期末考試教師總結(jié)七篇

期末考試教師總結(jié)七篇

篇一

期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績出來了，我兩個(gè)班的

成績和同類別的另兩個(gè)班的成績還是存在差距，不過,

值得欣慰的是，比起前幾次考試差距是越來越小了。

從各項(xiàng)得分的情況來看，我們班的基礎(chǔ)題部分是明顯

進(jìn)步的，課外閱讀和語言運(yùn)用部分呢就明顯落后了1

分多，其他的如翻譯默寫作文等部分就都差不多，差

距不明顯。

根據(jù)這些情況，我總結(jié)了一下，在日常教學(xué)當(dāng)中

的措施很明顯起了直接的作用。先說基礎(chǔ)部分的情況,

我從月考結(jié)束以后，就把基礎(chǔ)題得分不高或者沒有發(fā)

揮自己的水平的同學(xué)們單獨(dú)找出來了解情況，鼓勵(lì)并

指導(dǎo)他們?nèi)ビ幸庾R地積累基礎(chǔ)部分的知識，另外，在

課堂上也用5分鐘甚至10分鐘的時(shí)間評講練習(xí)冊上

基礎(chǔ)的語音，成語，語病，連貫等幾個(gè)題目，從各方

面強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識的重要，而且明確指出，不但要積累，

還要落實(shí)鞏固，反復(fù)練習(xí)記憶。在這之前，大部分同

學(xué)也會做基礎(chǔ)的積累，但不會把積累上升到記憶的層

面，所以，平時(shí)有做積累，但考起試來還是記不清楚，

做不對題目，以至于失分很嚴(yán)重。通過這一段時(shí)間的

練習(xí)評講和復(fù)習(xí)后，有很大一部分同學(xué)的基礎(chǔ)題得分

明顯提高，也就是說，堅(jiān)持評講，練習(xí)，反復(fù)鞏固是

有效的方法，我以后還會堅(jiān)持下去，希望把同學(xué)們的

基礎(chǔ)成績能大面積地提高上來。

再看明顯落后的閱讀和語言運(yùn)用題，這兩大模塊,

我在平時(shí)的教學(xué)中確實(shí)沒怎么落實(shí)。閱讀練習(xí)也常做,

但數(shù)量不夠，而且檢直落實(shí)的力度不夠，同學(xué)們做了

練習(xí)后，比較少收上來批改，我一般只是采取堂上集

體評講的方式講閱讀題，這樣的效果不明顯。在今后

的教學(xué)中，我會加強(qiáng)閱讀的訓(xùn)練，而且打算仿效張婷

老師的做法，給同學(xué)們做的閱讀練習(xí)題明確賦上分值,

布置同學(xué)們做完以后，盡量收上來批改。根據(jù)分值或

者得分點(diǎn)來做題目，增強(qiáng)同學(xué)們的得分意識和規(guī)范他

們答題的格式，堅(jiān)持下來，同學(xué)們答題的情況肯定會

有進(jìn)步，而且，目標(biāo)明確，每一個(gè)題目，我要拿多少

分，這樣做起題目來也比較有動力。語言運(yùn)用題也還

是要加強(qiáng)訓(xùn)練，而且要一類一類有序地訓(xùn)練，做了一

定量的題目后就要及時(shí)總結(jié)該類題目的方法和思路，

例如長短句的互換，仿寫類的題目概括要點(diǎn)的題目，

每一類都有相關(guān)的方法和需要注意的問題，如果能堅(jiān)

持練習(xí)與落實(shí)評講，我相信同學(xué)們的語言運(yùn)用能力肯

定能提高上來。

至于其他的幾大模塊，在今后的教學(xué)當(dāng)中也要落

實(shí)和訓(xùn)練，特別是文言文的基礎(chǔ)知識和作文訓(xùn)練，那

也是一點(diǎn)也不能馬虎的。

在教學(xué)方面，我還是要多向其他老師學(xué)習(xí)，每一

位老師都有自己獨(dú)特的有效的教學(xué)方法，多和別人交

流可以學(xué)到很多東西。教學(xué)是常做常新的工作，每一

年的學(xué)生情況不同，自己對于教材課本的理解也有不

同，隨著時(shí)間的過去，經(jīng)驗(yàn)的積累，我相信，我的教

學(xué)也會越來越成熟，越來越有效的。我的目標(biāo)是做一

名教學(xué)成績出眾的學(xué)生喜歡的優(yōu)秀的語文老師。

篇二

首先從試題內(nèi)容來看，比較全面，有綜合性，能

全方位考核學(xué)生對上半學(xué)期所學(xué)知識的掌握程度。在

題目安排上，由易到難，題量適中，分?jǐn)?shù)的分配也比

較合理，基本上是以本為本，由于平時(shí)在教學(xué)當(dāng)中，

我要求嚴(yán)格，抓住課本的基礎(chǔ)，教學(xué)以本為本，認(rèn)真

做好教學(xué)工作中的每個(gè)環(huán)節(jié)：備課，講課，批改，因

此本次期中考試成績我覺得還是應(yīng)該感到欣慰的，我

所帶的兩個(gè)班的數(shù)學(xué)成績考的還是應(yīng)該感到滿意的，

及格率達(dá)到100%,均分99。71,優(yōu)秀率94%,兩

個(gè)班的滿分共有12人,100分------104分的共有

51人，90分------99分的共有27人，80分——

—89分的共有4人，80以下的沒有。

總的來說，這次的成績給了我很大的鼓舞，但是

我深深體會到，在教學(xué)當(dāng)中，有的內(nèi)容盡管老師強(qiáng)調(diào)

過多次，也講過很多次，但事實(shí)上還是有部分同學(xué)掌

握不好。這是我不得不承認(rèn)鐵的事實(shí)，也就是說學(xué)生

的認(rèn)知能力有強(qiáng)弱之分，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不一，因

此才會導(dǎo)致如此的教學(xué)效果，所以也應(yīng)該感到不足為

奇，這就迫使我在以后的教學(xué)中常常去直漏補(bǔ)缺，才

會使教學(xué)效果不斷提高。

其次，還有一個(gè)原因，有的學(xué)生之所以沒能很好

的去接受老師強(qiáng)調(diào)的重要內(nèi)容，既不是他們的認(rèn)知能

力弱，也不是他們的基礎(chǔ)差，而是上課自制力差，別

看他們坐在那兒既不說話也不做小動作，其實(shí)，從他

們的眼神里足以看出他們的思想開了小差，不能把自

己投入到課堂中去，因此不能有效的掌握所學(xué)知識，

從本次試卷就足以證明，如：試卷上有一道算式：

“0x34=〃，盡管我講過很多次0乘任何數(shù)都得0,

還給他們舉了幾個(gè)例子，可還是有的學(xué)生不會，而且

有的學(xué)生基礎(chǔ)也不錯(cuò)，也很聰明，所以實(shí)踐證明，只

有讓學(xué)生很好的經(jīng)歷知識的形成過程，才能掌握好所

學(xué)知識。

在教學(xué)常規(guī)方面來說：我經(jīng)常積累大量與教材有

關(guān)的知識，并自己在上課前頭腦里總像放電影一樣，

把要傳授的新課在自己頭腦里放上個(gè)幾遍，從不打無

備之戰(zhàn)，特別注意每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課后還及時(shí)

的，有針對性的進(jìn)行練習(xí)鞏固，這樣才能轉(zhuǎn)化為學(xué)生

自己的東西，從而我還特別注重每節(jié)課的遺漏知識,

以免多加強(qiáng)調(diào)。

另外，對學(xué)生的作業(yè)，知識點(diǎn)落實(shí)到實(shí)處，人都

有懶惰的天性，要想大部分學(xué)生都掌握較好，必須在

課堂上作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，一定要做到一個(gè)都不放

過，更不放過一個(gè)學(xué)困生，每天的作業(yè)不需要多，但

需要精，同時(shí)我還做到凡是我布置的作業(yè)必須做到全

批全改，還有每次的作業(yè)都要認(rèn)真去處理疑難問題。

總之，不管本次成績?nèi)绾危侵荒艽磉^去，不

能說明現(xiàn)在和未來，因此，在以后的教學(xué)中，我會再

接再厲，虛心向同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真分析，研究和探討教

材，正確把握好教材，充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)

計(jì)生動有趣，直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，使學(xué)生在輕松愉快的課堂氛圍中獲取新知識，

此外，我還是一直堅(jiān)持認(rèn)真寫好每節(jié)課的教學(xué)反思，

分析每節(jié)課失敗的原因，尋求改進(jìn)的措施和對策，總

結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生中的弱勢群體，與

學(xué)生多溝通，幫助學(xué)困生消除心理障礙，是他們形成

練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從最基礎(chǔ)知識抓起，根據(jù)學(xué)生差

異，進(jìn)行分層教學(xué)，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上得

到更大限度發(fā)展，同時(shí)也是自己同學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同

進(jìn)步，是自己在教育事業(yè)上的成績不斷提高，在以后

的工作中不斷取得更理想的成績。

篇二

一學(xué)年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下，我在課改

的天空里盡情翱翔，感受著教改的春風(fēng)吹遍祖國大地.

一，理解課改理念，提高教學(xué)質(zhì)量

一年級是學(xué)生從幼兒園到小學(xué)的轉(zhuǎn)換點(diǎn)，這階段

的兒童感性多于理性，對于外界事物，側(cè)重于主觀認(rèn)

識.為此，一學(xué)年來，我一直用童化的語言和形象生動

的直觀事物來指導(dǎo)教學(xué)，讓學(xué)生能迅速接受知識.當(dāng)學(xué)

生把老師當(dāng)成一位良師益友對待時(shí)，他的思維就像草

野上的野馬天馬行空，于是，交流的火花拼出了個(gè)性

的思想;當(dāng)學(xué)生的交流成了斷線的風(fēng)箏時(shí)，教師也要及

時(shí)遏制，這時(shí)教師的權(quán)威也是不容置疑的.

學(xué)生有著自己的個(gè)性思想，如何讓他們有個(gè)表現(xiàn)

的機(jī)會呢

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，適當(dāng)?shù)男〗M合作學(xué)習(xí)，我當(dāng)小老

師，你能我也能，你行我更行等教學(xué)手段讓我的教學(xué)

如魚得水.

每個(gè)人都渴望著別人用贊賞的眼光來對待自己，

當(dāng)老師一句嗯

,~~同學(xué)讀得極為流利，如果他讀得慢一些，加

上些動作，那就更棒了!或同學(xué)們的一片熱烈的掌聲,

會讓他覺得上課是一件愉快的事情.評價(jià)機(jī)制的建立

和靈活運(yùn)用，能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情，

活化課堂，讓學(xué)生的情感得到認(rèn)可，在評價(jià)中促進(jìn)成

長.

興趣是最好的老師，只有學(xué)生想學(xué)爰學(xué)主動學(xué)了,

那么，教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮

出來.

二，注重自身形象，提高自身素質(zhì)

一年級小學(xué)生年齡小，對周圍事物極為敏感，有

著太陽般金燦燦的心，他們對外界是好奇的，有著極

強(qiáng)的模仿能力.有什么樣的班主任就有什么樣的學(xué)生,

做為實(shí)驗(yàn)班的班主任，我注重學(xué)生的心靈感受，用爰

和發(fā)展的眼光來看待每一個(gè)學(xué)生，建立一套行之有效

的班級規(guī)章制度.在制度下，人人平等，班委更要以身

作則，否則，君子犯法，與民同罪;班主任做事做到公

平公正公開，實(shí)施放權(quán)，一些衛(wèi)生，紀(jì)律上的事交給

相應(yīng)的班委自行處理，解決不了才來尋求老師幫助.

注意自身形象，提高自身素質(zhì)，在學(xué)生心目中樹立一

種良好的形象，讓他們感受到你是位有魅力的老師.

經(jīng)過一學(xué)年來的整治管理，我班的班風(fēng)有了很大的改

觀.學(xué)生樂學(xué)了;衛(wèi)生無死角，地上無紙屑;桌椅整整齊

齊;同學(xué)之間和睦相處少有糾紛發(fā)生.班級的集體榮譽(yù)

感提高了.班主任工作細(xì)如雨絲，在這里只做拋磚引玉

的介紹.

三，實(shí)驗(yàn)中的困惑

1,課改有利于推進(jìn)素質(zhì)教育，但課改的教學(xué)卻

和統(tǒng)考有點(diǎn)較勁，如何建立一套有效的評價(jià)機(jī)制來準(zhǔn)

確地評價(jià)教學(xué)質(zhì)量和教師教學(xué)水平呢.

2,教材的針對性過于城市化，不大適合于農(nóng)村

和偏遠(yuǎn)山區(qū)的輔助教學(xué)，建議教材有地方性.

孩子的心純潔如白紙，筆墨揮毫間的作品好壞取

決于教育.以上是我一學(xué)年來的工作總結(jié)，不知妥否,

請指正.

篇四

考試，是對學(xué)生的自我評測，也是對老師教學(xué)情

況的一次階段性反饋。如何對待期中考試后的分析總

結(jié)?這不僅是學(xué)生關(guān)心的，更是老師們在考試結(jié)束后的

首要工作！

幫學(xué)生找到問題，制定改進(jìn)計(jì)劃

對班級試卷的第一次整體分析

對老師來說，首先，要整體分析試卷的難易程度、

類型、學(xué)生答題失分的原因等。

在分析試卷時(shí)，針對學(xué)生普遍做錯(cuò)的問題進(jìn)行反

思，是不是教學(xué)過程中沒有讓學(xué)生很好地吸收，如果

是這方面的問題，那老師就需要考慮調(diào)整自己的教學(xué)

方法、教學(xué)進(jìn)度。

讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)試卷中的問題

讓學(xué)生學(xué)會主動發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)中存在的問題、疑

點(diǎn)和難點(diǎn)，甚至是粗心大意的點(diǎn)在哪里，并進(jìn)行一番

自我訂正。在自我訂正時(shí)，讓學(xué)生寫出考試時(shí)為什么

錯(cuò)，是公式?jīng)]有掌握好還是思路沒有理清楚或是其他

問題。

如此一來，既能培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，也有

利于老師更好地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

評講試卷要有針對性

得到反饋后，學(xué)生們終于迎來教師評講試卷環(huán)節(jié),

而教師也已經(jīng)對班級學(xué)生考試情況了如指掌，對自身

教學(xué)也有了較為深刻的反思，只需要有針對性地講解

即可。

注意觀察學(xué)生考試狀態(tài)，分析考試小技巧

策略是否得當(dāng)

要了解學(xué)生考試的時(shí)間安排是否合理，有沒有出

現(xiàn)先緊后松或先松后緊的現(xiàn)象，學(xué)生覺得考試時(shí)間不

夠，很可能是沒有合理安排時(shí)間。

改正方法：

首先大致看一下試卷內(nèi)容，然后按照題目先易后

難的順序做，遇到暫時(shí)解決不了的可空下，等全部答

完后再回來處理，這樣不僅可節(jié)省時(shí)間，還可獲得心

理優(yōu)勢，防止出現(xiàn)交卷時(shí)很多題會做但沒時(shí)間答的窘

境。

是否按標(biāo)準(zhǔn)答題

要認(rèn)真分析是否存在不標(biāo)準(zhǔn)答題現(xiàn)象或很明顯的

低級失誤，比如：不按要求涂答題卡、字跡潦草、答

案寫在密封線內(nèi)（被裝訂看不到）等等。

改正方法:

要讓學(xué)生將不標(biāo)準(zhǔn)答題方式記錄下來，在下面寫

上標(biāo)準(zhǔn)的答題方式，加深記憶，讓他好好銘記這次“大

教訓(xùn)〃！

是否擺正心態(tài)

在分析各門考試過程中，要重點(diǎn)想想是否心態(tài)擺

正了，英語聽力是否因?yàn)榧m結(jié)前面內(nèi)容而影響了后面

內(nèi)容?數(shù)學(xué)是否因?qū)Ｗ⒛车篮茈y的大題而沒有檢直，導(dǎo)

致丟了一些不該丟的分等等。

改正方法：

要告誡學(xué)生，一定要擺正心態(tài)，不急不慌，遇到

難題就先略過，千萬別因此心煩意亂，打亂整個(gè)考試

節(jié)奏。

不妨和家長交流交流

面對學(xué)生的考試成績，老師做的不只是和學(xué)生談

話交流。除此之外，學(xué)生家庭的作用也不可忽視，家

長們也應(yīng)當(dāng)積極配合學(xué)校工作，做孩子學(xué)習(xí)道路上的

輔導(dǎo)者。

特殊情況單獨(dú)交流

老師可以單獨(dú)找家長交流，一個(gè)電話、一條信息

都能告知家長孩子的學(xué)習(xí)狀況，不論表揚(yáng)或提醒，都

能讓學(xué)生感受到來自家庭的注視;如果有必要，也可以

約家長單獨(dú)來學(xué)校深入交流，充分告知學(xué)生的學(xué)校狀

況，不僅能得到家長的全力配合，也能與家長一起為

學(xué)生制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。

階段性的家長會必不可少

各式各樣的家長會也是期中考試后少不了的環(huán)節(jié),

不論是傳統(tǒng)的老師講家長聽的方式，還是別有新意的

形式，家長會的重點(diǎn)都是希望得到家長的配合和幫助，

與學(xué)校一起督促學(xué)生。

古人說“不積度步，無以至千里;不積小流，無以

成江海J我們要達(dá)到知識的殿堂，就不能放棄每一個(gè)

小的知識點(diǎn);要想在升學(xué)考試中取得好成績，就要重視

每一次考試。

期中考試是一個(gè)過程性、檢直性的考試，它是對

過去半學(xué)期老師授課和學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢直及反饋，

它將被用于下階段師生教與學(xué)的調(diào)整。老師和家長們，

在幫助孩子緊張復(fù)習(xí)的同時(shí)，更要教會他們正確看待

考試成績，幫助他們更好地理解分?jǐn)?shù)與學(xué)習(xí)之間的關(guān)

系。要讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的無窮熱情，有了

自我的激勵(lì)，他們也就會在實(shí)際的課堂中開始找到正

確的方向。

篇五

我校期末考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓

滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教

學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后

的教學(xué)中迸行修正和改進(jìn)。教師、學(xué)生和家長對期中

考試也很看重。教師要了解自己的教學(xué)情況;學(xué)生想知

道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的在校學(xué)習(xí)狀況。

同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可以了解半學(xué)期的

教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借鑒、參考、指導(dǎo)

作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)均作了認(rèn)真組織

和精心安排。現(xiàn)就期中考試的前后工作進(jìn)行總結(jié)與反

思：

一、準(zhǔn)備工作

根據(jù)校辦要求，考前一周，召開了全體教師會，

要求思想上高度重視，工作中積極主動，主要做了如

下工作：

①強(qiáng)化學(xué)生書寫訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)試卷的書寫與條理占

5%

②強(qiáng)調(diào)激勵(lì)評價(jià)機(jī)制，不但發(fā)學(xué)習(xí)成績獎(jiǎng)，還發(fā)

學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)。

③振奮精神，鼓舞士氣，優(yōu)秀生寫決心書，中下

生寫挑戰(zhàn)書，班主任要點(diǎn)評，特別是四年級的學(xué)生將

上次考試名次與這次要考的名次貼在課桌角上，時(shí)時(shí)

提醒自己。

④嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，嚴(yán)禁作弊。

⑤營造考試氛圍，精心安排考場：一、二混編，

三、四單人單行，桌洞朝前，場標(biāo)、考號一應(yīng)俱全，

非本班任課教師2人監(jiān)場。

⑥印制、學(xué)習(xí)監(jiān)考須知、考生須知。

二、考試工作

本次考試監(jiān)考情況好于以往，學(xué)校在考前就下發(fā)、

學(xué)習(xí)了書面的教師監(jiān)考須知，對有關(guān)監(jiān)考工作提出了

明確、細(xì)致、操作性強(qiáng)的要求，同時(shí)，在書面要求中，

又對特別注意的事項(xiàng)用黑體字加下劃線的方式，進(jìn)行

了醒目的提示。通過這些工作，整個(gè)考試過程得以順

利開展，取得了較好的效果。監(jiān)考教師恪盡職守，認(rèn)

真履行監(jiān)考職責(zé)，嚴(yán)格按照考試要求，按時(shí)領(lǐng)取、檢

查和發(fā)放試卷;無教師缺席遲到。學(xué)生認(rèn)真考試，考風(fēng)

考紀(jì)良好，考試工作井然有序，一、二年級學(xué)生使用

鉛筆答卷，三、四年級學(xué)生使用黑色中性筆答卷，無

一例外。學(xué)校專人專櫥保密試題，一科一發(fā)，嚴(yán)格執(zhí)

行市局考試時(shí)間，不提前、不錯(cuò)后。

三、閱卷工作

本次閱卷采用教師集中、流水作業(yè)的方式迸行，

由校長負(fù)責(zé)，統(tǒng)一安排。隨考隨閱，當(dāng)一科考試結(jié)束

后，學(xué)校按照事先安排，組織和督促教師立即閱卷，

在閱卷過程中，各位老師都能服從分配，毫無怨

言，本著對學(xué)校負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，認(rèn)真出色

地完成任務(wù)，大大提高了考試的可信度，實(shí)效性，保

證了考試的公平、公正，真正達(dá)到了階段性評價(jià)教學(xué)

的目的?？偟谜f來，閱卷質(zhì)量較好，信度較高，統(tǒng)分、

登分幾乎無差錯(cuò)，圓滿地完成了期中閱卷工作。

四、考后工作

考試結(jié)束后，我們主要做了如下工作：

①學(xué)校及時(shí)計(jì)算出教師成績，上發(fā)至教辦郵箱

②教師寫出了所教學(xué)科試卷分析

③學(xué)生開展了試卷糾錯(cuò)比提高活動，教師進(jìn)行了

復(fù)批，優(yōu)秀試卷全班展評。

④借4月24日下午（下雨，家長到的普遍早）學(xué)

生家長接學(xué)生之際，各班召開了小型家長會，通報(bào)了

考試成績及學(xué)生差科分析，教師與家長商討了改迸措

施。

⑤4月25日，學(xué)校召開了學(xué)生表彰會，對期中

考試中成績突出的和進(jìn)步幅度大的學(xué)生發(fā)放了獎(jiǎng)狀及

獎(jiǎng)品，并合影留念，發(fā)照片一張，以示鼓勵(lì)。

⑥校長及時(shí)總結(jié)與反思學(xué)校工作，寫出書面報(bào)告,

上報(bào)教辦（教師會在全鎮(zhèn)成績匯總后召開）。

五、反思建議

有許多教師、同學(xué)在期中考試后，往往只是關(guān)注

于考試成績而忽略了更為重要的考后反思工作，我以

為：無論考試成績優(yōu)或劣，考試后都要認(rèn)真地進(jìn)行總

結(jié)，因?yàn)橹挥羞@樣，師生才能找到考好或是考得不好

的原因。找到了問題的根結(jié)，在今后的教、學(xué)中就會

更有利于自己發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，從而在之后的考

試中發(fā)揮出優(yōu)異水平，所以說考后自我反省的意義一

點(diǎn)都不亞于考試本身。

期末考畢竟只是一次階段性的診斷測試，不能將

其結(jié)果〃夸大化〃和〃絕對化“，家長和老師應(yīng)該幫助

學(xué)生剖析期末考試成敗的原因。

篇六

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親爰的老師們：

大家好！

首先非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我一個(gè)向各位同仁學(xué)

習(xí)的機(jī)會，其實(shí)，在這次期中考試中我們?nèi)〉昧艘稽c(diǎn)

小成績，也沒有什么高深的秘密，都是大家平時(shí)在工

作中一直堅(jiān)持做的。我也把自己平時(shí)的一些工作方法

介紹給大家，希望對大家有所啟發(fā)和幫助。

一、重視平時(shí)的知識積累，厚積薄發(fā)?！氨鶅鋈?/p>

非一日之寒〃，一個(gè)班級好成績的取得絕非一朝一夕之

功，有的可能要兩三個(gè)學(xué)期才能初見成效！記得我以

前帶過的那個(gè)班級，第一次期中考試就是倒數(shù)第一，

那時(shí)我正在杭州參加千課萬人的學(xué)習(xí)，獲知這一消息

后猶如當(dāng)頭一棒打的暈頭轉(zhuǎn)向！幸運(yùn)的是在杭州路遇

特級教師華應(yīng)龍，黃愛華，吳正憲，我就把自己遇到

的這個(gè)問題向他們請教，期望得到大師們的指點(diǎn)！他

們幾乎給出同樣的答案:教育是一項(xiàng)慢功夫，任何速成

的教學(xué)策略都是違背育人本質(zhì)的！所以，我也給各位

老師一個(gè)建議:靜待花開吧！小學(xué)開不了初中開，初中

開不了高中開，大學(xué)開！以后真的開不了他可能就是

一棵大樹，國家棟梁之才！

二、建立一個(gè)錯(cuò)題本，從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)

經(jīng)驗(yàn)。做到有錯(cuò)必糾，有錯(cuò)必有！我經(jīng)常給學(xué)生講反

思是為了更好地前行，犯錯(cuò)不可怕，能把這次考試中

出錯(cuò)的題目弄懂弄會，搞深搞透，保證在下次考試中

不出錯(cuò)，告誡他們:聰明的孩子不會在同一個(gè)地方跌倒

兩次！所以，我班的孩子就漸漸養(yǎng)成了習(xí)慣:每次考試

結(jié)束后都會自覺的整理錯(cuò)題，試卷上先改正過來，旁

邊注明出錯(cuò)的原因，然后整理在錯(cuò)題選上，最后再寫

一篇反思。但也有突發(fā)情況，記得有個(gè)經(jīng)常寫反思的

男孩子在反思中這樣寫到:趙老師我覺得寫反思一點(diǎn)

都不好玩，其實(shí)我早就會了，沒必要再無病呻吟了；

也有一個(gè)女同學(xué)這樣寫:趙老師，我都寫了七八篇反思

了，成績沒什么大的提升，覺得也沒啥用！其實(shí)做老

師的都深有體會這是學(xué)習(xí)狀態(tài)中的一種常見現(xiàn)象，我

們和學(xué)生一起努力了許久還是看不到勝利的曙光，有

的可能還會出現(xiàn)成績的滑坡！我便和學(xué)生一起尋找停

滯不前的原因，既鼓勵(lì)他們的自信又要分析事情的緣

由。這才是真正考驗(yàn)我們耐力的時(shí)候，堅(jiān)持挺過去必

是柳暗花明，中途退縮只能前功盡棄！

三、考前動員必不可少?？谷談『凸叛b劇中，出

征打仗必然一碗壯行酒或者一番慷慨陳詞的動員大會。

如果沒有精良的裝備一定要有孤膽英豪的亮劍精神！

所以只要是學(xué)校組織的正式考試，我都會在考前積極

鼓勵(lì)他們遇到困難不放棄，遇到容易題目不粗心，認(rèn)

真仔細(xì)檢直每道題！考試說到底就是在有限的時(shí)間里

做你會做的題，既要效率也要正確率！要難都難，要

易都易。

教無定法，適合自己的才是最好的！說的不對的

地方請領(lǐng)導(dǎo)和老師們多提寶貴意見，謝謝大家！

篇七

我校期中考試在全體老師的共同努力下，已經(jīng)圓

滿地結(jié)束。各位教師也已經(jīng)按照學(xué)校的要求對學(xué)科教

學(xué)進(jìn)行了分析和總結(jié)，找差距，找不足，以便在今后

的教學(xué)中進(jìn)行修正和改進(jìn)。教師要了解自己的教學(xué)情

況；學(xué)生想知道自己學(xué)得怎樣，家長渴望了解孩子的

在校學(xué)習(xí)狀況。同時(shí)從教學(xué)管理角度看，通過考試可

以了解半學(xué)期的教與學(xué)情況，對后半學(xué)期的教學(xué)有借

鑒、參考、指導(dǎo)作用，所以學(xué)校對期中考試每個(gè)環(huán)節(jié)

均作了認(rèn)真組織和精心安排?，F(xiàn)就期中考試的前后工

作進(jìn)行總結(jié)與反思：

反思不足之處：

第一：很多學(xué)生基礎(chǔ)知識不扎實(shí)，審題不清楚，

看似明白實(shí)則一做就錯(cuò)，眼高手低，練習(xí)少。還有很

多學(xué)生對幾何圖形的理解不到位。邏輯思維不強(qiáng)，不

能按照定理概念做正確的推理。手懶，動手差，不能

按照老師的方法進(jìn)行數(shù)形結(jié)合，就是盯著看，在想象

答案。

第二，一部分學(xué)生學(xué)習(xí)不踏實(shí)，太浮漂，不肯下

功夫。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)一個(gè)是尋求對方法，另一個(gè)就是踏

實(shí)肯學(xué)。沒有一個(gè)好的學(xué)習(xí)態(tài)度是萬萬不行的。

第三，學(xué)習(xí)自主性差、主動性不強(qiáng)。給學(xué)生講了

自學(xué)、預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的方法，在老師的監(jiān)督下都能做好，

但是老師一不監(jiān)督，學(xué)生就對自己懈怠了，沒有把學(xué)

習(xí)當(dāng)做是自己的事情?？荚嚽俺槌鲆还?jié)課的時(shí)間做了

練習(xí)冊上的單元測試，讓學(xué)生在測試題的引領(lǐng)下自主

把書上的知識點(diǎn)進(jìn)行了梳理，發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生做得很好,

做批注、筆記，可是有的學(xué)生卻不知道應(yīng)該做什么。

九年級已經(jīng)是高年級了，不能一直是老師扶著走，應(yīng)

該加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性和主動性。

第四，我的不足：平時(shí)練習(xí)測試少，由于本冊書

內(nèi)容很多，特別是有很重要的兩部分內(nèi)容，一個(gè)是幾

何推理書寫證明，一個(gè)是整式的乘法和分式方程。為

了能將本冊書的大量知識在有限的時(shí)間內(nèi)按時(shí)講完，

減少了練習(xí)和測試。其實(shí)，練習(xí)和測試是學(xué)生鞏固知

識和靈活運(yùn)用知識的很好手段。顧此失彼，這也是導(dǎo)

致本次考試成績不太理想的原因之一。

以上是對這次期中考試的情況總結(jié)。在剩下的半

個(gè)學(xué)期里，我將吸取經(jīng)瞼教訓(xùn)，根據(jù)這次考試中出現(xiàn)

的問題和情況，結(jié)合實(shí)際制定出有效的措施，并在今

后的教學(xué)過程中實(shí)施。

各類公文寫作技巧五篇

篇一

【摘要】公文標(biāo)題寫作不僅要注重嚴(yán)肅端莊規(guī)

范，也講究美學(xué)視覺韻味。本文選取獨(dú)特的視角，從

結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)美、語言的簡約美、表述的精準(zhǔn)美、外觀

的規(guī)范美等方面試做拋磚引玉，與廣大同仁共同探究

公文工作者美學(xué)素養(yǎng)提升之道。

【關(guān)鍵詞】公文標(biāo)題美學(xué)視角結(jié)構(gòu)語言表述

外觀

標(biāo)題是公文的重要組成部分，是一則公文的〃眼

睛"也是一個(gè)單位的窗口。公文標(biāo)題寫作是項(xiàng)嚴(yán)肅、

莊重的工作，同樣也是件需要運(yùn)用美學(xué)原理的技術(shù)活。

受特定行文目的和規(guī)定程式等因素的影響，公文標(biāo)題

與一般文章的標(biāo)題不同，它要求主旨鮮明、重點(diǎn)突出、

文字簡潔、格式規(guī)范。一則好的公文標(biāo)題往往蘊(yùn)含著

可貴的美學(xué)因子，包括標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美、語言的

簡約之美、表述的精準(zhǔn)之美、外觀的規(guī)范之美。這就

要求公文撰制者、審核者加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng)，自覺從美學(xué)

視角來審視和指導(dǎo)公文撰擬實(shí)踐，不斷提升公文整體

質(zhì)量、擦亮單位窗口形象。依筆者的淺見，公文標(biāo)題

之美具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美

一則公文標(biāo)題，如同一個(gè)人一般，同樣要結(jié)構(gòu)完

整、功能齊全、符合語法規(guī)范，既不能“缺胳膊少腿”，

也不能“隨機(jī)組裝變換位置，一是一、二是二，沒

有可商量的余地和任意變通的空間。關(guān)于公文標(biāo)題的

結(jié)構(gòu)，2012年7月1日起施行的《黨政機(jī)關(guān)公文處

理工作條例》（以下簡稱《條例》）作出了明確規(guī)定：

公文標(biāo)題”由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由和文種組成〃，要求

三要素必須兼具，不得隨意省略成分，以標(biāo)明由誰發(fā)

文、為什么發(fā)文和用什么文種發(fā)文。嚴(yán)格來講，除了

這三個(gè)實(shí)詞性元素，還包括兩個(gè)虛詞性元素，即發(fā)文

機(jī)關(guān)名稱和事由之間的連接介詞“關(guān)于事由和文種

之間的結(jié)構(gòu)助詞”的二一般而言，這五個(gè)元素的順序

不能調(diào)換，要嚴(yán)格按照“發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+關(guān)于+事由+

的+文種”的總體結(jié)構(gòu)和規(guī)范格式進(jìn)行排布。例如，《X

X集團(tuán)有限公司免征城鎮(zhèn)土地使用稅的請示》，不能缺

省介詞“關(guān)于〃，應(yīng)改為《XX集團(tuán)有限公司關(guān)于免征

城鎮(zhèn)土地使用稅的請示》；又如，《關(guān)于XX集團(tuán)有限公

司推行全員健身活動的通知》，其中發(fā)文機(jī)關(guān)是“XX

集團(tuán)有限公司〃，不能挪位至介詞“關(guān)于〃之后，應(yīng)改

為《XX集團(tuán)有限公司關(guān)于推行全員健身活動的通知》;

再如，《XX集團(tuán)有限公司表彰決定》盡管標(biāo)題三要素

兼有，但要素之間缺少連接詞，且事由未作具體說明，

不能籠統(tǒng)用“表彰〃二字概括，應(yīng)改為《XX集團(tuán)有限

公司關(guān)于表彰XXXX的決定》。

二、標(biāo)題語言的簡約之美

公文標(biāo)題的簡約之美主要反映在標(biāo)題語言的簡明

扼要、精約簡省。一方面，要盡量使用簡單好記、通

俗易懂的詞語，方便閱讀者記憶或轉(zhuǎn)述，切忌冗長拖

沓、晦澀難懂。一般來講，公文標(biāo)題以不超過三行為

宜，如果字?jǐn)?shù)確實(shí)過多，可以根據(jù)文件的主要內(nèi)容、

關(guān)鍵性詞語等作合理簡化。例如，《XX集團(tuán)有限公司

關(guān)于印發(fā)XX同志在公司首屆二次職工代表大會上的

工作報(bào)告及關(guān)于公司首屆二次職工代表大會的決議和

關(guān)于加強(qiáng)司務(wù)公開工作的意見的通知》，這則標(biāo)題包括

三個(gè)被印發(fā)文件的標(biāo)題，看起來相當(dāng)繁冗、復(fù)雜，對

此可采取概述法，將印發(fā)文件名稱概括統(tǒng)稱為“公司

首屆二次職工代表大會三個(gè)文件〃，瘦身成”《XX集團(tuán)

有限公司關(guān)于印發(fā)公司首屆二次職工代表大會三個(gè)文

件的通知》"，如此則容易記住、便于傳達(dá)，給人的感

覺就不一樣了。

另一方面，應(yīng)力求語義簡潔明確，言簡意賅，力

避重復(fù)累贅，讓閱文者和受文單位“開門見山二一目

了然，一看便知公文主旨和行文目的，起到準(zhǔn)確、有

效地指導(dǎo)公務(wù)的作用。敘述事由時(shí)要用精煉濃縮的文

字高度概括出正文的主題，避免事由中的動詞同文種

在字面和詞義上的重疊，同時(shí)應(yīng)注意詞語的搭配得當(dāng)，

避免出現(xiàn)歧義和語病。如《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)于請求

XX省財(cái)政廳撥付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于危房改造的請示》，事

由顯得比較啰嗦，其一，“XX省財(cái)政廳”系文件主送

機(jī)關(guān)，可不必在標(biāo)題中贅述；其二，“關(guān)于請求……的

請示“系語義重復(fù)，屬于“過度客氣”；其三，類似“撥

付專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于危房改造”這樣的兼語短語可改用動

賓詞組形式表述成“撥付危房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)〃更為簡

練。綜合來看，這則標(biāo)題若改為《XX職業(yè)技術(shù)學(xué)院關(guān)

于撥付危房改造專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)的請示》，則既禮貌得體又干

凈利落，彰顯簡約之美。

此外，對于有多層轉(zhuǎn)發(fā)、批轉(zhuǎn)關(guān)系的情況，公文

標(biāo)題的事由概述更應(yīng)簡明扼要。如某集團(tuán)公司轉(zhuǎn)發(fā)X

X省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳已經(jīng)轉(zhuǎn)發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)建筑企

業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》，其標(biāo)題如下：《XX集團(tuán)有限

公司關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)XX省住房和城鄉(xiāng)建設(shè)廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)國家

住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于加強(qiáng)建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的

通知的通知的通知》?？梢?，一個(gè)標(biāo)題中出現(xiàn)多個(gè)介詞

“關(guān)于“、多個(gè)助詞"的”和多個(gè)文種名稱〃通知”，

顯得十分臃腫，讀起來別扭，理解起來也困難，使閱

文者不知所云。對這類公文標(biāo)題的處理，可以省去中

間的所有轉(zhuǎn)發(fā)環(huán)節(jié)，直接由發(fā)文單位轉(zhuǎn)發(fā)，并可省略

兩個(gè)“關(guān)于〃和‘'通知"，因此這則標(biāo)題可改為：《X

X集團(tuán)有限公司轉(zhuǎn)發(fā)國家住房和城鄉(xiāng)建設(shè)部關(guān)于加強(qiáng)

建筑企業(yè)安全生產(chǎn)工作的通知》。從轉(zhuǎn)變文風(fēng)、作風(fēng)的

角度而論，筆者認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)徹底掃除長期以來層層轉(zhuǎn)

發(fā)文件的積習(xí)，讓一級轉(zhuǎn)發(fā)一級、照搬照抄照轉(zhuǎn)的做

法退出歷史舞臺，為確保政令暢通、決策執(zhí)行、精神

落實(shí)贏得時(shí)間和空間。具體到涉及需要轉(zhuǎn)發(fā)上級文件

的情況，可以采用工作要點(diǎn)提取法，將上級文件中明

確要求本單位貫徹執(zhí)行和組織開展的工作，提取成本

單位發(fā)文的事由，必要時(shí)可在事由前強(qiáng)調(diào)“貫徹/落實(shí)

XX單位指示/要求〃。據(jù)此，上例可做如下修改：《X

x集團(tuán)有限公司關(guān)于堅(jiān)決落實(shí)國家住建部和xx省住

建廳要求切實(shí)做好XXXX安全生產(chǎn)工作的通知》或《X

X集團(tuán)有限公司關(guān)于切實(shí)做好XXXX安全生產(chǎn)工作的

通知》（“XXXX〃作為事由的核心元素，明確此次部

署的安全生產(chǎn)工作與以往的不同或側(cè)重，具體以上級

文件中所作的專項(xiàng)要求為依據(jù)1

三、標(biāo)題表述的精準(zhǔn)之美

這里的"精準(zhǔn)之美"其一是事由表述的精準(zhǔn)性。

公文標(biāo)題中的“事由〃應(yīng)與內(nèi)容高度相符、契合，要

通過準(zhǔn)確提煉，全面、清楚地反映出公文的主旨，避

免出現(xiàn)事由概括不準(zhǔn)、表意不清而引起歧義、費(fèi)解甚

至誤解等問題。要使閱文者通過標(biāo)題即可了解發(fā)文機(jī)

關(guān)的行文目的，以及公文的基本精神和中心內(nèi)容，從

而提高公文閱讀和流轉(zhuǎn)的效率。例如，《XX大學(xué)關(guān)于

土地問題的請示》這則標(biāo)題便讓人無法從字面上獲取

關(guān)鍵信息，是單位想申請劃撥用地還是轉(zhuǎn)讓現(xiàn)有土地,

是解決校舍用地面積不足問題還是協(xié)調(diào)土地權(quán)屬糾紛

問題？屬于典型的表意含糊，閱文者只能通讀文件后

才能得知發(fā)文機(jī)關(guān)請示的真正意圖。特別是若出現(xiàn)同

一單位需要在同一問題上多次發(fā)文的情況，不論是對

發(fā)文單位還是收文單位，都會造成公文收發(fā)辦理、檔

案直找借閱等多個(gè)環(huán)節(jié)的不便或麻煩。公司標(biāo)題事由

表述精準(zhǔn)、到位的重要性，由此可見一斑。

其二是文種選用的精準(zhǔn)性?！稐l例》規(guī)定的公文種

類為15種，不可隨意生造文種或疊加文種名稱。從

公文標(biāo)題中的文種使用，可以看出發(fā)文單位和收文對

象的關(guān)系，也能反映出行文的基本意圖。辦什么事，

用什么文種，這是擬制公文應(yīng)當(dāng)遵循的起碼原則。公

文文種的界限非常明確，文種的選用也是非常嚴(yán)格的,

文種使用不對或不妥，將在一定程度上降低公文的質(zhì)

量和效用，也會影響受文者的感受及其對文件的處理

意見，直接關(guān)系到文中所反映的問題能否順利得到解

決，行文目的能否得以實(shí)現(xiàn)。比如，同樣用于表彰和

嘉獎(jiǎng)先進(jìn)，公文文種可用“令〃〃決定〃"通報(bào)"但三

者在行文單位層級、表彰規(guī)格、適用范圍、行文目的

和側(cè)重點(diǎn)、行文格式及發(fā)布形式、法定效力等方面又

各異；同樣用于請求辦理事項(xiàng)，上下級相隸屬機(jī)關(guān)之

間用“請示”，而同級或不相隸屬機(jī)關(guān)之間則用請求批

準(zhǔn)性〃函7因此，要深刻認(rèn)識各文種的特點(diǎn)和彼此的

聯(lián)系與區(qū)別，切不可把行文方向弄錯(cuò)、把行文關(guān)系搞

亂，以免造成笑話、貽誤工作、影響形象。

毋庸置疑，一則從內(nèi)容到形式都充滿美的標(biāo)題，

能為公文整體質(zhì)量添色不少，能引起公文流轉(zhuǎn)辦理者、

審核閱批者的重視和好感，從而使公文得到有效傳達(dá)

和快速辦理，否則將一定程度上影響公文處理效率和

單位外部形象。這就要求廣大文秘工作者從把好公文

標(biāo)題寫作關(guān)入手，著力培養(yǎng)自身認(rèn)識美、體驗(yàn)美、欣

賞美和創(chuàng)造美的能力，共同提升公文處理工作水平。

四、標(biāo)題外觀的規(guī)范之美

除了標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美、標(biāo)題語言的簡約之美、

標(biāo)題表述的精準(zhǔn)之美，公文標(biāo)題還要講究外觀形式的

規(guī)范之美。一直以來，國家黨、政、軍等各類機(jī)關(guān)都

對公文標(biāo)題的美觀性做了相應(yīng)的要求。如2000年版

《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定公文標(biāo)題的位置在“紅

色反線下空2行，用2號小標(biāo)宋體字，可分一行或多

行居中排布；回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對稱，

間距恰當(dāng)"2012年版《黨政機(jī)關(guān)公文格式》則進(jìn)一

步提出“回行時(shí)，要做到詞意完整，排列對稱，長短

適宜，間距恰當(dāng)，標(biāo)題排列應(yīng)當(dāng)使用梯形或菱形

從規(guī)定中可見，公文標(biāo)題排版的美觀性主要體現(xiàn)

在其所處位置、語句斷行和整體排布形狀上。當(dāng)公文

標(biāo)題字?jǐn)?shù)不多、可一行排下時(shí)，排版的美觀性自然不

成問題，居中排布即可。關(guān)鍵是標(biāo)題字?jǐn)?shù)偏多、需要

分行排列時(shí)，應(yīng)把握好標(biāo)題排布的原則，即分行時(shí)須

有所講究，不要把各行上下對齊排成等長，行與行字

數(shù)相差也不可太懸殊。有兩行時(shí)，可排成“上短下長

式"或“下短上長式“；需三行時(shí)，可排成從上往下遞

減式的〃倒梯形〃或從上往下遞增式的“正梯形"也

可排成“上下短中間長〃的菱形。要避免使用上下長

度一樣的長方形或上下長、中間短的沙漏形。需要特

別注意的是，在斷行時(shí)要避免割裂題意，盡量保持詞

或詞組的完整性以及字?jǐn)?shù)搭配上的勻稱，不將兩個(gè)或

兩個(gè)以上字的詞組拆開排在不同行的首尾，回行時(shí)不

要把人名、地名、單位名稱等專用名詞拆開，盡量保

持詞或詞組的完整性，這是保持標(biāo)題美觀、莊重的一

個(gè)重要方面。

毋庸置疑，一則從內(nèi)容到形式都充滿美的標(biāo)題，

能為公文整體質(zhì)量添色不少，能引起公文流轉(zhuǎn)辦理者、

審核閱批者的重視和好感，從而使公文得到有效傳達(dá)

和快速辦理，否則將一定程度上影響公文處理效率和

單位外部形象。這就要求廣大文秘工作者從把好公文

標(biāo)題寫作關(guān)入手，著力培養(yǎng)自身認(rèn)識美、體驗(yàn)美、欣

賞美和創(chuàng)造美的能力，共同提升公文處理工作水平。

篇二

意見是辦公室文秘人員在來文處理過程中所撰寫

的應(yīng)由哪位領(lǐng)導(dǎo)審批、哪一部門承辦以及承辦過程中

可能涉及到的事項(xiàng)提出的初步處理意見，它是供領(lǐng)導(dǎo)

批辦文件的重要參考依據(jù)，是辦公室在文件處理時(shí)發(fā)

揮參謀助手作用、節(jié)省領(lǐng)導(dǎo)工作時(shí)間的有效措施之一。

擬辦意見的撰寫非常重要，要根據(jù)來文的內(nèi)容和需要

解決的事項(xiàng)，視不同問題、不同要求、不同情況撰寫

不的“擬辦意見”，不要統(tǒng)統(tǒng)寫成“請XX領(lǐng)導(dǎo)閱示”

或〃請XX領(lǐng)導(dǎo)批示”等一個(gè)模式。

一、擬辦意見撰寫的范圍

并非所有來文都要撰寫擬辦意見，一般來說，以

下四種來文需要撰寫擬辦意見。

（一）上級機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)并需要貫徹落實(shí)的文

件；

（二）本機(jī)關(guān)所屬部門或下級機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需

要答復(fù)的文件；

（三）平級機(jī)關(guān)或不相隸屬機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需要

答復(fù)的文件；

（四）一些重要的保密性較強(qiáng)的斐料以及所屬部

門、下級機(jī)關(guān)主送機(jī)關(guān)的情況報(bào)告和信函。

二、擬辦意見撰寫的前期準(zhǔn)備

擬辦意見的撰寫看似簡單，但要寫出恰當(dāng)?shù)臄M辦

意見并非易事。要寫好擬辦意見，首先必須認(rèn)真閱讀

文件，吃透文件內(nèi)容，全面了解文件所提出的問題和

要求，具體要做好以下幾個(gè)方面的前期準(zhǔn)備工作：

（一）弄清來文主送和抄送機(jī)關(guān)，已發(fā)或應(yīng)發(fā)的

領(lǐng)導(dǎo)和部門，初步確定批辦和閱知范圍。

（二）根據(jù)文件的標(biāo)題和內(nèi)容，確認(rèn)來文是請示

性還是報(bào)告性文件，來文中提出了什么問題，是否需

要辦理。如果來文在結(jié)尾寫有〃如有不妥，請批示”,

“不妥之處，請予批示〃等，就屬于可辦可不辦的范

圍。掌握的原則是有問題需要答復(fù)為〃批辦〃，無問題

不需要答復(fù)為"閱知

（三）弄清來文的內(nèi)容與何人何部門有關(guān)系，是

何人何部門主管，需要何人何部門了解，從而根據(jù)領(lǐng)

導(dǎo)分工確定由誰或哪個(gè)部門承辦，涉及到幾個(gè)部門承

辦的由哪個(gè)部門牽頭，應(yīng)由哪位領(lǐng)導(dǎo)批示需要哪些領(lǐng)

導(dǎo)和部門閱知。

（四）弄清來文的密級和緊急程度，以便分清急

緩，本著方便工作、有利保密的原則，確定分送范圍。

對絕密文件按絕密文件的處理規(guī)定辦理。

三、擬辦意見的寫法

擬辦意見的撰寫無固定不變的格式，但總的原則

是文字要準(zhǔn)確，觀點(diǎn)要鮮明，要簡明扼要，使人一目

了然。具體來講有以下幾種情況：

（一）對上級機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)并需要貫徹落實(shí)的

文件，要根據(jù)文件的要求和需要落實(shí)的問題，提出擬

請哪位領(lǐng)導(dǎo)批示，由哪個(gè)部門承辦以及需送哪些領(lǐng)導(dǎo)

和部門閱知的意見。對需要幾個(gè)部門承辦的來文，擬

辦意見要寫明主辦部門或主辦人。擬辦意見的寫法一

般是“請XX領(lǐng)導(dǎo)批示，請XX領(lǐng)導(dǎo)審閱，擬請XX部門

辦理〃或“請XX領(lǐng)導(dǎo)審示，擬請XX部門會同XX部門

辦理〃或“請XX批示，擬請XX部門商XX部門承辦〃。

對上級下發(fā)的閱知性文件和重要的保密性較強(qiáng)的資料

以及所屬部門、下級機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)的情況報(bào)告和信

函，要根據(jù)其內(nèi)容提出閱知和分送意見，擬辦意見的

寫法一般是“請XX領(lǐng)導(dǎo)閱處”或“請XX領(lǐng)導(dǎo)審閱請

XX部門閱〃，或〃請XX領(lǐng)導(dǎo)及XX領(lǐng)導(dǎo)（部門）閱酌〃

（二）對本機(jī)關(guān)所屬部門及下級機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)

需要答復(fù)的文件，要根據(jù)文件所請示的需要答復(fù)的問

題和要求，提出由哪個(gè)部門承辦和如何辦理的擬辦意

見。對涉及面廣、內(nèi)容比較復(fù)雜的請示性文件，要根

據(jù)具體情況，提出不同的擬辦意見。擬辦意見的寫法

一般是：“請XX領(lǐng)導(dǎo)閱示，XX部門閱辦"或“請XX

領(lǐng)導(dǎo)批示，擬以XX部門主辦，會同XX部門閱辦二緊

接著簡明扼要擬提如何辦理的意見。

（三）對平行機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)主送本機(jī)關(guān)需

要答復(fù)的文件，要根據(jù)文件提出的需要辦理的事項(xiàng)，

商洽的問題，提出由哪位領(lǐng)導(dǎo)審批或哪一部門承辦和

如何辦理的擬辦意見。擬辦意見的寫法一般是“請X

X領(lǐng)導(dǎo)批示，XX部門承辦:緊接著擬提如何辦理意

見。

（四）對重大問題不便撰寫擬辦意見或者不能確

定應(yīng)該由哪個(gè)部門來承辦的，則擬辦意見一般只寫“請

XX領(lǐng)導(dǎo)批示“或“請XX領(lǐng)導(dǎo)閱示〃即可。

四、撰寫擬辦意見應(yīng)注意的事項(xiàng)

（一）對一些難以提出擬辦意見的，或認(rèn)為所提

擬辦意見沒有把握，應(yīng)先與來文機(jī)關(guān)或有關(guān)部門聯(lián)系

商洽，確有把握再撰寫擬辦意見，以免擬辦意見不準(zhǔn)

而造成公文旅行。

（二）為使領(lǐng)導(dǎo)準(zhǔn)確批示來文，擬辦意見要隨有

關(guān)資料、政策依據(jù)、背景材料一并呈送，供領(lǐng)導(dǎo)批辦

時(shí)參考。如果來文同本機(jī)關(guān)、其他機(jī)關(guān)以前發(fā)的文件

有關(guān)，應(yīng)將有關(guān)文件一并附上；如果來文以前涉及過

同類問題，應(yīng)將過去的來文和處理情況附上；如果有

關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對此類來文過去作過批示，最好仍請?jiān)I(lǐng)導(dǎo)批

示，若原領(lǐng)導(dǎo)不在或調(diào)離或調(diào)整，擬請其他領(lǐng)導(dǎo)批辦

時(shí)，應(yīng)將原領(lǐng)導(dǎo)批辦意見附上或在擬辦意見中注明，

以免天長日久批辦人很難件件記清或批辦人不同導(dǎo)致

批辦意見前后不一致。

（三）對承辦部門提出處理意見后轉(zhuǎn)回來的文件,

應(yīng)根據(jù)承辦部門所提意見及要求再次寫出擬辦意見。

（四）對抄送本機(jī)關(guān)的請示性文件，一般不寫擬

辦意見，只分送有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和部門閱知。

（五）撰寫擬辦意見要注意政策把關(guān)

篇二

如何寫好新聞稿應(yīng)該是大家共同的難題，很多人

會說我又不是學(xué)新聞專業(yè)畢業(yè)的，不會寫，寫作其實(shí)

并沒有那么難。

那么，我們應(yīng)該如何寫好新聞稿呢？

第一、學(xué)會閱讀和模仿

學(xué)會閱讀和模仿，這是顯而易見、立竿見影的方

法，很多優(yōu)秀的寫手都是從閱讀開始的，閱讀他人的

新聞稿件，學(xué)習(xí)他人的寫作的技巧，把學(xué)習(xí)都到東西

變成自己的，形成自己的風(fēng)格。

第二、盡可能的多寫

其實(shí)你寫得多了，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作

和其他的學(xué)問道理是一樣的，熟能生巧。只是寫，全

情投入的寫舔得越多，你的寫作水平就提高的更快。

第三、善于請教他人

好稿件是改出來的。一篇好的稿件，只有反復(fù)修

改、潤色才能以最好的形式呈現(xiàn)給讀者。修改稿件是

很痛苦的事情，自己寫自己改永遠(yuǎn)都不知道自己的缺

點(diǎn)。這個(gè)時(shí)候你可以多請教善于寫作的人員，讓其幫

忙修改，在從中學(xué)習(xí)他人的寫作方式，經(jīng)他人精心修

改的稿件會帶給你最大程度的驚喜。

第四、尋找不同的角度

結(jié)合我們的工作實(shí)際，可能會有許多相同的稿子

需要寫，我們許多活動，從時(shí)間上來說，都帶有周期

性循環(huán)的特點(diǎn)。要寫好一篇新聞稿件，可以注重這樣

幾個(gè)角度：

一、思想角度，有啟發(fā)性的思想常常能夠吸引不

少人的注意力，加強(qiáng)思想上的力度是最重要的新角度。

如所站開展的各種活動，比如包餃子，如果從所站人

文關(guān)懷等方面來寫，包餃子活動的意義就不一樣了。

二、特色角度，結(jié)合節(jié)日開展活動每年都大同小

異，但我們?nèi)绻覝?zhǔn)了該活動的特色內(nèi)容進(jìn)行報(bào)道，

就能寫出有價(jià)值的新聞。

三、工作角度，要注意研究職工物質(zhì)生活和精神

生活竟緊密相連、普遍關(guān)心的問題，注意上級布置的

任務(wù)，注意工作中的新舉措等等，又可以寫成一篇報(bào)

道。

四、時(shí)間的角度。要注意有的事實(shí)發(fā)生在去年算

不了新聞，但發(fā)生在今年卻要算新聞了，一定時(shí)期內(nèi)

能成為職工關(guān)注的焦點(diǎn)。

第五、增強(qiáng)新聞敏感性

寫好新聞稿，還必須具有一定的新聞敏感性，新

聞稿件做注重時(shí)效性，所以新聞的敏感性一定要提高,

特別是一些好人好事的報(bào)道，提高自身的敏感性，也

要提高他人的敏感性。這樣寫出的新聞稿件才是真正

的新聞稿件。

篇四

通知是公文中使用最多，使用范圍最廣的一種文

體，現(xiàn)就其行文問題談點(diǎn)看法。

一、通知的使用要恰當(dāng)。就是說要搞清什么樣的

文件需以通知下發(fā)，什么樣的文件不可以通知下發(fā)。

需用通知下發(fā)的文件大體有三類:一是公布行政法規(guī)

和規(guī)章；二是需要下級機(jī)關(guān)辦理和周知的事項(xiàng)；三是

轉(zhuǎn)發(fā)上級機(jī)關(guān)、同級機(jī)關(guān)和不相隸屬機(jī)關(guān)的公文，批

轉(zhuǎn)下級機(jī)關(guān)的公文。這三類公文均可用通知下發(fā)，但也

并不是說非用通知下發(fā)不可。如同樣需下級遵守的規(guī)

章性的公文亦可用指示、規(guī)定發(fā)文；需要下級機(jī)關(guān)辦

理和周知的還可用？決定？、？意見？、？方案？、？

通報(bào)？等紅頭文件直接發(fā)文。這就有一個(gè)準(zhǔn)確把握通

知特點(diǎn)，恰當(dāng)使用通知的間題。通常在以下三種情況

下使用通知較為恰當(dāng)。

一是需順應(yīng)人們接受文件的認(rèn)識過程時(shí)使用通知。

有的文件不用通知下發(fā)，人們亦可一眼看出文件的內(nèi)

容、范圍及發(fā)文機(jī)關(guān)的要求，如《中共XX市委關(guān)于

加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的意見》，從題目可以看出

文件的內(nèi)容——德育和市委的態(tài)度——加強(qiáng)改進(jìn)，

往下看便是意見的條目，符合人們的思維程序和認(rèn)識

過程，人們可自然接受，故不必再用通知下發(fā)。但是有

的文件就需以通知下發(fā)，如XX市《關(guān)于對黨和國家

機(jī)關(guān)工作人員在國內(nèi)交往中收受禮品實(shí)行登記制度的

規(guī)定》實(shí)施辦法，此辦法如直接用紅頭文件下發(fā)，受文

單位就會感到突然甚至迷惑。產(chǎn)生是職能部門的意見

還是市委的意見？市里發(fā)此文意圖有哪些?對實(shí)施此

辦法有哪些要求？等疑問。故將此辦法以市委、市政

府兩辦通知下發(fā)，講明了原由，注明了此辦法？已經(jīng)

市委、市政府批準(zhǔn)，請遵照執(zhí)行？字樣.再細(xì)讀實(shí)施辦

法原文，使人們能夠從感知到抽象，從了解到理解，順

應(yīng)了人們接受事物的過程。

二是使非本級決策層意見上升為本級決策層意見

時(shí)使用通知。如領(lǐng)導(dǎo)的某一專題講話，直接發(fā)文，會被

人們認(rèn)為是個(gè)人意見，

用領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的通知印發(fā)，就會使之成為領(lǐng)導(dǎo)集體

的意見；還有上級、下級和不相隸屬機(jī)關(guān)的？方案？、？

意見？、？辦法？、？規(guī)定？、？報(bào)告？等，如

不以通知下發(fā)（印發(fā)、轉(zhuǎn)發(fā)或批轉(zhuǎn)），就不能表明本級

領(lǐng)導(dǎo)集體的態(tài)度。只有通過通知寫明？此件已經(jīng)黨委

研究通過？？請認(rèn)真執(zhí)行？等相關(guān)字樣，才能增

強(qiáng)文件的強(qiáng)制性，使之得以貫徹執(zhí)行。

三是需詳細(xì)具體地布置某方面工作時(shí)使用通知。

這種通知的特點(diǎn)是帶有指令性；用正式文件行文（沒

附件），但它又與指示有不同之處，區(qū)別在于：指示的

原則性、指導(dǎo)性強(qiáng)于通知；權(quán)威性、強(qiáng)制性也較通知

高。通知?jiǎng)t具體性、操作性較強(qiáng)。如？中共中央、國

務(wù)院關(guān)于發(fā)展城鄉(xiāng)零售商業(yè)、服務(wù)業(yè)的指示？，對當(dāng)

前商業(yè)、服務(wù)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行簡要評價(jià)之后，從指導(dǎo)

方針、改革管理體制、人才培養(yǎng)以及加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)等方面

提出了原則要求；但就如何具體去做的問題沒有提出

操作性的辦法。相比之下，通知?jiǎng)t具體很多，如中紀(jì)委

《關(guān)于整頓紀(jì)律的通知》，在指出黨風(fēng)黨紀(jì)方面存在

的問題并指出其危害后，提出了整頓紀(jì)律的著眼點(diǎn)，

方法、重點(diǎn)等操作性很強(qiáng)的具體內(nèi)容。

二、種類選擇要適當(dāng)。通知的種類包括指令性通

知、轉(zhuǎn)發(fā)性通知、一般性（告知性）通知、任免通知

等在通常情況下，通知種類的選用是很自然的、容易

的，有些問題也需要注意。如，指令性通知，轉(zhuǎn)發(fā)性通

知，一般性通知之間具有可容性。如某縣縣委討論通

過廠職教部門提出的，為提高鄉(xiāng)局干部文化素質(zhì)，鼓

勵(lì)于部續(xù)讀大學(xué)本科和迸修第二大專學(xué)歷的意見，此

意見可以用縣委通知批轉(zhuǎn)，但如果縣委對本項(xiàng)工作重

視程度較高，并對原意見具體條目改動較大，亦可將

原意見作為指令性通知直接發(fā)文。再如某縣防訊工作

指揮部提出指揮部成員調(diào)整方案，經(jīng)縣委研究通過后,

既可以縣委（或縣委辦）通知轉(zhuǎn)發(fā)，也可直接發(fā)告知

性通知。究竟發(fā)哪種通知更適當(dāng)，一是看哪種通知簡

便，二要考慮領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注程度。

三、通知的結(jié)構(gòu)要妥當(dāng)。

通知的總體結(jié)構(gòu)便于把握，但也有值得研究的間

題。如，在轉(zhuǎn)發(fā)性通知中是把“主題詞發(fā)文機(jī)關(guān)”、

“印發(fā)時(shí)間”等文尾內(nèi)容安排在通知之后？還是安排

在被轉(zhuǎn)發(fā)件之后？有的文件把文尾內(nèi)容安排在通知之

后，被轉(zhuǎn)發(fā)件之前，這是把通知作為公文主體，而把

被轉(zhuǎn)發(fā)件作為公文附件來考慮的，這種安排也有一定

道理；但如從公文的整體看，通知往往只是領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)

的態(tài)度和具體要求，被轉(zhuǎn)件才是文件的主體內(nèi)容，二

者是一個(gè)整體，因此把文尾內(nèi)容放在被轉(zhuǎn)件之后更為

妥當(dāng).再如，有些附件內(nèi)容如果簡單，可直接寫入通

匆中，如某縣為加強(qiáng)社會治安綜合治理工作，提出層

層成立治保組織的方案，其中有一項(xiàng)內(nèi)容是縣委成立

治保工作領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員和小組辦公室成員就不

必附件下發(fā)，只在有關(guān)條目上寫清即可。此外，有些通

知，標(biāo)題中有了發(fā)文機(jī)關(guān)，落款處仍有發(fā)文機(jī)關(guān)，而還

有些通知只在標(biāo)題或落款的其中一處保留發(fā)文機(jī)關(guān)，

那么，究竟兩處都保留還是只保留一處？我們認(rèn)為不

能簡單劃一。一般來說內(nèi)容較重要、主題較大的通知,

如指示性的、批示性的通知等，標(biāo)題和落款都需保留

發(fā)文機(jī)關(guān)，以保持文件的嚴(yán)肅性。一般告知性通知?jiǎng)t

保留一處即可。有些時(shí)限性較強(qiáng)的通知，可把行文時(shí)

間直接寫在通知標(biāo)題之下，而通知末尾可省略行文時(shí)

同,等等。

四、通知的語言要精當(dāng)

通知反映領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的態(tài)度和要求，態(tài)度有嚴(yán)有緩,

要求有高有低，內(nèi)容有輕有重，而這些都靠語言表述，

因此通知語言必須精當(dāng)。如對下級文件批準(zhǔn)并轉(zhuǎn)發(fā)用

“批轉(zhuǎn)〃；對上級同級和不相隸屬機(jī)關(guān)的文件的批轉(zhuǎn)

用”轉(zhuǎn)發(fā)〃;頒布實(shí)施本機(jī)關(guān)有關(guān)政策法律用“傾布〃

或“印發(fā)在領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的態(tài)度上，有“同意〃、“通過

“原則同意〃、"批準(zhǔn)〃、“決定”之分。在要求上，也

有〃遵照執(zhí)行“、“參照執(zhí)行〃、〃認(rèn)真研究貫徹執(zhí)行“、

“結(jié)合本單位實(shí)際抓好落實(shí)〃等區(qū)別。盡管許多詞語

形同意近，但在程度上還是有區(qū)別的，使用時(shí)需精挑

細(xì)選。

篇五

請示是下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)請求指示、批準(zhǔn)的一

種公文，是機(jī)關(guān)工作中經(jīng)常使用的文種。作為一名機(jī)

關(guān)文字工作者，如何在較短時(shí)間內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的

請示文稿，筆者認(rèn)為，關(guān)鍵要把握好以下四個(gè)方面。

把握好請示的特點(diǎn)

一是請求性。請示，顧名思義就是請求指示，即

下級機(jī)關(guān)為了請求上級機(jī)關(guān)批準(zhǔn)工作中的某一具體事

項(xiàng)或解決某個(gè)具體問題而發(fā)出的。它的請求性主要體

現(xiàn)在下級對上級指示、批準(zhǔn)的一種請求渴望。二是單

一性。指的是行文的對象比較單一。即在有隸屬關(guān)系

的上下級之間，只有下級機(jī)關(guān)向上級機(jī)關(guān)的行文，才

能使用請示文種。三是事前性。這里主要講的是行文

的時(shí)間。在請示有關(guān)事項(xiàng)時(shí)，一定不能“先斬后奏”

或“邊斬邊奏"，要盡早準(zhǔn)備、事前行文，待上級機(jī)關(guān)

作出明確的指示、批復(fù)后才能啟動執(zhí)行。四是時(shí)效性。

請示的事項(xiàng)一般都比較緊急、迫切。所以，在寫作的

時(shí)候一定不能等、不能靠、不能拖，要超前謀劃、提

前著手、及時(shí)發(fā)出，以免久拖不辦、貽誤時(shí)機(jī)、耽誤

工作。

把握好請示的內(nèi)容

一是請示的理由。即請示的基本依據(jù)、主要原因

和出發(fā)點(diǎn)。只有把請示的緣由寫得具體、充分、恰當(dāng)，

陳其理、敘其事、表其意，才能更容易得到上級機(jī)關(guān)

的理解和支持，最終達(dá)到請示的目的。二是請示的事

項(xiàng)。也就是請求的具體內(nèi)容。要直截了當(dāng)?shù)匕颜埱笊?/p>

級機(jī)關(guān)給予指示、批準(zhǔn)的問題或者在哪些環(huán)節(jié)上給予

的支持、幫助等內(nèi)容分門別類、和盤托出，讓上級機(jī)

關(guān)一目了然、一清二楚。三是請示的結(jié)語。請示的結(jié)

語具有收束全文、完結(jié)表達(dá)的作用。所以，在寫作的

時(shí)候一定要有所注意。常用的結(jié)束語有“是否妥當(dāng)，

請批示““妥否，請批示”“如無不妥，請批復(fù)〃等。

把握好請示寫作的技巧

一是角度要選準(zhǔn)。角度選得是否準(zhǔn)確，直接關(guān)系

到請示的目的能否順利達(dá)到。要從需要解決問題的必

要性和緊迫性方面入手，把請示的理由寫得更具體、

更充分、更有力，讓上級機(jī)關(guān)感到信服、充分肯定。

二是理由要充足。理由足，向上級請示才能更有底氣。

要注重運(yùn)用上級的理論、路線、方針、政策和策略等，

以最能打動、說服上級機(jī)關(guān)的典型事實(shí)和材料作為請

示理由，把情況講清、道理講透、內(nèi)容講好，爭取獲

得上級的批復(fù)。三是論證要透徹。就是根據(jù)上級精神、

領(lǐng)導(dǎo)意圖和實(shí)際情況等因素，理出有關(guān)內(nèi)容之間的相

互關(guān)系、內(nèi)在邏輯，把要寫內(nèi)容的先后順序排列好、

組合好，做到層次清晰、主次分明、環(huán)環(huán)相扣。四是

語氣要恭敬。請示作為一種上行文，語氣必須莊重嚴(yán)

肅、謙恭有禮，以示對上級機(jī)關(guān)的尊重。所以，在請

示的寫作中，一定要注重禮節(jié)、語言誠懇，多用平實(shí)、

簡潔的語言。

把握好請示的禁忌

每一種文體的寫作都有一定的禁忌，請示也不例

外。所謂禁忌，就是撰寫請示時(shí)要注意的事項(xiàng)。一是

不可越級請示。一般情況下，下級機(jī)關(guān)如果遇到問題，

要直接向隸屬的上級機(jī)關(guān)請示，而不是越過上級機(jī)關(guān)

向更高層級請示。因?yàn)樵郊壵埵荆环矫娌焕诎l(fā)揮

各級機(jī)關(guān)的作用，另一方面增加了上級機(jī)關(guān)的負(fù)擔(dān)。

二是不可多頭請示。多頭請示的主辦機(jī)關(guān)不明確、責(zé)

任難落實(shí)，容易出現(xiàn)推透扯皮、消極應(yīng)付等現(xiàn)象。所

以，請示原則上只能主送一個(gè)直接上級機(jī)關(guān)，即使是

受雙重領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)關(guān)上報(bào)請示，也要寫明誰是主送機(jī)關(guān)、

誰是抄送機(jī)關(guān)。三是不可多事請示。一份請示文稿中，

同時(shí)請示兩個(gè)或者兩個(gè)以上事情的情況是不允許的，

一般只能請示一件事情或一個(gè)問題。否則，上級機(jī)關(guān)

很難及時(shí)作出指示、給予批復(fù)。

各類公文寫作技巧

S-

【摘要】公文標(biāo)題寫作不僅要注重嚴(yán)肅疏莊規(guī)范,也講究美學(xué)視覺韻味,本文選取獨(dú)特的視角，從結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謾美.語言的簡約美.表述的精準(zhǔn)美、外觀的規(guī)范美等方面試做拋磚引玉，

與廣大同仁共同探究公文工作者美學(xué)素養(yǎng)提升之ifi.

【關(guān)鍵聞】公文標(biāo)題美學(xué)視角結(jié)構(gòu)語言表述外觀

標(biāo)題是公文的田要組成部分，是一則公文的,眼聒“，也是一個(gè)單位的窗口.公文標(biāo)迤寫作是項(xiàng)嚴(yán)肅、莊重的工作，同樣也是件需要運(yùn)用美學(xué)原理的技術(shù)活.受特定行文目的和規(guī)定程式等

因素的影晌,公文標(biāo)題與一般文痙的標(biāo)題不同，它要求主旨鮮明.重點(diǎn)突出.文字簡潔.格式規(guī)范.一則好的公文標(biāo)題往往稿含著可貴的美學(xué)因子，包括標(biāo)題結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美.語言的御約之

美、表述的精準(zhǔn)之美、外觀的規(guī)畫之美.這就要求公文掇制者、審核者加強(qiáng)美學(xué)修養(yǎng),自覺從美學(xué)視角來審視W指導(dǎo)公文撰擬實(shí)踐,不斷提升公文整體質(zhì)量、擦亮單位窗口形彖.依塔者的淺

見，公文標(biāo)版之美具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、標(biāo)隨結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)之美

一則公文標(biāo)題,如同f人rs,同樣要結(jié)構(gòu)完卷.功能齊全、符合語法規(guī)范,既不能“缺胳膊少腿，也不能,機(jī)組裝“、變換位置,一是一.二是二,沒有可商量的余地和任意變通

的空間.關(guān)于公文標(biāo)題的結(jié)構(gòu),2012年7月1日起施彳押《黨政機(jī)關(guān)公文處理工作條例》（以下簡稱《條例》）作出了明確規(guī)定.公文標(biāo)題”由發(fā)文機(jī)關(guān)名稱、事由主收種組成，要求三要素

必須莪具，不得隨怠省略成分，以標(biāo)明由誰發(fā)文、為什么發(fā)文和用什么文種發(fā)文.嚴(yán)格來講，除了這三個(gè)實(shí)詞性元索，還包括兩個(gè)虛詞性元索，即發(fā)文機(jī)關(guān)名稱和事由之間的連接介詞.關(guān)于"、

事由和文種之間的結(jié)構(gòu)助詞"的"一般而言，這五個(gè)元素的順序不能調(diào)換,要嚴(yán)格醐.發(fā)文機(jī)關(guān)名稱+關(guān)于+事由+的+文種”的總體結(jié)構(gòu)和規(guī)范格式進(jìn)行排布.例如，《XX集團(tuán)有限公司免

征城鎮(zhèn)土地使用稅的請示￡不融省介詞"關(guān)于“，應(yīng)改為《xx集團(tuán)有限公司關(guān)于免征鹿鎮(zhèn)土地使用稅的請示》；又如，《關(guān)于xx集團(tuán)有限公司推行全員鍵身活動的通知匕其中發(fā)文機(jī)關(guān)是-x

X集團(tuán)有限公司”，不能挪?至介詞.關(guān)于"之后，應(yīng)改為《XX集團(tuán)有限公司關(guān)于推行全員健身活動的通知》;再如，《XX集團(tuán)有限公司表彰決定》盡管標(biāo)題三要素兼槨,但要素之間缺少連接

詞，且事由未作具體說明，不能籠統(tǒng)用"表般二字概括,應(yīng)改為《XX集團(tuán)有限公司關(guān)于表彰XXXX的決定》.

二、標(biāo)題語言的簡約之美

公文標(biāo)我的簡約之美主要反映在標(biāo)題語言的筒明扼要,