]請根據(jù)教師道德的要求，為蔣老師出謀劃策。（14分）答案:根據(jù)教師道德的要求，蔣老師應該遵循關(guān)愛學生和教書育人的道德規(guī)范。首先，老師應該做到關(guān)愛學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，做學生良師益友。關(guān)心學生身心健康，維護學生權(quán)益。家長以分數(shù)作為評價孩子的唯一標準才造成兩個孩子勢同水火。老師應該告知家長不能以成績作為評價學生的唯一標準，讓家長知道每個孩子的發(fā)展都不一樣，擅長的學科也不同，不應該對孩子進行比較，而是要尊重每個孩子的發(fā)展。在日常的教育中，教師要與家長多溝通，并且要注重溝通方法，不要對家長頤指氣使。其次，教師教書育人，應該遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。老師需要找小蕊談心，發(fā)現(xiàn)小蕊的特長，引導小蕊找到自己擅長的學科，幫小蕊樹立學習的信心。解析:[問答題]96.張老師剛剛走進教室，就看見一個足球飛了進來，正好砸中張老師，一看正是班里的?名人?李明和張軍所為。教室頓時安靜了下來，他們一見砸中老師了也非常尷尬。張老師看了看他們，又看看全班同學，說：?球踢得不錯，命中目標，得分。但是下次踢球到操場上去踢。如果在教室中踢球，我就會亮紅牌，把你們罰下場。?教室里的氣氛得到了緩和。問題：請從教師職業(yè)道德角度分析教師的行為。答案:(1)材料中教師被學生的足球砸中，卻沒有嚴厲批評，而是以溫和的話語讓學生發(fā)現(xiàn)錯誤。緩解緊張的課堂氣氛，能夠?qū)捜輰W生的錯誤，化危機為轉(zhuǎn)機，充分體現(xiàn)了該教師具有良好的教師職業(yè)道德修養(yǎng)。(2)該教師的行為還體現(xiàn)了關(guān)愛學生、教書育人的教師職業(yè)道德規(guī)范，材料中學生踢球砸中老師可能只是無意之舉，教師能夠?qū)捜輰W生的錯誤，體現(xiàn)了關(guān)愛學生的優(yōu)秀品質(zhì)。另外，學生具有向師性，當突發(fā)事件發(fā)生時，教師的反映，對學生來說也是一種教育，我們現(xiàn)在提倡的素質(zhì)教育，從根本上說，是?育人?，要把德育放在重要的位置上，材料中老師的反映就間接地培養(yǎng)了學生寬以待人的良好品德。解析:[問答題]97.如果說枕頭是花托的話，那么書籍就是花瓣?；ㄍ兄挥幸粋€，花瓣卻是層層疊疊的。每一本看過的書，都是一片謝了的花瓣。有的花瓣可以當做標本，作為永久的珍藏；有的則因著庸常，隨著風雨化作泥了。這二十多年來，不管我的讀書趣味發(fā)生了怎樣的變化，有一類書始終橫在我的枕畔，就像一個永不破碎的夢，那就是古詩詞。夜晚，讀幾首喜歡的詩詞，就像吃了可口的夜宵，入睡時心里暖暖的。我最喜歡的詞人，是辛棄疾。一句?青山遮不住，畢竟東流去?，讓我對他的詞永生愛意，《稼軒集》便是百讀不厭的了。屈原、李白、杜甫、白居易、李商隱、陸游、蘇軾、李清照、李煜、納蘭性德、溫庭筠、黃庭堅、范仲淹，也都令我喜愛。有的時候，讀到動心處，我會忍不住低聲吟誦出來，好像不經(jīng)過如此?咀嚼?，就愧對了這甘美至極的?食糧?似的。中國的古典詩詞，意境優(yōu)美，禪意深厚，能夠開啟心智。當你憤慨于生活中種種的不公，卻又無可奈何時，讀一讀黃庭堅的?賢愚千載知誰是？滿眼蓬蒿共一丘?，你就會獲得解脫。而當你意志消沉、黯然神傷時，讀一讀張若虛的《春江