三年級(jí)語文上冊(cè)-14《小狗學(xué)叫》說課稿(部編版)

三年級(jí)語文上冊(cè)-14《小狗學(xué)叫》說課稿（部編版）一、 說教材《小狗學(xué)叫》是一篇童話故事，編排在第四單元的第三篇課文，是一篇略讀課文。第四單元編排的閱讀策略是“預(yù)測”，第一篇精讀課文《總也倒不了的老屋》旨在“學(xué)習(xí)預(yù)測”；第二篇略讀課文《胡蘿卜先生的長胡子》旨在“練習(xí)預(yù)測”，第三篇《不會(huì)叫的狗》旨在“獨(dú)立預(yù)測”，所以課文給出了原文的三種結(jié)局，但每種結(jié)局只給了個(gè)開頭，重在讓學(xué)生在前兩課閱讀的基礎(chǔ)上，運(yùn)用預(yù)測的一些基本方法，對(duì)課文結(jié)局進(jìn)行預(yù)測。這篇童話故事較長，前邊的部分是預(yù)測結(jié)局的根據(jù)。二、 說教學(xué)目標(biāo)借助讀書單，厘清故事情節(jié)。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容，做到預(yù)測有一定的依據(jù)。能預(yù)測故事的結(jié)局，并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較，體會(huì)預(yù)測的多樣性,感受作品的多元化。能運(yùn)用預(yù)測策略閱讀課外書。三、 說教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。邊讀邊預(yù)測后面的內(nèi)容，展開充分的想象，提高語言表達(dá)和想象力。教學(xué)難點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生續(xù)編故事。四、 說學(xué)情學(xué)生在前兩篇課文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，掌握了一定的預(yù)測方法，不過對(duì)于有多種不確定結(jié)局的課文他們還是第一次碰到，預(yù)測不同結(jié)果有一定難度。本文較長,概括故事內(nèi)容、分析前邊內(nèi)容特點(diǎn)需要老師引導(dǎo)，對(duì)故事結(jié)局的預(yù)測更需要老師指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前文、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行預(yù)測。五、 說教法學(xué)法1.朗讀法：在感知課文內(nèi)容基礎(chǔ)上，進(jìn)行分角色朗讀，激發(fā)閱讀體驗(yàn)，準(zhǔn)確把握人物形象。討論法：就課文主旨的解讀設(shè)疑，更鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，組織課堂討論、合作探究，深入品評(píng)童話故事。探究拓展法：如續(xù)寫童話的多種結(jié)局，從而達(dá)到對(duì)童話主題的多元闡釋。六、說教學(xué)過程一、謎語激趣，導(dǎo)入課題師：同學(xué)們，首先我們一起來猜一個(gè)謎語，（課件出示謎語）你們知道它的謎底是什么嗎？謎題：“走起路來落梅花，從早到晚守著家，看見生人就想咬，見了主人搖尾巴疽'生：狗。師：今天我們故事的主人公就是一只狗，并且還是一只一一不會(huì)叫的狗。（學(xué)生讀課題）這只狗最大的特點(diǎn)就是一一不會(huì)叫。看到課題，你覺得后面的故事會(huì)怎么寫呢？（師可以適當(dāng)引導(dǎo)）生1:這只狗可能一生下來就沒有了媽媽，沒有人告訴他怎樣叫，所以才不會(huì)叫。生2：這是狗有可能因?yàn)椴粫?huì)叫會(huì)被別人嘲笑，受到很多不公平的待遇。二、 掃除生字詞障礙過渡語言：你們的猜想是不是跟課文內(nèi)容一樣呢？我們一起去驗(yàn)證吧！不過，在這之前，我們首先得闖過字詞這一關(guān)。（出示生字詞）請(qǐng)同學(xué)們自由讀一讀這些詞語，邊讀邊思考，說說你的發(fā)現(xiàn)。1、 自由2、 說發(fā)現(xiàn)（紅顏色的字都是多音字）3、 齊讀多音字三、 聽朗讀視頻，驗(yàn)證猜想。（-）播放視頻，學(xué)生聆聽。師：闖過字詞這一關(guān)，我們就一起來聽一聽課文1-9自然段的朗讀視頻，驗(yàn)證一下之前的猜想。（播放視頻，學(xué)生認(rèn)真聽）（二）驗(yàn)證猜想師：聽了這段故事，你知道了一些什么？生1：我們知道了這只狗不會(huì)叫是因?yàn)椤八铝懔愕?，不知道怎么到了一個(gè)沒有狗的國家?！保ǔ鍪揪渥樱┥?：我知道了這只狗它不知道“不會(huì)叫”是一種缺陷。 （師追問）你能說說什么是缺陷嗎？（生答）生3：我知道了這只狗受到了動(dòng)物們的批評(píng)。師總結(jié)：原來預(yù)測可以跟故事內(nèi)容一樣，也可以不一樣。四、有意識(shí)閱讀課文，理清文脈，了解文意（一）出示課文的兩幅插圖，讓學(xué)生根據(jù)插圖預(yù)測故事。師：我們預(yù)測的方法有很多，除了根據(jù)課題預(yù)測、還可以根據(jù)插圖來進(jìn)行預(yù)測。（出示圖片）續(xù)編提示：仔細(xì)看圖，猜想小狗、公雞狐貍之間發(fā)生了什么故事？教師引導(dǎo)：小公雞和小狗張著嘴巴在干什么？狐貍又為什么會(huì)捧著肚子在地下打

填空：）o填空：）o后來它天天練,）了。1、 抽生預(yù)測2、 教師評(píng)價(jià)（你們都說得有依有據(jù)，想象力非常豐富。）（二） 默讀課文10-24自然段，理清文脈，了解文意師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文10-24自然段，獨(dú)立完成《練習(xí)單》的第一題。小狗跟（ ）學(xué)叫，一開始小狗覺得（從早到晚練，終于能把公雞的叫聲學(xué)得很（學(xué)生默讀抽生回答理解“逼真”。（評(píng)價(jià)：你解釋得非常到位。）1、2、3、41、2、3、4、小狗卻受到了狐貍的嘲笑，受了委屈的小狗還會(huì)不會(huì)接著學(xué)呢？它又會(huì)遇到誰呢?讓我們一起學(xué)習(xí)課文的25-37自然段。（三） 按照10-24自然段的閱讀方法，讀25~37自然段，小組合作完成《練習(xí)單》的第二大題。A填空小狗跟（后，就學(xué)得（練習(xí)單內(nèi)容）學(xué)叫。一開始小狗就覺得（）,一個(gè)星期過)oB比較小狗兩次學(xué)叫的過程，說說它的兩次學(xué)叫有什么不同？1、 學(xué)生讀課文小組合作完成相應(yīng)的練習(xí)2、 匯報(bào)交流師：受了委屈的小狗又跟誰學(xué)叫？它又是怎么學(xué)的？最后學(xué)得怎樣？（生回答，教師實(shí)時(shí)點(diǎn)撥）3、 指導(dǎo)朗讀過渡：下面我們一起走進(jìn)課文，體會(huì)一下這只可憐的小狗當(dāng)時(shí)的心情。出示對(duì)話：“你怎么啦？” “沒什么?！薄澳悄銥槭裁催@樣傷心？”“唉 沒什么好說的 因?yàn)槲也粫?huì)叫?！薄耙蔷鸵?yàn)檫@個(gè)，那我可以教你。你聽我怎么叫，盡可能模仿我。咕咕 咕咕 咕咕 你聽明白了嗎？”“我覺得很容易?！?，，咕咕“容易極了，我從小就會(huì)這樣叫。你試試!咕咕，，咕咕小狗學(xué)著杜鵑叫，“咕 ”它那天試了，第二天、第三天又試了。一個(gè)星期過后，它已經(jīng)學(xué)得相當(dāng)不錯(cuò)了。a抽生表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。b、指導(dǎo)讀好省略號(hào)，體會(huì)小狗的心情。4、比較兩次學(xué)叫的不同。師：小狗的兩次學(xué)叫有什么不同呢？生：我還發(fā)現(xiàn)了一些不同，跟公雞學(xué)叫時(shí)，小狗覺得很難，試了很久都沒成功,更杜鵑學(xué)叫時(shí)，它就覺得很容易了。 師：由此我們可以就知道，它以后再跟其他動(dòng)物學(xué)，就會(huì)越學(xué)越快了。五、推測結(jié)局，感受預(yù)測的樂趣（一）談話過渡：這樣一只可憐又不服輸?shù)男」罚覀兌枷Ｍ幸粋€(gè)精彩的結(jié)局。作者為小狗預(yù)設(shè)了三種結(jié)局：第一種結(jié)局是小狗遇到了一只小母牛。（出示結(jié)局，男女生朗讀，教師引導(dǎo)：接下來它和小母牛之間又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？）第二種結(jié)局是小狗遇到了一位農(nóng)民。第三種結(jié)局是小狗遇到了一只狗。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，任選其中的一種結(jié)局，將它補(bǔ)充完整。（二） 學(xué)生續(xù)編故事，教師實(shí)時(shí)指導(dǎo)。（三） 全班匯報(bào)，教師評(píng)價(jià)六、 探討結(jié)局，挖掘內(nèi)涵（-）出示作者的結(jié)局，驗(yàn)證預(yù)測。（二）談話：師：原來預(yù)測是有依據(jù)的，因?yàn)榍懊嫘」酚龅焦u和杜鵑后會(huì)跟著他們學(xué)叫，所以第一種結(jié)局，當(dāng)它遇到小母牛時(shí)也會(huì)跟著它學(xué)叫。第二種結(jié)局遇到的是農(nóng)民,所以小狗學(xué)會(huì)了做事，第三種結(jié)局，遇到了最應(yīng)該遇到的同類，所以就學(xué)會(huì)了狗叫。那么，這三種結(jié)局你最喜歡哪一種？為什么？生：我喜歡第三種結(jié)局，因?yàn)樾」方K于學(xué)會(huì)了狗叫，成為了一只真正的狗。七、 拓展延伸，好書推薦讀《小螞蟻搬家》，邊讀邊預(yù)測，激發(fā)預(yù)測興趣師：今天老師還給你們帶來了一篇故事，名字叫《小螞蚊搬家》，我們一起來邊讀邊預(yù)測吧！出示故事：有一只名叫莎莉的小螞蟻，住在一個(gè)小女孩家。它常常坐在書架角落，垂頭喪氣地說:“哎，每天都呆在一個(gè)地方，真無聊?。∫灰獡Q個(gè)地方住呢？” 總結(jié)：如果你想知道小螞蟻后邊還會(huì)發(fā)生怎樣的故事，那就課后找到這個(gè)故事去邊讀邊預(yù)測吧！七、說板書設(shè)計(jì)小狗學(xué)叫學(xué)叫找準(zhǔn)老師 認(rèn)識(shí)自我八、說教學(xué)反思《學(xué)叫的小狗》是三年級(jí)上冊(cè)第四單元啊，預(yù)測單元的一篇課文。在講評(píng)課文的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過《不會(huì)倒的老屋》和《胡蘿卜先生的長胡子》，已經(jīng)會(huì)根據(jù)題目、根據(jù)情節(jié)、聯(lián)系上下文進(jìn)行預(yù)測，但是在這一課上，學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)情節(jié)預(yù)測不同的結(jié)局，但是這個(gè)結(jié)局還是要合情合理的。在課堂上首先讓學(xué)生通讀課文，對(duì)課文有一個(gè)全面的了解，所以在預(yù)測的時(shí)候，學(xué)生能夠根據(jù)課文的主要意思進(jìn)行順延的預(yù)測。在梳理課文內(nèi)容的時(shí)候，要引導(dǎo)學(xué)生猜想為什么小狗向牛、杜鵑都沒有學(xué)會(huì)叫，這是什么原因？學(xué)生明白之后，根據(jù)適當(dāng)?shù)膭∏槿ゲ聹y，以后小狗可能還會(huì)遇到哪些小動(dòng)物？跟哪些小