湖北省京山市坪壩鎮(zhèn)初級中學(xué)20222023學(xué)年八年級上學(xué)期語文10月考試卷

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湖北省京山市坪壩鎮(zhèn)初級中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文10月測試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，回答問題。

我國老一輩無產(chǎn)階級革命家鄧穎超在1982年先后寫了兩份遺囑，其內(nèi)容（揭示彰顯）了共產(chǎn)黨人的革命本色和高風(fēng)亮節(jié)。

我們要用影像講好歷史故事，成為juānkè中華民族偉大歷史的閃光銘文，使我們的后代能夠通過一系列歷史題材影片銘記歷史。

在舞獅表演中，兩只醒獅（輾轉(zhuǎn)迂回）騰挪，忽而歡騰跳躍、忽而搖頭擺尾、忽而dīméihànshǒu……贏得了觀眾的陣陣喝彩。

她早年寫了幾篇文章投出去，幾乎都是石沉大海，杳無音信。但經(jīng)過多年的不懈努力，她終于成為一名作家。

（1）給上面兩段文字中加點(diǎn)的字注音。

遺囑（）杳無音信（）

（2）根據(jù)上面兩段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

juānkèdīméihànshǒu

（3）從兩段文字中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入語段中的橫線處。

（1）zhǔ；yǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉(zhuǎn)

常用字字音；同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）

（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯讀音有“yǎo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“鐫、頷”。

（3）揭示：指揭舉事實(shí)，公之于眾。

彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示。

輾轉(zhuǎn)：指反復(fù)不定，翻來覆去的樣子。

迂回：回旋、環(huán)繞；指在思想或表述方式上繞圈子的性質(zhì)或狀態(tài)；也指路十分曲折或一種自然景象；也常比喻作戰(zhàn)時戰(zhàn)術(shù)。

故解析為：（1）zhǔyǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉(zhuǎn)

（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫能力，注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（3）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

2．（2022八上·北京月考）下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項是（）

A．小高在期中測試中取得了好成績，他特別激動，誠惶誠恐地把這個消息告訴了爸爸媽媽。

B．池水其實(shí)是清的，只是因?yàn)榈靥幤ъo的角落，有修竹隱天蔽日，陽光照射不到，才顯得暗淡。

C．冬日瑞雪初霽，站在山頂眺望，整個天目山銀裝素裹，給人一種強(qiáng)大的氣場，讓人望峰息心。

D．在平陸黃河濕地三灣段，成群結(jié)隊的白天鵝在河面上練習(xí)起飛、降落、滑行，為“返鄉(xiāng)”熱身。

A

特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

A項中“誠惶誠恐”的意思是惶恐不安。句子語境是“小高在期中測試中取得了好成績”，“誠惶誠恐”用在此處屬于不合語境。B項中“隱天蔽日”的意思是把天空和太陽都遮蔽了。形容覆蓋的面積廣大。結(jié)合后面的“陽光照射不到”可知，用在此處意思正確。C項中“望峰息心”意為看到這些雄奇的山峰就平息了自己熱衷于功名利祿的心。結(jié)合前面的“站在山頂眺望”可知，用在此處意思正確。D項中“成群結(jié)隊”的意思是許多人或動物聚集成群體。此處用來指“白天鵝”意思正確。

故解析為：A。

本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

3．（2022八上·北京月考）默寫。

（1）昔人已乘黃鶴去，。（崔顥《黃鶴樓》）

（2），不但在天。（曹操《龜雖壽》）

（3）劇哉邊海民，。（曹植《梁甫行》）

（4）？何處無竹柏？（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）白居易在《錢塘湖春行》一詩中表述自己被早春美景吸引，流連忘返的詩句是：，。

（6）小明去長江三峽旅游，看見連綿不絕的群山，不禁想起酈道元在《三峽》中所說的：，。

（1）此地空余黃鶴樓

（2）盈縮之期

（3）寄身于草野

（4）何夜無月

（5）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤

（6）兩岸連山；略無闕處

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“盈縮、略、闕”等字。

故解析為：此地空余黃鶴樓；盈縮之期；寄身于草野；何夜無月；最愛湖東行不足、綠楊陰里白沙堤；兩岸連山、略無闕處

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后兩題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

4．（2022八上·北京月考）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．蝴蝶胸針、云錦托特包……古老的南京云錦正以多種方式走進(jìn)現(xiàn)代生活，被更多的人所喜愛和接受。

B．新發(fā)展理念是一個整體，要求我們必須努力增加統(tǒng)籌貫徹新發(fā)展理念的能力和水平。

C．一年之計在于春，春季是許多年輕人喜歡鍛煉的季節(jié)，但切忌不要瘋狂鍛煉導(dǎo)致筋疲力竭。

D．新征程上，面對各種各樣的挑戰(zhàn)，我們必須以越是艱險越向前的精神奮勇搏擊、迎難而上。

D

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

A項語序不當(dāng)，應(yīng)將“喜愛”和“接受”調(diào)換位置。B項動賓搭配不當(dāng)，可將動詞“增加”改為“提高”。C項否定不當(dāng)，“切忌”與否定詞“不要”連用表述了肯定的意思，與句意相反，應(yīng)將“切忌”和“不要”任刪一個。D無誤。

故解析為：D。

考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。

5．（2022八上·北京月考）下列說法中不正確的一項是（）

A．《三峽》是一篇著名的山水之作，只用了不到200字的篇幅，便描寫出了三峽錯落有致的自然風(fēng)貌。

B．魯迅在《藤野先生》中回憶了自己愛戴的一位外國老師。在他的另一篇小說《從百草園到三味書屋》中，也描寫了一位老師——壽鏡吾老先生。

C．新聞特寫，指截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

D．古代的“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始于書信。

B

三峽/酈道元；藤野先生；新聞；作家作品

《藤野先生》與《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，因此《從百草園到三味書屋》是一篇散文，B項說法有誤。

故解析為：B。

本題考查對名著的理解和感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6．（2022八上·北京月考）根據(jù)情境，補(bǔ)全下面交流的內(nèi)容。

班會上，同學(xué)們正在交流閱讀完《紅星照耀中國》的感受。

小明第一個發(fā)言說：我認(rèn)為《紅星照耀中國》的魅力在于向我們真實(shí)地再現(xiàn)了中國西北革命根據(jù)地所發(fā)生的一系列事件，向全世界真實(shí)地報道了當(dāng)時中國共產(chǎn)黨和中國的實(shí)際情況。

我接著說：

小剛最后總結(jié)說：你們倆說得都很對，《紅星照耀中國》讓世界了解到了一個真實(shí)的中國。

難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》

《紅星照耀中國》從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

故解析為：難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

本題考查名著內(nèi)容理解。注意名著、作品體裁、人物、事件等內(nèi)容。

7．（2022八上·北京月考）八年級（1）班召開以“朋友，力量的源泉”為主題的班會活動，請你參與。

（1）在此次班會活動中，班長找了一幅作品，請你將其正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。

（2）老師要求同學(xué)們以小組為單位收集有關(guān)友情的詩句，下面是小明組收集的相關(guān)詩句，其中有一句不符合主題，請你指出。

A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

D．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（3）活動結(jié)束后，班級開展征文比賽，請你仿照所給示例，結(jié)合主題續(xù)寫兩行小詩。

示例：朋友是一壇陳釀

日子越久滋味越濃醇

（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）示例一：朋友是一首詩詞領(lǐng)悟越深意境越深遠(yuǎn)；示例二：朋友是一爐炭火天氣越冷溫暖越深刻

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；詩；句子仿寫

（1）按規(guī)定書寫，字跡工整即可。

（2）選項翻譯為：A：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭啊！對好友的勸慰。

B：舊友告別了黃鶴樓向東而去，在煙花如織的三月漂向揚(yáng)州。直接說好友離開了。

C：勸君再飲下這杯離別的美酒，向西出了陽關(guān)就再難遇到故人。對好友的寬慰和同情。

D：倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。假設(shè)李廣大將軍存在后的英武行為，和友情無關(guān)。

（3）補(bǔ)寫，注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等，語言通順即可。例句格式是：朋友是，。

故解析為：（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）朋友是一首詩詞，領(lǐng)悟越深意境越深遠(yuǎn)；朋友是一爐炭火，天氣越冷溫暖越深刻。

（1）本題考查卷面整潔。按規(guī)定用楷體書寫內(nèi)容，字跡工整即可。

（2）本題考查古詩內(nèi)容理解。理解古詩內(nèi)容，按要求答題。

（3）本題考查補(bǔ)寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等，語言通順即可。

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

懷念我的老班長蘇寧

①蘇寧是我的老班長，看著他的照片，聽著他的名字，我們曾經(jīng)在一起的崢嶸歲月歷歷在目。

②我1969年12月參軍，來到駐防哈爾濱市的某師炮團(tuán)二連，和蘇寧成了同一個班的戰(zhàn)友。蘇寧是這年3月到二連的，比我早參軍九個月。我和蘇寧同吃、同住、同訓(xùn)練了三年時間，給我留下了終生難忘的記憶。

③當(dāng)時，16歲的蘇寧已經(jīng)是偵察班的計算兵，負(fù)責(zé)帶我這個17歲的新兵。他來自城市家庭，見多識廣，我來自農(nóng)村，是個懵懂小子，雖然他比我還小一歲，但在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活各方面都給了我很多幫助，為我做出了表率，使我受益很多。

④我參軍前，上有父母、哥哥和姐姐，家務(wù)活基本不用我干。剛到部隊，就要自己洗衣服，但總是洗不好，有時犯懶，不愿意洗，就把衣服亂放亂塞。蘇寧發(fā)現(xiàn)后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講，在部隊要提高生活自理能力，要講衛(wèi)生，搞好團(tuán)結(jié)，獨(dú)立思考，做一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士。他的言行讓我深受感動，深受教育。

⑤1970年初，部隊從市區(qū)轉(zhuǎn)移到山里，我們駐扎在阿城縣沙河公社撥碾溝小山村里。

⑥春天，山上的雪融化了，草芽也生長出來。一天上午，我和蘇寧及房東家十四五歲的男孩，一起上山打柴。中午時分，在附近吃草的牛群突然四處狂奔，只聽男孩高喊：“快跑快跑！老牛踩到馬蜂窩了！”抬頭一看，密密麻麻的蜂群席卷著幾頭牛，正朝著我們這個方向快速飛來。我們已經(jīng)來不及跑了，面臨著被馬蜂蜇傷的危險。蘇寧反應(yīng)極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。這時，蜂群已盤旋到我們上方，“嗡嗡嗡”像過飛機(jī)一般。蘇寧輕聲說道：“千萬別動！”我們就這樣抱頭趴著，直到聽不見蜂群的嗡鳴，蘇寧才把我們拉了起來。

⑦1970年8月，蘇寧先是代理班長，很快就轉(zhuǎn)正。此后，部隊進(jìn)行大規(guī)模陸空演習(xí)，在蘇寧的帶領(lǐng)下，我們班各項任務(wù)都完成得很出色，年底被評為“先進(jìn)班”，五個人全部被評為“五好戰(zhàn)士”，這種“滿堂紅”的情況在當(dāng)時很少見。

⑧1971年冬天，部隊在五?？h的鄉(xiāng)下進(jìn)行軍事訓(xùn)練。我們白天練習(xí)火炮操作，晚上要站崗放哨。兩個人一班，每人一小時。當(dāng)時我和蘇寧是一個班次，他在我前面上哨。那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。蘇寧下哨回到班里，我才猛然醒來?？粗拿济廾冀Y(jié)滿白霜，鼻子也凍紅了，我很心疼，也很內(nèi)疚。蘇寧示意我不要說話，好好休息。第二天起床后，我馬上報告連長，蘇寧受到了表揚(yáng)。

⑨不久，入伍僅兩年多的蘇寧，因工作成績突出，被提拔為代理排長。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當(dāng)時山東農(nóng)村生活很困難，他家在城市經(jīng)濟(jì)條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里?；氐嚼霞液?，我用蘇寧給的全國糧票買了一袋面粉，讓家里老人吃上了難得一見的白面饅頭。父親對我說，蘇寧是個好人，是值得交的好朋友。

1980年底，我被任命為二連連長。當(dāng)時，蘇寧升任團(tuán)司令部偵察股股長，他清楚我的軍事技術(shù)底子。為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓(xùn)練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術(shù)，幫助我在短時間里提升了指揮能力。此后，我指揮連隊進(jìn)行了多次火炮實(shí)彈射擊，成績均在良好以上。

我和蘇寧在連隊相處的三年時間里，一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練，也常在晚飯后散步談心，蘇寧傳遞給我的是滿滿的正能量，因此我的思想覺悟、政治水平、軍事技術(shù)等都提高得很快。我在部隊的每一次進(jìn)步，都與蘇寧老班長最初的幫助、鼓勵和影響分不開。對此，我終生難忘。

2020年1月，我去了哈爾濱，回到了老營房。我和蘇寧當(dāng)年所在的老部隊已經(jīng)換防調(diào)走，但現(xiàn)在駐防的部隊，依然熱情地接待了我，還陪著我參觀了蘇寧紀(jì)念館。當(dāng)我在照片上看著熟悉親切的蘇寧、聆聽著蘇寧動人的事跡時，我再也控制不住自己的情緒，立刻淚流滿面……

蘇寧，生前系解放軍某部團(tuán)參謀長，1991年4月21日，組織部隊手榴彈實(shí)彈投擲訓(xùn)練時，為保護(hù)戰(zhàn)友光榮犧牲，年僅38歲。1993年，中央軍委授予他“獻(xiàn)身國防現(xiàn)代化的模范干部”榮譽(yù)稱號，2009年入選100位新中國成立以來感動中國人物候選人名單，2019年9月25日入選“最美奮斗者”個人名單。

8．文章主要記敘了有關(guān)蘇寧與“我”的哪幾件事情？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

9．本文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析是如何做到這一點(diǎn)的。

10．本文是按照怎樣的記敘順序行文的？這樣安排有什么好處？

11．請結(jié)合文章內(nèi)容及，揣測講述人侯強(qiáng)先是懷著怎樣的心情進(jìn)行講述的。

8．①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進(jìn)行教育。②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護(hù)我們。③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。④當(dāng)“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。⑤蘇寧周末不回家對“我”進(jìn)行軍事技術(shù)指導(dǎo)，幫助“我”提升指揮能力。

9．詳細(xì)記敘了蘇寧與“我”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經(jīng)歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細(xì)微小事中體現(xiàn)蘇寧的精神品質(zhì)，使得文章內(nèi)容更真實(shí)，也使得文章重點(diǎn)更突出，主次分明。

10．本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．講述人侯強(qiáng)先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚(yáng)、緬懷惋惜的心情進(jìn)行講述的。首先，蘇寧是為保護(hù)戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當(dāng)時只有38歲，侯強(qiáng)先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關(guān)愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽(yù)稱號，因此他內(nèi)心也懷著敬佩和贊揚(yáng)的心情。

文章的表述方式和表述技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；記敘順序；體會情感態(tài)度

（1）本題考查概括能力。在文中找到對應(yīng)句，概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關(guān)鍵詞，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表述出來。

（2）本題考查文章寫法。格式是：本文通過寫什么事，重點(diǎn)寫了什么，略寫了什么，表現(xiàn)了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

（3）本題考查記敘順序及其作用。順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡(luò)清晰，便于理解。

（4）本題考查情感態(tài)度。結(jié)合文章主要內(nèi)容，在文中找到有關(guān)情感的關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，概括答題即可。

8．概括題在文中找到對應(yīng)句，根據(jù)題目格式答題即可。

④蘇寧發(fā)現(xiàn)后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講。

⑥蘇寧反應(yīng)極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。

⑧那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當(dāng)時山東農(nóng)村生活很困難，他家在城市經(jīng)濟(jì)條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里。

為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓(xùn)練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術(shù)，幫助我在短時間里提升了指揮能力。

故解析為：①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進(jìn)行教育。

②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護(hù)我們。

③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。

④當(dāng)“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。

⑤蘇寧周末不回家對“我”進(jìn)行軍事技術(shù)指導(dǎo)，幫助“我”提升指揮能力。

9．文章寫法格式是：本文通過寫什么事，重點(diǎn)寫了什么，略寫了什么，表現(xiàn)了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

故解析為：詳細(xì)記敘了蘇寧與“我”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經(jīng)歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細(xì)微小事中體現(xiàn)蘇寧的精神品質(zhì)，使得文章內(nèi)容更真實(shí)，也使得文章重點(diǎn)更突出，主次分明。

10．順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡(luò)清晰，便于理解。答題結(jié)合文章內(nèi)容。本文依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，條理清晰的記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，是順敘。

故解析為：本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．蘇寧是為保護(hù)戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當(dāng)時只有38歲；蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助；蘇寧生前關(guān)愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽(yù)稱號，因此他內(nèi)心是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚(yáng)、緬懷惋惜的心情進(jìn)行講述的。

故解析為：講述人侯強(qiáng)先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚(yáng)、緬懷惋惜的心情進(jìn)行講述的。首先，蘇寧是為保護(hù)戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當(dāng)時只有38歲，侯強(qiáng)先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關(guān)愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽(yù)稱號，因此他內(nèi)心也懷著敬佩和贊揚(yáng)的心情。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

勞動是人類最基本、最普遍的活動形態(tài)，人類文明史就是一部勞動發(fā)展史。中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因。但在教育教學(xué)實(shí)際工作中，卻存在著勞動教育的育人價值被忽視，勞動教育被淡化和弱化的問題，勞動教育成了全面發(fā)展教育中的短板和痛點(diǎn)。

中小學(xué)生自理能力缺失與勞動意識淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動實(shí)踐、勞動能力“雙赤字”情況突出；據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國小學(xué)生每天的勞動時間只有12分鐘。甚至，在一些青少年中存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動教育的育人價值在一定程度上被忽視。

近日，浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動教育實(shí)施指南》，同時下發(fā)中小學(xué)、職業(yè)院校和普通高校的勞動教育行動方案。明確勞動教育為必修課，中小學(xué)勞動每周不少于1課時，職業(yè)院校不少于16學(xué)時，本科階段不少于32學(xué)時。

（選自《光明日報》2022年02月08日，有刪改）

勞動教育的本質(zhì)，是希望學(xué)生們在勞動教育中熱愛勞動，并能從中獲得啟發(fā)與啟迪。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學(xué)以致用。而且，勞動教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關(guān)。通過勞動教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的價值觀，就是德育；讓孩子們思考勞動的原理與奧秘，改進(jìn)與提升勞動效率時，勞動教育就成為智育；勞動教育可達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能的作用，就相當(dāng)于體育；當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們發(fā)揮聰明才智去設(shè)計關(guān)于勞動的美的成果時，勞動教育就是美育。這意味著，勞動教育不是獨(dú)立、孤立的，而是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。

勞動教育是理論聯(lián)系實(shí)際的一個重要環(huán)節(jié)，必須高度重視，在具體的操作中，就不能敷衍了事，也不能僅僅是為了完成任務(wù)，而應(yīng)該有更加深入的思考，讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”，而這，才應(yīng)該是勞動教育的最終落腳點(diǎn)。

教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知中強(qiáng)調(diào)了勞動教育具有鮮明的思想性、突出的社會性、顯著的實(shí)踐性等三個基本特質(zhì)，這些基本特質(zhì)是構(gòu)建勞動教育“價值之魂”的核心。

課程是勞動教育落細(xì)落小落地落實(shí)的重要依托，課程質(zhì)量直接決定勞動教育的育人質(zhì)量。構(gòu)建具有中國特色的勞動教育體系，需要筑牢“課程之魂”。一方面，要構(gòu)建大中小學(xué)一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設(shè)置上整體優(yōu)化，在課程內(nèi)容上系統(tǒng)銜接，形成具有系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。另一方面，要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。

同時，建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮勞動教育的育人價值，引導(dǎo)新時代的學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，是必須回答好的重要時代命題。

12．下列對的理解和分析，不正確的一項是（）

A．勞動教育的本質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生們熱愛勞動的意識，并在勞動教育中獲得啟發(fā)。

B．將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，在教育的過程中學(xué)以致用，是勞動教育的根本作用。

C．勞動教育和德育、智育、體育、美育密切相關(guān)，所以我們應(yīng)重視勞動教育。

D．勞動教育應(yīng)該把“勞動”和“教育”緊密結(jié)合在一起，而不是僅僅為了完成勞動任務(wù)。

13．下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．中國小學(xué)生平均每天只有12分鐘的勞動時間，少部分中小學(xué)生勞動意識淡薄。

B．浙江省教育廳明確勞動教育為必修課，中小學(xué)勞動每天不少于1課時。

C．勞動教育不是孤立、割裂的，它可以培養(yǎng)孩子們多方面發(fā)展，是一門綜合性學(xué)科。

D．使勞動教育落地落實(shí)，只需要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合，即與其他課程進(jìn)行結(jié)合。

14．勞動教育的意義重大而深遠(yuǎn)，所以解決勞動教育被淡化和弱化的問題刻不容緩，請你結(jié)合上述材料提出合理化建議。

12．B

13．C

14．①家校合作，提升中小學(xué)生自理能力與勞動意識。②構(gòu)建大中小學(xué)一體化的縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。③加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合，其他課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。④建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無中生有等情況。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合文中重要信息的能力。此類題目常用的答題模式：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，并在文中定位，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

12．將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，是勞動教育的根本作用。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學(xué)以致用。故解析為：B

13．A：平均每天只有12分鐘的勞動時間。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國小學(xué)生每天的勞動時間只有12分鐘。

B：中小學(xué)勞動每天不少于1課時。浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動教育實(shí)施指南》，明確勞動教育為必修課，中小學(xué)勞動每周不少于1課時。

D：只需要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。一方面，要構(gòu)建大中小學(xué)一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設(shè)置上整體優(yōu)化。另一方面，要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。

故解析為：C

14．要構(gòu)建大中小學(xué)一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。同時，建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實(shí)施。結(jié)合上訴材料和自身經(jīng)歷概括答題即可。

故解析為：①家校合作，提升中小學(xué)生自理能力與勞動意識。②構(gòu)建大中小學(xué)一體化的縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。③加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合，其他課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。④建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系。

三、古詩文閱讀（15分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面這首詩，回答各題。

長城

[唐]胡曾

祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。

不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬里城。

15．這首詩采用了的寫作手法，指出了的原因。

16．請簡要賞析前兩句“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生”。

15．借古諷今；秦朝滅亡

16．這兩句詩把堯、舜治理下的太平天下跟秦朝暴政引發(fā)的狼煙四起的社會狀況進(jìn)行對比，流露出鮮明的感情傾向，“秦皇何事苦蒼生”強(qiáng)烈地表述了對秦朝統(tǒng)治者的譴責(zé)之意。為下文的抒情議論做鋪墊。

把握詩歌內(nèi)容；形象、語言及表述技巧賞析；表述的思想感情

（1）本題考查古詩手法賞析及內(nèi)容理解。從抒情方式、修辭手法、表現(xiàn)手法的角賞析。注意抒情方式包括直接抒情和間接抒情；修辭包括?？嫉谋扔?、擬人、借代、反問、設(shè)問等；表現(xiàn)手法包括托物言志，襯托，卒章顯志，象征，想象，虛實(shí)結(jié)合，欲揚(yáng)先抑，對比等。答題結(jié)合古詩內(nèi)容，分析即可。

（2）本題考查古詩賞析。答題先指出使用何種手法，如修辭手法、表現(xiàn)手法、表述方式，再具體分析手法如何使用，最后指出表述何種情感。

效法堯舜以禮讓治天下就能達(dá)致天下太平，秦始皇為什么要使蒼生受苦（指修長城事）呢？他不知道最終禍亂起于國內(nèi)，白白建造防范外族的萬里長城了。

15．秦始皇修長城使蒼生受苦，他不知道最終禍亂起于國內(nèi)，白白建造防范外族的萬里長城了，分析出“秦亡是百姓受苦，禍起蕭墻，不是外族入侵所致”，也是在諷刺如今的唐王朝不吸取前人教訓(xùn)必將吃大虧。故解析為：借古諷今；秦朝滅亡

16．賞析古詩要先翻譯，這句詩大意為：效法堯舜以禮讓治天下就能達(dá)致天下太平，秦始皇為什么要使蒼生受苦（指修長城）呢？把堯、舜治理下的太平天下跟秦朝暴政引發(fā)的狼煙四起的社會狀況進(jìn)行對比，吐露情感，為下文抒情議論作鋪墊。

故解析為：這兩句詩把堯、舜治理下的太平天下跟秦朝暴政引發(fā)的狼煙四起的社會狀況進(jìn)行對比，流露出鮮明的感情傾向，“秦皇何事苦蒼生”強(qiáng)烈地表述了對秦朝統(tǒng)治者的譴責(zé)之意。為下文的抒情議論做鋪墊。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

初二日，從南峰北梵上峰頂，懸南崖而下，觀避靜處①。復(fù)上，直濟(jì)峰絕頂。上有小孔，道士指為仰天池。旁有黑龍?zhí)丁奈飨?，?fù)上西峰。峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。還飯于迎陽。上東峰，懸南崖而下，一小臺峙絕壑中，是為棋盤臺。既上，別道士，從舊徑下，觀白云峰，圣母殿在焉。下到莎蘿坪，暮色逼人，急出谷，黑行三里，宿十方庵。出青柯坪左上，有杯渡庵、毛女洞；出莎蘿坪右上，有上方峰；皆華之支峰也。路俱峭削，以日暮不及登。（選自《徐霞客游記》，有刪改）

①避靜處：古人擺脫外界事物和工作的牽累，靜修養(yǎng)性的地方。

17．解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。

曉霧將歇歇：

未復(fù)有能與其奇者與：

復(fù)上西峰復(fù)：

路俱峭削俱：

18．給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）

旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。

19．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①夕日欲頹，沉鱗競躍。

②峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。

20．兩文都表述了怎樣的思想感情？

17．消散；；參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思；又；都

18．旁有玉井甚深/以閣掩其上/不知何故。

19．①夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。

②山峰上巖石聳立，有石片覆蓋在巖石上就像荷葉一般。

20．表述了對山水的喜愛之情。

分析概括個人的觀點(diǎn)態(tài)度；答謝中書書；文言文斷句；文言文翻譯；常用文言實(shí)詞；體會情感態(tài)度

（1）翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言文斷句。斷句先讀懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。

（3）本題考查文言文翻譯。翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

（4）本題考查文言文情感。課內(nèi)文言文知識注意積累。課外文言文閱讀，先掌握常見文言詞匯，才能讀懂課外文言文。注意抓住描寫對象特征分析情感。

高山的河流的美麗，自古以來都是人們共同談?wù)摰?。高聳的山峰直入云霄，清流見底。兩岸邊的石壁，被太陽照得反射出各種顏色交相輝映。青翠的樹林和翠綠的竹林，四個季節(jié)都具備。清晨的霧將要消散，猿啼鳥不斷地鳴叫，聲音此起彼伏。傍晚的夕陽即將要落下，潛游在水中的魚爭相著從水中躍起。這實(shí)在是人間的仙境！自從康樂公謝靈運(yùn)以來，不再有能融入到山川美麗奇妙景色中的人了。

初二這一天，從南峰北麓登上峰頂，順南面山崖懸空而下，觀看避靜處。又上山，直登南峰絕頂。頂上有個小洞，道士指名為仰天池。旁邊有黑龍?zhí)丁奈髅嫦律?，又登上西峰。山峰上巖石聳立，有石片覆蓋在巖石上就像荷葉一般。旁邊有很深的玉井，用閣樓遮蓋在它上面，不知道是什么原因。返回迎陽洞吃飯。登上東峰，從南面山崖懸空而下，有一座小平臺峙立在極陡的壑谷中，這就是棋盤臺。登峰頂后，告別道士，從原路下山，觀覽白云峰，圣母殿就建在那里。下到莎蘿坪，暮色逼人，急忙從山谷出來，摸黑走了三里，在十方庵住宿。（從）青柯坪出來往左上方去，有杯渡庵、毛女洞；（從）莎蘿坪出來往右上方去，有上方峰；都是華山的支峰。道路都很陡峻，因?yàn)樘旌趤聿患芭实恰?/p>

17．曉霧將歇：清晨的霧將要消散。歇：消散未復(fù)有能與其奇者：不再有能融入到山川美麗奇妙景色中的人了。與：參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思

復(fù)上西峰：又登上西峰。復(fù)：又

路俱峭削：道路都很陡峻。俱：都

故解析為：消散；參與，這里有“欣賞”“領(lǐng)悟”的意思；又；都

18．?dāng)嗑湎茸x懂句意，再結(jié)合技巧斷句。斷句技巧：①遇到名詞、代詞要注意前后是否有斷句。②虛詞。注意前后是否有斷句。③疑問詞要注意前后是否有斷句。④對話標(biāo)志的詞語注意前后是否有斷句。⑤如倒裝句、賓語前置、判斷句等。⑥修辭方法注意斷句。例句翻譯為：旁邊有很深的玉井，用閣樓遮蓋在它上面，不知道是什么原因。

故解析為：旁有玉井甚深/以閣掩其上/不知何故。

19．翻譯句子注意重點(diǎn)字、翻譯原則和句式。重點(diǎn)字”頹、沉、鱗、競、躍、覆“，頹：墜落；沉：潛伏；鱗：魚；競：競爭；躍：跳躍；覆：覆蓋。文言文翻譯原則：信達(dá)雅，就是字詞要翻譯準(zhǔn)確，語言表述要通達(dá)優(yōu)美。文言文句式：判斷句、省略句、被動句、倒裝句。

故解析為：①夕陽快要落山了，潛游在水中的魚兒爭相躍出水面。

②山峰上巖石聳立，有石片覆蓋在巖石上就像荷葉一般。

20．以感慨發(fā)端，有高雅情懷的人才可能品味山川之美，將內(nèi)心的感受與友人交流，是人生一大樂事，反映了娛情山水的思想。描繪了中國大好河山的風(fēng)景資源，表述了對山水的喜愛之情。

故解析為：表述了對山水的喜愛之情。

四、作文（50分）

21．讀下面的文字，按要求作文。

古今中外，人們都在追求美好品質(zhì)?！把员匦牛斜毓弊屨\信在人們心中扎根；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”將高潔品質(zhì)扎根在人們心中：父母對爺爺奶奶的關(guān)懷與照顧讓“孝”扎根在孩子心中；深植心中的責(zé)任感使醫(yī)生護(hù)士節(jié)假日守護(hù)萬家平安……那么，植根于你心中的美好品質(zhì)是什么？

請以“▲在心中生長”為題目，寫一篇文章。不少于600字。

要求：將題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；文中不得透露真實(shí)的個人信息。

略

半命題作文

“在心中生長”，中心話題是“美好的品質(zhì)在心中扎根，讓人健康成長”。此題可寫記敘文，寫一件或幾件事情，這些事情都讓你意識到了美好的品質(zhì)對你人生的影響，讓你永遠(yuǎn)朝著陽光出發(fā)，奔向美好的未來。要善于從生活中發(fā)掘自己火別人的美好，學(xué)會借鑒，表述時把自己感受最為深刻的人和事提煉出來。比如，運(yùn)動會上長跑運(yùn)動員即使跑在最后，也堅持到終點(diǎn)，讓你明白了堅持的意義，也明白了人生不是只有輸贏，更重要的是過程；生活中有成功也有失敗，不管成功或失敗，都要坦然地去面對。這些都能突出優(yōu)秀的品質(zhì)，是值得自己永遠(yuǎn)追求的。其次要恰如其分地運(yùn)用抒情議論來點(diǎn)明主旨。一篇好的文章不但要有生動、新穎的材料，還要有畫龍點(diǎn)睛、卒章顯志的抒情和議論來點(diǎn)出文章的主題、升華文章的立意、增加語言的表現(xiàn)力。例如，“我們生活在陽光下，感受世間的種種美好?！北硎隽藢γ篮闷焚|(zhì)的堅定追求?？傊?，選擇符合題意的素材，抒寫“美好的品質(zhì)在心中扎根，讓人健康成長"的故事或理由，表述積極健康的思想。要有描寫，開頭結(jié)尾簡潔明了，字?jǐn)?shù)在600~650之間。

本題考查學(xué)生半命題作文寫作能力。要求根據(jù)材料給到的導(dǎo)語去補(bǔ)足題目，確定立意。立意通常來講可以分為幾大主題，比如讀書（讀書對我的影響）、情感（親情/友情/師生情等對我的影響）、成長（什么激勵了我努力成長），圍繞立意選擇合適的素材，最好是自身經(jīng)歷過的或者是熟知的材料。不要臨時去編，平時要準(zhǔn)備好幾類常用的素材，到寫作文時好套用?？梢允且孕∫姶蟆⑼形镅灾镜仁址?。初中以記敘文為主，注意寫人一定要有描寫，不要湊字?jǐn)?shù)，注意首尾呼應(yīng)，點(diǎn)題，作文要有真情實(shí)感。字?jǐn)?shù)要求在600~650即可。

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湖北省京山市坪壩鎮(zhèn)初級中學(xué)2022-2023學(xué)年八年級上學(xué)期語文10月測試卷

一、積累與運(yùn)用（30分）

1．（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，回答問題。

我國老一輩無產(chǎn)階級革命家鄧穎超在1982年先后寫了兩份遺囑，其內(nèi)容（揭示彰顯）了共產(chǎn)黨人的革命本色和高風(fēng)亮節(jié)。

我們要用影像講好歷史故事，成為juānkè中華民族偉大歷史的閃光銘文，使我們的后代能夠通過一系列歷史題材影片銘記歷史。

在舞獅表演中，兩只醒獅（輾轉(zhuǎn)迂回）騰挪，忽而歡騰跳躍、忽而搖頭擺尾、忽而dīméihànshǒu……贏得了觀眾的陣陣喝彩。

她早年寫了幾篇文章投出去，幾乎都是石沉大海，杳無音信。但經(jīng)過多年的不懈努力，她終于成為一名作家。

（1）給上面兩段文字中加點(diǎn)的字注音。

遺囑（）杳無音信（）

（2）根據(jù)上面兩段文字中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。

juānkèdīméihànshǒu

（3）從兩段文字中的括號內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入語段中的橫線處。

2．（2022八上·北京月考）下列句子中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項是（）

A．小高在期中測試中取得了好成績，他特別激動，誠惶誠恐地把這個消息告訴了爸爸媽媽。

B．池水其實(shí)是清的，只是因?yàn)榈靥幤ъo的角落，有修竹隱天蔽日，陽光照射不到，才顯得暗淡。

C．冬日瑞雪初霽，站在山頂眺望，整個天目山銀裝素裹，給人一種強(qiáng)大的氣場，讓人望峰息心。

D．在平陸黃河濕地三灣段，成群結(jié)隊的白天鵝在河面上練習(xí)起飛、降落、滑行，為“返鄉(xiāng)”熱身。

3．（2022八上·北京月考）默寫。

（1）昔人已乘黃鶴去，。（崔顥《黃鶴樓》）

（2），不但在天。（曹操《龜雖壽》）

（3）劇哉邊海民，。（曹植《梁甫行》）

（4）？何處無竹柏？（蘇軾《記承天寺夜游》）

（5）白居易在《錢塘湖春行》一詩中表述自己被早春美景吸引，流連忘返的詩句是：，。

（6）小明去長江三峽旅游，看見連綿不絕的群山，不禁想起酈道元在《三峽》中所說的：，。

4．（2022八上·北京月考）下列句子中沒有語病的一項是（）

A．蝴蝶胸針、云錦托特包……古老的南京云錦正以多種方式走進(jìn)現(xiàn)代生活，被更多的人所喜愛和接受。

B．新發(fā)展理念是一個整體，要求我們必須努力增加統(tǒng)籌貫徹新發(fā)展理念的能力和水平。

C．一年之計在于春，春季是許多年輕人喜歡鍛煉的季節(jié)，但切忌不要瘋狂鍛煉導(dǎo)致筋疲力竭。

D．新征程上，面對各種各樣的挑戰(zhàn)，我們必須以越是艱險越向前的精神奮勇搏擊、迎難而上。

5．（2022八上·北京月考）下列說法中不正確的一項是（）

A．《三峽》是一篇著名的山水之作，只用了不到200字的篇幅，便描寫出了三峽錯落有致的自然風(fēng)貌。

B．魯迅在《藤野先生》中回憶了自己愛戴的一位外國老師。在他的另一篇小說《從百草園到三味書屋》中，也描寫了一位老師——壽鏡吾老先生。

C．新聞特寫，指截取新聞事件中最具有價值、最生動感人、最富有特征的片段予以放大，從而鮮明地再現(xiàn)典型人物、事件、場景的一種新聞體裁。

D．古代的“書”即書信，古人的書信又叫“尺牘”或“信札”，是一種應(yīng)用性文體，多記事陳情。中國古代的抒情散文即始于書信。

6．（2022八上·北京月考）根據(jù)情境，補(bǔ)全下面交流的內(nèi)容。

班會上，同學(xué)們正在交流閱讀完《紅星照耀中國》的感受。

小明第一個發(fā)言說：我認(rèn)為《紅星照耀中國》的魅力在于向我們真實(shí)地再現(xiàn)了中國西北革命根據(jù)地所發(fā)生的一系列事件，向全世界真實(shí)地報道了當(dāng)時中國共產(chǎn)黨和中國的實(shí)際情況。

我接著說：

小剛最后總結(jié)說：你們倆說得都很對，《紅星照耀中國》讓世界了解到了一個真實(shí)的中國。

7．（2022八上·北京月考）八年級（1）班召開以“朋友，力量的源泉”為主題的班會活動，請你參與。

（1）在此次班會活動中，班長找了一幅作品，請你將其正確、規(guī)范地書寫在田字格內(nèi)。

（2）老師要求同學(xué)們以小組為單位收集有關(guān)友情的詩句，下面是小明組收集的相關(guān)詩句，其中有一句不符合主題，請你指出。

A．莫愁前路無知己，天下誰人不識君。

B．故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

C．勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

D．但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。

（3）活動結(jié)束后，班級開展征文比賽，請你仿照所給示例，結(jié)合主題續(xù)寫兩行小詩。

示例：朋友是一壇陳釀

日子越久滋味越濃醇

二、現(xiàn)代文閱讀（25分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

懷念我的老班長蘇寧

①蘇寧是我的老班長，看著他的照片，聽著他的名字，我們曾經(jīng)在一起的崢嶸歲月歷歷在目。

②我1969年12月參軍，來到駐防哈爾濱市的某師炮團(tuán)二連，和蘇寧成了同一個班的戰(zhàn)友。蘇寧是這年3月到二連的，比我早參軍九個月。我和蘇寧同吃、同住、同訓(xùn)練了三年時間，給我留下了終生難忘的記憶。

③當(dāng)時，16歲的蘇寧已經(jīng)是偵察班的計算兵，負(fù)責(zé)帶我這個17歲的新兵。他來自城市家庭，見多識廣，我來自農(nóng)村，是個懵懂小子，雖然他比我還小一歲，但在學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活各方面都給了我很多幫助，為我做出了表率，使我受益很多。

④我參軍前，上有父母、哥哥和姐姐，家務(wù)活基本不用我干。剛到部隊，就要自己洗衣服，但總是洗不好，有時犯懶，不愿意洗，就把衣服亂放亂塞。蘇寧發(fā)現(xiàn)后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講，在部隊要提高生活自理能力，要講衛(wèi)生，搞好團(tuán)結(jié)，獨(dú)立思考，做一個優(yōu)秀的戰(zhàn)士。他的言行讓我深受感動，深受教育。

⑤1970年初，部隊從市區(qū)轉(zhuǎn)移到山里，我們駐扎在阿城縣沙河公社撥碾溝小山村里。

⑥春天，山上的雪融化了，草芽也生長出來。一天上午，我和蘇寧及房東家十四五歲的男孩，一起上山打柴。中午時分，在附近吃草的牛群突然四處狂奔，只聽男孩高喊：“快跑快跑！老牛踩到馬蜂窩了！”抬頭一看，密密麻麻的蜂群席卷著幾頭牛，正朝著我們這個方向快速飛來。我們已經(jīng)來不及跑了，面臨著被馬蜂蜇傷的危險。蘇寧反應(yīng)極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。這時，蜂群已盤旋到我們上方，“嗡嗡嗡”像過飛機(jī)一般。蘇寧輕聲說道：“千萬別動！”我們就這樣抱頭趴著，直到聽不見蜂群的嗡鳴，蘇寧才把我們拉了起來。

⑦1970年8月，蘇寧先是代理班長，很快就轉(zhuǎn)正。此后，部隊進(jìn)行大規(guī)模陸空演習(xí)，在蘇寧的帶領(lǐng)下，我們班各項任務(wù)都完成得很出色，年底被評為“先進(jìn)班”，五個人全部被評為“五好戰(zhàn)士”，這種“滿堂紅”的情況在當(dāng)時很少見。

⑧1971年冬天，部隊在五?？h的鄉(xiāng)下進(jìn)行軍事訓(xùn)練。我們白天練習(xí)火炮操作，晚上要站崗放哨。兩個人一班，每人一小時。當(dāng)時我和蘇寧是一個班次，他在我前面上哨。那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。蘇寧下哨回到班里，我才猛然醒來。看著他的眉毛睫毛全都結(jié)滿白霜，鼻子也凍紅了，我很心疼，也很內(nèi)疚。蘇寧示意我不要說話，好好休息。第二天起床后，我馬上報告連長，蘇寧受到了表揚(yáng)。

⑨不久，入伍僅兩年多的蘇寧，因工作成績突出，被提拔為代理排長。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當(dāng)時山東農(nóng)村生活很困難，他家在城市經(jīng)濟(jì)條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里?；氐嚼霞液?，我用蘇寧給的全國糧票買了一袋面粉，讓家里老人吃上了難得一見的白面饅頭。父親對我說，蘇寧是個好人，是值得交的好朋友。

1980年底，我被任命為二連連長。當(dāng)時，蘇寧升任團(tuán)司令部偵察股股長，他清楚我的軍事技術(shù)底子。為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓(xùn)練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術(shù)，幫助我在短時間里提升了指揮能力。此后，我指揮連隊進(jìn)行了多次火炮實(shí)彈射擊，成績均在良好以上。

我和蘇寧在連隊相處的三年時間里，一起學(xué)習(xí)，一起訓(xùn)練，也常在晚飯后散步談心，蘇寧傳遞給我的是滿滿的正能量，因此我的思想覺悟、政治水平、軍事技術(shù)等都提高得很快。我在部隊的每一次進(jìn)步，都與蘇寧老班長最初的幫助、鼓勵和影響分不開。對此，我終生難忘。

2020年1月，我去了哈爾濱，回到了老營房。我和蘇寧當(dāng)年所在的老部隊已經(jīng)換防調(diào)走，但現(xiàn)在駐防的部隊，依然熱情地接待了我，還陪著我參觀了蘇寧紀(jì)念館。當(dāng)我在照片上看著熟悉親切的蘇寧、聆聽著蘇寧動人的事跡時，我再也控制不住自己的情緒，立刻淚流滿面……

蘇寧，生前系解放軍某部團(tuán)參謀長，1991年4月21日，組織部隊手榴彈實(shí)彈投擲訓(xùn)練時，為保護(hù)戰(zhàn)友光榮犧牲，年僅38歲。1993年，中央軍委授予他“獻(xiàn)身國防現(xiàn)代化的模范干部”榮譽(yù)稱號，2009年入選100位新中國成立以來感動中國人物候選人名單，2019年9月25日入選“最美奮斗者”個人名單。

8．文章主要記敘了有關(guān)蘇寧與“我”的哪幾件事情？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要概括。

9．本文詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。請結(jié)合文章內(nèi)容具體分析是如何做到這一點(diǎn)的。

10．本文是按照怎樣的記敘順序行文的？這樣安排有什么好處？

11．請結(jié)合文章內(nèi)容及，揣測講述人侯強(qiáng)先是懷著怎樣的心情進(jìn)行講述的。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文字，完成各題。

勞動是人類最基本、最普遍的活動形態(tài)，人類文明史就是一部勞動發(fā)展史。中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。熱愛勞動是中華民族的優(yōu)秀文化基因。但在教育教學(xué)實(shí)際工作中，卻存在著勞動教育的育人價值被忽視，勞動教育被淡化和弱化的問題，勞動教育成了全面發(fā)展教育中的短板和痛點(diǎn)。

中小學(xué)生自理能力缺失與勞動意識淡薄現(xiàn)象普遍存在，勞動實(shí)踐、勞動能力“雙赤字”情況突出；據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國小學(xué)生每天的勞動時間只有12分鐘。甚至，在一些青少年中存在不珍惜勞動成果、不想勞動、不會勞動的現(xiàn)象，勞動教育的育人價值在一定程度上被忽視。

近日，浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動教育實(shí)施指南》，同時下發(fā)中小學(xué)、職業(yè)院校和普通高校的勞動教育行動方案。明確勞動教育為必修課，中小學(xué)勞動每周不少于1課時，職業(yè)院校不少于16學(xué)時，本科階段不少于32學(xué)時。

（選自《光明日報》2022年02月08日，有刪改）

勞動教育的本質(zhì)，是希望學(xué)生們在勞動教育中熱愛勞動，并能從中獲得啟發(fā)與啟迪。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學(xué)以致用。而且，勞動教育也跟德育、智育、體育、美育緊密相關(guān)。通過勞動教育培養(yǎng)孩子們熱愛勞動的價值觀，就是德育；讓孩子們思考勞動的原理與奧秘，改進(jìn)與提升勞動效率時，勞動教育就成為智育；勞動教育可達(dá)到強(qiáng)健體魄、增強(qiáng)體能的作用，就相當(dāng)于體育；當(dāng)我們引導(dǎo)孩子們發(fā)揮聰明才智去設(shè)計關(guān)于勞動的美的成果時，勞動教育就是美育。這意味著，勞動教育不是獨(dú)立、孤立的，而是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科。

勞動教育是理論聯(lián)系實(shí)際的一個重要環(huán)節(jié)，必須高度重視，在具體的操作中，就不能敷衍了事，也不能僅僅是為了完成任務(wù)，而應(yīng)該有更加深入的思考，讓勞動教育既有“勞動”又有“教育”，而這，才應(yīng)該是勞動教育的最終落腳點(diǎn)。

教育部關(guān)于印發(fā)《大中小學(xué)勞動教育指導(dǎo)綱要（試行）》的通知中強(qiáng)調(diào)了勞動教育具有鮮明的思想性、突出的社會性、顯著的實(shí)踐性等三個基本特質(zhì)，這些基本特質(zhì)是構(gòu)建勞動教育“價值之魂”的核心。

課程是勞動教育落細(xì)落小落地落實(shí)的重要依托，課程質(zhì)量直接決定勞動教育的育人質(zhì)量。構(gòu)建具有中國特色的勞動教育體系，需要筑牢“課程之魂”。一方面，要構(gòu)建大中小學(xué)一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設(shè)置上整體優(yōu)化，在課程內(nèi)容上系統(tǒng)銜接，形成具有系統(tǒng)性、綜合性、實(shí)踐性、開放性、針對性的勞動教育課程體系。另一方面，要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。

同時，建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實(shí)施。

如何充分發(fā)揮勞動教育的育人價值，引導(dǎo)新時代的學(xué)生樹立正確的勞動觀，崇尚勞動、尊重勞動，增強(qiáng)對勞動人民的感情，是必須回答好的重要時代命題。

12．下列對的理解和分析，不正確的一項是（）

A．勞動教育的本質(zhì)就是激發(fā)學(xué)生們熱愛勞動的意識，并在勞動教育中獲得啟發(fā)。

B．將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，在教育的過程中學(xué)以致用，是勞動教育的根本作用。

C．勞動教育和德育、智育、體育、美育密切相關(guān)，所以我們應(yīng)重視勞動教育。

D．勞動教育應(yīng)該把“勞動”和“教育”緊密結(jié)合在一起，而不是僅僅為了完成勞動任務(wù)。

13．下列對材料內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）

A．中國小學(xué)生平均每天只有12分鐘的勞動時間，少部分中小學(xué)生勞動意識淡薄。

B．浙江省教育廳明確勞動教育為必修課，中小學(xué)勞動每天不少于1課時。

C．勞動教育不是孤立、割裂的，它可以培養(yǎng)孩子們多方面發(fā)展，是一門綜合性學(xué)科。

D．使勞動教育落地落實(shí)，只需要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合，即與其他課程進(jìn)行結(jié)合。

14．勞動教育的意義重大而深遠(yuǎn)，所以解決勞動教育被淡化和弱化的問題刻不容緩，請你結(jié)合上述材料提出合理化建議。

三、古詩文閱讀（15分）

（2022八上·北京月考）閱讀下面這首詩，回答各題。

長城

[唐]胡曾

祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生。

不知禍起蕭墻內(nèi)，虛筑防胡萬里城。

15．這首詩采用了的寫作手法，指出了的原因。

16．請簡要賞析前兩句“祖舜宗堯自太平，秦皇何事苦蒼生”。

（2022八上·北京月考）閱讀下面的文言文，完成各題。

山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實(shí)是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。（陶弘景《答謝中書書》）

初二日，從南峰北梵上峰頂，懸南崖而下，觀避靜處①。復(fù)上，直濟(jì)峰絕頂。上有小孔，道士指為仰天池。旁有黑龍?zhí)?。從西下，?fù)上西峰。峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。還飯于迎陽。上東峰，懸南崖而下，一小臺峙絕壑中，是為棋盤臺。既上，別道士，從舊徑下，觀白云峰，圣母殿在焉。下到莎蘿坪，暮色逼人，急出谷，黑行三里，宿十方庵。出青柯坪左上，有杯渡庵、毛女洞；出莎蘿坪右上，有上方峰；皆華之支峰也。路俱峭削，以日暮不及登。（選自《徐霞客游記》，有刪改）

①避靜處：古人擺脫外界事物和工作的牽累，靜修養(yǎng)性的地方。

17．解釋下列加點(diǎn)字在文中的意思。

曉霧將歇歇：

未復(fù)有能與其奇者與：

復(fù)上西峰復(fù)：

路俱峭削俱：

18．給文中畫波浪線的句子劃分朗讀節(jié)奏。（劃兩處）

旁有玉井甚深以閣掩其上不知何故。

19．請用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。

①夕日欲頹，沉鱗競躍。

②峰上石聳起，有石片覆其上如荷葉。

20．兩文都表述了怎樣的思想感情？

四、作文（50分）

21．讀下面的文字，按要求作文。

古今中外，人們都在追求美好品質(zhì)?！把员匦牛斜毓弊屨\信在人們心中扎根；“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”將高潔品質(zhì)扎根在人們心中：父母對爺爺奶奶的關(guān)懷與照顧讓“孝”扎根在孩子心中；深植心中的責(zé)任感使醫(yī)生護(hù)士節(jié)假日守護(hù)萬家平安……那么，植根于你心中的美好品質(zhì)是什么？

請以“▲在心中生長”為題目，寫一篇文章。不少于600字。

要求：將題目補(bǔ)充完整，內(nèi)容具體，有真情實(shí)感，除詩歌外，文體不限；不要套作，不得抄襲；文中不得透露真實(shí)的個人信息。

解析解答部分

1．（1）zhǔ；yǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉(zhuǎn)

常用字字音；同音字字形辨析；詞語的使用（搭配）

（1）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯讀音有“yǎo”。

（2）這屬于初中階段需要掌握的字詞和讀音。學(xué)生注意掌握教材里每篇課文下面注音部分和“讀讀寫寫”部分。字形不寫錯，音不讀錯。易錯字有“鐫、頷”。

（3）揭示：指揭舉事實(shí)，公之于眾。

彰顯：顯赫，明顯，顯著，鮮明地顯示。

輾轉(zhuǎn)：指反復(fù)不定，翻來覆去的樣子。

迂回：回旋、環(huán)繞；指在思想或表述方式上繞圈子的性質(zhì)或狀態(tài)；也指路十分曲折或一種自然景象；也常比喻作戰(zhàn)時戰(zhàn)術(shù)。

故解析為：（1）zhǔyǎo

（2）鐫刻；低眉頷首

（3）彰顯；輾轉(zhuǎn)

（1）本題考查學(xué)生拼讀能力，注意積累，掌握字詞讀音及字形寫法。要特別注意多音字和形近字。

（2）本題考查學(xué)生漢字書寫能力，注意積累，掌握字詞讀音，理解字詞含義，不寫錯別字。

（3）本題考查學(xué)生對詞語使用的判斷能力。詞語運(yùn)用往往在一定的語境中進(jìn)行，所以要結(jié)合上下文語境，從詞語的色彩、對象、使用范圍等角度進(jìn)行分析和理解。

2．A

特定含義與使用范圍的成語；常見易混成語辨析

A項中“誠惶誠恐”的意思是惶恐不安。句子語境是“小高在期中測試中取得了好成績”，“誠惶誠恐”用在此處屬于不合語境。B項中“隱天蔽日”的意思是把天空和太陽都遮蔽了。形容覆蓋的面積廣大。結(jié)合后面的“陽光照射不到”可知，用在此處意思正確。C項中“望峰息心”意為看到這些雄奇的山峰就平息了自己熱衷于功名利祿的心。結(jié)合前面的“站在山頂眺望”可知，用在此處意思正確。D項中“成群結(jié)隊”的意思是許多人或動物聚集成群體。此處用來指“白天鵝”意思正確。

故解析為：A。

本題考查成語的使用，學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否。成語在句中要使語言表述更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表述的感彩相一致。

3．（1）此地空余黃鶴樓

（2）盈縮之期

（3）寄身于草野

（4）何夜無月

（5）最愛湖東行不足；綠楊陰里白沙堤

（6）兩岸連山；略無闕處

一般性默寫；理解性默寫

這些是課文中需要掌握的古詩名篇。注意易錯字的寫法，如“盈縮、略、闕”等字。

故解析為：此地空余黃鶴樓；盈縮之期；寄身于草野；何夜無月；最愛湖東行不足、綠楊陰里白沙堤；兩岸連山、略無闕處

本題主要考查常見的名句名篇默寫能力。名句默寫分為兩大類，一是給出上句寫下句的直接默寫，二是結(jié)合語境要求寫出句子的理解性默寫。要求學(xué)生平時既要注意記憶、積累，同時在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。答題時看清題目要求，前四題屬于直接默寫，比較簡單；后兩題屬于理解性默寫，難度不大，學(xué)生理解古詩內(nèi)容即可答題。注意寫錯字或漏字、添字均不能得分。

4．D

語序不當(dāng)；搭配不當(dāng)；用詞不當(dāng)

A項語序不當(dāng)，應(yīng)將“喜愛”和“接受”調(diào)換位置。B項動賓搭配不當(dāng)，可將動詞“增加”改為“提高”。C項否定不當(dāng)，“切忌”與否定詞“不要”連用表述了肯定的意思，與句意相反，應(yīng)將“切忌”和“不要”任刪一個。D無誤。

故解析為：D。

考查了修改病句，修改病句就是對句子的正確與否的判定，是對句子的結(jié)構(gòu)和含義理解的綜合能力的考查。完成時要細(xì)心分析所給句子，找出病因后對癥下藥，進(jìn)行修改即可。

5．B

三峽/酈道元；藤野先生；新聞；作家作品

《藤野先生》與《從百草園到三味書屋》都出自魯迅的散文集《朝花夕拾》，因此《從百草園到三味書屋》是一篇散文，B項說法有誤。

故解析為：B。

本題考查對名著的理解和感悟。學(xué)生在學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意表面的知識，如、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)等，又要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能信手拈來，得心應(yīng)手。

6．難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

作品的基本內(nèi)容；《紅星照耀中國》

《紅星照耀中國》從多個方面展示中國共產(chǎn)黨為民族解放而艱苦奮斗和犧牲奉獻(xiàn)的精神，瓦解了種種歪曲、丑化共產(chǎn)黨的謠言。斯諾通過對領(lǐng)導(dǎo)人和普通民眾的觀察和描述，把枯燥的紅區(qū)黨組織、各種文件、會議等內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)樽屪x者讀起來感到親切生動的文字。

故解析為：難能可貴的是，《紅星照耀中國》描繪出了中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士堅韌不拔、英勇卓絕，以及中國共產(chǎn)黨領(lǐng)袖人物偉大而平凡的精神風(fēng)貌，刻畫了一系列典型而又深刻的人物形象。

本題考查名著內(nèi)容理解。注意名著、作品體裁、人物、事件等內(nèi)容。

7．（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）示例一：朋友是一首詩詞領(lǐng)悟越深意境越深遠(yuǎn)；示例二：朋友是一爐炭火天氣越冷溫暖越深刻

漢字的部首與偏旁；漢字筆畫筆順；詩；句子仿寫

（1）按規(guī)定書寫，字跡工整即可。

（2）選項翻譯為：A：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個不知道你董庭蘭?。糜训膭裎?。

B：舊友告別了黃鶴樓向東而去，在煙花如織的三月漂向揚(yáng)州。直接說好友離開了。

C：勸君再飲下這杯離別的美酒，向西出了陽關(guān)就再難遇到故人。對好友的寬慰和同情。

D：倘若龍城的飛將李廣如今還在，絕不許匈奴南下牧馬度過陰山。假設(shè)李廣大將軍存在后的英武行為，和友情無關(guān)。

（3）補(bǔ)寫，注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等，語言通順即可。例句格式是：朋友是，。

故解析為：（1）海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

（2）D

（3）朋友是一首詩詞，領(lǐng)悟越深意境越深遠(yuǎn)；朋友是一爐炭火，天氣越冷溫暖越深刻。

（1）本題考查卷面整潔。按規(guī)定用楷體書寫內(nèi)容，字跡工整即可。

（2）本題考查古詩內(nèi)容理解。理解古詩內(nèi)容，按要求答題。

（3）本題考查補(bǔ)寫。注意例句格式，如字?jǐn)?shù)、句式、手法、主題等，語言通順即可。

8．①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進(jìn)行教育。②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護(hù)我們。③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。④當(dāng)“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。⑤蘇寧周末不回家對“我”進(jìn)行軍事技術(shù)指導(dǎo)，幫助“我”提升指揮能力。

9．詳細(xì)記敘了蘇寧與“我”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經(jīng)歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細(xì)微小事中體現(xiàn)蘇寧的精神品質(zhì)，使得文章內(nèi)容更真實(shí)，也使得文章重點(diǎn)更突出，主次分明。

10．本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．講述人侯強(qiáng)先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚(yáng)、緬懷惋惜的心情進(jìn)行講述的。首先，蘇寧是為保護(hù)戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當(dāng)時只有38歲，侯強(qiáng)先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關(guān)愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽(yù)稱號，因此他內(nèi)心也懷著敬佩和贊揚(yáng)的心情。

文章的表述方式和表述技巧；概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息；記敘順序；體會情感態(tài)度

（1）本題考查概括能力。在文中找到對應(yīng)句，概括材料的主要信息，要把握文段語意，抓住關(guān)鍵詞，從中篩選出關(guān)鍵信息，然后用簡明的語言把它表述出來。

（2）本題考查文章寫法。格式是：本文通過寫什么事，重點(diǎn)寫了什么，略寫了什么，表現(xiàn)了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

（3）本題考查記敘順序及其作用。順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡(luò)清晰，便于理解。

（4）本題考查情感態(tài)度。結(jié)合文章主要內(nèi)容，在文中找到有關(guān)情感的關(guān)鍵句，聯(lián)系上下文，概括答題即可。

8．概括題在文中找到對應(yīng)句，根據(jù)題目格式答題即可。

④蘇寧發(fā)現(xiàn)后，悄悄幫我洗干凈，疊整齊。接連幾次，我感覺很不好意思，就主動請他教我洗衣服。蘇寧一邊手把手教，一邊對我講。

⑥蘇寧反應(yīng)極快，他見前面有個被大雨沖成的浪窩，就迅速把男孩和我推到里頭趴下，他卻趴在了后面。

⑧那天我感冒發(fā)燒，不能堅持站崗了，蘇寧沒有報告連里，替我站崗一個小時。東北的冬天非常寒冷，氣溫低至零下30℃，連著站哨兩個小時，渾身都凍透了。

⑩1973年，我要回老家探親。蘇寧知道當(dāng)時山東農(nóng)村生活很困難，他家在城市經(jīng)濟(jì)條件好一些，就拿來幾十斤全國糧票，塞到了我的包里。

為了讓我盡快勝任，到了周末他不回哈爾濱家里，而是帶著射擊指揮板和訓(xùn)練資料來到連隊，手把手教我火炮射擊指揮技術(shù)，幫助我在短時間里提升了指揮能力。

故解析為：①蘇寧幫“我”、教“我”洗衣服并通過言語對“我”進(jìn)行教育。

②在我們被馬蜂群追趕時，蘇寧不顧個人安危舍身保護(hù)我們。

③在“我”感冒發(fā)燒時，蘇寧在零下30℃的環(huán)境中替“我”站崗。

④當(dāng)“我”回家探親時，蘇寧送給“我”很多糧票。

⑤蘇寧周末不回家對“我”進(jìn)行軍事技術(shù)指導(dǎo)，幫助“我”提升指揮能力。

9．文章寫法格式是：本文通過寫什么事，重點(diǎn)寫了什么，略寫了什么，表現(xiàn)了什么樣的情感態(tài)度價值觀。

故解析為：詳細(xì)記敘了蘇寧與“我”相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，而略寫了蘇寧的成就和晉升經(jīng)歷。這樣安排，不是為了突出蘇寧本人的能力水平，而是為了突出蘇寧對“我”幫助之大，以及帶給“我”的影響之深，從細(xì)微小事中體現(xiàn)蘇寧的精神品質(zhì)，使得文章內(nèi)容更真實(shí)，也使得文章重點(diǎn)更突出，主次分明。

10．順敘：是按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來敘述的。作用：使文章脈絡(luò)清晰，便于理解。答題結(jié)合文章內(nèi)容。本文依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，條理清晰的記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，是順敘。

故解析為：本文是按照順敘（正敘）的記敘順序行文的。文章按照時間順序，依次介紹了蘇寧在部隊不同階段的身份，并記敘了在此期間發(fā)生的一些生活小事，使得文章行文流暢、井井有條。

11．蘇寧是為保護(hù)戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當(dāng)時只有38歲；蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助；蘇寧生前關(guān)愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽(yù)稱號，因此他內(nèi)心是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚(yáng)、緬懷惋惜的心情進(jìn)行講述的。

故解析為：講述人侯強(qiáng)先是懷著沉重悲痛、欽佩贊揚(yáng)、緬懷惋惜的心情進(jìn)行講述的。首先，蘇寧是為保護(hù)戰(zhàn)友而光榮犧牲的，當(dāng)時只有38歲，侯強(qiáng)先如今回想起來，心情必然是緬懷惋惜的。其次，蘇寧作為他的老班長，在生活和軍事技能上都給予了他莫大的幫助，因此他心情必然是沉重悲痛的。最后，蘇寧生前關(guān)愛戰(zhàn)友，軍事能力過硬，被授予多項榮譽(yù)稱號，因此他內(nèi)心也懷著敬佩和贊揚(yáng)的心情。

12．B

13．C

14．①家校合作，提升中小學(xué)生自理能力與勞動意識。②構(gòu)建大中小學(xué)一體化的縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。③加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合，其他課程要結(jié)合自身特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。④建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系。

概括文章主要內(nèi)容；理解文章關(guān)鍵語句意思；篩選并整合文中信息

（1）（2）本題考查材料內(nèi)容理解。選擇題注意在文中找到對應(yīng)句，逐字分析，選項內(nèi)容和文章不要有出入，如事物發(fā)展順序、線索、情感、語言特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、手法（以小見大）、心理描寫、方位詞、旁觀者、數(shù)量詞等不要出現(xiàn)內(nèi)容放大或縮小，張冠李戴、無中生有等情況。

（3）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選整合文中重要信息的能力。此類題目常用的答題模式：第一步，找出題干中的關(guān)鍵詞語，并在文中定位，確定篩選對象；第二步，在文中找到題干信息對應(yīng)的語句或段落并加以概括。

12．將理論與實(shí)際聯(lián)系起來，是勞動教育的根本作用。勞動教育的一般作用，就是在教育的過程中學(xué)以致用。故解析為：B

13．A：平均每天只有12分鐘的勞動時間。據(jù)相關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，中國小學(xué)生每天的勞動時間只有12分鐘。

B：中小學(xué)勞動每天不少于1課時。浙江省教育廳印發(fā)《浙江省大中小學(xué)勞動教育實(shí)施指南》，明確勞動教育為必修課，中小學(xué)勞動每周不少于1課時。

D：只需要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。一方面，要構(gòu)建大中小學(xué)一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系，在課程設(shè)置上整體優(yōu)化。另一方面，要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。

故解析為：C

14．要構(gòu)建大中小學(xué)一體化縱向貫通的勞動教育必修課課程體系。要加強(qiáng)勞動教育課程的橫向融合。除勞動教育必修課程外，其他課程結(jié)合學(xué)科、專業(yè)特點(diǎn)，有機(jī)融入勞動教育內(nèi)容。同時，建立由政府主導(dǎo)、各級各類教育部門為主體，各級各類學(xué)校廣泛參與的外部評價體系和學(xué)校內(nèi)部評價體系相結(jié)合的勞動教育評價體系，各部門各司其職，相互配合，共同推動勞動教育的實(shí)施。結(jié)合上訴材料和自身經(jīng)歷概括答題即可。

故解析為：①家校合作，提升中小學(xué)生自理能力與勞動意識。②構(gòu)建大中小學(xué)一體