教師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復(fù)制第第頁(yè)教師教學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告實(shí)習(xí)，顧名思義，在實(shí)習(xí)中學(xué)習(xí)。在經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，或者說當(dāng)學(xué)習(xí)告一段落的時(shí)候，我們需要了解自己的所學(xué)需要或應(yīng)當(dāng)如何應(yīng)用在實(shí)習(xí)中。演講稿欄目我為大家收集整理了精彩的實(shí)習(xí)報(bào)告范文，供大家參考，盼望對(duì)大家有所關(guān)心!作為一名剛剛走上教育一線的年青老師，對(duì)于教學(xué)工作我仍舊摸索著前進(jìn)，在近一年的工作中不斷的豐富自己的課堂閱歷，充實(shí)自己的教學(xué)閱歷。

話都說教書育人，是為師者的本份。我卻經(jīng)常在教書過程中思考這樣的問題，怎么樣才能更好的提高課堂效率，一個(gè)聲音始終在我心底里回蕩：走到同學(xué)中間去，走進(jìn)他們的心里。去了解他們的世界。去理解他們真正需要的是什么。

在院同學(xué)科的支配下，我于2022年4月，有幸擔(dān)當(dāng)了05藥學(xué)(1)班[三年制]的副班主任，師從王庭之老師。王老師，是一位有著近20年教育教學(xué)閱歷的高級(jí)老師，對(duì)于同學(xué)的心理等方面的熟悉是特別深刻而獨(dú)到的。05藥學(xué)(1)班是我院歷史上的第一屆高中后的大專生班級(jí)。同學(xué)不再是十六、七歲的少男少女，而是青年一代了。比之前者心理上要成熟許多。根據(jù)心理社會(huì)期進(jìn)展論的創(chuàng)始人埃里克森的心理社會(huì)期理論，青年期的同學(xué)已經(jīng)有了明確的自我觀念與自我追尋的方向。他們已經(jīng)有肯定的自制力和自治欲望。但仍有許多的同學(xué)生活無目的、無方向時(shí)而感到彷徨迷失。消失的問題的表現(xiàn)形式往往比較的簡(jiǎn)單。

咋一接觸到詳細(xì)的班主任工作，我不免有點(diǎn)戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢?；仡^就馬上找了很多有關(guān)班主任工作的相關(guān)書籍和大量的電子資料，事實(shí)證明我從中是獲益匪淺。初步的理論基礎(chǔ)，真正遇到詳細(xì)的同學(xué)問題時(shí)候，才不會(huì)發(fā)憷?，F(xiàn)在的同學(xué)從小備受家長(zhǎng)和老師的關(guān)愛，耐受力較差，經(jīng)不起磨難挫折，往往嬌柔脆弱，吃不了苦，受不了批判。軍訓(xùn)將是我要面臨的第一關(guān)，留意同學(xué)養(yǎng)成正確對(duì)待勝利和失敗的態(tài)度，認(rèn)清成長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。對(duì)于班主任來講，還必需得做好新生從一般學(xué)校同學(xué)(高中生)到職校生的身份和思想的轉(zhuǎn)變工作，以后的班級(jí)管理才會(huì)得心應(yīng)手，首先就必需對(duì)同學(xué)思想動(dòng)態(tài)有一個(gè)深人的了解。從目前狀況看，職校生的思想障礙主要包括以下三個(gè)方面:一是對(duì)職業(yè)教育的地位缺乏正確熟悉;二是由于在以前教育中缺乏勝利體驗(yàn)，使他們有些自我否定心情;三是面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，對(duì)職校文憑的重量產(chǎn)生懷疑。因此，首先要做好新生的熟悉轉(zhuǎn)變工作，讓他們明白“條條道路通羅馬”，社會(huì)上的勝利之路絕不僅僅只有過“獨(dú)木橋”一條，他們也并不是被擠下“獨(dú)木橋”的那些人。

注意同學(xué)的思想教育時(shí)機(jī)，主要是在新學(xué)期之初或者在某個(gè)典型人物事跡教育后，同學(xué)往往布滿新的向往和盼望，對(duì)自己有更高的要求，他們有的暗下決心，有的渴望老師教導(dǎo)，班主任應(yīng)抓住這個(gè)最佳時(shí)機(jī)，點(diǎn)撥同學(xué)的心靈，引導(dǎo)他們開展自我設(shè)計(jì)。比如新生入校時(shí),可開展“我的抱負(fù)”或“我的xx生活”等主題班會(huì)，讓同學(xué)來設(shè)計(jì)自己的人生目標(biāo)，從而引導(dǎo)大家刻苦學(xué)習(xí)，拼搏進(jìn)取。

在平常的日常生活中，要發(fā)掘同學(xué)的自我設(shè)計(jì)欲望，發(fā)揮教育的導(dǎo)向功能。例如使同學(xué)通過演講、寫周記、談感受，有一個(gè)自我熟悉和自我提高，更重要的是對(duì)于老師把握班級(jí)同學(xué)的詳細(xì)動(dòng)向有很好的關(guān)心;還可以通過相互溝通教育和感染其他同學(xué)，在同學(xué)群體中樹立榜樣，養(yǎng)成比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)尚。

對(duì)于我們的畢業(yè)后即將走向工作崗位的高職同學(xué)要留意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自我管理，班主任尤其要留意建立全方位、立體式的自我管理體系，讓同學(xué)人人參加，各司其責(zé)，自己管理自己，在自我管理的實(shí)踐中約束自我，教育自我，增長(zhǎng)工作和活動(dòng)的力量。期間班主任尤其要留意民辦法識(shí)的樹立，發(fā)揮同學(xué)的樂觀性和制造性，起好調(diào)控、引導(dǎo)、服務(wù)的作用，這樣也有利于班主任自己從繁重的班級(jí)工作中釋放出來，把更多的精力投入到教育教學(xué)的其他方面。

其中留意民主的班級(jí)管理思路，第一學(xué)期通過談話觀看等方式全面了解同學(xué)的共性特點(diǎn)，據(jù)這些特點(diǎn)物色主要班干人選，定符合班級(jí)實(shí)際狀況的班級(jí)管理方案，對(duì)于班級(jí)骨干班干如班長(zhǎng)副班長(zhǎng)團(tuán)支書紀(jì)律委員的人選對(duì)他們賜予充分的信任，遇事召集他們商議?使他們感覺到班主任的信任和劇烈的仆人翁意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)他們的樂觀性和模范示范作用，每一學(xué)期在評(píng)優(yōu)評(píng)先方面賜予適當(dāng)傾斜。另一方面要時(shí)時(shí)加強(qiáng)教育，每一件事的方案和布置都必需事先取得班主任支持另一方面對(duì)那些先斬后奏和有拉幫結(jié)派傾向的班干應(yīng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺賜予警告，以保證班主任的每一項(xiàng)指令能在班級(jí)中得到準(zhǔn)時(shí)的執(zhí)行。

對(duì)于班級(jí)內(nèi)部細(xì)節(jié)，我看到這樣的一篇文章，魏書生教授的講座給了我很大的啟發(fā)，如何面對(duì)各種類型的同學(xué)，作為老師該實(shí)行什么樣的對(duì)策。最重要的是用什么樣的心態(tài)去對(duì)待詳細(xì)的班主任工作，特別的獨(dú)特，平凡小事中蘊(yùn)涵著大的才智。

在詳細(xì)的實(shí)習(xí)過程中我發(fā)覺，其實(shí)05藥高(1)班的是一個(gè)特別良好的班級(jí)，班級(jí)還是上學(xué)期的優(yōu)秀團(tuán)支部。在我任副班主任期間每次的班級(jí)班會(huì)還是周三的政治學(xué)習(xí)都是特別的按時(shí)，組織的井井有條，這和班級(jí)干部良好的責(zé)任心和組織力量分不開的。在班級(jí)組織的集體活動(dòng)中，我也發(fā)覺有部分的同學(xué)過于內(nèi)向，我留意用到了肯定的鼓舞的策略，在校內(nèi)文化節(jié)的班級(jí)節(jié)目上班級(jí)同學(xué)也是群策群力，組織的特別好，雖然節(jié)目最終沒有入選，但是我還是從他們的良好的節(jié)目創(chuàng)意和排練紀(jì)律中發(fā)覺，三年制的同學(xué)在很大程度上發(fā)揮他們自己的自辦法識(shí)，班主任做起來會(huì)很輕松。期間也發(fā)覺有個(gè)同學(xué)打架的事情發(fā)生，對(duì)于這樣的違反校紀(jì)常規(guī)的大事，老師要留意冷靜和理智的處理，一個(gè)好的班主任是專心和才智去管理好他的