湖北省京山市坪壩鎮(zhèn)初級中學20222023學年八年級上學期語文10月考試卷

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湖北省京山市坪壩鎮(zhèn)初級中學2022-2023學年八年級上學期語文10月測試卷

一、積累與運用（30分）

1．（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，回答問題。

我國老一輩無產階級革命家鄧穎超在1982年先后寫了兩份遺囑，其內容（揭示彰顯）了共產黨人的革命本色和高風亮節(jié)。

我們要用影像講好歷史故事，成為juānkè中華民族偉大歷史的閃光銘文，使我們的后代能夠通過一系列歷史題材影片銘記歷史。

在舞獅表演中，兩只醒獅（輾轉迂回）騰挪，忽而歡騰跳躍、忽而搖頭擺尾、忽而dīméihànshǒu……贏得了觀眾的陣陣喝彩。

她早年寫了幾篇文章投出去，幾乎都是石沉大海，杳無音信。但經過多年的不懈努力，她終于成為一名作家。

（1）給上面兩段文字中加點的字注音。

遺囑（）杳無音信（）

（2）根據上面兩段文字中的拼音寫出相應的詞語。

juānkèdīméihànshǒu

（3）從兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入語段中的橫線處。

（1）zhǔ；yǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉

常用字字音；同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）

（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯讀音有“yǎo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“鐫、頷”。

（3）揭示：指揭舉事實，公之于眾。

彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示。

輾轉：指反復不定，翻來覆去的樣子。

迂回：回旋、環(huán)繞；指在思想或表述方式上繞圈子的性質或狀態(tài)；也指路十分曲折或一種自然景象；也常比喻作戰(zhàn)時戰(zhàn)術。

故解析為：（1）zhǔyǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉

（1）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字。

（2）本題考查學生漢字書寫能力，注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（3）本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

2．（2022八上·北京月考）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．小高在期中測試中取得了好成績，他特別激動，誠惶誠恐地把這個消息告訴了爸爸媽媽。

B．池水其實是清的，只是因為地處僻靜的角落，有修竹隱天蔽日，陽光照射不到，才顯得暗淡。

C．冬日瑞雪初霽，站在山頂眺望，整個天目山銀裝素裹，給人一種強大的氣場，讓人望峰息心。

D．在平陸黃河濕地三灣段，成群結隊的白天鵝在河面上練習起飛、降落、滑行，為“返鄉(xiāng)”熱身。

A

特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

A項中“誠惶誠恐”的意思是惶恐不安。句子語境是“小高在期中測試中取得了好成績”，“誠惶誠恐”用在此處屬于不合語境。B項中“隱天蔽日”的意思是把天空和太陽都遮蔽了。形容覆蓋的面積廣大。結合后面的“陽光照射不到”可知，用在此處意思正確。C項中“望峰息心”意為看到這些雄奇的山峰就平息了自己熱衷于功名利祿的心。結合前面的“站在山頂眺望”可知，用在此處意思正確。D項中“成群結隊”的意思是許多人或動物聚集成群體。此處用來指“白天鵝”意思正確。

故解析為：A。

本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表述更準確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

3．（2022八上·北京月考）默寫。

（1）昔人已乘黃鶴去，。（崔顥《黃鶴樓》）

（2），不但在天。（曹操《龜雖壽》）

（3）劇哉邊海民，。（曹植《梁甫行》）

（4）？何處無竹柏？（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）白居易在《錢塘湖春行》一詩中表述自己被早春美景吸引，流連忘返的詩句是：，。

（6）小明去長江三峽旅游，看見連綿不絕的群山，不禁想起酈道元在《三峽》中所說的：，。

（1）此地空余黃鶴樓

（2）盈縮之期

（3）寄身于草野

（4）何夜無月

（5）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤

（6）兩岸連山；略無闕處

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“盈縮、略、闕”等字。

故解析為：此地空余黃鶴樓；盈縮之期；寄身于草野；何夜無月；最愛湖東行不足、綠楊陰里白沙堤；兩岸連山、略無闕處

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后兩題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

4．（2022八上·北京月考）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．蝴蝶胸針、云錦托特包……古老的南京云錦正以多種方式走進現代生活，被更多的人所喜愛和接受。

B．新發(fā)展理念是一個整體，要求我們必須努力增加統(tǒng)籌貫徹新發(fā)展理念的能力和水平。

C．一年之計在于春，春季是許多年輕人喜歡鍛煉的季節(jié)，但切忌不要瘋狂鍛煉導致筋疲力竭。

D．新征程上，面對各種各樣的挑戰(zhàn)，我們必須以越是艱險越向前的精神奮勇搏擊、迎難而上。

D

語序不當；搭配不當；用詞不當

A項語序不當，應將“喜愛”和“接受”調換位置。B項動賓搭配不當，可將動詞“增加”改為“提高”。C項否定不當，“切忌”與否定詞“不要”連用表述了肯定的意思，與句意相反，應將“切忌”和“不要”任刪一個。D無誤。

故解析為：D。

考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

5．（2022八上·北京月考）下列說法中不正確的一項是（）

A．《三峽》是一篇著名的山水之作，只用了不到200字的篇幅，便描寫出了三峽錯落有致的自然風貌。

B．魯迅在《藤野先生》中回憶了自己愛戴的一位外國老師。在他的另一篇小說《從百草園到三味書屋》中，也描寫了一位老師——壽鏡吾老先生。

C．新聞特寫，指截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段予以放大，從而鮮明地再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

D．古代的“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始于書信。

B

三峽/酈道元；藤野先生；新聞；作家作品

《藤野先生》與《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，因此《從百草園到三味書屋》是一篇散文，B項說法有誤。

故解析為：B。

本題考查對名著的理解和感悟。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6．（2022八上·北京月考）根據情境，補全下面交流的內容。

班會上，同學們正在交流閱讀完《紅星照耀中國》的感受。

小明第一個發(fā)言說：我認為《紅星照耀中國》的魅力在于向我們真實地再現了中國西北革命根據地所發(fā)生的一系列事件，向全世界真實地報道了當時中國共產黨和中國的實際情況。

我接著說：

小剛最后總結說：你們倆說得都很對，《紅星照耀中國》讓世界了解到了一個真實的中國。

難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產黨領袖人物偉大而平凡的精神風貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

作品的基本內容；《紅星照耀中國》

《紅星照耀中國》從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內容轉變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

故解析為：難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產黨領袖人物偉大而平凡的精神風貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

本題考查名著內容理解。注意名著、作品體裁、人物、事件等內容。

7．（2022八上·北京月考）八年級（1）班召開以“朋友，力量的源泉”為主題的班會活動，請你參與。

（1）在此次班會活動中，班長找了一幅作品，請你將其正確、規(guī)范地書寫在田字格內。

（2）老師要求同學們以小組為單位收集有關友情的詩句，下面是小明組收集的相關詩句，其中有一句不符合主題，請你指出。

A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

C．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

D．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（3）活動結束后，班級開展征文比賽，請你仿照所給示例，結合主題續(xù)寫兩行小詩。

示例：朋友是一壇陳釀

日子越久滋味越濃醇

（1）海內存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）示例一：朋友是一首詩詞領悟越深意境越深遠；示例二：朋友是一爐炭火天氣越冷溫暖越深刻

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；詩；句子仿寫

（1）按規(guī)定書寫，字跡工整即可。

（2）選項翻譯為：A：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！對好友的勸慰。

B：舊友告別了黃鶴樓向東而去，在煙花如織的三月漂向揚州。直接說好友離開了。

C：勸君再飲下這杯離別的美酒，向西出了陽關就再難遇到故人。對好友的寬慰和同情。

D：倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。假設李廣大將軍存在后的英武行為，和友情無關。

（3）補寫，注意例句格式，如字數、句式、手法、主題等，語言通順即可。例句格式是：朋友是，。

故解析為：（1）海內存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）朋友是一首詩詞，領悟越深意境越深遠；朋友是一爐炭火，天氣越冷溫暖越深刻。

（1）本題考查卷面整潔。按規(guī)定用楷體書寫內容，字跡工整即可。

（2）本題考查古詩內容理解。理解古詩內容，按要求答題。

（3）本題考查補寫。注意例句格式，如字數、句式、手法、主題等，語言通順即可。

二、現代文閱讀（25分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

懷念我的老班長蘇寧

①蘇寧是我的老班長，看著他的照片，聽著他的名字，我們曾經在一起的崢嶸歲月歷歷在目。

②我1969年12月參軍，來到駐防哈爾濱市的某師炮團二連，和蘇寧成了同一個班的戰(zhàn)友。蘇寧是這年3月到二連的，比我早參軍九個月。我和蘇寧同吃、同住、同訓練了三年時間，給我留下了終生難忘的記憶。

③當時，16歲的蘇寧已經是偵察班的計算兵，負責帶我這個17歲的新兵。他來自城市家庭，見多識廣，我來自農村，是個懵懂小子，雖然他比我還小一歲，但在學習、訓練、生活各方面都給了我很多幫助，為我做出了表率，使我受益很多。

④我參軍前，上有父母、哥哥和姐姐，家務活基本不用我干。剛到部隊，就要自己洗衣服，但總是洗不好，有時犯懶，不愿意洗，就把衣服亂放亂塞。蘇寧發(fā)現后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講，在部隊要提高生活自理能力，要講衛(wèi)生，搞好團結，獨立思考，做一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士。他的言行讓我深受感動，深受教育。

⑤1970年初，部隊從市區(qū)轉移到山里，我們駐扎在阿城縣沙河公社撥碾溝小山村里。

⑥春天，山上的雪融化了，草芽也生長出來。一天上午，我和蘇寧及房東家十四五歲的男孩，一起上山打柴。中午時分，在附近吃草的牛群突然四處狂奔，只聽男孩高喊：“快跑快跑！老牛踩到馬蜂窩了！”抬頭一看，密密麻麻的蜂群席卷著幾頭牛，正朝著我們這個方向快速飛來。我們已經來不及跑了，面臨著被馬蜂蜇傷的危險。蘇寧反應極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。這時，蜂群已盤旋到我們上方，“嗡嗡嗡”像過飛機一般。蘇寧輕聲說道：“千萬別動！”我們就這樣抱頭趴著，直到聽不見蜂群的嗡鳴，蘇寧才把我們拉了起來。

⑦1970年8月，蘇寧先是代理班長，很快就轉正。此后，部隊進行大規(guī)模陸空演習，在蘇寧的帶領下，我們班各項任務都完成得很出色，年底被評為“先進班”，五個人全部被評為“五好戰(zhàn)士”，這種“滿堂紅”的情況在當時很少見。

⑧1971年冬天，部隊在五?？h的鄉(xiāng)下進行軍事訓練。我們白天練習火炮操作，晚上要站崗放哨。兩個人一班，每人一小時。當時我和蘇寧是一個班次，他在我前面上哨。那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。蘇寧下哨回到班里，我才猛然醒來?？粗拿济廾冀Y滿白霜，鼻子也凍紅了，我很心疼，也很內疚。蘇寧示意我不要說話，好好休息。第二天起床后，我馬上報告連長，蘇寧受到了表揚。

⑨不久，入伍僅兩年多的蘇寧，因工作成績突出，被提拔為代理排長。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當時山東農村生活很困難，他家在城市經濟條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里?；氐嚼霞液?，我用蘇寧給的全國糧票買了一袋面粉，讓家里老人吃上了難得一見的白面饅頭。父親對我說，蘇寧是個好人，是值得交的好朋友。

1980年底，我被任命為二連連長。當時，蘇寧升任團司令部偵察股股長，他清楚我的軍事技術底子。為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術，幫助我在短時間里提升了指揮能力。此后，我指揮連隊進行了多次火炮實彈射擊，成績均在良好以上。

我和蘇寧在連隊相處的三年時間里，一起學習，一起訓練，也常在晚飯后散步談心，蘇寧傳遞給我的是滿滿的正能量，因此我的思想覺悟、政治水平、軍事技術等都提高得很快。我在部隊的每一次進步，都與蘇寧老班長最初的幫助、鼓勵和影響分不開。對此，我終生難忘。

2020年1月，我去了哈爾濱，回到了老營房。我和蘇寧當年所在的老部隊已經換防調走，但現在駐防的部隊，依然熱情地接待了我，還陪著我參觀了蘇寧紀念館。當我在照片上看著熟悉親切的蘇寧、聆聽著蘇寧動人的事跡時，我再也控制不住自己的情緒，立刻淚流滿面……

蘇寧，生前系解放軍某部團參謀長，1991年4月21日，組織部隊手榴彈實彈投擲訓練時，為保護戰(zhàn)友光榮犧牲，年僅38歲。1993年，中央軍委授予他“獻身國防現代化的模范干部”榮譽稱號，2009年入選100位新中國成立以來感動中國人物候選人名單，2019年9月25日入選“最美奮斗者”個人名單。

8．文章主要記敘了有關蘇寧與“我”的哪幾件事情？請結合文章內容簡要概括。

9．本文詳略得當，重點突出。請結合文章內容具體分析是如何做到這一點的。

10．本文是按照怎樣的記敘順序行文的？這樣安排有什么好處？

11．請結合文章內容及，揣測講述人侯強先是懷著怎樣的心情進行講述的。

8．①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進行教育。②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護我們。③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。④當“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。⑤蘇寧周末不回家對“我”進行軍事技術指導，幫助“我”提升指揮能力。

9．詳細記敘了蘇寧與“我”相處的點點滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細微小事中體現蘇寧的精神品質，使得文章內容更真實，也使得文章重點更突出，主次分明。

10．本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．講述人侯強先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚、緬懷惋惜的心情進行講述的。首先，蘇寧是為保護戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當時只有38歲，侯強先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽稱號，因此他內心也懷著敬佩和贊揚的心情。

文章的表述方式和表述技巧；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；記敘順序；體會情感態(tài)度

（1）本題考查概括能力。在文中找到對應句，概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關鍵詞，從中篩選出關鍵信息，然后用簡明的語言把它表述出來。

（2）本題考查文章寫法。格式是：本文通過寫什么事，重點寫了什么，略寫了什么，表現了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

（3）本題考查記敘順序及其作用。順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡清晰，便于理解。

（4）本題考查情感態(tài)度。結合文章主要內容，在文中找到有關情感的關鍵句，聯系上下文，概括答題即可。

8．概括題在文中找到對應句，根據題目格式答題即可。

④蘇寧發(fā)現后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講。

⑥蘇寧反應極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。

⑧那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當時山東農村生活很困難，他家在城市經濟條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里。

為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術，幫助我在短時間里提升了指揮能力。

故解析為：①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進行教育。

②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護我們。

③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。

④當“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。

⑤蘇寧周末不回家對“我”進行軍事技術指導，幫助“我”提升指揮能力。

9．文章寫法格式是：本文通過寫什么事，重點寫了什么，略寫了什么，表現了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

故解析為：詳細記敘了蘇寧與“我”相處的點點滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細微小事中體現蘇寧的精神品質，使得文章內容更真實，也使得文章重點更突出，主次分明。

10．順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡清晰，便于理解。答題結合文章內容。本文依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，條理清晰的記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，是順敘。

故解析為：本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．蘇寧是為保護戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當時只有38歲；蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助；蘇寧生前關愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽稱號，因此他內心是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚、緬懷惋惜的心情進行講述的。

故解析為：講述人侯強先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚、緬懷惋惜的心情進行講述的。首先，蘇寧是為保護戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當時只有38歲，侯強先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽稱號，因此他內心也懷著敬佩和贊揚的心情。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

勞動是人類最基本、最普遍的活動形態(tài)，人類文明史就是一部勞動發(fā)展史。中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因。但在教育教學實際工作中，卻存在著勞動教育的育人價值被忽視，勞動教育被淡化和弱化的問題，勞動教育成了全面發(fā)展教育中的短板和痛點。

中小學生自理能力缺失與勞動意識淡薄現象普遍存在，勞動實踐、勞動能力“雙赤字”情況突出；據相關調查數據顯示，中國小學生每天的勞動時間只有12分鐘。甚至，在一些青少年中存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動教育的育人價值在一定程度上被忽視。

近日，浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學勞動教育實施指南》，同時下發(fā)中小學、職業(yè)院校和普通高校的勞動教育行動方案。明確勞動教育為必修課，中小學勞動每周不少于1課時，職業(yè)院校不少于16學時，本科階段不少于32學時。

（選自《光明日報》2022年02月08日，有刪改）

勞動教育的本質，是希望學生們在勞動教育中熱愛勞動，并能從中獲得啟發(fā)與啟迪。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學以致用。而且，勞動教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關。通過勞動教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的價值觀，就是德育；讓孩子們思考勞動的原理與奧秘，改進與提升勞動效率時，勞動教育就成為智育；勞動教育可達到強健體魄、增強體能的作用，就相當于體育；當我們引導孩子們發(fā)揮聰明才智去設計關于勞動的美的成果時，勞動教育就是美育。這意味著，勞動教育不是獨立、孤立的，而是一門綜合性很強的學科。

勞動教育是理論聯系實際的一個重要環(huán)節(jié)，必須高度重視，在具體的操作中，就不能敷衍了事，也不能僅僅是為了完成任務，而應該有更加深入的思考，讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”，而這，才應該是勞動教育的最終落腳點。

教育部關于印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知中強調了勞動教育具有鮮明的思想性、突出的社會性、顯著的實踐性等三個基本特質，這些基本特質是構建勞動教育“價值之魂”的核心。

課程是勞動教育落細落小落地落實的重要依托，課程質量直接決定勞動教育的育人質量。構建具有中國特色的勞動教育體系，需要筑牢“課程之魂”。一方面，要構建大中小學一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設置上整體優(yōu)化，在課程內容上系統(tǒng)銜接，形成具有系統(tǒng)性、綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。另一方面，要加強勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。

同時，建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實施。

如何充分發(fā)揮勞動教育的育人價值，引導新時代的學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，是必須回答好的重要時代命題。

12．下列對的理解和分析，不正確的一項是（）

A．勞動教育的本質就是激發(fā)學生們熱愛勞動的意識，并在勞動教育中獲得啟發(fā)。

B．將理論與實際聯系起來，在教育的過程中學以致用，是勞動教育的根本作用。

C．勞動教育和德育、智育、體育、美育密切相關，所以我們應重視勞動教育。

D．勞動教育應該把“勞動”和“教育”緊密結合在一起，而不是僅僅為了完成勞動任務。

13．下列對材料內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．中國小學生平均每天只有12分鐘的勞動時間，少部分中小學生勞動意識淡薄。

B．浙江省教育廳明確勞動教育為必修課，中小學勞動每天不少于1課時。

C．勞動教育不是孤立、割裂的，它可以培養(yǎng)孩子們多方面發(fā)展，是一門綜合性學科。

D．使勞動教育落地落實，只需要加強勞動教育課程的橫向融合，即與其他課程進行結合。

14．勞動教育的意義重大而深遠，所以解決勞動教育被淡化和弱化的問題刻不容緩，請你結合上述材料提出合理化建議。

12．B

13．C

14．①家校合作，提升中小學生自理能力與勞動意識。②構建大中小學一體化的縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。③加強勞動教育課程的橫向融合，其他課程要結合自身特點，有機融入勞動教育內容。④建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）（2）本題考查材料內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法（以小見大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數量詞等不要出現內容放大或縮小，張冠李戴、無中生有等情況。

（3）本題考查學生理解文章內容，篩選整合文中重要信息的能力。此類題目常用的答題模式：第一步，找出題干中的關鍵詞語，并在文中定位，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

12．將理論與實際聯系起來，是勞動教育的根本作用。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學以致用。故解析為：B

13．A：平均每天只有12分鐘的勞動時間。據相關調查數據顯示，中國小學生每天的勞動時間只有12分鐘。

B：中小學勞動每天不少于1課時。浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學勞動教育實施指南》，明確勞動教育為必修課，中小學勞動每周不少于1課時。

D：只需要加強勞動教育課程的橫向融合。一方面，要構建大中小學一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設置上整體優(yōu)化。另一方面，要加強勞動教育課程的橫向融合。

故解析為：C

14．要構建大中小學一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。要加強勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。同時，建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實施。結合上訴材料和自身經歷概括答題即可。

故解析為：①家校合作，提升中小學生自理能力與勞動意識。②構建大中小學一體化的縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。③加強勞動教育課程的橫向融合，其他課程要結合自身特點，有機融入勞動教育內容。④建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系。

三、古詩文閱讀（15分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面這首詩，回答各題。

長城

[唐]胡曾

祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。

不知禍起蕭墻內，虛筑防胡萬里城。

15．這首詩采用了的寫作手法，指出了的原因。

16．請簡要賞析前兩句“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生”。

15．借古諷今；秦朝滅亡

16．這兩句詩把堯、舜治理下的太平天下跟秦朝暴政引發(fā)的狼煙四起的社會狀況進行對比，流露出鮮明的感情傾向，“秦皇何事苦蒼生”強烈地表述了對秦朝統(tǒng)治者的譴責之意。為下文的抒情議論做鋪墊。

把握詩歌內容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）本題考查古詩手法賞析及內容理解。從抒情方式、修辭手法、表現手法的角賞析。注意抒情方式包括直接抒情和間接抒情；修辭包括常考的比喻、擬人、借代、反問、設問等；表現手法包括托物言志，襯托，卒章顯志，象征，想象，虛實結合，欲揚先抑，對比等。答題結合古詩內容，分析即可。

（2）本題考查古詩賞析。答題先指出使用何種手法，如修辭手法、表現手法、表述方式，再具體分析手法如何使用，最后指出表述何種情感。

效法堯舜以禮讓治天下就能達致天下太平，秦始皇為什么要使蒼生受苦（指修長城事）呢？他不知道最終禍亂起于國內，白白建造防范外族的萬里長城了。

15．秦始皇修長城使蒼生受苦，他不知道最終禍亂起于國內，白白建造防范外族的萬里長城了，分析出“秦亡是百姓受苦，禍起蕭墻，不是外族入侵所致”，也是在諷刺如今的唐王朝不吸取前人教訓必將吃大虧。故解析為：借古諷今；秦朝滅亡

16．賞析古詩要先翻譯，這句詩大意為：效法堯舜以禮讓治天下就能達致天下太平，秦始皇為什么要使蒼生受苦（指修長城）呢？把堯、舜治理下的太平天下跟秦朝暴政引發(fā)的狼煙四起的社會狀況進行對比，吐露情感，為下文抒情議論作鋪墊。

故解析為：這兩句詩把堯、舜治理下的太平天下跟秦朝暴政引發(fā)的狼煙四起的社會狀況進行對比，流露出鮮明的感情傾向，“秦皇何事苦蒼生”強烈地表述了對秦朝統(tǒng)治者的譴責之意。為下文的抒情議論做鋪墊。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

初二日，從南峰北梵上峰頂，懸南崖而下，觀避靜處①。復上，直濟峰絕頂。上有小孔，道士指為仰天池。旁有黑龍?zhí)?。從西下，復上西峰。峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。還飯于迎陽。上東峰，懸南崖而下，一小臺峙絕壑中，是為棋盤臺。既上，別道士，從舊徑下，觀白云峰，圣母殿在焉。下到莎蘿坪，暮色逼人，急出谷，黑行三里，宿十方庵。出青柯坪左上，有杯渡庵、毛女洞；出莎蘿坪右上，有上方峰；皆華之支峰也。路俱峭削，以日暮不及登。（選自《徐霞客游記》，有刪改）

①避靜處：古人擺脫外界事物和工作的牽累，靜修養(yǎng)性的地方。

17．解釋下列加點字在文中的意思。

曉霧將歇歇：

未復有能與其奇者與：

復上西峰復：

路俱峭削俱：

18．給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）

旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。

19．請用現代漢語翻譯下面句子。

①夕日欲頹，沉鱗競躍。

②峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。

20．兩文都表述了怎樣的思想感情？

17．消散；；參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思；又；都

18．旁有玉井甚深/以閣掩其上/不知何故。

19．①夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。

②山峰上巖石聳立，有石片覆蓋在巖石上就像荷葉一般。

20．表述了對山水的喜愛之情。

分析概括個人的觀點態(tài)度；答謝中書書；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實詞；體會情感態(tài)度

（1）翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據所學過的課文，根據上下文做出判斷。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文情感。課內文言文知識注意積累。課外文言文閱讀，先掌握常見文言詞匯，才能讀懂課外文言文。注意抓住描寫對象特征分析情感。

高山的河流的美麗，自古以來都是人們共同談論的。高聳的山峰直入云霄，清流見底。兩岸邊的石壁，被太陽照得反射出各種顏色交相輝映。青翠的樹林和翠綠的竹林，四個季節(jié)都具備。清晨的霧將要消散，猿啼鳥不斷地鳴叫，聲音此起彼伏。傍晚的夕陽即將要落下，潛游在水中的魚爭相著從水中躍起。這實在是人間的仙境！自從康樂公謝靈運以來，不再有能融入到山川美麗奇妙景色中的人了。

初二這一天，從南峰北麓登上峰頂，順南面山崖懸空而下，觀看避靜處。又上山，直登南峰絕頂。頂上有個小洞，道士指名為仰天池。旁邊有黑龍?zhí)丁奈髅嫦律?，又登上西峰。山峰上巖石聳立，有石片覆蓋在巖石上就像荷葉一般。旁邊有很深的玉井，用閣樓遮蓋在它上面，不知道是什么原因。返回迎陽洞吃飯。登上東峰，從南面山崖懸空而下，有一座小平臺峙立在極陡的壑谷中，這就是棋盤臺。登峰頂后，告別道士，從原路下山，觀覽白云峰，圣母殿就建在那里。下到莎蘿坪，暮色逼人，急忙從山谷出來，摸黑走了三里，在十方庵住宿。（從）青柯坪出來往左上方去，有杯渡庵、毛女洞；（從）莎蘿坪出來往右上方去，有上方峰；都是華山的支峰。道路都很陡峻，因為天黑來不及攀登。

17．曉霧將歇：清晨的霧將要消散。歇：消散未復有能與其奇者：不再有能融入到山川美麗奇妙景色中的人了。與：參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思

復上西峰：又登上西峰。復：又

路俱峭削：道路都很陡峻。俱：都

故解析為：消散；參與，這里有“欣賞”“領悟”的意思；又；都

18．斷句先讀懂句意，再結合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。例句翻譯為：旁邊有很深的玉井，用閣樓遮蓋在它上面，不知道是什么原因。

故解析為：旁有玉井甚深/以閣掩其上/不知何故。

19．翻譯句子注意重點字、翻譯原則和句式。重點字”頹、沉、鱗、競、躍、覆“，頹：墜落；沉：潛伏；鱗：魚；競：競爭；躍：跳躍；覆：覆蓋。文言文翻譯原則：信達雅，就是字詞要翻譯準確，語言表述要通達優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。

②山峰上巖石聳立，有石片覆蓋在巖石上就像荷葉一般。

20．以感慨發(fā)端，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了娛情山水的思想。描繪了中國大好河山的風景資源，表述了對山水的喜愛之情。

故解析為：表述了對山水的喜愛之情。

四、作文（50分）

21．讀下面的文字，按要求作文。

古今中外，人們都在追求美好品質。“言必信，行必果”讓誠信在人們心中扎根；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”將高潔品質扎根在人們心中：父母對爺爺奶奶的關懷與照顧讓“孝”扎根在孩子心中；深植心中的責任感使醫(yī)生護士節(jié)假日守護萬家平安……那么，植根于你心中的美好品質是什么？

請以“▲在心中生長”為題目，寫一篇文章。不少于600字。

要求：將題目補充完整，內容具體，有真情實感，除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；文中不得透露真實的個人信息。

略

半命題作文

“在心中生長”，中心話題是“美好的品質在心中扎根，讓人健康成長”。此題可寫記敘文，寫一件或幾件事情，這些事情都讓你意識到了美好的品質對你人生的影響，讓你永遠朝著陽光出發(fā)，奔向美好的未來。要善于從生活中發(fā)掘自己火別人的美好，學會借鑒，表述時把自己感受最為深刻的人和事提煉出來。比如，運動會上長跑運動員即使跑在最后，也堅持到終點，讓你明白了堅持的意義，也明白了人生不是只有輸贏，更重要的是過程；生活中有成功也有失敗，不管成功或失敗，都要坦然地去面對。這些都能突出優(yōu)秀的品質，是值得自己永遠追求的。其次要恰如其分地運用抒情議論來點明主旨。一篇好的文章不但要有生動、新穎的材料，還要有畫龍點睛、卒章顯志的抒情和議論來點出文章的主題、升華文章的立意、增加語言的表現力。例如，“我們生活在陽光下，感受世間的種種美好?！北硎隽藢γ篮闷焚|的堅定追求?？傊?，選擇符合題意的素材，抒寫“美好的品質在心中扎根，讓人健康成長"的故事或理由，表述積極健康的思想。要有描寫，開頭結尾簡潔明了，字數在600~650之間。

本題考查學生半命題作文寫作能力。要求根據材料給到的導語去補足題目，確定立意。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用?？梢允且孕∫姶?、托物言志等手法。初中以記敘文為主，注意寫人一定要有描寫，不要湊字數，注意首尾呼應，點題，作文要有真情實感。字數要求在600~650即可。

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湖北省京山市坪壩鎮(zhèn)初級中學2022-2023學年八年級上學期語文10月測試卷

一、積累與運用（30分）

1．（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，回答問題。

我國老一輩無產階級革命家鄧穎超在1982年先后寫了兩份遺囑，其內容（揭示彰顯）了共產黨人的革命本色和高風亮節(jié)。

我們要用影像講好歷史故事，成為juānkè中華民族偉大歷史的閃光銘文，使我們的后代能夠通過一系列歷史題材影片銘記歷史。

在舞獅表演中，兩只醒獅（輾轉迂回）騰挪，忽而歡騰跳躍、忽而搖頭擺尾、忽而dīméihànshǒu……贏得了觀眾的陣陣喝彩。

她早年寫了幾篇文章投出去，幾乎都是石沉大海，杳無音信。但經過多年的不懈努力，她終于成為一名作家。

（1）給上面兩段文字中加點的字注音。

遺囑（）杳無音信（）

（2）根據上面兩段文字中的拼音寫出相應的詞語。

juānkèdīméihànshǒu

（3）從兩段文字中的括號內選擇符合語境的詞語，分別填入語段中的橫線處。

2．（2022八上·北京月考）下列句子中加點詞語使用有誤的一項是（）

A．小高在期中測試中取得了好成績，他特別激動，誠惶誠恐地把這個消息告訴了爸爸媽媽。

B．池水其實是清的，只是因為地處僻靜的角落，有修竹隱天蔽日，陽光照射不到，才顯得暗淡。

C．冬日瑞雪初霽，站在山頂眺望，整個天目山銀裝素裹，給人一種強大的氣場，讓人望峰息心。

D．在平陸黃河濕地三灣段，成群結隊的白天鵝在河面上練習起飛、降落、滑行，為“返鄉(xiāng)”熱身。

3．（2022八上·北京月考）默寫。

（1）昔人已乘黃鶴去，。（崔顥《黃鶴樓》）

（2），不但在天。（曹操《龜雖壽》）

（3）劇哉邊海民，。（曹植《梁甫行》）

（4）？何處無竹柏？（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）白居易在《錢塘湖春行》一詩中表述自己被早春美景吸引，流連忘返的詩句是：，。

（6）小明去長江三峽旅游，看見連綿不絕的群山，不禁想起酈道元在《三峽》中所說的：，。

4．（2022八上·北京月考）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．蝴蝶胸針、云錦托特包……古老的南京云錦正以多種方式走進現代生活，被更多的人所喜愛和接受。

B．新發(fā)展理念是一個整體，要求我們必須努力增加統(tǒng)籌貫徹新發(fā)展理念的能力和水平。

C．一年之計在于春，春季是許多年輕人喜歡鍛煉的季節(jié)，但切忌不要瘋狂鍛煉導致筋疲力竭。

D．新征程上，面對各種各樣的挑戰(zhàn)，我們必須以越是艱險越向前的精神奮勇搏擊、迎難而上。

5．（2022八上·北京月考）下列說法中不正確的一項是（）

A．《三峽》是一篇著名的山水之作，只用了不到200字的篇幅，便描寫出了三峽錯落有致的自然風貌。

B．魯迅在《藤野先生》中回憶了自己愛戴的一位外國老師。在他的另一篇小說《從百草園到三味書屋》中，也描寫了一位老師——壽鏡吾老先生。

C．新聞特寫，指截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段予以放大，從而鮮明地再現典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

D．古代的“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始于書信。

6．（2022八上·北京月考）根據情境，補全下面交流的內容。

班會上，同學們正在交流閱讀完《紅星照耀中國》的感受。

小明第一個發(fā)言說：我認為《紅星照耀中國》的魅力在于向我們真實地再現了中國西北革命根據地所發(fā)生的一系列事件，向全世界真實地報道了當時中國共產黨和中國的實際情況。

我接著說：

小剛最后總結說：你們倆說得都很對，《紅星照耀中國》讓世界了解到了一個真實的中國。

7．（2022八上·北京月考）八年級（1）班召開以“朋友，力量的源泉”為主題的班會活動，請你參與。

（1）在此次班會活動中，班長找了一幅作品，請你將其正確、規(guī)范地書寫在田字格內。

（2）老師要求同學們以小組為單位收集有關友情的詩句，下面是小明組收集的相關詩句，其中有一句不符合主題，請你指出。

A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。

C．勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

D．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（3）活動結束后，班級開展征文比賽，請你仿照所給示例，結合主題續(xù)寫兩行小詩。

示例：朋友是一壇陳釀

日子越久滋味越濃醇

二、現代文閱讀（25分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

懷念我的老班長蘇寧

①蘇寧是我的老班長，看著他的照片，聽著他的名字，我們曾經在一起的崢嶸歲月歷歷在目。

②我1969年12月參軍，來到駐防哈爾濱市的某師炮團二連，和蘇寧成了同一個班的戰(zhàn)友。蘇寧是這年3月到二連的，比我早參軍九個月。我和蘇寧同吃、同住、同訓練了三年時間，給我留下了終生難忘的記憶。

③當時，16歲的蘇寧已經是偵察班的計算兵，負責帶我這個17歲的新兵。他來自城市家庭，見多識廣，我來自農村，是個懵懂小子，雖然他比我還小一歲，但在學習、訓練、生活各方面都給了我很多幫助，為我做出了表率，使我受益很多。

④我參軍前，上有父母、哥哥和姐姐，家務活基本不用我干。剛到部隊，就要自己洗衣服，但總是洗不好，有時犯懶，不愿意洗，就把衣服亂放亂塞。蘇寧發(fā)現后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講，在部隊要提高生活自理能力，要講衛(wèi)生，搞好團結，獨立思考，做一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士。他的言行讓我深受感動，深受教育。

⑤1970年初，部隊從市區(qū)轉移到山里，我們駐扎在阿城縣沙河公社撥碾溝小山村里。

⑥春天，山上的雪融化了，草芽也生長出來。一天上午，我和蘇寧及房東家十四五歲的男孩，一起上山打柴。中午時分，在附近吃草的牛群突然四處狂奔，只聽男孩高喊：“快跑快跑！老牛踩到馬蜂窩了！”抬頭一看，密密麻麻的蜂群席卷著幾頭牛，正朝著我們這個方向快速飛來。我們已經來不及跑了，面臨著被馬蜂蜇傷的危險。蘇寧反應極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。這時，蜂群已盤旋到我們上方，“嗡嗡嗡”像過飛機一般。蘇寧輕聲說道：“千萬別動！”我們就這樣抱頭趴著，直到聽不見蜂群的嗡鳴，蘇寧才把我們拉了起來。

⑦1970年8月，蘇寧先是代理班長，很快就轉正。此后，部隊進行大規(guī)模陸空演習，在蘇寧的帶領下，我們班各項任務都完成得很出色，年底被評為“先進班”，五個人全部被評為“五好戰(zhàn)士”，這種“滿堂紅”的情況在當時很少見。

⑧1971年冬天，部隊在五?？h的鄉(xiāng)下進行軍事訓練。我們白天練習火炮操作，晚上要站崗放哨。兩個人一班，每人一小時。當時我和蘇寧是一個班次，他在我前面上哨。那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。蘇寧下哨回到班里，我才猛然醒來?？粗拿济廾冀Y滿白霜，鼻子也凍紅了，我很心疼，也很內疚。蘇寧示意我不要說話，好好休息。第二天起床后，我馬上報告連長，蘇寧受到了表揚。

⑨不久，入伍僅兩年多的蘇寧，因工作成績突出，被提拔為代理排長。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當時山東農村生活很困難，他家在城市經濟條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里?；氐嚼霞液?，我用蘇寧給的全國糧票買了一袋面粉，讓家里老人吃上了難得一見的白面饅頭。父親對我說，蘇寧是個好人，是值得交的好朋友。

1980年底，我被任命為二連連長。當時，蘇寧升任團司令部偵察股股長，他清楚我的軍事技術底子。為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術，幫助我在短時間里提升了指揮能力。此后，我指揮連隊進行了多次火炮實彈射擊，成績均在良好以上。

我和蘇寧在連隊相處的三年時間里，一起學習，一起訓練，也常在晚飯后散步談心，蘇寧傳遞給我的是滿滿的正能量，因此我的思想覺悟、政治水平、軍事技術等都提高得很快。我在部隊的每一次進步，都與蘇寧老班長最初的幫助、鼓勵和影響分不開。對此，我終生難忘。

2020年1月，我去了哈爾濱，回到了老營房。我和蘇寧當年所在的老部隊已經換防調走，但現在駐防的部隊，依然熱情地接待了我，還陪著我參觀了蘇寧紀念館。當我在照片上看著熟悉親切的蘇寧、聆聽著蘇寧動人的事跡時，我再也控制不住自己的情緒，立刻淚流滿面……

蘇寧，生前系解放軍某部團參謀長，1991年4月21日，組織部隊手榴彈實彈投擲訓練時，為保護戰(zhàn)友光榮犧牲，年僅38歲。1993年，中央軍委授予他“獻身國防現代化的模范干部”榮譽稱號，2009年入選100位新中國成立以來感動中國人物候選人名單，2019年9月25日入選“最美奮斗者”個人名單。

8．文章主要記敘了有關蘇寧與“我”的哪幾件事情？請結合文章內容簡要概括。

9．本文詳略得當，重點突出。請結合文章內容具體分析是如何做到這一點的。

10．本文是按照怎樣的記敘順序行文的？這樣安排有什么好處？

11．請結合文章內容及，揣測講述人侯強先是懷著怎樣的心情進行講述的。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

勞動是人類最基本、最普遍的活動形態(tài)，人類文明史就是一部勞動發(fā)展史。中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因。但在教育教學實際工作中，卻存在著勞動教育的育人價值被忽視，勞動教育被淡化和弱化的問題，勞動教育成了全面發(fā)展教育中的短板和痛點。

中小學生自理能力缺失與勞動意識淡薄現象普遍存在，勞動實踐、勞動能力“雙赤字”情況突出；據相關調查數據顯示，中國小學生每天的勞動時間只有12分鐘。甚至，在一些青少年中存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現象，勞動教育的育人價值在一定程度上被忽視。

近日，浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學勞動教育實施指南》，同時下發(fā)中小學、職業(yè)院校和普通高校的勞動教育行動方案。明確勞動教育為必修課，中小學勞動每周不少于1課時，職業(yè)院校不少于16學時，本科階段不少于32學時。

（選自《光明日報》2022年02月08日，有刪改）

勞動教育的本質，是希望學生們在勞動教育中熱愛勞動，并能從中獲得啟發(fā)與啟迪。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學以致用。而且，勞動教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關。通過勞動教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的價值觀，就是德育；讓孩子們思考勞動的原理與奧秘，改進與提升勞動效率時，勞動教育就成為智育；勞動教育可達到強健體魄、增強體能的作用，就相當于體育；當我們引導孩子們發(fā)揮聰明才智去設計關于勞動的美的成果時，勞動教育就是美育。這意味著，勞動教育不是獨立、孤立的，而是一門綜合性很強的學科。

勞動教育是理論聯系實際的一個重要環(huán)節(jié)，必須高度重視，在具體的操作中，就不能敷衍了事，也不能僅僅是為了完成任務，而應該有更加深入的思考，讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”，而這，才應該是勞動教育的最終落腳點。

教育部關于印發(fā)《大中小學勞動教育指導綱要（試行）》的通知中強調了勞動教育具有鮮明的思想性、突出的社會性、顯著的實踐性等三個基本特質，這些基本特質是構建勞動教育“價值之魂”的核心。

課程是勞動教育落細落小落地落實的重要依托，課程質量直接決定勞動教育的育人質量。構建具有中國特色的勞動教育體系，需要筑牢“課程之魂”。一方面，要構建大中小學一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設置上整體優(yōu)化，在課程內容上系統(tǒng)銜接，形成具有系統(tǒng)性、綜合性、實踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。另一方面，要加強勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。

同時，建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實施。

如何充分發(fā)揮勞動教育的育人價值，引導新時代的學生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強對勞動人民的感情，是必須回答好的重要時代命題。

12．下列對的理解和分析，不正確的一項是（）

A．勞動教育的本質就是激發(fā)學生們熱愛勞動的意識，并在勞動教育中獲得啟發(fā)。

B．將理論與實際聯系起來，在教育的過程中學以致用，是勞動教育的根本作用。

C．勞動教育和德育、智育、體育、美育密切相關，所以我們應重視勞動教育。

D．勞動教育應該把“勞動”和“教育”緊密結合在一起，而不是僅僅為了完成勞動任務。

13．下列對材料內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．中國小學生平均每天只有12分鐘的勞動時間，少部分中小學生勞動意識淡薄。

B．浙江省教育廳明確勞動教育為必修課，中小學勞動每天不少于1課時。

C．勞動教育不是孤立、割裂的，它可以培養(yǎng)孩子們多方面發(fā)展，是一門綜合性學科。

D．使勞動教育落地落實，只需要加強勞動教育課程的橫向融合，即與其他課程進行結合。

14．勞動教育的意義重大而深遠，所以解決勞動教育被淡化和弱化的問題刻不容緩，請你結合上述材料提出合理化建議。

三、古詩文閱讀（15分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面這首詩，回答各題。

長城

[唐]胡曾

祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。

不知禍起蕭墻內，虛筑防胡萬里城。

15．這首詩采用了的寫作手法，指出了的原因。

16．請簡要賞析前兩句“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生”。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

初二日，從南峰北梵上峰頂，懸南崖而下，觀避靜處①。復上，直濟峰絕頂。上有小孔，道士指為仰天池。旁有黑龍?zhí)丁奈飨?，復上西峰。峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。還飯于迎陽。上東峰，懸南崖而下，一小臺峙絕壑中，是為棋盤臺。既上，別道士，從舊徑下，觀白云峰，圣母殿在焉。下到莎蘿坪，暮色逼人，急出谷，黑行三里，宿十方庵。出青柯坪左上，有杯渡庵、毛女洞；出莎蘿坪右上，有上方峰；皆華之支峰也。路俱峭削，以日暮不及登。（選自《徐霞客游記》，有刪改）

①避靜處：古人擺脫外界事物和工作的牽累，靜修養(yǎng)性的地方。

17．解釋下列加點字在文中的意思。

曉霧將歇歇：

未復有能與其奇者與：

復上西峰復：

路俱峭削俱：

18．給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）

旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。

19．請用現代漢語翻譯下面句子。

①夕日欲頹，沉鱗競躍。

②峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。

20．兩文都表述了怎樣的思想感情？

四、作文（50分）

21．讀下面的文字，按要求作文。

古今中外，人們都在追求美好品質?！把员匦?，行必果”讓誠信在人們心中扎根；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”將高潔品質扎根在人們心中：父母對爺爺奶奶的關懷與照顧讓“孝”扎根在孩子心中；深植心中的責任感使醫(yī)生護士節(jié)假日守護萬家平安……那么，植根于你心中的美好品質是什么？

請以“▲在心中生長”為題目，寫一篇文章。不少于600字。

要求：將題目補充完整，內容具體，有真情實感，除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；文中不得透露真實的個人信息。

解析解答部分

1．（1）zhǔ；yǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉

常用字字音；同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）

（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯讀音有“yǎo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“鐫、頷”。

（3）揭示：指揭舉事實，公之于眾。

彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示。

輾轉：指反復不定，翻來覆去的樣子。

迂回：回旋、環(huán)繞；指在思想或表述方式上繞圈子的性質或狀態(tài)；也指路十分曲折或一種自然景象；也常比喻作戰(zhàn)時戰(zhàn)術。

故解析為：（1）zhǔyǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉

（1）本題考查學生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字。

（2）本題考查學生漢字書寫能力，注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（3）本題考查學生對詞語使用的判斷能力。詞語運用往往在一定的語境中進行，所以要結合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進行分析和理解。

2．A

特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

A項中“誠惶誠恐”的意思是惶恐不安。句子語境是“小高在期中測試中取得了好成績”，“誠惶誠恐”用在此處屬于不合語境。B項中“隱天蔽日”的意思是把天空和太陽都遮蔽了。形容覆蓋的面積廣大。結合后面的“陽光照射不到”可知，用在此處意思正確。C項中“望峰息心”意為看到這些雄奇的山峰就平息了自己熱衷于功名利祿的心。結合前面的“站在山頂眺望”可知，用在此處意思正確。D項中“成群結隊”的意思是許多人或動物聚集成群體。此處用來指“白天鵝”意思正確。

故解析為：A。

本題考查成語的使用，學生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表述更準確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

3．（1）此地空余黃鶴樓

（2）盈縮之期

（3）寄身于草野

（4）何夜無月

（5）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤

（6）兩岸連山；略無闕處

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“盈縮、略、闕”等字。

故解析為：此地空余黃鶴樓；盈縮之期；寄身于草野；何夜無月；最愛湖東行不足、綠楊陰里白沙堤；兩岸連山、略無闕處

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎上加以理解、應用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后兩題屬于理解性默寫，難度不大，學生理解古詩內容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

4．D

語序不當；搭配不當；用詞不當

A項語序不當，應將“喜愛”和“接受”調換位置。B項動賓搭配不當，可將動詞“增加”改為“提高”。C項否定不當，“切忌”與否定詞“不要”連用表述了肯定的意思，與句意相反，應將“切忌”和“不要”任刪一個。D無誤。

故解析為：D。

考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結構和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進行修改即可。

5．B

三峽/酈道元；藤野先生；新聞；作家作品

《藤野先生》與《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，因此《從百草園到三味書屋》是一篇散文，B項說法有誤。

故解析為：B。

本題考查對名著的理解和感悟。學生在學習中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應手。

6．難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產黨領袖人物偉大而平凡的精神風貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

作品的基本內容；《紅星照耀中國》

《紅星照耀中國》從多個方面展示中國共產黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產黨的謠言。斯諾通過對領導人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內容轉變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

故解析為：難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產黨領袖人物偉大而平凡的精神風貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

本題考查名著內容理解。注意名著、作品體裁、人物、事件等內容。

7．（1）海內存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）示例一：朋友是一首詩詞領悟越深意境越深遠；示例二：朋友是一爐炭火天氣越冷溫暖越深刻

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；詩；句子仿寫

（1）按規(guī)定書寫，字跡工整即可。

（2）選項翻譯為：A：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！對好友的勸慰。

B：舊友告別了黃鶴樓向東而去，在煙花如織的三月漂向揚州。直接說好友離開了。

C：勸君再飲下這杯離別的美酒，向西出了陽關就再難遇到故人。對好友的寬慰和同情。

D：倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。假設李廣大將軍存在后的英武行為，和友情無關。

（3）補寫，注意例句格式，如字數、句式、手法、主題等，語言通順即可。例句格式是：朋友是，。

故解析為：（1）海內存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）朋友是一首詩詞，領悟越深意境越深遠；朋友是一爐炭火，天氣越冷溫暖越深刻。

（1）本題考查卷面整潔。按規(guī)定用楷體書寫內容，字跡工整即可。

（2）本題考查古詩內容理解。理解古詩內容，按要求答題。

（3）本題考查補寫。注意例句格式，如字數、句式、手法、主題等，語言通順即可。

8．①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進行教育。②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護我們。③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。④當“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。⑤蘇寧周末不回家對“我”進行軍事技術指導，幫助“我”提升指揮能力。

9．詳細記敘了蘇寧與“我”相處的點點滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細微小事中體現蘇寧的精神品質，使得文章內容更真實，也使得文章重點更突出，主次分明。

10．本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．講述人侯強先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚、緬懷惋惜的心情進行講述的。首先，蘇寧是為保護戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當時只有38歲，侯強先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽稱號，因此他內心也懷著敬佩和贊揚的心情。

文章的表述方式和表述技巧；概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息；記敘順序；體會情感態(tài)度

（1）本題考查概括能力。在文中找到對應句，概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關鍵詞，從中篩選出關鍵信息，然后用簡明的語言把它表述出來。

（2）本題考查文章寫法。格式是：本文通過寫什么事，重點寫了什么，略寫了什么，表現了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

（3）本題考查記敘順序及其作用。順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡清晰，便于理解。

（4）本題考查情感態(tài)度。結合文章主要內容，在文中找到有關情感的關鍵句，聯系上下文，概括答題即可。

8．概括題在文中找到對應句，根據題目格式答題即可。

④蘇寧發(fā)現后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講。

⑥蘇寧反應極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。

⑧那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當時山東農村生活很困難，他家在城市經濟條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里。

為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術，幫助我在短時間里提升了指揮能力。

故解析為：①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進行教育。

②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護我們。

③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。

④當“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。

⑤蘇寧周末不回家對“我”進行軍事技術指導，幫助“我”提升指揮能力。

9．文章寫法格式是：本文通過寫什么事，重點寫了什么，略寫了什么，表現了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

故解析為：詳細記敘了蘇寧與“我”相處的點點滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細微小事中體現蘇寧的精神品質，使得文章內容更真實，也使得文章重點更突出，主次分明。

10．順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡清晰，便于理解。答題結合文章內容。本文依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，條理清晰的記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，是順敘。

故解析為：本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．蘇寧是為保護戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當時只有38歲；蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助；蘇寧生前關愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽稱號，因此他內心是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚、緬懷惋惜的心情進行講述的。

故解析為：講述人侯強先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚、緬懷惋惜的心情進行講述的。首先，蘇寧是為保護戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當時只有38歲，侯強先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽稱號，因此他內心也懷著敬佩和贊揚的心情。

12．B

13．C

14．①家校合作，提升中小學生自理能力與勞動意識。②構建大中小學一體化的縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。③加強勞動教育課程的橫向融合，其他課程要結合自身特點，有機融入勞動教育內容。④建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系。

概括文章主要內容；理解文章關鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）（2）本題考查材料內容理解。選擇題注意在文中找到對應句，逐字分析，選項內容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點、結構、手法（以小見大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數量詞等不要出現內容放大或縮小，張冠李戴、無中生有等情況。

（3）本題考查學生理解文章內容，篩選整合文中重要信息的能力。此類題目常用的答題模式：第一步，找出題干中的關鍵詞語，并在文中定位，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應的語句或段落并加以概括。

12．將理論與實際聯系起來，是勞動教育的根本作用。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學以致用。故解析為：B

13．A：平均每天只有12分鐘的勞動時間。據相關調查數據顯示，中國小學生每天的勞動時間只有12分鐘。

B：中小學勞動每天不少于1課時。浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學勞動教育實施指南》，明確勞動教育為必修課，中小學勞動每周不少于1課時。

D：只需要加強勞動教育課程的橫向融合。一方面，要構建大中小學一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設置上整體優(yōu)化。另一方面，要加強勞動教育課程的橫向融合。

故解析為：C

14．要構建大中小學一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。要加強勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結合學科、專業(yè)特點，有機融入勞動教育內容。同時，建立由政府主導、各級各類教育部門為主體，各級各類學校廣泛參與的外部評價體系和學校內部評價體系相結合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實施。結合上訴材料和自身經歷概括答題即可。

故解析為：①家校合作，提升中小學生自理能力與勞動意識。②構建大中小學一體