歷史教育教學(xué)計劃

歷史教育教學(xué)計劃一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期我任教八年級（1）、（2）班的歷史與社會課，由于學(xué)生對本學(xué)科的不重視，學(xué)生根底較差，其中有幾為男生淘氣，愛說閑談，不講學(xué)習(xí)，但課堂氣氛活潑，布置作業(yè)準(zhǔn)時完成，有15%的學(xué)生作業(yè)工整清楚，有15%的同學(xué)字跡潦草，書面不清楚，有一種蒙混過關(guān)的心理，總體比擬好的。

二、教學(xué)目標(biāo)

第一單元史前時代

1、初步了解從古猿到人的進(jìn)化過程，知道人類產(chǎn)生的根本條件和生活方式。

2、知道從打制石器到磨制石器是人類社會的巨大進(jìn)步，轉(zhuǎn)變了遠(yuǎn)古人類的生產(chǎn)與生活方式。

3、通過文物資料，了解遠(yuǎn)古人類豐富的精神世界。

4、收集與溝通中外古代傳奇，從中找出反映文明起源時期社會的巨大變化和很多先民創(chuàng)作文明的傳奇、故事。

5、通過分析文物愛護(hù)中存在的問題，樹立自覺愛護(hù)文物的意識。

其次單元文明的起源

1、通過了解大河流域的文明和早期國家河早期國家的形成過程，體會人類文明進(jìn)展的腳步。

2、從古代文明的起源特點，發(fā)覺四大文明和進(jìn)展的必要條件，理件自然環(huán)境對人類早期歷史進(jìn)程的影響。

3、通過觀看圖片發(fā)資料，把握文字，城市遺址，青銅器等，是人類社會進(jìn)入文明時代的標(biāo)志。

4、分析縣體資料，理解等級制度及其存在的根源，熟悉軍隊和刑法在古代社會的作用。

5、從藍(lán)田人家園的變遷，熟悉人類活動對自然環(huán)境的影響，樹立人與自然和諧共處的意識。

6、參加社會調(diào)查，利用書籍，網(wǎng)絡(luò)等多種渠道收集和整理歷史資料，學(xué)會分析，歸納歷史問題，嘗試從不同的角度去解釋歷史現(xiàn)象。

第三單元農(nóng)耕文明時代（上）————相繼興衰的歐亞國家

1、依據(jù)資料，描述古代希臘、羅馬文明的進(jìn)展興衰和根本社會特點。

2、利用資料，說明歐洲主要封建國家的進(jìn)展過程，以及歐洲建莊園制度、等級制度和農(nóng)奴制度的形成和特點。

3、通過對資料的分析提煉。

4、學(xué)會運用已有的學(xué)問，觀看分析和說明身邊的文化現(xiàn)象，并能進(jìn)展比擬和鑒別。

第四單元農(nóng)耕文明時代（下）————綿研不絕的中華文明

1、通過本單元根本史實的學(xué)習(xí)和整合，把握中華文明的進(jìn)展脈絡(luò)，并能通過比擬，發(fā)覺每個時代各自的時代特色和精神風(fēng)貌以及與世界文明的差異。

2、通過詳細(xì)史實的學(xué)習(xí)，理解歷史進(jìn)展規(guī)律，樹立有關(guān)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系等歷史唯物主義的根本觀點。

3、整合相關(guān)史實，熟悉民族融合，文化溝通對于人類文明進(jìn)展的重要性意義。

4、養(yǎng)成關(guān)注一般人生活的意識，熟悉人民群眾是歷史的制造者。

5、在學(xué)習(xí)中華文明的進(jìn)展歷程和宏大文化成就的過程中，培育民族認(rèn)同感，民族驕傲感和民族自信念。

三、教材主要內(nèi)容概括

第一單元分三課：第一課人猿相揖別；其次課原始農(nóng)業(yè)和先民的國家；第三課傳奇時代的文明曙光。綜合探究一；愛護(hù)我們身邊的古老文明。

其次單元分三課：第一課得天獨厚的大河文明；第三課早期國家的形成；第三課告辭野蠻。綜合探究二；感悟滄桑巨變。

第三單元分三課：第一課希臘、羅馬與歐洲古典文明。綜合探究三；從宗教景觀看文化的多種性。

第四單元分三課：第一課從封邦建國到一流天下；其次課漢唐盛世；第三課多元文化的交融與世俗的時代。綜合探究四：過年，感悟我們身邊的傳統(tǒng)。

四、課時安排及措施

本教材授課42課時，復(fù)習(xí)6課時，測驗6課時，機(jī)動6課時，總計60課時。

措施：按教學(xué)規(guī)劃完成教學(xué)任務(wù)，準(zhǔn)時調(diào)整課程的淺，難程度，深入了種學(xué)習(xí)狀況，按學(xué)習(xí)的實際狀況，深入淺出，難度適應(yīng)，瞄準(zhǔn)把子，做到因材施教，使每位學(xué)生學(xué)有作用，盡量做到教學(xué)相長。

歷史教育教學(xué)規(guī)劃2

一、教材分析

高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修“政治文明歷程”，著重反映人類社會政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動是人類社會生活的重要組成局部。它與社會經(jīng)濟(jì)、文化活動親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探討其在人類歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)。

二、學(xué)生現(xiàn)狀分析

今年任教高一六、七、八、九四個的歷史教學(xué)工作。通過初步接觸和了解發(fā)覺學(xué)生歷史學(xué)科根底相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)興趣，根本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒有養(yǎng)成，而且對歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，特別不重視。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)問與力量目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，了解人類歷重要政治制度、政治大事及其代表人物等根本史實，正確熟悉歷階級、階級關(guān)系和階級斗爭，熟悉人類社會進(jìn)展的根本規(guī)律；

2、過程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動方面的資料，并能進(jìn)展初步的歸納與分析；學(xué)會從歷史的角度來對待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展及其歷史影響，理解政治變革是社會歷史進(jìn)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對其進(jìn)展科學(xué)的評價與解釋；

3、情感態(tài)度與價值觀：理解從xxxx到民主、從人治到法治是人類社會一個漫長而困難的歷史過程，樹立為社會主義政治文明建立而奮斗的人生抱負(fù)。

四、工作措施

1、強(qiáng)化學(xué)生把握根底學(xué)問的質(zhì)，提高學(xué)生運用學(xué)問的水平

就是要將課標(biāo)要求的根底學(xué)問記憶堅固，理解精確。要留意討論在復(fù)習(xí)中怎樣把注意根底學(xué)問的學(xué)習(xí)和專題問題、熱點問題聯(lián)系起來；要討論怎樣整合教材，怎樣加強(qiáng)三個必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要討論實行哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史學(xué)問扎扎實實地把握起來，到達(dá)記憶堅固，理解精確，運用敏捷。

2、加強(qiáng)對學(xué)生分析解決問題的學(xué)習(xí)力量的培育

針對前面分析的學(xué)生在學(xué)問遷移力量、提取有效信息力量、思維力量、審題力量等方面存在的諸多問題，要實行得力措施

（1）討論怎樣實施問題意識教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問題意識，將教材中陳述性的史實，轉(zhuǎn)換成問題性的素材，把說史變成問史和疑史，鼓舞學(xué)生查找史實之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的學(xué)問序列變成史實的問題序列。

（2）討論怎樣提高學(xué)生理論熟悉力量，即學(xué)會應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義根本原理分析和解決問題，使學(xué)生把理論觀點轉(zhuǎn)化為熟悉歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問題。

（3）討論實行什么措施和方法落實歷史思維力量的培育與訓(xùn)練，即怎樣把各種力量培育與詳細(xì)的歷史學(xué)問相結(jié)合，與肯定的方法技巧相結(jié)合；怎樣把力量的培育貫穿于教學(xué)、測試等各個環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動中，做到力量培育內(nèi)容化、方法化、常?；云谇袑嵦岣邔W(xué)生解答歷史試題的根本力量。

（4）討論實行那些措施和方法培育學(xué)生從材料中提取有效信息回答下列問題的力量，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問解決新問題。

3、加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的標(biāo)準(zhǔn)性

初步設(shè)想通過教師明確要求和樣卷展覽、個別指導(dǎo)、限期做到等四個環(huán)節(jié)來落實加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的標(biāo)準(zhǔn)性的訓(xùn)練。

通過實行各種有效措施到達(dá)三個教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度，夯實根底；二是理清線索，構(gòu)建構(gòu)造；三是注意力量，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的根底上幫忙學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)力量和綜合探究力量。

五、專業(yè)成長規(guī)劃

本學(xué)期連續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代教育技術(shù)以及教育教學(xué)和學(xué)生治理方面的理論，并積極參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對素養(yǎng)教育和高效課堂要有更明確的熟悉，并積極參與投身教研教改，把成果落實到教學(xué)實踐中。

歷史教育教學(xué)規(guī)劃3

首先，在學(xué)期之初，我們就制定了較好較詳盡的教研組規(guī)劃、確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)，并明確提出：要在過去取得的一些成績的根底上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；取得了不錯的效果。

其次，在教育教學(xué)過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的規(guī)劃和目標(biāo)，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；

最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結(jié)，決心發(fā)揚我們的成績，克制我們的缺點，勤奮學(xué)習(xí)、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進(jìn)步。

總結(jié)這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團(tuán)結(jié)協(xié)作、樂于奉獻(xiàn)

在歷史教研教學(xué)工作中我們發(fā)揮傳幫帶團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，常常相互聽課，評課。對于新授課老教師總是手把手的教新教師如何上好課，如何編寫好復(fù)習(xí)講義，如何批閱試卷，如何組織好課堂教學(xué)。在教師設(shè)計和指導(dǎo)下，本學(xué)期制作了很多多媒體課件，為我們歷史教學(xué)直觀性、趣味性供應(yīng)了很好的教學(xué)資源。許多學(xué)生在課下也主動向我們請教，都得到了很好的答復(fù)。

二、不斷學(xué)習(xí)、更新理念

“要倒給學(xué)生一碗水，自己得預(yù)備一桶水、一缸水”。21世紀(jì)是生命科學(xué)的世紀(jì)歷史學(xué)學(xué)問日新月異，進(jìn)展很快。加上歷史課剛開頭啟用新教材，因此在備課過程中，我們在熟識教材的根底上，不斷查閱資料，充分進(jìn)展?fàn)幷摚缓筮M(jìn)展實施，不斷更新教學(xué)理念。為了趕上時代步伐，還常常上網(wǎng)查閱資料，了解現(xiàn)代歷史學(xué)新成果、新觀念，并進(jìn)展下載，做好記錄，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，印發(fā)給學(xué)生，

對于教學(xué)上的疑難要虛心向老教師請教，做到每節(jié)課都先聽后講，取別人之長、補(bǔ)自己之短。并留意創(chuàng)新，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色，積極寫好教后感、讀書筆記等。常用多媒體課件上課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并做好個別差生的輔導(dǎo)工作，從不馬虎。

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)教學(xué)理論，努力使課堂教學(xué)素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為歷史教研教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習(xí)，備課組長都仔細(xì)把關(guān)，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)的前提下，提倡“特色”教學(xué)，努力使形成獨特的風(fēng)格。

歷史教育教學(xué)規(guī)劃4

一、指導(dǎo)思想

1、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期本人教授高一5、6兩個班，學(xué)生的根底較好，認(rèn)知力量強(qiáng)?？傮w來說，作為高一新生，對于歷史的學(xué)習(xí)還停留在初中階段的熟悉水平。

2、教材簡析：

高中歷史必修一以古今中外政治文明歷程為主題，著重反映了人類社會政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，分九個單元，30課進(jìn)展闡述。教材的編寫實行中外合編的專題史體例，每個單元集中探究一個比擬宏觀的歷史問題。每個單元分為若干課，每課涉及一個比擬詳細(xì)的歷史問題。對于專題史的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生具備肯定的學(xué)問積存，才能高屋建瓴。

二、教學(xué)目的及任務(wù)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，通過對歷史必修課的學(xué)習(xí)探究，除理解重要的歷史大事、歷史人物和歷史現(xiàn)象外，還要重視對歷史思維力量的培育。要讓學(xué)生學(xué)會從不同角度全面分析歷史進(jìn)程，正確熟悉歷史進(jìn)展過程中整體與局部的關(guān)系，辯證地熟悉歷史與現(xiàn)實、中國與世界的內(nèi)在聯(lián)系。同時增加學(xué)生的民族驕傲感和自信念，弘揚中華民族的民族精神，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

三、教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)：

在期中考試中，爭取學(xué)生的合格率為90%，優(yōu)秀率為25%

在期末考試中，爭取學(xué)生的合格率為95%，優(yōu)秀率為30%

四、重點工作：

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成學(xué)習(xí)習(xí)慣，夯實學(xué)問根底，穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成績

五、詳細(xì)措施：

1、做好初高中連接，放慢講課速度，讓學(xué)生學(xué)會高中歷史的根本學(xué)習(xí)方法。

2、在詳細(xì)教學(xué)過程中綱化教學(xué)，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，有的放矢。

3、抓好課堂效率，擴(kuò)大提問范圍，關(guān)注每一位學(xué)生，觀看學(xué)生上課狀態(tài)。上課力求精干、實在。上課要求每個人在教材上做好筆記，課后進(jìn)展學(xué)問整理，

4、因材施教。

5、做好學(xué)問的穩(wěn)固，注意課后反應(yīng)，每節(jié)課后完成練習(xí)，每個單元完畢后，進(jìn)展總復(fù)習(xí)和考核，增加學(xué)生的應(yīng)試力量。

6、注意授課語言的準(zhǔn)確，精確適用以下詞匯“了解”“把握”“重點學(xué)習(xí)”“學(xué)問遷移”。

歷史教育教學(xué)規(guī)劃5

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生素養(yǎng)，表達(dá)時代精神和新的教育理念。新教材不僅是教師的教學(xué)根底，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)根底。它注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐力量，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)，注意歷史的多面多層次聯(lián)系和學(xué)問的延長，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和技巧，提高自身力量。

二、學(xué)生狀況分析：

一年級學(xué)生剛從小學(xué)進(jìn)入初中，歷史是他們接觸到的一門新學(xué)科。因此，大多數(shù)學(xué)生都有劇烈的求知欲和良好的課堂紀(jì)律。但缺乏綜合歸納力量，局部學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，缺乏主動學(xué)習(xí)。因此，有必要培育學(xué)生的閱讀興趣，讓他們感受到學(xué)習(xí)歷史的樂趣。

第三，詳細(xì)思路：

1、加強(qiáng)思想政治工作和日常治理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”不僅要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培育他們的學(xué)習(xí)意識，還要給他們學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)。

2.加強(qiáng)抱負(fù)將來、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)情境的教育，讓學(xué)生學(xué)好，保證考試勝利。

3.強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上多做精講多練，做好優(yōu)秀學(xué)生培育和差生課后補(bǔ)課工作。

4.加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和監(jiān)視。發(fā)覺問題準(zhǔn)時解決。

5.在復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，仔細(xì)組織復(fù)習(xí)，以書本為根底，理清概念，提示規(guī)律，賜予指導(dǎo)，提高學(xué)生復(fù)習(xí)和解決問題的力量和速度。

6.引用數(shù)據(jù)和學(xué)習(xí)閱歷。我常常向老教師學(xué)習(xí)，聽講座。

7、仔細(xì)組織考試，加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時補(bǔ)救。

教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級歷史教學(xué)要求學(xué)生學(xué)習(xí)和把握根本的歷史學(xué)問，即了解歷史的根本線索、重要的歷史大事、歷史人物和歷史觀點，了解重要的歷史概念。

在歷史教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會按時間挨次觀看歷史的進(jìn)展和變化，收集和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)展想象、聯(lián)想和分析、綜合、比擬和總結(jié)，對相關(guān)的歷史問題進(jìn)展簡要評論，培育學(xué)生的歷史思維力量，增加學(xué)生獨立學(xué)習(xí)的力量，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

四、教學(xué)措施：

1.注意轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2.鼓舞學(xué)生通過獨立思索、溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺和解決歷史問題的力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.注意拓展歷史課程的情感教育功能，充分利用課程教育資源。

4.仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)精神，在用傳統(tǒng)學(xué)問培育各種力量的同時，加強(qiáng)思想教育。

5.采納多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽進(jìn)展改革、探究和制造，開展多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6.考慮到學(xué)生的年齡特征和心理特征，鼓舞學(xué)生依據(jù)自己的認(rèn)知水平積極參加歷史教學(xué)活動。

7.要留意多層次、多方向的c

9.從多個角度觀看和把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以便了解狀況，準(zhǔn)時賜予指導(dǎo)。

10.改良措施：

1.對于學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生，要在高水平的教學(xué)中培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫忙他們總結(jié)勝利的學(xué)習(xí)閱歷，在評價中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。對于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要有針對性地實行補(bǔ)救措施，通過一些相對輕松的活動，讓學(xué)生體會到勝利的喜悅。

2.教學(xué)時要結(jié)合掛圖和資料了解學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，或者結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)方法讓學(xué)生體驗和感受歷史。

3.結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展思想道德教育

4.結(jié)合相關(guān)內(nèi)容介紹當(dāng)?shù)貧v史名勝和旅游景點，教育學(xué)生喜愛家鄉(xiāng)，立志建立家鄉(xiāng)。

5.小組開展探究性實踐活動，培育學(xué)生探究求真的科學(xué)態(tài)度、毅力和集體精神。

教學(xué)假設(shè)：

1.歷史教學(xué)要充分表達(dá)時代精神，面對現(xiàn)代化，面對世界，面對將來。對歷史進(jìn)展正確的描述和分析，從而到達(dá)思想性和科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點和材料的統(tǒng)一。

2.連續(xù)深化課堂教學(xué)改革，在傳授根底學(xué)問的過程中加強(qiáng)學(xué)生的思想教育和力量培育，樹立學(xué)習(xí)為主體、教學(xué)為主導(dǎo)、學(xué)導(dǎo)結(jié)合的”教學(xué)理念，充分突出學(xué)生的主體地位。樹立全面積極的育人理念，堅持教書育人的統(tǒng)一，提高課堂效率，重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，鼓舞學(xué)生積極探究新學(xué)問，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率，嘗試開設(shè)歷史活動課。

3.開展歷史其次課堂，通過舉辦歷史講座、故事會、創(chuàng)辦歷史報刊等方式，培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高學(xué)生的表達(dá)力量，分析綜合、比擬總結(jié)問題。后續(xù)輔導(dǎo)，找學(xué)困生談話，挽救其學(xué)習(xí)不好的緣由，因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4.利用遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)資源。

歷史教育教學(xué)規(guī)劃6

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，表達(dá)時代精神和新的教育理念，新教科書既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實踐力量，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問的延長，并留意使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身力量。

二、學(xué)生狀況分析：

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。因此要培育學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣。

三、詳細(xì)思路：

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)治理，重視非智力因素的作用，對“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)習(xí)的自覺性，更要對他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化抱負(fù)前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢教育，學(xué)生學(xué)得好，以確保考試取得圓滿勝利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到準(zhǔn)時發(fā)覺問題，準(zhǔn)時解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老教師學(xué)習(xí)，常常聽課。

7、仔細(xì)組織測試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時補(bǔ)救。

教學(xué)任務(wù)和要求：

七年級歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和把握根本的歷史學(xué)問，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會按時間挨次觀看歷史進(jìn)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進(jìn)展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等熟悉活動，對有關(guān)的歷史問題進(jìn)展簡要評述，培育學(xué)生的歷史思維力量，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參加社會實踐的力量。

四、教學(xué)措施：

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。

2、鼓舞學(xué)生通過獨立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺歷史問題和解決問題的力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開發(fā)和利用課程教育資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問培育各種力量的同時，加強(qiáng)思想教育。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)展改革，探究和制造，進(jìn)展多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點和心