初中地理競賽課“我們怎樣學地理”教學設計反思

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教學目標1、知識與技能：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念；了解收集地理信息的各種途徑，知道收集地理信息的重要性。

2、過程與方法：對獲得的地理信息，通過對比、進行分析、綜合、探究其特征與成因，思索其相互關系；通過實例了解收集地理信息、思索地理問題的重要性，嘗試組織籌劃一次地理野外旅行，理論與實踐相結合。

3、情感立場與價值觀：培育同學的自信心和合作溝通精神。

教學重點：初步樹立“地圖是地理學科的第二語言，是學習地理的重要工具”的觀念

教學課時課時2

教學模式自主學習“三疑四學一悟”教學模式

課前預備培訓同學、小組分組及明確組內(nèi)發(fā)言順次

教學要求評價標準

互動對象老師同學

一、設疑自學

1、老師提出問題，讓同學帶著問題去自學。

2、同學在自學過程中解決問題。

3、要求同學把不懂得問題列出來

1、同學閱讀課文，找出感愛好的知識。

2、找出什么是自己以前知道的。

3、找出什么是自己以前不知道的。

4、同學自己舉出不同的地圖種類、類型。

5、地圖的意義

6、地圖對人們的生活與生產(chǎn)關系特別親密，誰知道地圖是怎樣繪制出來的嗎？都需要些什么？

二、解疑合學

1、老師巡察，引導。

2、針對不同組的爭論進行分析。

3、指出同學活學中的不足。

1、同學小組爭論學習

2、通過互助解決問題

三、質(zhì)疑再學

1、現(xiàn)代社會是一個信息爆炸的社會，想要獵取地理信息有許多途徑，書刊、雜志、報紙、電視、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)以及日常生活等都可以成為信息來源，而你所看到的，聽到的地理知識不可能一次完全記住，也不能說過耳就忘，還需要學會思索，如何將這些信息綜合，怎樣讓這些信息真正成為自己的，真正得用這些知識解決實際生活中的一些問題，或是說明自然界、社會中的一些現(xiàn)象，或者是發(fā)覺一些新的問題，現(xiàn)象。要考慮各種自然、社會要素，各種現(xiàn)象的分布，聯(lián)系、對比，要找到其中的規(guī)律，一些相輔相成的因果關系等各個方面。鼓舞同學在生活中多收集，勤動腦，細思索，大膽問，多假設，還可以借機鼓舞有潛力，有技能，有愛好的同學。

1、除了會看地圖以外，要學好地理還需要有哪些方法

四、拓展所學

1、老師展示旅游圖,簡約介紹有關地方的景點，讓同學設計巡游景點的路徑。通過地圖，我們可以找到我們想去的地方，我們可以知道怎樣才能到達，不管是簡約、還是繁復，不管是紙質(zhì)的，還是掛在墻上的，都是地圖

1、假期中我們常常要到一些聞名的旅游景點旅游。到一個生疏的地方，要精確知道每一個景點的位置，設計一條既經(jīng)濟，又有用的路徑，最好有一份什么？

五、課后反思：本節(jié)課的教學改進讓我深深體會到，微小的改進在教學效果上能涌現(xiàn)巨大的差別。雖然一個很小的轉變對于老師來說沒有多大差異，但是對于同學來說卻是另外一種思維方式，所以通過這次的反思，使我更加清晰地看到，在教學中不容忽視的是每一個環(huán)節(jié)?！碍h(huán)節(jié)決斷成效”，特別在教學上，每一個環(huán)節(jié)都能夠轉變教學效果。所以在教學中，重視每一個環(huán)節(jié)的設計，全面、多方位考慮同學的需求，依據(jù)同學的特點把握好每一個環(huán)節(jié)，才能最好的利用好課堂四非常鐘的時間，提高教學效果。

從本節(jié)課的實施狀況來看，基本上完成了教學目標，同學的反映還算積極，對提出的問題能夠積極思索，提出自己的見解。但有些拓展知識可能對初一班級的同學還不太適合。

這堂課雖然做了較充分的預備，但仍有許多地方不足，還有待于提高。

板書設計

1.地圖類型：自然地圖、經(jīng)濟地圖

2.地圖的制作

3.地圖的三要素：方向、比例尺、圖例