六年級(jí)美術(shù)下冊(cè)教案2

六美術(shù)下

課題明與暗

教材分析：本課屬于造型表現(xiàn)領(lǐng)域。通過(guò)本課教學(xué)使學(xué)生懂得寫(xiě)實(shí)素描石膏幾何體寫(xiě)生

的意義。了解物體在光的照射下，會(huì)產(chǎn)生深淺不同的明暗關(guān)系。把這種關(guān)系畫(huà)出來(lái)，就能

表現(xiàn)具有立體感的物體。課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)：通過(guò)觀察、分析、比較，使學(xué)生初步掌握物體的明暗發(fā)現(xiàn)方法。

2.技能：學(xué)生能初步運(yùn)用明暗表現(xiàn)方法去觀察、分析、描繪物體的立體感覺(jué)。

3.情感：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)客觀世界存在的自然現(xiàn)象的研究興趣。教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析和比較物體在光照射下的明暗變化的原理和規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)

初步運(yùn)用物體的明暗畫(huà)法規(guī)律，表現(xiàn)出物體的立體感。

教具準(zhǔn)備L球體、立方體石膏模型數(shù)個(gè)。2.射燈。3.擺放石膏形體的桌子，配以

襯布。4.投影儀。5.范畫(huà)兩幅6.鉛畫(huà)紙一張（4k）、鉛筆、美工刀。

學(xué)具準(zhǔn)備8開(kāi)素描紙，繪圖鉛筆、畫(huà)板、橡皮

教學(xué)評(píng)價(jià)L從學(xué)生作業(yè)中選出質(zhì)量較高與較差的作討論評(píng)講。

2.肯定作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)啟發(fā)學(xué)生，指出缺點(diǎn)與改正方法。

3.學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)該全面輔導(dǎo)、督促學(xué)生按要求、方法進(jìn)行練習(xí)，發(fā)現(xiàn)典型問(wèn)題

時(shí)再作補(bǔ)充講解。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞導(dǎo)入

1.同學(xué)們，我們看教室兩邊墻上，這些是美術(shù)興趣小組同學(xué)們的素描作品，你們能看

這些作品有什么特點(diǎn)？

對(duì)，這些作品都是用明暗造型方法表現(xiàn)的石膏體。那么今天我們就跟大家來(lái)共同學(xué)習(xí)新

的一課“明與暗”。（出示課題）

活動(dòng)二：探究新知（設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生的好奇心、有助于學(xué)生

理解物體明暗的產(chǎn)生。）

1.我們首先來(lái)研究研究明暗怎樣產(chǎn)生的。

（寫(xiě)生燈）你們來(lái)看，這是一張白紙，我們把它放在燈光下，你來(lái)觀察一下，在它的表

面上有沒(méi)有明暗變化？誰(shuí)能想辦法讓這張紙產(chǎn)生明暗變化？（學(xué)生上臺(tái)演示）

你是把它卷了一下，來(lái)觀察一下在光的照射下發(fā)生了什么變化？總結(jié)：有了從明到暗

的漸漸過(guò)渡的變化。

下面來(lái)看這位同學(xué)把紙折了一下，我們把它放到燈光下，有了什么變化？

總結(jié)：對(duì)，明和暗有了一條明顯的分界線，對(duì)比非常強(qiáng)烈。

還有一位同學(xué)把紙揉皺了，看看它在燈光下又會(huì)發(fā)生怎樣的變化？總結(jié)：紙上出現(xiàn)了

豐富的明暗變化。

通過(guò)剛才的觀察，你能總結(jié)出明暗時(shí)怎樣產(chǎn)生的嗎？

總結(jié)：對(duì)了，有體積的物體在光線的照射下，會(huì)呈現(xiàn)出一定的明暗變化。

活動(dòng)三：觀察體會(huì)（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)對(duì)實(shí)物的觀察理解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)物體明暗認(rèn)識(shí)與體

驗(yàn)，并為下一步進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作做準(zhǔn)備。）

L同學(xué)們這里有一個(gè)石膏球體，我們來(lái)觀察，當(dāng)光線照射的它時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（出示石膏球讓學(xué)生思考、議論后回答）

總結(jié)：光照后，球體表面出現(xiàn)了明、暗半球。你們?cè)僮屑?xì)看看，球體的亮部有沒(méi)有明暗

變化？喑部呢？

總結(jié)：球體的明暗變化比較復(fù)雜，而且是逐漸轉(zhuǎn)變的，可概括為：亮面（即直接受光

面），灰面（即側(cè)面受光面），暗面（即沒(méi)有受光的面），明暗交界線（區(qū)分明暗兩部的

界限），反光（側(cè)面環(huán)境光影響），投影（物體擋住光源產(chǎn)生）。（課件演示）

2.剛才我們分析了球體的明暗變化規(guī)律，其實(shí)任何物體在光的照射下都會(huì)產(chǎn)生這些明

暗變化，我們來(lái)找找看。（出示石膏幾何體讓學(xué)生觀察）

活動(dòng)四：主動(dòng)參與（設(shè)計(jì)意圖：演示繪畫(huà)方法，給學(xué)生直觀印象。）下面老師就用鉛

筆畫(huà)素描的形式表現(xiàn)圓柱明暗關(guān)系。

1.第一步是整體觀察分析，要確立光源方位，找出明暗交界線所在的位置。

2.觀察好了就可以起稿了，用直線畫(huà)出圓柱的結(jié)構(gòu)輪廓；接著畫(huà)出明暗交界線、投

影；

3.然后就可以鋪大色調(diào)了，鋪出暗面、投影的基調(diào)；（注意：用直線排成塊面，順著

球的弧面畫(huà)；投影注意近實(shí)遠(yuǎn)虛。）

4.最后進(jìn)行細(xì)致刻畫(huà)：從明暗交接線入手，先畫(huà)出背光面基本調(diào)子；背光面近暗遠(yuǎn)

灰L但不能比受光面的灰調(diào)亮；再?gòu)拿靼到唤缇€向亮調(diào)子由深到淺過(guò)度；亮調(diào)子用較硬鉛

筆畫(huà)。

活動(dòng)五：學(xué)生實(shí)踐（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入

新課。）

作業(yè)設(shè)計(jì)：

1.學(xué)生選擇立方體或圓柱體畫(huà)出明暗素描，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)

2.注意把握以下問(wèn)題：

A、灰調(diào)過(guò)少或高光位置不對(duì)；

B、明暗交界線不準(zhǔn)；

C、投影不準(zhǔn)；

D、排線問(wèn)題；

E、反光太亮。

活動(dòng)六：欣賞講評(píng)（設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)師生交流、生生交流的平臺(tái)。）

1.教師把學(xué)生完成的作品擺放到前面，全體學(xué)生欣賞討論，然后說(shuō)出自己的觀點(diǎn)。

2.課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體明暗變化的基本規(guī)律，知道了怎樣運(yùn)用明暗變化

表現(xiàn)石膏幾何體的立體感，希望同學(xué)們能將這些知識(shí)運(yùn)用到繪畫(huà)中，觀察生活中各種不同

物體的明暗，并用畫(huà)筆把他們描繪出來(lái)。

課題尋找美的蹤跡

課時(shí)2課時(shí)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。法國(guó)著名雕塑家羅丹說(shuō)過(guò)：美是到處都有的，對(duì)于我

們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。這節(jié)課就是用相機(jī)來(lái)記錄我們身邊的美。

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型表現(xiàn)綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：認(rèn)識(shí)肌理，從整體和局部尋找美、體會(huì)美

2、技能：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的能力。

3、情感：熱愛(ài)生活的思想感情

教學(xué)重點(diǎn)1、理解肌理的美

2、合理構(gòu)圖

教學(xué)難點(diǎn)從多角度發(fā)現(xiàn)事物的美。

教具準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙學(xué)具準(zhǔn)備數(shù)碼相

機(jī)，牙刷，吸管，水粉顏料。水粉筆墨水宣紙課件內(nèi)容1、不同數(shù)量花的欣賞

2長(zhǎng)城遠(yuǎn)近照片的欣賞

3、樹(shù)林、沙漠以及樹(shù)葉、沙粒的欣賞圖片

4肌理圖片的欣賞

教學(xué)評(píng)價(jià)1、在學(xué)生回答感受時(shí)加以肯定，并對(duì)創(chuàng)意好的回答突出表?yè)P(yáng)，對(duì)欠缺的回答

進(jìn)行補(bǔ)充。

2、對(duì)學(xué)生作業(yè)肯定的同時(shí)要提出更高的要求，加以改善。優(yōu)秀作業(yè)要給予表?yè)P(yáng)，并指

出優(yōu)點(diǎn)所在。

教學(xué)過(guò)程:

活動(dòng)一,:

請(qǐng)學(xué)生欣賞一朵花照片、幾朵花照片和許多花的照片.（展示課件圖片，-、圖片二和圖片

教師分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：一朵花明朗清晰、幾朵花重疊綻放，許多花絢麗多彩。我們一起來(lái)《尋找美的

蹤跡》。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二:

請(qǐng)學(xué)生欣賞長(zhǎng)城的遠(yuǎn)觀和近看的圖片。（展示課件圖片四、圖片五和圖片六）

教師再分別請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)三張照片的體會(huì)

小結(jié)：近處的長(zhǎng)城威嚴(yán)壯觀，遠(yuǎn)處的長(zhǎng)城宛如一條長(zhǎng)龍盤旋在山間。教師啟發(fā)學(xué)生：

古代詩(shī)人杜甫曾有一首詩(shī)來(lái)形容廬山?！睓M看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同?！币彩莵?lái)形

容從不同角度觀察事物的美?；顒?dòng)三：

請(qǐng)學(xué)生欣賞樹(shù)林、沙漠的照片（展示課件圖片七和圖片八）

提問(wèn)學(xué)生：從這些自然的景色中，還隱藏著哪些美的蹤跡呢。學(xué)生回答完后再欣賞課

件九和課件十。

小結(jié)：這些景色都是我們平時(shí)注意到的美。成林的大樹(shù)很美，片片的樹(shù)葉也美麗。無(wú)限

的沙漠很美，顆顆的沙粒也很美麗?；顒?dòng)四：

教師請(qǐng)學(xué)生用這種排比句的形式表達(dá)自己找到的美麗。

例如：汪洋的大海很美麗，滴滴水珠也美麗。

我家的房屋很美麗，整齊的磚瓦也美麗。

我們的學(xué)校很美麗，。。。。。。也美麗。

活動(dòng)五：

請(qǐng)學(xué)生欣賞肌理圖片。自然界的肌理圖片以及制作出的肌理圖片。（制作的肌理圖片表

現(xiàn)點(diǎn)和線的各i張）（展示課件十一到最后一張）

在欣賞照片肌理現(xiàn)象中，提問(wèn)學(xué)生：你覺(jué)得它們象什么？

在欣賞制作的肌理圖片中，提問(wèn)學(xué)生：這是用什么方法制作的？制作肌理圖片中的第

一幅是用白菜的葉子沾墨拓印制作成的。

制作肌理圖片中的第二幅是用揉皺的紙張沾墨，然后打開(kāi)后的效果。學(xué)生討論

小結(jié)：線可以用吸管吹，用墨和生宣紙渲染等方法

點(diǎn)可以用牙刷、噴壺、水彩筆點(diǎn)等方法進(jìn)行制作。教師在學(xué)生回答時(shí)，演示其中一種

到兩種方法。

活動(dòng)六：作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生作業(yè)提出要求，可以用數(shù)碼相機(jī)直接拍攝風(fēng)景或者肌理的照片。也可以用你喜歡的

方法制作肌理效果的作品。教師鼓勵(lì)學(xué)生用多種工具相結(jié)合的方法個(gè)人或小組合作完成作

業(yè)，教師進(jìn)行指導(dǎo)，并要求給作品起名字。作業(yè)完成后，學(xué)生相互欣賞，通過(guò)師生互評(píng)對(duì)

作業(yè)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課題泥浮雕

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域手工制作

教材分析：

本課是造型、表現(xiàn)領(lǐng)域。本課根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，充分利用隨處可取的黏土材料。

運(yùn)用傳統(tǒng)的泥塑造型方法，塑造學(xué)生喜歡的人物、動(dòng)物或者景物形象，并通過(guò)小小的泥浮

雕來(lái)了解祖國(guó)民間藝術(shù)文化。欣賞泥塑的藝術(shù)特色和審美情趣，同時(shí)讓學(xué)生感受泥材，了

解三維空間的塑造方法，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，造型能力和創(chuàng)造力。教學(xué)目標(biāo)1、知

識(shí)：了解浮雕的概念和分類

2、技能：學(xué)習(xí)用陶泥制作一個(gè)浮雕作品。

3、情感：培養(yǎng)在生活中發(fā)現(xiàn)美，并用自己雙手美化生活的情趣。提高學(xué)生審美能力。

教學(xué)重點(diǎn)制作泥浮雕。

教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)一個(gè)自己喜愛(ài)的泥浮雕

教具準(zhǔn)備收集有關(guān)浮雕的資料、圖片，準(zhǔn)備多媒體課件及示范用材料。

學(xué)具準(zhǔn)備陶泥、泥塑工具、報(bào)紙、畫(huà)稿、抹布

課件內(nèi)容1、浮雕圖片

2浮雕的概念

3、制作步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、大膽想象，設(shè)計(jì)出與眾不同的泥浮雕

2、裝飾方法多樣，作品突出

3、學(xué)生之間互相取長(zhǎng)補(bǔ)短

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：欣賞

1、同學(xué)們今天老師要帶大家到雕塑館去參觀，想去嗎？（生答：想）

2、課件展示一起欣賞古今中外的浮雕作品如：中國(guó)唐朝的《昭陵六駿》，《人民英雄

紀(jì)念碑》、非洲浮雕、青島沿海的浮雕柱子等或者是其他學(xué)生的浮雕作品

這不僅有中國(guó)的雕塑還有外國(guó)的，看還有我們家鄉(xiāng)的雕塑呢！欣賞到了這么多的雕塑

作品有什么感想？教師拿同學(xué)以前做的泥筆筒或完全立體的雕塑（本地特有的雕塑）與我

們欣賞的這些雕塑有什么不同？

（生答：一種是完全立體的，?種是在平面的基礎(chǔ)上有一部分立體）

3、揭示“浮雕”的概念

我們知道，從背景中凸出形象的雕塑稱為浮雕。根據(jù)凸出的程度不同，還可以分成高浮

雕和淺浮雕。浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)。

為什么我們說(shuō)浮雕具有繪畫(huà)與雕塑相結(jié)合的特點(diǎn)呢？

（學(xué)生回答：因?yàn)楦〉窈推胀ǖ袼芤粯邮峭钩龅?，但卻又和繪畫(huà)一樣只能從一個(gè)方向進(jìn)

行觀察，所以我們這樣說(shuō)。）

活動(dòng)二：學(xué)習(xí)制作泥版浮雕

1、看到這么多的浮雕作品，我想同學(xué)們也都躍躍欲試了，你們想做一個(gè)什么樣的浮雕

呢？（生答：動(dòng)物的、人物的、植物的、太陽(yáng)的等）

2、那怎樣做呢？來(lái)看書(shū)上下方的步驟圖，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出制作泥版浮雕的步驟，師生共同

演示制作一條魚(yú)的泥浮雕

制作泥版浮雕主要有以下幾個(gè)步驟：

1、揉泥

2、拍泥板

3、割邊

4、畫(huà)形象;

用鉛筆或者自己的泥塑工具在底板上畫(huà)上形象。畫(huà)形象時(shí)我們可以參考我們制作漏印版

畫(huà)時(shí)制作的形象。

5、堆出大的形體；

注意看老師都用了那些制作方法？

（生答：用搓、捏、壓、剪、亥k畫(huà)等方法制作出泥版浮雕大的形體，并將他們按照剛

才畫(huà)出的形象，利用水作為粘合劑，將他們粘在底板上。）

6、塑造形象局部;

注意看老師都用了那些裝飾的方法？

這?步實(shí)際上就是繪畫(huà)過(guò)程中的精細(xì)描繪。我們要利用泥塑工具或者手指，將自己已經(jīng)

制成的大的形體進(jìn)行仔細(xì)的描繪，也要用到壓、剪、亥心畫(huà)等方法進(jìn)行裝飾最后形成制作

好的泥版浮雕。活動(dòng)三：創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組討論你打算怎樣表現(xiàn)泥浮雕

選出代表談?wù)勏敕?/p>

2、小組合作、實(shí)踐

3、評(píng)析作業(yè)

將小組的作品放在展示臺(tái)上，請(qǐng)小組代表介紹本組的作品，其他小組可提寶貴的意見(jiàn)今

天我們各小組的作品不僅創(chuàng)意好而且制作的也非常精美，希望同學(xué)們能夠利用所學(xué)過(guò)的陶

藝制作方法，作出更多更出色的作品來(lái)！板書(shū)設(shè)計(jì)：

泥雕塑

課件展示制作步驟

揉泥

排泥板

割邊

粘墻和窗框

刻出病痕

粘花

課題扇面畫(huà)

教材分析：本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域。本課以凝聚了古今工藝美術(shù)精華的團(tuán)扇為學(xué)習(xí)內(nèi)容，

進(jìn)行欣賞、評(píng)述、設(shè)計(jì)等活動(dòng)。教材呈現(xiàn)了扇面以山水、人物、花鳥(niǎo)等為題材的團(tuán)扇欣

賞。

課時(shí)2

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型?表現(xiàn)設(shè)計(jì)?應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，了解祖國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，感受不同的扇面

形式。

2、技能：嘗試運(yùn)用山水或花鳥(niǎo)畫(huà)技法作扇面繪制的練習(xí)，讓學(xué)生掌握扇面作畫(huà)的特點(diǎn)

及步驟。

3、情感：通過(guò)學(xué)習(xí)、欣賞，了解我國(guó)豐富的扇文化，從而增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。體

驗(yàn)扇子的實(shí)用性，增強(qiáng)學(xué)生的生活情趣。

教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí)：通過(guò)各種扇子的欣賞，走近祖國(guó)傳統(tǒng)扇文化，了解并掌握扇面的

各種不同形式。

第二課時(shí)：扇面的構(gòu)圖與布局。

教學(xué)難點(diǎn)

第一課時(shí)：了解扇面畫(huà)的裝飾作用，體會(huì)扇面畫(huà)之美

第二課時(shí)：用水墨技法繪制扇面，注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇

面紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備實(shí)物投影儀、多媒體課件、不同種類的扇子范作、空白扇面。國(guó)畫(huà)顏料、宣

紙、毛筆、調(diào)色盤、較硬的白紙、扇架。

學(xué)具準(zhǔn)備課前收集各種各樣的扇子。筆墨紙硯、國(guó)畫(huà)顏料、裁紙刀、剪刀等工具。

（可帶造型各異的白坯扇）

課件內(nèi)容1.謎語(yǔ)2常見(jiàn)的扇面外形3、四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。

4.欣賞多幅扇面畫(huà)作品5.扇子博覽會(huì)6.時(shí)尚的扇面畫(huà)

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否體會(huì)扇面畫(huà)的裝飾作用，并用語(yǔ)言表達(dá)自己的欣賞感受。

2、能否根據(jù)所選扇面的形狀合理的進(jìn)行構(gòu)圖。

3、能否積極參與自評(píng)與互評(píng)活動(dòng)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

活動(dòng)一：

今天老師給大家?guī)?lái)了一段繞口令，咱們來(lái)一個(gè)比賽，看誰(shuí)讀得最順暢。

課件1出示繞口令：“有風(fēng)不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)，不動(dòng)無(wú)風(fēng)動(dòng)有風(fēng)”學(xué)生在小組間內(nèi)展開(kāi)讀繞

口令比賽。

這段繞口令實(shí)際上是個(gè)謎語(yǔ)，你知道它說(shuō)的是什么嗎？（扇子）雖然空調(diào)、電扇早已

面世，可是扇子因其經(jīng)濟(jì)實(shí)用、小巧玲瓏、攜帶方便，更因扇文化的歷史悠久及扇面畫(huà)較

高的藝術(shù)欣賞價(jià)值，為人們所喜愛(ài)。

咱們今天就一起來(lái)體會(huì)扇面畫(huà)的魅力。（板書(shū)課題）

活動(dòng)二：

1、交流討論，了解扇子種類。

同學(xué)們，請(qǐng)將你自己帶來(lái)的扇子拿出來(lái)在小組里交流一下，看看扇子的形狀、材質(zhì)、畫(huà)

面有什么不同。

每組選一位代表代前面來(lái)介紹。

（課件2出示常見(jiàn)的扇面外形）我們常見(jiàn)的扇子有這么三種形狀：

（1）折疊扇面形

（2）圓扇面形

（3）鵝毛扇面形

總結(jié)：中國(guó)扇文化起源于遠(yuǎn)古時(shí)代，我們的祖先在烈日炎炎的夏季，隨手取植物葉或禽

羽，進(jìn)行簡(jiǎn)單加工，用以障日引風(fēng)，故扇子有障日之稱，這便是扇子的初源。后來(lái)的扇子

取材廣泛，有竹、木、紙、草編等等。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組間的討論與交流，引導(dǎo)學(xué)生比較、發(fā)現(xiàn)扇子多樣的外形與材質(zhì)。

2.聽(tīng)故事，了解扇面畫(huà)的裝飾作用。

（出示空白的和繪畫(huà)的扇面）同學(xué)們，這兩把扇子的大小、形狀、材質(zhì)完全一樣，扇出

的風(fēng)也一樣涼爽。如果要你選擇，會(huì)要哪一把？為什么？

中國(guó)古代的文人、藝術(shù)家也喜歡在扇面上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字，即用來(lái)美化、裝飾，又可抒發(fā)自

己的情感。有一個(gè)故事還與扇文化有關(guān)呢，現(xiàn)在老師就給大家講一個(gè)《題扇橋》的故事：

傳說(shuō)在王羲之家門前東邊有條小河，河上有座石頭砌的拱形小橋。這一天，天氣很熱。

王羲之經(jīng)過(guò)這座橋回家，看見(jiàn)有位頭發(fā)花白的老婆婆抱著一大包扇子在橋上叫賣。走近一

看，是一大包制作粗糙質(zhì)量低下的紙扇。雖然便宜，但沒(méi)人買。老婆婆站在火辣辣的太陽(yáng)

底下，滿臉是汗，愁眉苦臉地叫著：“要扇子嗎？買扇子嗎？”王羲之見(jiàn)了很同情，問(wèn)

道：“老婆婆，你這扇子賣幾文錢一把呀？”老婆婆說(shuō)道：“三十文，少兩文也賣給

你?！蓖踺?tīng)了，向旁邊店家借來(lái)一支筆，就站在橋頭，把扇子一把一把都題上字，說(shuō)

道：“老婆婆，這題上字的扇子，要八十文一把，少了你不要賣?！蹦臅缘眠@時(shí)橋上已擠

滿了看熱鬧的人，大家一看王羲之題字的扇子，人人爭(zhēng)著要，一下就賣光了。

請(qǐng)問(wèn)：為什么沒(méi)有王羲之題字的扇子賣不出，而被王羲之題過(guò)字的扇子出高價(jià)都有人買

呢？（說(shuō)明扇面被賦予一定的藝術(shù)字跡或畫(huà)面，就具有了一定的藝術(shù)收藏價(jià)值）

3.通過(guò)欣賞體會(huì)扇面畫(huà)之美。

不少的藝術(shù)家也在扇面上落下了精彩的?筆，咱們現(xiàn)在就來(lái)欣賞一下大師畫(huà)的扇面作

品。

課件3展示四幅古代山水、花鳥(niǎo)扇面畫(huà)。

引導(dǎo)學(xué)生從扇面畫(huà)的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開(kāi)討論分析，

根據(jù)不同的扇面畫(huà)可以有所側(cè)重。教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

活動(dòng)三：

今天欣賞了這么多的扇面畫(huà)，你想不想自己設(shè)計(jì)一把扇子？你想設(shè)計(jì)一把什么形狀的，

用什么材料來(lái)做？準(zhǔn)備在扇子上畫(huà)什么？（討論匯報(bào)）

這節(jié)課我們先來(lái)完成扇子的制作，可將宣紙或圖畫(huà)紙裁成各種扇面形狀，并簡(jiǎn)單的裝飾

一下邊框。下節(jié)課我們來(lái)畫(huà)扇面畫(huà)。

教師指導(dǎo)學(xué)生完成白胚扇的制作。提醒學(xué)生下節(jié)課帶國(guó)畫(huà)工具。

第二課時(shí)

活動(dòng)一：

1.展示完成的形狀各異的白胚扇。

這節(jié)課我們也來(lái)學(xué)學(xué)王羲之在扇面上作畫(huà)，讓我們的扇子也充滿藝術(shù)氣息。

2.教師示范、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)扇面形狀構(gòu)圖構(gòu)思、選擇自己所喜歡的山水或花鳥(niǎo)水墨畫(huà)。

比如咱們學(xué)過(guò)畫(huà)金魚(yú)，老師就以金魚(yú)為創(chuàng)作主題。

在不同形狀的扇面上，需要不同的構(gòu)圖。比如老師今天選擇的是折扇，（利用實(shí)物投影

儀展示）在構(gòu)圖上應(yīng)該注意什么呢？（學(xué)生討論回答）

提出建議：折扇一般由左右兩條直線和上下兩條弧線組成四邊。在扇面上繪畫(huà)要考慮扇

面的形狀，畫(huà)景物時(shí)可先在扇面上畫(huà)出淺淺的水平線，以免景物隨扇子弧線歪斜P但在特

殊情況下，畫(huà)的景物隨弧線彎曲也別有風(fēng)味。

（2）.示范在扇面上作畫(huà)：

今天咱們都在提前準(zhǔn)備好的白壞扇上作瓶，需要利用扇面紙質(zhì)和宣紙吸水不一樣的特

點(diǎn)。如果想表現(xiàn)出國(guó)畫(huà)中泅開(kāi)的效果，筆中的水分可適當(dāng)多一點(diǎn)。（教師示范畫(huà)金魚(yú)，在

用墨用色上，加以講解）

（3）在扇面上題字方式：通常在作畫(huà)完畢之后要提上詩(shī)文或畫(huà)名、作者的姓名，再加

蓋印章。題字分橫豎題兩種：豎題依斜線斜寫(xiě)；橫題則依弧線曲行。

活動(dòng)二：

運(yùn)用水墨形式創(chuàng)作扇面畫(huà)，不要將畫(huà)面安排得太滿，有時(shí)適度的空白也會(huì)產(chǎn)生豐富的效

果。

看課件4,欣賞多幅扇面畫(huà)作品。并請(qǐng)學(xué)生點(diǎn)評(píng)這些作品的精彩之處。欣賞了這么多扇

面畫(huà)，讓我們也來(lái)當(dāng)一回小畫(huà)家，畫(huà)一畫(huà)扇面好嗎？作業(yè)要求：

在上節(jié)課做好的白胚扇上，嘗試用國(guó)畫(huà)中的山水或花鳥(niǎo)形式畫(huà)扇面畫(huà)。

教師著重指導(dǎo)學(xué)生在繪制過(guò)程中注意扇面的構(gòu)圖與布局，題字的方式，要注意利用扇面

紙質(zhì)和宣紙吸水性不一樣的特點(diǎn)。

活動(dòng)三：

現(xiàn)在大家都畫(huà)好了扇面畫(huà)，但是我們的扇子還不能使用，想一個(gè)辦法讓我們的作品具有

實(shí)用性。各小組討論，也可以嘗試一下，怎樣讓不同形狀的扇子“動(dòng)”起來(lái)。

小組匯報(bào)。

教師總結(jié)：

扇形的畫(huà)面可以采用反復(fù)折紙的方式來(lái)做成扇子。（請(qǐng)一位同學(xué)做簡(jiǎn)單示范）

團(tuán)扇、其它形狀的畫(huà)面可以采用背后貼卡紙，中層插入冰糕棒的方法做成實(shí)用的扇子。

既然找到了方法，大家趕快動(dòng)手做吧。做好的扇子請(qǐng)按不同的形狀放到老師給大家準(zhǔn)備

好的扇子架上，讓我們來(lái)開(kāi)個(gè)“扇子博覽會(huì)”吧?。ㄕn件5）

學(xué)生完成扇子的制作。

活動(dòng)四:

我們的“扇子博覽會(huì)”還真吸引了不少收藏愛(ài)好者呢?，F(xiàn)在請(qǐng)每組評(píng)出你們認(rèn)為最棒的

作品放到這個(gè)“拍賣臺(tái)”上，請(qǐng)小作者來(lái)為自己的作品作一下“廣告”，也就是說(shuō)說(shuō)自己

的作品好在哪兒。作為主辦者，我發(fā)給每位同學(xué)三張代幣券，在聽(tīng)完介紹后，你希望收藏

誰(shuí)的作品，就將代幣券放在這件作品前面。

1.各組推選出的學(xué)生以做“廣告”的形式進(jìn)行自評(píng)。

2.其他學(xué)生選擇最喜歡的作品投代幣券。

3.評(píng)出得到代幣券最多的作品。并請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己為什么選擇收藏這把扇子。

4.師評(píng)：選擇一把在小組內(nèi)就落選的扇子，為它提出修改建議。拓展：今天我們用自

己的巧手設(shè)計(jì)出了這么多漂亮的扇子，為我國(guó)的“扇子文化”注入了新鮮的設(shè)計(jì)元素。近

年來(lái)也有許多的設(shè)計(jì)師將一些時(shí)尚的元素帶入了扇子的設(shè)計(jì)中。（課件6展示）

在即將畢業(yè)之際，讓我們把親手做成的扇子當(dāng)成友誼的見(jiàn)證物，在同學(xué)間互相贈(zèng)送留作

紀(jì)念吧！（學(xué)生互相贈(zèng)送）

課題我設(shè)計(jì)的服裝

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：有興趣的討論學(xué)生著裝問(wèn)題，能從服裝的色彩、款式等不同角度進(jìn)

行審美思考，提高學(xué)生對(duì)著裝美的鑒賞能力和審美情趣，。

2、技能：了解服裝設(shè)計(jì)的基本知識(shí)，通過(guò)服裝設(shè)計(jì)激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、情感：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)及熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)賞析服裝的作品，運(yùn)用所學(xué)的服裝設(shè)計(jì)知識(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)服裝設(shè)計(jì)過(guò)程中運(yùn)用傳統(tǒng)及民間圖案進(jìn)行創(chuàng)作。

教具準(zhǔn)備穿著傳統(tǒng)服裝；服裝設(shè)計(jì)作品欣賞多媒體課件；少數(shù)民族圖片。

學(xué)具準(zhǔn)備搜集服裝歷史資料及圖片資料、鉛筆、彩色水筆、各種布頭、毛線、廢光

盤、氣球或彩紙，剪刀，膠水、膠帶等。課件內(nèi)容1、古代服裝歷史圖片

2、現(xiàn)代服裝分類圖片

教學(xué)評(píng)價(jià)1、學(xué)生是否有興趣與同伴交流自己的服裝設(shè)計(jì)構(gòu)思。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)的作品是否有特色，是否能獨(dú)立完成服裝效果圖的繪制。

3、學(xué)生的服裝作品是否有創(chuàng)意，能充分利用材質(zhì)的特性完成造型需要，達(dá)到較好的視

覺(jué)效果。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：情景導(dǎo)入（學(xué)生六人一組坐好）

老師在自己的衣服上粘貼剪紙圖案，問(wèn)：看看老師的衣服獨(dú)特嗎？

為什么？

這是老師運(yùn)用我國(guó)民間剪紙圖案設(shè)計(jì)的，你們想不想也設(shè)計(jì)自己的服裝？

今天我們就來(lái)動(dòng)手試-試：我設(shè)計(jì)的服裝［板書(shū)課題］活動(dòng)二：欣賞、交流、學(xué)習(xí)

1、課前，老師讓大家搜集有關(guān)服裝發(fā)展、設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，請(qǐng)小組

代表與大家一起交流。（學(xué)生上臺(tái)介紹）

（1）服裝與人類的生活息息相關(guān)，最早是遮擋身體和保暖用的，后來(lái)它演變成為一門

藝術(shù)，不僅可以可以滿足人們的日常需要，還裝飾美化人們的生活。

（2）我們查找了關(guān)于服裝的相關(guān)資料?：

服裝是一種身份地位的象征，一種符號(hào)，它代表個(gè)人的政治地位，和社會(huì)地位，因此，

自古國(guó)君為政之道，服裝是很重要的一項(xiàng)，服裝制度得以完成，政治秩序也就完成了一部

份。所以，在中國(guó)傳統(tǒng)上，服裝是政治的一部份，其重要性，遠(yuǎn)超出服裝在現(xiàn)代社會(huì)的地

位。古代的服裝，依穿著場(chǎng)合，主要可分為：禮服、朝服、常服三類，每類又可分幾種，

原則是地位愈高的人，得以穿的種類愈多，可以用的顏色愈多。

（3）我收集了服裝的些圖片，從中我們知道每個(gè)國(guó)家還有自己獨(dú)特的民族服裝，

如：中國(guó)的旗袍、日本的和服、韓國(guó)的韓服等（實(shí)物投影）

（4）現(xiàn)代服裝被稱為人類的第二皮膚，它代表個(gè)人的品位，不同的場(chǎng)合，要穿相應(yīng)的

服裝，如：運(yùn)動(dòng)裝、套裝、工作裝、校服等。師：同學(xué)們搜集的資料真是豐富多彩，我

們從中增長(zhǎng)了不少的見(jiàn)識(shí)。老師也帶來(lái)了一些資料，想不想看一看？

2、（播放課件）我們中華民族是一個(gè)多民族的國(guó)家，又是一個(gè)歷史悠久的古國(guó)，歷代

的服裝樣式和各民族的服裝真是色彩斑斕。最原始的服飾就是山頂洞人用動(dòng)物的毛皮制

成的衣服，這在紡織技術(shù)尚未發(fā)明之前，是人們服裝的主要材料。當(dāng)時(shí)佩戴這些飾物有天

然美石、獸齒魚(yú)骨和海里的貝殼，可能不僅是為了裝飾，也許還包含著對(duì)漁獵勝利的紀(jì)

念。（課件1欣賞毛皮服飾）

秦始皇陵兵馬俑的發(fā)現(xiàn)，讓我們看到了當(dāng)時(shí)漢代鎧甲的樣子。（課件2鎧甲圖片D

歷代帝王的服飾與眾不同，這是漢代皇帝的服裝，冕冠的顏色以黑為主，此外還有蔽

膝、佩綬、赤舄等，組成一套完整的服飾。這種服裝始于周代，歷經(jīng)漢、唐、宋、元諸

代，一直延續(xù)到清代，綿延兩千多年。（課件3漢代皇帝服裝圖片）這是唐朝畫(huà)家周昉的

一幅畫(huà)，名叫《簪花仕女圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)宮廷婦女穿著的服裝，這種開(kāi)身肥袖的服裝樣

式當(dāng)時(shí)流傳到日本，成為當(dāng)今日本和服的主流樣式。（課件4看簪花仕女圖）

清朝在我國(guó)歷代中服裝最豐富，最具民族特點(diǎn)，以滿族服飾為主流，深刻影響著各民族

的穿戴，為現(xiàn)代中國(guó)服飾奠定了基礎(chǔ)，如中山裝、旗袍、坎肩等。（課件5看清朝皇帝、

皇后服飾圖，課件6課件7課件8圖片）

3、了解少數(shù)民族服飾（直觀的了解少數(shù)民族服飾）

我國(guó)有多少個(gè)民族？（——56個(gè)民族）

56個(gè)民族，56朵花，你了解他們特有的服裝嗎？現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)小游戲連連看：

（在黑板出示7幅圖片，給出相應(yīng)的民族名稱：蒙古族、藏族、朝鮮族、白族、彝族、傣

族、高山族）請(qǐng)小組同學(xué)連連看。

通過(guò)連線、分析，學(xué)生對(duì)各民族的服飾、色彩、樣式都有了直觀的了解。

4、現(xiàn)代社會(huì)服裝的功能、樣式更是多姿多彩，從功能上分有禮服、職、也裝、學(xué)生裝、

休閑裝、泳裝等，種類有：男裝、女裝、童裝，在日常生活中，我們一般要根據(jù)不同的場(chǎng)

合穿相應(yīng)的服裝，如：開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)或上體育課時(shí)要穿運(yùn)動(dòng)裝；平日上學(xué)要穿有領(lǐng)或有袖的服

裝，以示對(duì)老師、同學(xué)的尊重；在家休息可穿家居服、休閑服；陪爸爸、媽媽參加別人的

婚禮，要穿禮服，這時(shí)我們可穿中國(guó)傳統(tǒng)的服裝。（課件9、10、11多姿多彩的兒童服

裝）

活動(dòng)三：思考、討論

1、著裝與環(huán)境相協(xié)調(diào)的人是有品味的人，此外在此基礎(chǔ)上，還要穿出自己風(fēng)格，怎樣

才能穿出自己的風(fēng)格呢？從哪些方面來(lái)突出個(gè)性呢？請(qǐng)同學(xué)們做小組中討論？［教師巡

視］

學(xué)生討論結(jié)果：1、樣式要獨(dú)特。2、色彩要鮮明。3、在服裝上加自己喜歡得圖案。4、

運(yùn)用獨(dú)特地材料。

師小結(jié)：我們還可以從祖國(guó)傳統(tǒng)服裝、少數(shù)民族服裝及民間美術(shù)中找創(chuàng)作元素，看老師

的這件衣服就是運(yùn)用我國(guó)民間剪紙——團(tuán)花圖案設(shè)計(jì)的，是不是很有個(gè)性？所以服裝重在

裝飾。

俗話說(shuō)：“愛(ài)美之心人皆有之”。生活中每個(gè)人都希望自己的服裝能體現(xiàn)自己的個(gè)性，

那么今天就讓我們嘗試著將理想中最能展現(xiàn)自我的服裝給設(shè)計(jì)出來(lái)。

2、今天大家都帶來(lái)了什么材料？（學(xué)生舉起：有塑料袋、毛線、花布、彩色紙、氣

球、廢光盤等）

老師給大家分了組，請(qǐng)小組同學(xué)共同設(shè)計(jì)一個(gè)主題：2008奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)服裝、生活

裝、學(xué)生裝、節(jié)日盛裝、未來(lái)宇航服

你們想怎樣設(shè)計(jì)呢？老師給大家一個(gè)建議：可先設(shè)計(jì)一個(gè)效果圖，再進(jìn)行創(chuàng)意。

活動(dòng)四：學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)（播放音樂(lè)）

各組推薦一個(gè)組長(zhǎng)，一個(gè)模特，將布或塑料袋、彩紙圍在身匕進(jìn)行大膽的創(chuàng)意，沒(méi)有

特定的要求，學(xué)生自己想怎樣設(shè)計(jì)就怎樣設(shè)計(jì)，組長(zhǎng)安排大家分工，教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)

意，集思廣益，發(fā)揚(yáng)合作精神。

1、小組討論，設(shè)計(jì)以什么圖形為主的圖案

2、考慮顏色如何搭配，圖案如何粘貼比較好看

3、試穿設(shè)計(jì)的服裝

活動(dòng)五：服裝發(fā)布會(huì)

1、師：經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)師們緊張的工作，我們的最新款的服裝就要展現(xiàn)在大家面前了。

請(qǐng)欣賞小模特的時(shí)裝表演。（播放音樂(lè)）

2、請(qǐng)小組代表談設(shè)計(jì)意圖。

3、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

小結(jié)：今天我們運(yùn)用服裝設(shè)計(jì)知識(shí)設(shè)計(jì)出了別具一格的服裝，這些服裝張揚(yáng)了大家的個(gè)

性，只要我們能象今天這樣勤動(dòng)腦、勤動(dòng)手，我相信你們一定會(huì)創(chuàng)造出幸福、美好的新生

活！

課題圖文并茂

課時(shí)2-3課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：學(xué)會(huì)運(yùn)用繪畫(huà)形式表現(xiàn)自己的想法，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生

的生活情趣。

2、技能：學(xué)習(xí)用繪畫(huà)表現(xiàn)自編故事的形式特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)作畫(huà)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握人物

動(dòng)作的畫(huà)法。

3、情感：通過(guò)畫(huà)自編故事，使學(xué)生從生活中體會(huì)真、善、美。教學(xué)重點(diǎn)第一課時(shí):

了解繪畫(huà)故事的表現(xiàn)特點(diǎn)，感受真、善、美。第二課時(shí)：繪畫(huà)自編故事的創(chuàng)作特點(diǎn)及步

驟。

教學(xué)難點(diǎn)第一課時(shí)：選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)。

第二課時(shí)：構(gòu)圖與繪制

教具準(zhǔn)備各種材質(zhì)和表現(xiàn)形式完成的范作數(shù)幅，相應(yīng)的課件。學(xué)具準(zhǔn)備各種可繪畫(huà)

的筆或白雪修正液，作業(yè)紙、彩色紙、膠棒、剪刀、KT板等

課件內(nèi)容1、豐子愷漫畫(huà)欣賞

2、小故事片段配畫(huà)，有單幅的、多幅的、連環(huán)的。

3.小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)

4、學(xué)生作品分析“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”

5.自編一個(gè)小故事，參考場(chǎng)景。

6.用不同繪畫(huà)形式創(chuàng)作的故事畫(huà)。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、能否運(yùn)用簡(jiǎn)練語(yǔ)言編寫(xiě)故事。

2、能否展開(kāi)聯(lián)想，嘗試運(yùn)用各種材料，設(shè)計(jì)創(chuàng)新。

3、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是否有濃厚的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望第（1）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：“連連看”

教師提供數(shù)張圖片和幾句話（或幾段文字），請(qǐng)學(xué)生根據(jù)文字找到相應(yīng)的圖畫(huà)將它們連

起來(lái)，并找出先后順序?qū)⒐适轮v完整。教師小結(jié)，出示課題《圖文并茂》。

活動(dòng)二：欣賞分析作品

L欣賞、分析作品

（1）欣賞大師豐子愷的配文圖畫(huà)，體會(huì)其中的趣味性趣。（課件1出示）提問(wèn)：如果

這些繪畫(huà)作品沒(méi)有配上文字，還會(huì)這么具有感染力嗎？

（2）欣賞不同種類的故事畫(huà)。（課件2出示單幅、連環(huán)故事畫(huà)）

（3）欣賞小朋友自編故事的配畫(huà)作業(yè)。（課件3出示）

看了這么多的故事畫(huà)，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一幅好的故事畫(huà)應(yīng)該包括哪些內(nèi)容？（小組討論）

總結(jié)：一幅故事畫(huà)應(yīng)該包括三個(gè)主要元素：誰(shuí)、在哪里、干什么（板書(shū)）

2.分析故事畫(huà)的創(chuàng)作步驟：

知道了故事畫(huà)的元素，如果讓你自編一幅故事畫(huà)，應(yīng)該按什么步驟進(jìn)行呢？

比如：咱們學(xué)校在上個(gè)星期天組織同學(xué)們參加了“鍛煉身體，暴走活動(dòng)”，在路上發(fā)生

了許多有趣的事情。如果要把這件事情間成故事畫(huà)，照們?cè)鯓觼?lái)表現(xiàn)好呢？引導(dǎo)學(xué)生討

論，每組選■■位代表來(lái)闡述。總結(jié)：①構(gòu)思要從一天中發(fā)生的有意義的、使自己感受深

的事情中去選材、構(gòu)思，設(shè)計(jì)出文字與畫(huà)面的結(jié)合方法。比如這位同學(xué)的作品（看課件

4）就選擇了同學(xué)們?cè)诼飞线呑哌呎f(shuō)說(shuō)笑笑來(lái)戰(zhàn)勝疲勞的情景。大家看看他的畫(huà)面中是怎

樣表現(xiàn)不同同學(xué)的動(dòng)作和表情的？②選材、構(gòu)思設(shè)計(jì)以后，還要按照整體與文字的安

排，進(jìn)行書(shū)寫(xiě)文字制作，注意字跡要工整，文字部分要簡(jiǎn)練，安排在畫(huà)面的位置等。活

動(dòng)三：自編一個(gè)小故事：

它可以是一個(gè)夢(mèng)想、所見(jiàn)所聞、自己聽(tīng)到的、自己設(shè)想的,,,，提供學(xué)生一些情景（課件

5）,引發(fā)其產(chǎn)生豐富聯(lián)想力。

學(xué)習(xí)要求：

1.小組合作完成編寫(xiě)故事，編寫(xiě)故事。

2.用連環(huán)畫(huà)或插圖方式表現(xiàn)自編的小故事或童話故事。

教師小結(jié)。

第（2）課時(shí)

活動(dòng)一：

1.小組交流各自的故事選材，構(gòu)思設(shè)計(jì)

2.分析作業(yè)步驟：（板書(shū)）

①選材構(gòu)思（已完成）

②文字表現(xiàn)（已考慮好）

③構(gòu)圖

根據(jù)故事內(nèi)容確定用大場(chǎng)面還是小場(chǎng)面表現(xiàn)，選擇恰當(dāng)?shù)慕嵌扔勉U筆定出環(huán)境中各景物

的位置。

④深入表現(xiàn)和著色

如果采用線表現(xiàn)，那么就可以用黑色鋼筆直接描繪，從近向遠(yuǎn)處畫(huà)。用油畫(huà)棒、彩色水

筆、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等也基本用此法定稿。需要著色再按要求進(jìn)行。（課件6展示幾幅用不同

繪畫(huà)形式創(chuàng)作的故事畫(huà)作品）活動(dòng)二：課堂練習(xí)，創(chuàng)作過(guò)完成

學(xué)習(xí)要求：

根據(jù)上次小組合作完成編寫(xiě)的故事，用連環(huán)畫(huà)或插圖方式完成自編的小故事或童話故

事。

教師指導(dǎo)學(xué)生合理合作，安排好畫(huà)面的構(gòu)圖與文字。提醒學(xué)生如果涂色的話，要強(qiáng)調(diào)突

出主題，色調(diào)統(tǒng)一。

活動(dòng)三：課堂小結(jié)

學(xué)生自評(píng)互評(píng)。教師給與評(píng)價(jià)。

評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題材有意義、文字與畫(huà)面組織有特點(diǎn)、畫(huà)面主題突出、表現(xiàn)手法有特色。

奇思妙想

活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)*激趣

看，老師給大家?guī)?lái)了一件禮物，你能猜出它是什么東西嗎？瑞士軍刀

看他除了可以做軍刀之外還是一件什么？

Mp3

多奇妙呀！正式有了設(shè)計(jì)師們的奇思妙想，才會(huì)有這么新奇的產(chǎn)品。今天，讓我們也

來(lái)奇思妙想，展開(kāi)想象的翅膀，創(chuàng)造嶄新的生活?；顒?dòng)二：?jiǎn)l(fā)聯(lián)想

生活中，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的奇思妙想嗎？和小伙伴交流一下

老師也帶來(lái)了許多生活中的奇思妙想，讓我們?起來(lái)看看吧，看看他們給我們帶來(lái)了什

么啟發(fā)？

（欣賞課件）

通過(guò)欣賞，你又想到了什么？

看，我們的小伙伴他們也從身邊的事情和材料上發(fā)揮自己的奇思妙想，看看他們都做了

些什么，用了哪些材料？

鯨魚(yú)企鵝雨鞋報(bào)警器,,,，

看，這是一個(gè)飲料瓶，你能想到它能做什么嗎？

小娃娃臺(tái)燈儲(chǔ)錢罐

看，老師用它做了什么？

套娃玩具

我是怎樣做的，用了哪些材料？請(qǐng)你討論一下（學(xué)生探究、討論）想——構(gòu)思

做—剪、切、粘

裝飾——用廢舊材料

活動(dòng)三：創(chuàng)作*評(píng)析：

1.布置作業(yè)：

今天，我們就利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意性的創(chuàng)作。

問(wèn)：小組討論?下：你們手中的廢舊物品適合做什么呢？怎么做？你是想一個(gè)人完成還

是幾個(gè)人合作呢？［巡回，圍圈走，最后回到講臺(tái)前］

小組討論好了，就開(kāi)始你們的創(chuàng)作吧。桌子上的大盒子里有許多材料，大家可以巧妙利

用。最后，把你們的作品裝飾在這些展示盤里。教師即時(shí)評(píng)價(jià)：

a）我看到，有些同學(xué)是自己做，還有的是兩三個(gè)同學(xué)一起合作。注意：用小刀、剪刀

時(shí)一定要注意安全；我還看到，有的同學(xué)很講衛(wèi)生，及時(shí)把剪下來(lái)的碎片收到袋子里，保

持了教室的整潔。這位同學(xué)做了一個(gè),,,,你想做什么？

b）作完的同學(xué)，可以互相看一看，給你們組的作品起一個(gè)好聽(tīng)的名字。

c）每組找二、三名同學(xué)去代表展示你們的作品，自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合，從做了什么，怎

樣利用瓶子方面進(jìn)行講評(píng)。

小結(jié)：我們展開(kāi)想象的翅膀，用廢舊物品制作了這么多工藝品，每一件都獨(dú)具特色，使

廢舊物品有了生命力，重新煥發(fā)出光彩。你準(zhǔn)備用這件工藝品干什么？（表達(dá)心愿）

小結(jié)：巧構(gòu)思，巧制作，動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腦，廢品也可變成寶，正如羅丹所說(shuō)：［出示課

件］美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

課題世界奧林匹克日課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域綜合探索設(shè)計(jì)表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)奧運(yùn)會(huì)在維護(hù)和平、

增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的作用，2008聚焦“新北京，新奧運(yùn)”。

2、技能：運(yùn)用繪畫(huà)、粘貼等形式，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解世界奧林匹克的相關(guān)知識(shí)，表達(dá)自己對(duì)奧運(yùn)的祝福。

教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)綠色奧運(yùn)、人文奧運(yùn)，升華學(xué)生的情感。教具準(zhǔn)備教學(xué)課

件、彩色的小旗、奧運(yùn)吉祥物、彩色筆、彩紙等學(xué)具準(zhǔn)備搜集的有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種文字

資料和圖片資料、彩色筆、彩紙、剪刀、膠水等

課件內(nèi)容1、由2008北京奧運(yùn)吉祥物福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

2、在《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》中，分別引領(lǐng)學(xué)生欣賞奧林匹克標(biāo)志及歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

及2008北京奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。

3、出示部分奧運(yùn)精彩圖片，激發(fā)學(xué)生情感。

4、出示以?shī)W運(yùn)為主題創(chuàng)作的雕塑作品《千鈞一箭》、《走向奧林匹克》與宣傳畫(huà)，激

發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

教學(xué)評(píng)價(jià)1、關(guān)注學(xué)生是否具有積極的探究意識(shí)，主動(dòng)搜集有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料。

2、關(guān)注學(xué)生能否大膽地發(fā)表自己的感受,,,，

3、鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)，大膽創(chuàng)造，勇于嘗試。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽

（課前請(qǐng)學(xué)生查找有關(guān)奧運(yùn)會(huì)的各種資料與圖片，為本課的第一-環(huán)節(jié)《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)

賽》做好鋪墊。）

1、（出示課件）

由2008北京奧運(yùn)會(huì)吉祥物——福娃，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》

2、進(jìn)入《奧運(yùn)知識(shí)擂臺(tái)賽》。

A、你知道“世界奧林匹克日”是哪天嗎？

（每年6月23日是“世界奧林匹克日”）

B、奧林匹克的標(biāo)志是什么？它象征著什么？

（由藍(lán)、黃、黑、綠、紅組成的五環(huán)，是奧林匹克運(yùn)動(dòng)的標(biāo)志。五環(huán)象征著五大洲的團(tuán)

結(jié)，也象征著全世界運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上的相聚。）C、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)的起源？第一屆奧

運(yùn)會(huì)在哪里舉行？

（奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)起源于古希臘的奧林匹亞競(jìng)技。1888年，法國(guó)人皮埃爾?德?顧拜

旦首次提出恢復(fù)奧運(yùn)會(huì)的建議。1896年，第一屆奧運(yùn)會(huì)在希臘雅典舉行。）

欣賞歷屆部分奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。（課件展示）

1896年希臘雅典第一屆奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽

D、你們知道即將在我國(guó)舉行了2008北京契運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是什么？它有什么涵義？

（北京奧運(yùn)會(huì)的會(huì)徽是'‘中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”。會(huì)徽設(shè)計(jì)將中國(guó)特色、北京特色和奧

林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)元素巧妙結(jié)合。“中國(guó)印?舞動(dòng)的北京”為表現(xiàn)形式，將中國(guó)傳統(tǒng)印章和書(shū)

法等藝術(shù)形式與運(yùn)動(dòng)特征結(jié)合起來(lái)，經(jīng)過(guò)藝術(shù)手法夸張變形，巧妙的幻化成一個(gè)向前奔

跑，舞動(dòng)著迎接勝利的運(yùn)動(dòng)人形，人的造型同時(shí)形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊(yùn)涵濃重的中

國(guó)韻味。）

E、你們知道我們北京為什么要申辦奧運(yùn)會(huì)呢？

（奧運(yùn)會(huì)是世界范圍內(nèi)的體育盛會(huì)，在維護(hù)和平、增進(jìn)友誼、促進(jìn)文明方面具有獨(dú)特的

作用。北京作為首都，代表中國(guó)申辦奧運(yùn)會(huì)，能夠更充分地向世界展示我國(guó)的形象。申辦

奧運(yùn)會(huì)，對(duì)于中國(guó)人民來(lái)說(shuō)，是共享奧運(yùn)精神，弘揚(yáng)人類文明，促進(jìn)東西方文化交流的盛

事，也是展示輝煌成就，加強(qiáng)對(duì)外開(kāi)放，促進(jìn)自身發(fā)展的良好契機(jī)。）F、北京申奧的

口號(hào)是什么？

北京申奧口號(hào)是“新北京，新奧運(yùn)”。

活動(dòng)二：奧運(yùn)風(fēng)采

（出示課件）

看到載譽(yù)歸來(lái)的運(yùn)動(dòng)員，你想對(duì)他們說(shuō)什么？

你想對(duì)即將在北京舉辦的2008奧運(yùn)會(huì)說(shuō)什么？

活動(dòng)三：奧運(yùn)暢想（課件展示）

活動(dòng)四：創(chuàng)作交流

引導(dǎo)學(xué)生把自己的心愿以及對(duì)奧運(yùn)的美好祝福與期盼運(yùn)用繪畫(huà)或剪貼的形式做在彩旗

上，并交流展示

課題二十年后的學(xué)校

課時(shí)2課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域探索.造型

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：了解學(xué)校的各種設(shè)施配備，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)規(guī)劃學(xué)校布局。

2、技能：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)未來(lái)學(xué)校藍(lán)圖，并能用各種材料制作建筑模型。

3、情感：對(duì)母校的熱愛(ài)，對(duì)美好未來(lái)的追求。

教學(xué)重點(diǎn)用各種方法、材料制作未來(lái)的學(xué)校模型。第一課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的平面圖

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)制作學(xué)校的立體模型。

教學(xué)難點(diǎn)大膽想象，小組協(xié)作，創(chuàng)想出與眾不同的學(xué)校創(chuàng)意。第一課時(shí)：學(xué)校建筑的

布局。

第二課時(shí)：設(shè)計(jì)與眾不同的未來(lái)的建筑。

教具準(zhǔn)備課件、學(xué)校平面圖、不同材料的立體學(xué)校模型（3——4個(gè)）、示范的作品

（半成品）

學(xué)具準(zhǔn)備第一課時(shí)：每個(gè)小組一張kt板（深色），剪好的各種形狀的白紙（做學(xué)校的

設(shè)施），彩筆，白紙，剪刀、膠水

第二課時(shí)：各種紙盒、肥皂、泡沫塑料、彩紙、硬紙板、廣告色、乳白膠、美工刀、

尺、筆、剪刀、膠水

課件內(nèi)容1、自己學(xué)校的校舍等圖片。

2、先進(jìn)地區(qū)的學(xué)校圖片或視頻。

3、未來(lái)的學(xué)校設(shè)計(jì)

4、學(xué)校平面效果圖

5、制作方法與步驟

教學(xué)評(píng)價(jià)1、設(shè)計(jì)制作的學(xué)校模型是否合理，美觀。

2、大膽想象，創(chuàng)想出與眾不同的未來(lái)學(xué)校創(chuàng)意。

3、學(xué)生是否能在小組間愉快而有序的討論、交流與合作。第（一）課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：我們的學(xué)校

1、歌曲：畢業(yè)歌

聽(tīng)這優(yōu)美的旋律，是廣為流傳的畢業(yè)歌。不久的將來(lái)我們就要告別小學(xué)生活了，你想到

了什么？（學(xué)生談）

2、我們回憶起在學(xué)校里度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。讓我們一起再來(lái)看看我們的學(xué)校，（本校的

照片）雖然我們的環(huán)境比較簡(jiǎn)陋，但在教室里大家一起學(xué)習(xí)、在操場(chǎng)上一起游戲，校園的

每個(gè)角落都有我們美好的回憶。

2、想不想到城市里看看那兒的學(xué)校是怎樣的呢？

（出示現(xiàn)代化的大學(xué)校圖片或錄像片斷介紹）

（大門——電動(dòng)感應(yīng)）

（教學(xué)樓——寬敞明亮）

（操場(chǎng)一一塑膠跑道、綠草坪）

（綜合樓——實(shí)驗(yàn)室、美術(shù)、舞蹈,,,,）

（辦公樓——現(xiàn)代化的辦公設(shè)施）

（綠化——綠樹(shù)成蔭）

給你什么感受？

想不想讓我們的學(xué)校也能更加美麗，今天我們年齡還小，但二十年后，你們已經(jīng)長(zhǎng)大成

人，讓我們都來(lái)做建筑設(shè)計(jì)師，為我們學(xué)習(xí)生活過(guò)的學(xué)校出一點(diǎn)力，規(guī)劃我們二十年后的

學(xué)校吧！

出示課題：

活動(dòng)二：探究實(shí)踐

1、讓我們先來(lái)看看建筑設(shè)計(jì)師是怎樣設(shè)計(jì)學(xué)校的？

先要了解學(xué)校需要那些建筑，功能是怎樣分工的？

（請(qǐng)同學(xué)們分組說(shuō)一說(shuō)，然后，找2——3組同學(xué)發(fā)言）然后進(jìn)行布局

畫(huà)出設(shè)計(jì)稿

設(shè)計(jì)稿分平面圖和立體效果圖，

2、（出示平面圖）小組研究一下平面圖畫(huà)的是建筑的哪一個(gè)面？（頂——也就是俯視

面）

除了主要的建筑外，還要規(guī)劃出那些地方？（道路、綠化等細(xì)節(jié)）。

3、（出示立體的效果圖）

立體的效果圖，還要畫(huà)出建筑那些部分？（層數(shù)、形狀與顏色。）分析（出示建筑的

樣子）

這些建筑的形狀可以歸納成什么基本形,,,,——基本形的組合

4、學(xué)校都有那些部分組成的？讓學(xué)生分析學(xué)校的布局結(jié)構(gòu)：

大門——道路——綠化帶——教學(xué)樓——體育館——操場(chǎng)（跑道），,,，

（出示平面的相應(yīng)部分，無(wú)規(guī)律的粘貼在準(zhǔn)備好的學(xué)校藍(lán)圖上）

5、布局

老師引導(dǎo)學(xué)生把剛才亂粘的各個(gè)部分組織起來(lái)，（每個(gè)小組一幅）標(biāo)出各個(gè)設(shè)施的用

途。

6、二十年后的學(xué)校建筑會(huì)有怎樣的變化與創(chuàng)新。

先請(qǐng)同學(xué)們看看我們的設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)的未來(lái)的學(xué)校。

老師的范作（立體效果圖）：

講解介紹

建筑的主體：錐形

門、窗（形狀、顏色、排列）

這是老師設(shè)計(jì)的彩虹旋轉(zhuǎn)式教學(xué)樓，他的每個(gè)教室可以慢慢的旋轉(zhuǎn)變換位置，讓你每天

都有不同的景色欣賞。

你有什么更好的創(chuàng)意嗎？（學(xué)生大膽想象發(fā)言）

活動(dòng)三、創(chuàng)作.評(píng)析

1、分小組討論

你們想怎樣設(shè)計(jì)未來(lái)的學(xué)校

2、小組規(guī)劃出平面設(shè)計(jì)圖，并給每個(gè)人分工設(shè)計(jì)一個(gè)建筑的立體效果（畫(huà)出來(lái)）。

每一小組發(fā)一張kt板，下節(jié)課可以在設(shè)計(jì)的平面圖基礎(chǔ)上制作立體的模型。

3、介紹自己小組的設(shè)計(jì)意圖與創(chuàng)意。

活動(dòng)四、拓展

小組討論下節(jié)課制作建筑模型所需要的材料。

第二課時(shí)

活動(dòng)一、導(dǎo)入課題：

（欣賞上節(jié)課的的學(xué)生作業(yè)——規(guī)劃圖）

在上節(jié)課中，我們同學(xué)發(fā)揮了奇思妙想，為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)了二十年后的樣子，但是今

天我們還沒(méi)有能力把它變成現(xiàn)實(shí)，那我們就把它做成精美的模型，送給我們的學(xué)校好嗎？

出示課題

活動(dòng)二、探究發(fā)現(xiàn)

1、（分小組欣賞精美的學(xué)校建筑模型）

看這些模型，都是用什么材料制作的？

紙盒、泡沫、泥、彩紙、塑料、

你還發(fā)現(xiàn)了那些制作的材料。（學(xué)生談）

材料的運(yùn)用原則：

底部重，中間的墻壁堅(jiān)挺，房頂輕。

2、探究制作方法。

看錄像：建筑工人蓋房子（快動(dòng)作的播放）

你能找出制作建筑的順序嗎？地基——墻壁——門、窗——屋頂（研究小組的模型）

先做什么？

房子的底部

門窗的形狀（可以畫(huà)、貼）

房頂

示范：（用紙建筑的學(xué)校）（和上節(jié)課效果圖相符）

裝飾方法：（材料）

房屋：

街道：

大門：

想一想還可以用怎樣的方法、材料做？（學(xué)生說(shuō)）

課件展示（盒子翻新法）（切割造型法）

說(shuō)說(shuō)你想還能設(shè)計(jì)怎樣的學(xué)校？

3、你們小組想用什么材料?，怎樣做？

（小組討論）

活動(dòng)三、創(chuàng)作實(shí)踐

現(xiàn)在讓我們乘時(shí)光列車回到10年前，看看同學(xué)們是什么模樣，出示課件，你們認(rèn)出這

兒個(gè)天真可愛(ài)的孩子是誰(shuí)嗎？

回憶,美好而甜蜜。展望，讓人充滿幸福的企盼。20年以后，據(jù)專家們推測(cè)，隨著科學(xué)技

術(shù)的發(fā)展，人們的學(xué)習(xí)、生活都將發(fā)生重大的變化，20年以后你們相聚在一起，又是怎樣

的情景呢?20年以后的學(xué)校會(huì)發(fā)生怎樣的變化?二十年后，我們的學(xué)校正要改建成一座現(xiàn)代

化的教學(xué)名校，向社會(huì)各界征集設(shè)計(jì)模型，親愛(ài)的同學(xué)們快來(lái)參加吧。作業(yè)要求：分小

組完成未來(lái)學(xué)校的建筑模型制作，參加未來(lái)的建筑設(shè)計(jì)大賽。

活動(dòng)四、欣賞評(píng)價(jià)

設(shè)計(jì)意圖：

1、在音樂(lè)中，每組同學(xué)圍繞著建筑邊走邊看，欣賞評(píng)價(jià)。

2、每組推選一名代表為學(xué)校的評(píng)審小組成員，聽(tīng)取各個(gè)小組的介紹與展示作品，并評(píng)

出最佳創(chuàng)意、最佳效果等獎(jiǎng)項(xiàng)。

活動(dòng)五、聯(lián)想拓展：

未來(lái)的孩子們?cè)趯W(xué)校的愉快生活。

長(zhǎng)大后為我們的家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)美好的未來(lái)。

我們即將畢業(yè)

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：談話引入。

同學(xué)們，今天老師給大家?guī)?lái)的不是美麗的圖畫(huà)，而是一首我寫(xiě)的詩(shī)，你們誰(shuí)愿意來(lái)第

一個(gè)來(lái)欣賞一下。

出示課件1：學(xué)生配樂(lè)朗讀：

每到六年級(jí)

心里就有些難過(guò)

你們就要離開(kāi)

而我剛剛收獲

我不知道你們將來(lái)會(huì)怎樣生活

你們總說(shuō)你們永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)記得我

我知道那記得的原因是什么

那是因?yàn)闅g欣、病和酸澀

于是我用我的方式留住他們

我說(shuō)

孩子們

發(fā)揚(yáng)你們的優(yōu)點(diǎn)

彰顯你們的特色

老師要為你們寫(xiě)一本書(shū)

記錄下我們所有的哀傷和歡樂(lè)

記錄下我們對(duì)未來(lái)的展望和思索聽(tīng)到這些，你有什么感受？（自己就要告別這個(gè)園，很

傷感）是啊，一轉(zhuǎn)眼，大家都是六年級(jí)的學(xué)生了，馬上就將分離，看著你們一個(gè)個(gè)熟悉

的臉龐，就像面對(duì)自己即將遠(yuǎn)行的孩子。每當(dāng)?shù)搅诉@個(gè)時(shí)候，我們?cè)餐?jīng)歷的那些風(fēng)風(fēng)

雨雨，總是不停地在我的眼前閃過(guò)。

板書(shū)課題：我們即將畢業(yè)。出示課件2

活動(dòng)二：真情告白。

1、我相信你們一定也和老師一樣，有著太多的不舍與眷戀，那些我們共同經(jīng)歷的美好

的往事，我們一起度過(guò)的風(fēng)風(fēng)雨雨。此時(shí)此刻，在即將畢業(yè)的日子里，你有什么話要說(shuō)

呢？

2、往事回憶，真情再現(xiàn)。

學(xué)生自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)自己在這六年當(dāng)中最難忘的事情、最難忘的人或最難忘的景。

3、指答心情。

聽(tīng)了這么多，你現(xiàn)在的心情是怎樣的呢？

（點(diǎn)明：感激之情，感謝之情，愧疚之情，慚愧，幸福，祝愿，對(duì)同學(xué)的幫助表示感

謝，歉意、難舍難分之情等。）

那你現(xiàn)在最想做什么？（送禮物）

活動(dòng)三：欣賞探究

1、此時(shí)此刻，同學(xué)們都有著各不相同的心情，真想把自己的禮物送給最珍惜的朋友、

老師、母校作為留念，XX學(xué)校的楊雪同學(xué)也是這樣，今天老師帶來(lái)了她的禮物，你們

瞧。（出示課件3）

2、仔細(xì)觀察她是用什么方法來(lái)制作這件禮物的。（用字體變形，設(shè)計(jì)自己的簽名）

3、有了這么獨(dú)特的簽名做禮物，相信你的朋友一定會(huì)永遠(yuǎn)記得你。

4、可是這樣一個(gè)特別的簽名，是怎么設(shè)計(jì)的？你知道嗎？小組討論找找答案。

5、對(duì)于沒(méi)有具體含義的筆畫(huà)或文字，我們又該怎么設(shè)計(jì)呢？（出示課件4）

6、有一件事可把我給難倒了，云、雨、星、帆、山、林、花、冰幾個(gè)字我實(shí)在是想不

出該怎樣變化，你們能幫幫老師嗎？看哪個(gè)小組的想法最奇妙。（每個(gè)小組分一個(gè)字研究

解決）出示課件5：云、雨、星、帆、山、林、花、冰

7、怎樣可以使我們的簽名更加美觀醒目呢？看看他們是怎么做的？（出示兩張經(jīng)過(guò)閃

光筆，水彩筆裝飾的名字。）

出示課件6：制作方法

活動(dòng)四：抒情創(chuàng)作

在過(guò)去的六年里，我們不僅收獲了彼此間深厚的友誼，也學(xué)會(huì)了許多美術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)，如

果讓你設(shè)計(jì)自己的簽名，你想怎么設(shè)計(jì)？（學(xué)生在以往學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，思考自己名字的設(shè)

計(jì)方案，這時(shí)老師可以啟發(fā)一下，不僅是筆畫(huà)的設(shè)計(jì)，還可以從字的形體、字的意義、字

的色彩等多方面進(jìn)行設(shè)計(jì)，還可以加上自己想說(shuō)的話。）

時(shí)間寶貴，讓我們一起動(dòng)手，組成我們班級(jí)的留言冊(cè)，留下最精彩得一筆，成為美好回

憶。大家快點(diǎn)動(dòng)手，用你準(zhǔn)備的材料，設(shè)計(jì)自己個(gè)性的簽名吧。學(xué)生制作，教師隨機(jī)進(jìn)行

指導(dǎo)，如：字的大小是否合適，字的色彩是否鮮艷，字的外形是否美觀等,，”對(duì)于學(xué)生作業(yè)

中的創(chuàng)作新意，要及時(shí)鼓勵(lì)和給予肯定。

活動(dòng)五：激勵(lì)評(píng)價(jià)

1、說(shuō)說(shuō)能吸引你的名字設(shè)計(jì)，并談?wù)勀愕目捶ê驼J(rèn)識(shí)。

這么多精彩的簽名，哪個(gè)是你最喜歡的？為什么喜歡它呢？設(shè)計(jì)者來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要這樣

設(shè)計(jì)呢？你想把它送給誰(shuí)？

2、教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。

看到大家漂亮而獨(dú)特的簽名，我也忍不住了，瞧，我也設(shè)計(jì)了自己的名字，你們看我是

用什么材料、什么方法制作的？（出示：教師簽名，廢舊物品制作）

3、小結(jié)：原來(lái)我們的簽名不僅可以采用不同的設(shè)計(jì)方法，采用不同的制作材料也會(huì)有

意想不到的效果。

4、集體出謀劃策將“留言板”進(jìn)行合理裝飾，使其整體感覺(jué)更為美觀。利用彩筆或廢

舊物品。

5、小結(jié).

同學(xué)們，“明天，我們即招畢業(yè)，今天我們?cè)谶@里留言。再過(guò)十年、二十年、三十年，

你們將成為國(guó)家的棟梁，再回到母校，那時(shí)老師可能已是滿臉皺紋，白發(fā)蒼蒼了，但是老

師會(huì)拿出珍藏多年的簽名和你們一起回憶你們童年時(shí)這歡樂(lè)的學(xué)習(xí)生活、

最后老師想送你們一份禮物。

出示詩(shī)歌：

無(wú)論走到哪里，

記住你們?cè)?jīng)是六年的兄弟姐妹，

記住盡可能幫助他人就是幫助你自己。

得意時(shí)，

不要忘記告訴大家，讓我們與你同樂(lè)；

失意時(shí)，

不要忘了你身后的我們，還會(huì)幫你度過(guò)難關(guān)。

寬容、平和、樂(lè)觀、向上，是我對(duì)你們的期望，

最后，讓我衷心地祝福你們，

祝福你們中的每一位，健康、幸福、快樂(lè)！

下課。

課題電腦美術(shù)

課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)領(lǐng)域造型.表現(xiàn)、設(shè)計(jì).應(yīng)用、綜合.探索領(lǐng)域

教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)：讓學(xué)生在上節(jié)課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步熟練“畫(huà)圖”工具的使用，設(shè)計(jì)制

作一幅電腦小報(bào)作品，并通過(guò)小組合作的方式組合成為電子報(bào)刊。

2、技能：本課是將藝術(shù)的神奇借助于網(wǎng)絡(luò)來(lái)表現(xiàn)，有助于學(xué)生對(duì)信息的接收和強(qiáng)化，

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地調(diào)動(dòng)多種感覺(jué)器官，達(dá)到了聲色俱備、視聽(tīng)相聯(lián)的求知新境界。

3、情感：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)感受電腦美術(shù)的樂(lè)趣。

讓學(xué)生學(xué)習(xí)用window軟件上的畫(huà)圖板自己設(shè)計(jì)一份電腦小報(bào)。小組將電子小報(bào)運(yùn)用圖

片演示軟件合成一份電子報(bào)刊。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖工具操作。會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的畫(huà)圖板操作。

教具準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。學(xué)具準(zhǔn)備電腦軟硬件設(shè)備。

課件內(nèi)容操作示范作品

教學(xué)評(píng)價(jià)1、小組互評(píng)

2、共同評(píng)價(jià)

3、自我評(píng)價(jià)，把有自己的特色作品介紹給大家。

教學(xué)過(guò)程：

活動(dòng)一：

1、進(jìn)入WINDOWS畫(huà)圖程序。

師：同學(xué)們我們以前學(xué)過(guò)電腦繪畫(huà)，并且用畫(huà)圖軟件畫(huà)了很多漂亮的畫(huà)，那么你們用畫(huà)

圖軟件畫(huà)過(guò)那些畫(huà)？都用到了畫(huà)圖軟件中的那些工具？

學(xué)生依次說(shuō)出window軟件上的畫(huà)圖板里所應(yīng)用到的工具及作用。師：老師這里也有'

幅同學(xué)的電腦作品，大家看看是分幾個(gè)步驟做好的，可以用哪些工具制作呢？

欣賞

2、欣賞一幅電腦小報(bào)的制作步驟，產(chǎn)生對(duì)電腦繪畫(huà)的直觀印象。教師演示課件（第一

張到第四張），邊演示邊請(qǐng)學(xué)生談步驟。繪制步驟：

設(shè)計(jì)形象。

設(shè)計(jì)背景。