2023年自考-自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前教育心理學(xué)筆試歷年全考點(diǎn)試卷含答案

2023年自考-自考專業(yè)(學(xué)前教育)-學(xué)前教育心理學(xué)筆試歷年全考點(diǎn)試卷含答案（圖片大小可任意調(diào)節(jié)）第1卷一.單選題(共10題)1.目前對(duì)創(chuàng)造力和智力的關(guān)系較為一致的看法是()。A.智力高者必定有高創(chuàng)造性B.高創(chuàng)造性者智力未必高C.高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件D.高智力是高創(chuàng)造性的充分必要條件2.一個(gè)概念可以從哪四個(gè)方面進(jìn)行分析()。A.概念內(nèi)涵、概念外延、概念內(nèi)容與概念形式B.概念名稱、概念因素、概念表述與概念本質(zhì)C.概念內(nèi)容、概念形式、概念事例與概念特性D.概念名稱、概念例證、概念屬性與概念定義3.幼兒道德情感發(fā)展三個(gè)時(shí)期依次為()。A.他律性時(shí)期、過渡性時(shí)期與自律性時(shí)期B.“原倫理狀態(tài)”時(shí)期、前道德情感時(shí)期與他律性時(shí)期C.前道德情感時(shí)期、道德情感時(shí)期與后道德情感時(shí)期D.“倫理狀態(tài)”時(shí)期、“社會(huì)狀態(tài)”時(shí)期與“心理狀態(tài)”時(shí)期4.下列選項(xiàng)中，不屬于...前運(yùn)算階段幼兒認(rèn)知特征的是（）1、自我中心;2、只能片面地看事物;3、不理解事物的可逆性;4、無邏輯性的轉(zhuǎn)換推理;5、能通過語言認(rèn)識(shí)事物;6、能作出延遲模仿A.不理解事物的可逆性B.不能通過語言認(rèn)識(shí)事物C.自我中心D.無邏輯性的轉(zhuǎn)換推理5.游戲準(zhǔn)備包括哪四個(gè)方面()。A.游戲時(shí)間、游戲地點(diǎn)、游戲材料與經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備B.教師、小朋友、游戲材料與游戲場所C.游戲主題、游戲材料、游戲場所與心理準(zhǔn)備D.游戲內(nèi)容、游戲材料、游戲時(shí)間與游戲地點(diǎn)6.下列選項(xiàng)中，對(duì)游戲的基本特征描述錯(cuò)誤的是（）A.游戲是一種意向性活動(dòng)B.游戲是一種情境性活動(dòng)C.游戲是一種創(chuàng)造性活動(dòng)D.游戲是可觀察的行為7.提出“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”的是（）A.布魯納B.加涅C.奧蘇伯爾D.布盧姆8.布盧姆把認(rèn)知學(xué)習(xí)從低到高依次排列為()。A.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)B.認(rèn)知、領(lǐng)會(huì)、運(yùn)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)C.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、運(yùn)用、綜合、評(píng)價(jià)D.領(lǐng)會(huì)、認(rèn)知、分析、綜合、運(yùn)用、評(píng)價(jià)9.教師在幼兒發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的指導(dǎo)可分為三類，下列哪一選項(xiàng)是教材中未提及的()。A.系統(tǒng)的教師指導(dǎo)B.聽?wèi){幼兒獨(dú)立發(fā)現(xiàn)C.幼兒的自我指導(dǎo)D.教師對(duì)幼兒自我發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)10.下列哪種說法，是符合奧蘇伯爾觀點(diǎn)的()。A.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)導(dǎo)致機(jī)械學(xué)習(xí)C.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都導(dǎo)致意義學(xué)習(xí)D.接受學(xué)習(xí)與發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)都可能是有意義的，也可能是機(jī)械的二.問答題(共1題)1.幼兒概念學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。第2卷一.單選題(共10題)1.下列選項(xiàng)中，在馮忠良先生提出的智力技能形成的階段理論中未提及的是（）A.動(dòng)作定向訓(xùn)練B.動(dòng)作認(rèn)知訓(xùn)練（動(dòng)作技巧訓(xùn)練）C.動(dòng)作模仿訓(xùn)練D.動(dòng)作整合訓(xùn)練2.學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備包括哪兩個(gè)方面（）1、個(gè)體生因素的發(fā)展，特別是腦神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育與成熟，這是學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的物質(zhì)基礎(chǔ);2、個(gè)體智力因素的發(fā)展，包括智力與技能兩方面。這是接受教育的重要條件;3、個(gè)體非智力因素的發(fā)展，如學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)習(xí)態(tài)度以及興趣等，這些不僅影響學(xué)生學(xué)習(xí)成績，而且關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和意志品質(zhì)。A.動(dòng)機(jī)狀態(tài)和智力水平B.原有知識(shí)水平和心理發(fā)展水平C.智力因素與非智力因素D.遺傳素質(zhì)與心理發(fā)展水平3.柯爾伯格提出了3水平6階段道德發(fā)展理論，其中3水平是指()。A.前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平與后習(xí)俗水平B.模仿水平、應(yīng)用水平與創(chuàng)新水平C.前道德水平、道德水平與后道德水平D.他律水平、中間水平與自律水平4.馮忠良先生認(rèn)為遷移的實(shí)質(zhì)是新舊經(jīng)驗(yàn)的整合，而整合是通過（）A.上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)和并列結(jié)合學(xué)習(xí)而實(shí)現(xiàn)的B.同化、順應(yīng)和重組而實(shí)現(xiàn)的C.感覺記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶而實(shí)現(xiàn)的D.認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的不斷循環(huán)而實(shí)現(xiàn)的5.下列選項(xiàng)中，不屬于導(dǎo)致幼兒錯(cuò)誤概念原因的是（）A.感知錯(cuò)誤B.活躍的想象C.受經(jīng)驗(yàn)局限D(zhuǎn).錯(cuò)誤的推理6.關(guān)于概念的結(jié)構(gòu)，目前心理學(xué)中主要有哪兩種理論()。A.分析說與綜合說B.模板說與分析說C.特征說與原型說D.演繹說與歸納說7.下列選項(xiàng)中，班杜拉沒有..提及的強(qiáng)化類型是（）A.內(nèi)部強(qiáng)化B.外部強(qiáng)化C.替代強(qiáng)化D.自我強(qiáng)化8.背景型教育活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)涉及的要素包括教育活動(dòng)的()。A.時(shí)間、空間、背景、人物與素材B.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、活動(dòng)與個(gè)性C.空間、時(shí)間、內(nèi)容、材料、形式與氣氛D.．時(shí)間、場地、主題、設(shè)計(jì)與卷入9.幼兒園教育活動(dòng)過程的評(píng)價(jià)包括()。A.成長記錄袋、評(píng)定包與作品評(píng)定B.診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)C.安置性測(cè)驗(yàn)、形成性測(cè)驗(yàn)與終結(jié)性測(cè)驗(yàn)D.檔案袋、業(yè)績?cè)u(píng)定與同伴評(píng)價(jià)10.導(dǎo)學(xué)是屬于下列哪種類型的教育活動(dòng)模式（）A.信息加工B.社會(huì)交往C.個(gè)人發(fā)展D.行為訓(xùn)練二.問答題(共1題)1.小王是一位教學(xué)上有追求的年輕教師，在學(xué)了《幼兒教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)遷移的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何處入手。請(qǐng)考生從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。第1卷參考答案一.單選題1.參考答案：A2.參考答案：D3.參考答案：B4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：A8.參考答案：B9.參考答案：B10.參考答案：D二.問答題1.參考答案：1、根據(jù)的內(nèi)容比較貧乏，每一個(gè)概念最初只代表一個(gè)或某一具體事物的特征，而不是代表某一類的大量的事物的共同特征。到了幼兒晚期，概念所概括的內(nèi)容才逐漸豐富;

2、概括的特征很多是外聞的，非本質(zhì)的，如幼兒大我以功用性特征說明事物的概念;

3、概括的內(nèi)涵往往不精確，有時(shí)失之過寬，有時(shí)又失之過窄。第2卷參考答案一.單選題1.參考答案：B2.參考答案：C3.參考答案：A4.參考答案：B5.參考答案：A6.參考答案：C7.參考答案：A8.參考答案：C9.參考答案：B10.參考答案：D二.問答題1.參考答案：我們教給幼兒一些知識(shí)、技能，不僅僅希望幼兒保持下來，而是希望他們能運(yùn)用到不同的情境中去，這是一個(gè)對(duì)社會(huì)很重要的問題。通俗地講，就是要讓幼兒能舉一反三，觸類旁通。教是為