第9課+資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立+課時(shí)優(yōu)化訓(xùn)練 高一下學(xué)期統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下

第9課資產(chǎn)階級(jí)革命與資本主義制度的確立1.從某種角度看，《權(quán)利法案》的意義并不在于使議會(huì)獲得多少新的權(quán)力，而在于明確劃分了議會(huì)和國(guó)王的權(quán)限，使雙方此后得以避免再因權(quán)限模糊而發(fā)生嚴(yán)重的權(quán)力沖突。由此可知，《權(quán)利法案》()A.標(biāo)志著英國(guó)君主立憲制的確立 B.形成了“議會(huì)至上”權(quán)力結(jié)構(gòu)C.嚴(yán)格限制了國(guó)王和議會(huì)的權(quán)力 D.利于形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的政治環(huán)境2.1701年英國(guó)通過(guò)的《王位繼承法》規(guī)定，現(xiàn)任女王安妮去世后，王位應(yīng)該傳給漢諾威選帝侯夫人索菲亞有血緣關(guān)系的后代，而且繼承者不得是天主教徒，也不得嫁娶一名天主教徒。該規(guī)定()A.表明君主統(tǒng)而不治 B.體現(xiàn)了民主原則C.意在維護(hù)革命成果 D.消除了宗教歧視3.下表近代西方頒布的文件()時(shí)間國(guó)別名稱(chēng)主要內(nèi)容1776年美國(guó)《獨(dú)立宣言》闡述了人民主權(quán)思想，宣告北美殖民地脫離英國(guó)獨(dú)立1789年法國(guó)《人權(quán)宣言》明確提出了人權(quán)、自由、平等、法治、人民主權(quán)和保護(hù)私有財(cái)產(chǎn)等原則A.力圖打破封建專(zhuān)制的束縛 B.蘊(yùn)含了理性主義的觀念C.利于資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā) D.深受工業(yè)化進(jìn)程的影響4.有學(xué)者曾說(shuō)：拿破侖呢？他在建立軍事獨(dú)裁以后，卻成了法國(guó)大革命的遺囑執(zhí)行人。這說(shuō)明拿破侖的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治()A.是法國(guó)大革命的組成部分 B.以犧牲法國(guó)大革命為代價(jià)C.捍衛(wèi)和發(fā)展了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成果 D.徹底清除了法國(guó)的封建中央集權(quán)體制5.英國(guó)確立君主立憲制后，重要官員的任免由議會(huì)多數(shù)黨掌握，盛行任用私人。這種狀況直接導(dǎo)致了()A.營(yíng)私舞弊的政治亂象 B.分裂割據(jù)勢(shì)力的出現(xiàn)C.“天賦人權(quán)”思想的出現(xiàn) D.國(guó)王的個(gè)人喜好受限6.麥迪遜在《聯(lián)邦黨人文集》中說(shuō)，“防止把某些權(quán)力逐漸集中于同一部門(mén)的最可靠的辦法，就是給予各部門(mén)的主管人員抵制其他部門(mén)侵犯的必要手段——野心必須用野心來(lái)對(duì)抗”。這體現(xiàn)了美國(guó)政治體制中的()A.人民主權(quán)原則 B.聯(lián)邦制原則 C.分權(quán)制衡原則 D.代議制原則7.亞歷山大二世的改革成為俄國(guó)歷史的一個(gè)分水嶺，許多領(lǐng)域出現(xiàn)了新氣象。然而，改革也保留了其歷史的特殊性。這一“特殊性”主要表現(xiàn)為()A.農(nóng)奴獲人身自由 B.未直接觸及沙皇專(zhuān)制制度C.實(shí)行了地方自治 D.農(nóng)民有權(quán)從事工商業(yè)活動(dòng)8.有學(xué)者指出，美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)首先是一場(chǎng)維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一與主權(quán)完整的戰(zhàn)爭(zhēng)。林肯政府為實(shí)現(xiàn)維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一、保衛(wèi)主權(quán)完整的最高目標(biāo)而頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，解放黑人奴隸和解決土地問(wèn)題。由此可知美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)()A.直接原因是南北不同經(jīng)濟(jì)制度的矛盾 B.實(shí)現(xiàn)了林肯解放黑人奴隸的最高目標(biāo)C.兼具統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)與革命戰(zhàn)爭(zhēng)的雙重性質(zhì) D.使得美國(guó)黑人奴隸獲得了徹底的解放9.托馬西烏斯（1655-1728）是第一個(gè)在德意志大學(xué)中用德語(yǔ)講課的德意志人，他主張出版德語(yǔ)科學(xué)雜志，倡導(dǎo)個(gè)人信仰寬容，認(rèn)為國(guó)家根據(jù)領(lǐng)土原則對(duì)國(guó)內(nèi)的教會(huì)有無(wú)條件的統(tǒng)治權(quán)。這可用于說(shuō)明，當(dāng)時(shí)的德意志()A.世俗王權(quán)持續(xù)強(qiáng)化 B.自然科學(xué)成就顯著C.國(guó)家統(tǒng)一迫在眉睫 D.近代民族意識(shí)覺(jué)醒10.明治政府利用國(guó)家的資金，創(chuàng)辦了一批官營(yíng)的“模范工廠”，目的是把私人資本引向發(fā)展近代工業(yè)的道路。這表明明治政府在改革中()A.推行地稅改革 B.提倡“文明開(kāi)化”C.注重示范引領(lǐng) D.實(shí)行“廢藩置縣”11.下表為明治政府1873-1876年采取的重大舉措（部分摘錄）。由此可知，這些舉措()序號(hào)措施①頒布士族“廢刀令”，使士族身份與農(nóng)工商“平等”②發(fā)行金祿公債，一次性“買(mǎi)斷”士族的世襲俸祿，允許一紙無(wú)法即時(shí)兌現(xiàn)的金祿公債成為銀行創(chuàng)業(yè)的原始資本③全面推行地稅改革，廢除領(lǐng)主土地所有制，建立“一地一主”的土地私有制和以貨幣為完稅形式的近代農(nóng)業(yè)稅收體系④建立警察制度，加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制A.有利于助推日本向近代社會(huì)發(fā)展 B.奠定了軍國(guó)主義社會(huì)基礎(chǔ)C.維護(hù)了天皇和統(tǒng)治集團(tuán)根本利益 D.保留了大量封建殘余勢(shì)力12.閱讀下列材料，回答相關(guān)問(wèn)題。材料一：古典民主是直接民主制，奉行的宗旨和原則是自由和平等，自由體現(xiàn)于政治生活為“人人輪番當(dāng)統(tǒng)治者和被統(tǒng)治者”，平等則要求“數(shù)學(xué)（數(shù)量）平等”，就是說(shuō)“全體公民人人相等”。所以，政事須經(jīng)公民集體議決，由大多數(shù)人的意志裁定，實(shí)行少數(shù)服從多數(shù)的原則。——施治生《試論古代的民主與共和》材料二：縱觀英國(guó)歷史，特別是17世紀(jì)資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)，英國(guó)社會(huì)在作出了種種探索和嘗試后，最終選擇了這種保留王權(quán)形式的資產(chǎn)階級(jí)代議政體——君主立憲制?！M管在君主立憲制度下，英王仍然是終身和世襲的國(guó)家元首，享有憲法賦予的法律上或形式上的巨大權(quán)力，但是這種政體下的國(guó)王是“統(tǒng)而不治”、“臨朝不理政”。憲法在賦予權(quán)力的同時(shí)，對(duì)王權(quán)的行使也加以了種種限制。通過(guò)一系列法案的頒布，逐漸確立了議會(huì)至上的原則?！∫睢对囄鲇?guó)君主立憲制的確立》材料三：美國(guó)總統(tǒng)布什說(shuō)，人類(lèi)千萬(wàn)年的歷史，最為珍貴的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大師們的經(jīng)典著作，不是政客們天花亂墜的演講，而是實(shí)現(xiàn)了對(duì)統(tǒng)治者的馴服，實(shí)現(xiàn)了把他們關(guān)在籠子里的夢(mèng)想，因?yàn)橹挥旭Z服了他們，把他們關(guān)起來(lái)，才不會(huì)害人，我現(xiàn)在就是站在籠子里向你們講話(huà)。請(qǐng)回答：（1）概括材料一反映出的雅典民主政治的主要特點(diǎn)。（2）依據(jù)材料二，分析英國(guó)是如何確立“議會(huì)至上”的。（3）依據(jù)材料三，美國(guó)是怎樣實(shí)現(xiàn)把總統(tǒng)“關(guān)在籠子里的夢(mèng)想”的？13.材料明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育方針，要求華族、士族、平民及婦女等“一般人民”的子弟“必須從事于學(xué)也”，強(qiáng)制貫徹的“國(guó)民皆學(xué)”方針的政策。對(duì)于幕府時(shí)代的各種教育設(shè)施，明治政府加以重新編組和改造，以資利用。幕府創(chuàng)立的昌平黌、開(kāi)成所、醫(yī)學(xué)所等高級(jí)教育機(jī)構(gòu)，幾經(jīng)改組、調(diào)整，在1877年4月合并為擁有法學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、醫(yī)學(xué)等4學(xué)部的東京大學(xué)；諸藩設(shè)置的280余所藩校被改設(shè)為中學(xué)；萬(wàn)余所寺子屋被改造成小學(xué)。在以上各類(lèi)學(xué)校中，四民子女無(wú)差別地成為同校、同班的同學(xué)，接受教材劃一的新式教育。武士長(zhǎng)期壟斷、身份等級(jí)差別鮮明的舊文化教育體制，成為歷史的陳?ài)E。——摘編自宋有成《新編日本近代史》（1）根據(jù)材料，概括明治維新在推行教育改革方面的特點(diǎn)。（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)析材料中明治維新教育改革的意義。

答案以及解析1.答案：D解析：根據(jù)材料“《權(quán)利法案》的意義并不在于使議會(huì)獲得多少新的權(quán)力，而在于明確劃分了議會(huì)和國(guó)王的權(quán)限，使雙方此后得以避免再因權(quán)限模糊而發(fā)生嚴(yán)重的權(quán)力沖突”可以看出《權(quán)利法案》的頒布有利于英國(guó)形成長(zhǎng)期穩(wěn)定的政治環(huán)境，故D項(xiàng)正確；A項(xiàng)與題意不符，君主立憲制是《權(quán)利法案》用明確的條文限制國(guó)王的權(quán)力，而不是題意中所說(shuō)，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；B項(xiàng)與題意不符，故錯(cuò)誤；題意是明確劃分權(quán)力，而不是限制，故C項(xiàng)錯(cuò)誤。故選D項(xiàng)。2.答案：C解析：依據(jù)材料可知，《王位繼承法》規(guī)定國(guó)王繼承人不許是天主教徒，同時(shí)繼承人也不得嫁娶一名天主教徒。結(jié)合材料時(shí)間和所學(xué)可知，這時(shí)距離英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命結(jié)束時(shí)間不久，這樣的規(guī)定是為了削弱天主教會(huì)的實(shí)力，天主教會(huì)是中世紀(jì)封建勢(shì)力的代表，因此其意在維護(hù)革命成果，故C項(xiàng)正確；英國(guó)國(guó)王統(tǒng)而不治是在18世紀(jì)中葉責(zé)任內(nèi)閣制確立后，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；材料信息與民主無(wú)關(guān)，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；“消除了”的說(shuō)法絕對(duì)化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。故選：C。3.答案：B解析：依據(jù)材料表格信息可知，美國(guó)和法國(guó)頒布的文件都受到啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響，蘊(yùn)含了理性主義，B項(xiàng)正確；美國(guó)沒(méi)有封建專(zhuān)制，排除A項(xiàng)；這一時(shí)期已經(jīng)爆發(fā)了資產(chǎn)階級(jí)革命，排除C項(xiàng)；材料未涉及工業(yè)化影響，排除D項(xiàng)。故選:B。4.答案：C解析：選擇C，排除B：從材料“他在建立軍事獨(dú)裁以后，卻成了法國(guó)大革命的遺囑執(zhí)行人”并結(jié)合所學(xué)可知，拿破侖獨(dú)裁統(tǒng)治鞏固了法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命成果。排除A：在拿破侖建立軍事獨(dú)裁統(tǒng)治時(shí)，法國(guó)大革命已結(jié)束。排除D：“徹底清除”說(shuō)法絕對(duì)。5.答案：A解析：根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，英國(guó)重要官員盛行任用私人，容易導(dǎo)致?tīng)I(yíng)私舞弊，A項(xiàng)正確。重要官員盛行任用私人與割據(jù)勢(shì)力形成無(wú)關(guān)，B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料現(xiàn)象無(wú)法導(dǎo)致“天賦人權(quán)”思想的出現(xiàn)，C項(xiàng)錯(cuò)誤；D項(xiàng)與材料內(nèi)容無(wú)關(guān)，錯(cuò)誤。6.答案：C解析：材料“給予各部門(mén)的主管人員抵制其他部門(mén)侵犯的必要手段”體現(xiàn)了美國(guó)的分權(quán)制衡原則，故選C項(xiàng)；人民主權(quán)原則是指國(guó)家權(quán)力由民眾掌握，故排除A項(xiàng)；聯(lián)邦制原則體現(xiàn)的是中央與地方之間的關(guān)系，故排除B項(xiàng)；代議制原則是指國(guó)家權(quán)力機(jī)關(guān)由選民選舉產(chǎn)生的代表組成，代表選民行使國(guó)家權(quán)力，故排除D項(xiàng)。7.答案：B解析：選擇B：由題干中“許多領(lǐng)域出現(xiàn)了新氣象。然而，改革也保留了其歷史的特殊性”可知，這里的“特殊性”指的是保留了舊的東西，結(jié)合所學(xué)俄國(guó)農(nóng)奴制改革的相關(guān)知識(shí)可得，改革并未直接觸及沙皇專(zhuān)制制度，而且保留了大量農(nóng)奴制殘余。排除A、C、D：農(nóng)奴獲得了人身自由、實(shí)行了地方自治、農(nóng)民有權(quán)從事工商業(yè)活動(dòng)都屬于改革出現(xiàn)的新氣象。8.答案：C解析：根據(jù)材料“美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)首先是一場(chǎng)維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一與主權(quán)完整的戰(zhàn)爭(zhēng)。林肯政府為實(shí)現(xiàn)維護(hù)聯(lián)邦統(tǒng)一、保衛(wèi)主權(quán)完整的最高目標(biāo)而頒布了《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》，解放黑人奴隸和解決土地問(wèn)題?！笨芍绹?guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)既具有統(tǒng)一戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，又具有革命戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，C項(xiàng)正確；題目問(wèn)的是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)而非原因，美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的主要原因是南北方不斷激化的利益沖突，排除A項(xiàng)；“解放黑人奴隸”不是美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)的最高目標(biāo)，排除B項(xiàng)；美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)沒(méi)有使美國(guó)黑人奴隸獲得“徹底的”解放，“徹底的”描述與史實(shí)不符，排除D項(xiàng)。9.答案：D解析：根據(jù)材料“他主張出版德語(yǔ)科學(xué)雜志，倡導(dǎo)個(gè)人信仰寬容，認(rèn)為國(guó)家根據(jù)領(lǐng)土原則對(duì)國(guó)內(nèi)的教會(huì)有無(wú)條件的統(tǒng)治權(quán)”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，當(dāng)時(shí)的德意志近代民族意識(shí)覺(jué)醒，D項(xiàng)正確；材料未體現(xiàn)王權(quán)的強(qiáng)化，排除A項(xiàng)；材料未體現(xiàn)自然科學(xué)成就，排除B項(xiàng)；材料無(wú)法說(shuō)明國(guó)家統(tǒng)一迫在眉睫，排除C項(xiàng)。10.答案：C解析：據(jù)題干“明治政府利用國(guó)家的資金，創(chuàng)辦了一批官營(yíng)的‘模范工廠’，目的是把私人資本引向發(fā)展近代工業(yè)的道路”可知，這說(shuō)明明治政府在改革中注重示范引領(lǐng)，通過(guò)創(chuàng)辦官營(yíng)的“模范工廠”，引導(dǎo)私人資本發(fā)展近代工業(yè)。故C符合題意；題干材料說(shuō)明明治政府在改革中注重示范引領(lǐng)，不能說(shuō)明明治政府在改革中推行地稅改革、提倡“文明開(kāi)化”、實(shí)行“廢藩置縣”，排除ABD。11.答案：A解析：本題考查日本明治維新。結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料所述舉措涉及身份、公債、地稅改革、警察制度等，這些都是對(duì)傳統(tǒng)社會(huì)結(jié)構(gòu)的改變，必然有利于推動(dòng)了日本向近代社會(huì)的發(fā)展，A項(xiàng)正確。材料無(wú)法體現(xiàn)軍國(guó)主義社會(huì)基礎(chǔ)，排除B項(xiàng)；材料沒(méi)有天皇和統(tǒng)治集團(tuán)根本利益的相關(guān)信息，排除C項(xiàng)；D項(xiàng)表述與材料主旨不符，故而不選。12.答案：（1）特點(diǎn)：實(shí)行輪番執(zhí)政；直接民主制；政事由全體公民集體議決；堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)、自由和平等原則。（2）確立：通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命打擊了王權(quán)；以立法的形式限制了王權(quán)；通過(guò)代議制政體確立議會(huì)的最高立法權(quán)。（3）實(shí)現(xiàn)：實(shí)行三權(quán)分立；總統(tǒng)只掌握行政權(quán)；受到國(guó)會(huì)和最高法院的制約；總統(tǒng)由選舉產(chǎn)生；有任期限制。解析：（1）根據(jù)材料中“直接”、“自由和平等”、“輪番”、“集體議決”、“少數(shù)服從多數(shù)”等處信息即可對(duì)應(yīng)總結(jié)出其特點(diǎn)有:輪番執(zhí)政和直接民主制；政事由全體公民集體議決；堅(jiān)持少數(shù)服從多數(shù)、自由和平等原則。（2）依據(jù)材料中“資產(chǎn)階級(jí)革命的爆發(fā)”、“資產(chǎn)階級(jí)代議政體”、“一系列法案的頒布”等處信息可以將實(shí)現(xiàn)方式概括為三個(gè)方面，即:通過(guò)資產(chǎn)階級(jí)革命打擊了王權(quán)；以立法的形式限制了王權(quán)；通過(guò)代議制政體確立議會(huì)的最高立法權(quán)。（3）本問(wèn)需要結(jié)合所學(xué)知識(shí)來(lái)回答。美國(guó)實(shí)行三權(quán)分立，總統(tǒng)受到了國(guó)會(huì)和最高法院的限制，學(xué)生可以回答出它們是如何限制總統(tǒng)權(quán)力的。此外，還可從總統(tǒng)的任期、選舉方式，及兩黨制方面來(lái)回答。它們也很好地制約了總統(tǒng)。13.答案：（1）特點(diǎn)：倡導(dǎo)歐美教育集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，用行政命令受到，強(qiáng)力推行；強(qiáng)調(diào)教育共享和平等；對(duì)舊教育重新編組和改造，以資利用。（2）意義：建立起近代學(xué)校體制；國(guó)民教育素質(zhì)得到提高；加強(qiáng)了中央集權(quán)；有利于資本主義精神文明的建立，有利于文明開(kāi)化。解析：（1）本小問(wèn)的特點(diǎn)，依據(jù)材料“明治政府大力倡導(dǎo)歐美式教育方針，要求華族、士族、平民及婦女等‘一般人民’的子弟‘必須從事于學(xué)