部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寫作 學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)

部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寫作學(xué)寫傳記》教學(xué)設(shè)計(jì)一.教材分析部編人教版八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《寫作學(xué)寫傳記》是本冊(cè)教材中的一個(gè)重要寫作訓(xùn)練內(nèi)容。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解傳記的基本特點(diǎn)，學(xué)會(huì)如何選取人物生平中的重要事件和特點(diǎn)，以及如何進(jìn)行傳記的寫作。本節(jié)課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。二.學(xué)情分析學(xué)生在進(jìn)入八年級(jí)之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一定的寫作技巧和方法，對(duì)于寫作傳記這一題材，他們可能有一定的了解，但可能缺乏系統(tǒng)的傳記寫作方法和技巧。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生掌握傳記寫作的基本方法和技巧，同時(shí)激發(fā)他們的寫作興趣。三.教學(xué)目標(biāo)了解傳記的基本特點(diǎn)，理解傳記的寫作方法和技巧。學(xué)會(huì)如何選取人物生平中的重要事件和特點(diǎn)，進(jìn)行傳記的寫作。通過(guò)寫作實(shí)踐，提高學(xué)生的寫作能力和表達(dá)能力。四.教學(xué)重難點(diǎn)傳記的基本特點(diǎn)和寫作方法。如何選取人物生平中的重要事件和特點(diǎn)。傳記的寫作實(shí)踐。五.教學(xué)方法案例分析法：通過(guò)分析一些優(yōu)秀的傳記作品，引導(dǎo)學(xué)生了解傳記的基本特點(diǎn)和寫作方法。實(shí)踐指導(dǎo)法：通過(guò)寫作實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)如何選取人物生平中的重要事件和特點(diǎn)，進(jìn)行傳記的寫作。討論法：通過(guò)小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備好一些優(yōu)秀的傳記作品，用于案例分析。準(zhǔn)備一些傳記寫作的素材和參考資料，供學(xué)生寫作時(shí)參考。準(zhǔn)備一些傳記寫作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，用于對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行評(píng)價(jià)。七.教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入（5分鐘）教師通過(guò)向?qū)W生介紹傳記的定義和作用，引起學(xué)生對(duì)傳記的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。呈現(xiàn)（10分鐘）教師向?qū)W生呈現(xiàn)一些優(yōu)秀的傳記作品，讓學(xué)生通過(guò)閱讀和分析，了解傳記的基本特點(diǎn)和寫作方法。操練（10分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行傳記的寫作實(shí)踐，讓學(xué)生嘗試選取一個(gè)人物，運(yùn)用所學(xué)的傳記寫作方法和技巧，進(jìn)行傳記的寫作。鞏固（10分鐘）教師學(xué)生進(jìn)行小組交流和討論，讓學(xué)生分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)和提高。拓展（10分鐘）教師提供一些傳記寫作的素材和參考資料，供學(xué)生進(jìn)行拓展性的傳記寫作實(shí)踐。小結(jié)（5分鐘）教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，強(qiáng)調(diào)傳記的基本特點(diǎn)和寫作方法，提醒學(xué)生注意事項(xiàng)。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置一道傳記寫作的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，并提交給教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。板書（5分鐘）教師根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，進(jìn)行板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和記憶傳記的基本特點(diǎn)和寫作方法。以上是本人對(duì)《寫作學(xué)寫傳記》的教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠得到您的認(rèn)可和指導(dǎo)。教學(xué)反思是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)和反思的過(guò)程，可以幫助教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出解決辦法，從而改進(jìn)教學(xué)方法和策略。在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)積極思考和調(diào)整，我找到了一些解決辦法，并進(jìn)行了相應(yīng)的改進(jìn)。一、課堂實(shí)施過(guò)程中遇到的問(wèn)題學(xué)生對(duì)傳記的概念理解不透徹在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)傳記的概念理解不透徹，對(duì)傳記的特點(diǎn)和作用認(rèn)識(shí)模糊。這導(dǎo)致他們?cè)诤罄m(xù)的寫作實(shí)踐中難以把握傳記的寫作方向。寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生無(wú)從下筆在操練環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)無(wú)從下筆，不知道如何選取人物生平中的重要事件和特點(diǎn)進(jìn)行敘述。學(xué)生寫作過(guò)程中缺乏指導(dǎo)在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作過(guò)程中缺乏有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的寫作效果并不理想。課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高在拓展環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高，大部分學(xué)生不愿意分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)。二、解決辦法及改進(jìn)措施針對(duì)學(xué)生對(duì)傳記概念理解不透徹的問(wèn)題，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)增加了對(duì)傳記特點(diǎn)和作用的講解，通過(guò)具體案例讓學(xué)生更直觀地理解傳記的概念。同時(shí)，我在課堂上鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，及時(shí)解答他們的疑問(wèn)。針對(duì)寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生無(wú)從下筆的問(wèn)題，我在操練環(huán)節(jié)提供了幾個(gè)寫作模板，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)模板進(jìn)行寫作。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多閱讀優(yōu)秀的傳記作品，從中學(xué)習(xí)寫作技巧。針對(duì)學(xué)生寫作過(guò)程中缺乏指導(dǎo)的問(wèn)題，我在鞏固環(huán)節(jié)進(jìn)行了巡回指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)，幫助他們解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題。針對(duì)課堂討論環(huán)節(jié)學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我在拓展環(huán)節(jié)采取了分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行討論，提高他們的參與度。同時(shí)，我還設(shè)置了小組競(jìng)賽環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。三、教學(xué)改進(jìn)效果通過(guò)以上改進(jìn)措施，我在后續(xù)的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)傳記的概念理解更加清晰，寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)學(xué)生的寫作思路更加明確。在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度也有所提高，他們更愿意分享自己的寫作心得和經(jīng)驗(yàn)?？傮w來(lái)說(shuō)，這些改進(jìn)措施提高了本節(jié)課的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。四、持續(xù)改進(jìn)的思考雖然本節(jié)課的教學(xué)改進(jìn)取得了一定的效果，但我認(rèn)為仍有許多地方需要繼續(xù)改進(jìn)。例如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生更主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的寫作技巧，提高他們的寫作水平；在課堂討論環(huán)節(jié)，如何提高學(xué)生的參與度，讓他們更積極地投入到討論中來(lái)。這些問(wèn)題都需要我在今后的教學(xué)過(guò)程中不斷嘗試和探索，以期提高我的教學(xué)水平?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)在實(shí)施過(guò)程中遇到了一些問(wèn)題，但通過(guò)積極尋找解決辦法并進(jìn)行改進(jìn)，我成功地克服了這些問(wèn)題，提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)過(guò)程中，我將繼續(xù)反思和總結(jié)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸和鞏固，對(duì)于學(xué)生掌握和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)具有重要意義。在本次課程中，我設(shè)計(jì)了一份傳記寫作的作業(yè)，要求學(xué)生在課后完成，并提交給我進(jìn)行評(píng)價(jià)。選擇一個(gè)你熟悉的人物，寫一篇傳記，要求突出人物的重要事件和特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)在800字左右，要求語(yǔ)言流暢，結(jié)構(gòu)清晰。在傳記中，盡量運(yùn)用所學(xué)的傳記寫作方法和技巧。作業(yè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：是否能夠準(zhǔn)確地把握人物的重要事件和特點(diǎn)。是否能夠運(yùn)用所學(xué)的傳記寫作方法和技巧。語(yǔ)言表達(dá)是否流暢，結(jié)構(gòu)是否清晰。通過(guò)這份作業(yè)，我希望學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，提高他們的寫作能力。同時(shí)，我也能夠通過(guò)作業(yè)評(píng)價(jià)，了解學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的掌握情況，為下一步的教學(xué)提供參考。八、專家點(diǎn)評(píng)專家點(diǎn)評(píng)是提高教學(xué)效果的重要手段之一。在本次課程結(jié)束后，我邀請(qǐng)了兩位專家對(duì)課堂表現(xiàn)和作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，以期發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，找出改進(jìn)措施。專家點(diǎn)評(píng)內(nèi)容如下：教學(xué)設(shè)計(jì)合理，能夠引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握傳記寫作的方法和技巧。課堂互動(dòng)充分，學(xué)生參與度高，教學(xué)效果較好。作業(yè)設(shè)計(jì)具有針對(duì)性，能夠鞏固所學(xué)知識(shí)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如通過(guò)播放相關(guān)視頻、音頻資料。在寫作實(shí)踐環(huán)節(jié)，可以增加學(xué)生之間的交流和互評(píng)，提高他們的寫作水平。教學(xué)目標(biāo)明確，能夠幫助學(xué)生掌握傳記寫作的基本方法和技巧。教學(xué)重難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，能夠針對(duì)性地解決學(xué)生在寫作中遇到的問(wèn)題。課堂討論環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)較好，能夠提高學(xué)生的參與度。在課堂講解環(huán)節(jié)，可以增加一些生動(dòng)的案例，幫助學(xué)生更好地理解傳記的特點(diǎn)和作用。在作業(yè)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些具體的評(píng)價(jià)指標(biāo)，以便學(xué)生明確自己的不足之處。通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和建議，我認(rèn)識(shí)到了