心323- 1號+人教版（PEP）三下冊 Recyle2+英語+單元3課時+綜合實踐+4000字左右+版面設計

義務教育階段學校單元作業(yè)設計作者：所在單位：聯(lián)系電話：一、選用單元基本信息學科年級學期教材版本單元名稱小學英語三年級第二學期人教版Recycle2作業(yè)類型□課堂作業(yè)□課前作業(yè)?課后作業(yè)課時信息序號教學內(nèi)容課時1Readaloud第1課時2Listenanddraw&Gouptheladders.Godownthesnakes第2課時3Lookandwrite&Singasong第3課時4主題綜合實踐作業(yè)第4課時二、單元內(nèi)容簡析本單元是一個復習單元，是對本冊教材4-6單元所學的語言知識的綜合復習。通過閱讀、興趣活動、聽力和單詞書寫練習及演唱歌曲的形式再現(xiàn)3個單元所學的語音、詞匯、句型、話題等語言知識，使其進一步得到強化和鞏固。同時在完成復習單元的活動中，提升學生歸納、總結、自主學習和合作學習的能力，體現(xiàn)語言學習的綜合性和適用性。其中Readaloud是通過情景對話的形式復習水果和數(shù)字的英語表達及句型Ilike/don’tlike…/Whereis…?Listenanddraw部分是通過完成聽音、畫圖的練習復習介詞的用法。Gouptheladders.Godownthesnakes部分是通過完成練習復習詞匯及元音字母在單詞中的發(fā)音。Singasong部分是通過歌曲，進一步強化元音字母在單詞中的讀音和一些詞匯。本單元是復習單元，主要從多個方面全方位復習第四到第六單元的核心單詞、短語、句子，并在情境中運用。三、作業(yè)整體設計思路小學英語學科的作業(yè)設計所要遵循的基本原則為：一要立足教材，課時作業(yè)設計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關聯(lián)目標，建立起作業(yè)目標和學習目標的關聯(lián)，以目標明確的作業(yè)設計保證達成單元學習目標。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認知水平的遞進發(fā)展，設計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學生自身的學習能力和水平。本單元主要分為三個課時和一個主題綜合實踐作業(yè)，每個課時按照不同梯度的作業(yè)，包括必做和選做，題目類型包括基礎類、拓展類和實踐類想，由簡單向復雜的難度遞進，著重從理論到實踐的過程幫助學生復習鞏固本單元主題相關的單詞、短語和固定句型的掌握，從聽說讀寫四個環(huán)節(jié)考察學生的掌握情況。四、作業(yè)設計展示Recycle2第一課時作業(yè)【設計說明】本課時主要呈現(xiàn)教材內(nèi)容是Recycle2的readaloud,閱讀故事，猴子、鴨子、大象、鳥四種動物來到了果園，看到了許多水果。小鳥說可以摘到葡萄。大象說自己很高大，可以摘到香蕉。鴨子覺得自己矮小，可以摘到草莓。四種動物把自己摘到的水果放到一起，猴子認真地登記，發(fā)現(xiàn)沒有香蕉了。大象因為喜歡香蕉，把香蕉獨占了，同樣喜歡香蕉的猴子可就不樂意了。對第4-6單元所學的日常用語的復習包含描述動物特征的句子、水果名稱、表達對水果愛好的句子、詢問物品的位置以及數(shù)字表達，教師幫助學生理解故事的寓意，要注意培養(yǎng)學生在實際情景中運用語言的能力?！緦W習目標】知識能力目標復習第4-6單元所學的日常用語，包括水果、數(shù)字等相關詞匯和詢問某物或在哪里句型以及含有簡單形容詞的句子等日常用語的表述，例如：I’mbigandtall./I’m.../Ilike...能要去學生在實際情景中進行運用；能聽說認讀對話，并表演對話2.過程與方法目標：學生通過聽音、朗讀及角色表演的活動形式來復習水果類、動物類、玩具類、顏色類單詞及詢問他人喜好、表達個人喜好及特征。3.情感目標：鼓勵學生培養(yǎng)大膽與人交流的能力，學會與人合作，關心他人?！驹O計分析】目標序號知識維度認知水平維度記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造1語言能力和學習能力回憶4-6單元所學的水果數(shù)字單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用相關單詞基于認知水平的深入有分析圖片的能力基于認知水平的深入有判斷拼寫單詞的能力能夠積累并舉一反三，拼讀，朗讀，書寫單詞2語言能力和學習能力、思維品質(zhì)、回憶4-6單元所學的水果數(shù)字單詞形容詞及句型圖形場景結合理解能夠綜合所學在生活情境中識別和運用相關單詞和句型基于認知水平，有深入分析能力基于認知水平的深入有判斷場景環(huán)境對話意境的能力能夠積累并舉一反三，在游戲活動中激發(fā)創(chuàng)造性3語言能力和學習能力、思維品質(zhì)、文化意識回憶4-6單元所學的水果數(shù)字單詞及固定句型朗讀及角色扮演結合理解能夠在生活情境中識別和運用相關單詞基于認知水平的深入有分析圖片場景的能力基于認知水平的有禮貌的與人溝通交流能夠積累并舉一反三，結合不同場景舉一反三，綜合語言能力題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難）題號對應學習目標使用時間題型難度預設時長來源11.知識能力目標課后聽說基礎類題型簡單5分鐘原創(chuàng)題21.知識能力目標課后單詞題簡單3分鐘原創(chuàng)題3知識能力目標課后閱讀題中等5分鐘改編題41.知識能力目標課后情景題中等3分鐘原創(chuàng)題5知識能力目標情感目標課后編創(chuàng)題較難8分鐘改編題【課時作業(yè)】基礎類作業(yè)：（必做）1.小小朗讀者活動。流暢朗讀（readaloud）并錄音打卡上傳“班級小管家”小程序，與同學們分享。（必做）2.看圖，選出正確的單詞（1）A.appleB.grapesC.like（2）A.bananaB.strawberriesC.apple（3）A.bananasB.waterC.ten（4）A.heavyB.tallC.small提升類作業(yè)：（必做）3.仔細復習閱讀Readaloud對話，選擇正確答案。（1）Howmanyanimalsyoucansee?（2）Wholikethebananas?（1）Howmanyanimalsyoucansee?（2）Wholikethebananas?（3）Whocangetthegrapes?（4）Whoisbigandtall?（5）Wherearethey?A.A.Monkey.B.Theelephant.C.Thebird.D.Four.E.Theyareinorchard.（必做）4.我是情境交際小能手（1）假如你想問Lily最喜歡吃的水果，應該這么問:A.Ilikeapples.B.What’syourfavoritefruit?（2）Lily問Lucy，Doyoulikepears?Lucy這樣回答：A.Yes,Ido.B.Ilikegrapes.（3）Lily的筆丟了，問Lucy:“Whereismypencil?”,Lucy回答：A.It’sunderthedesk.B.Theyaresweet.（選做）5.續(xù)編故事，結合Readaloud,發(fā)揮想象，續(xù)編一個新結局?！緟⒖即鸢讣霸u價標準】參考答案：說明：朗讀流暢，無明顯錯誤，老師用評語評價BBABDACBEBAA開放型題目（需要用到4-6單元的單詞和短語句子，能夠流暢表達你的故事，并無明顯錯誤）評價設計表完成情況學生自我評價家長或同伴評價教師評價書面作業(yè)參考答案，無錯誤四顆星，1-2處錯誤三顆星，3-4處錯誤兩顆星，4處及以上一顆星朗讀作業(yè)，發(fā)音準確，閱讀流暢無錯誤，即獲得4顆星，發(fā)音基本準確，有1-2處錯誤三顆星，3-4處錯誤兩顆星，4處及以上一顆星開放型創(chuàng)造題目，流暢表達你的故事，并無明顯錯誤即獲得4顆星，基本表達故事有錯誤1-2處三顆星，有錯誤3-4處兩顆星，不符合基本要求一顆星第二課時作業(yè)【設計說明】本課時主要包含教材Listenanddraw&Gouptheladders.Godownthesnakes兩個部分的內(nèi)容。Listenanddraw是個聽力練習,提供了一個特殊的臥室。在這個臥室里，西瓜是沙發(fā)，書是椅子。學生需要認真傾聽，根據(jù)聽到的句子里的描述，把水果畫到相應的位置上，這個環(huán)節(jié)復習了詢問和描述物品位置的詞匯和句式、水果的詞匯、描述物品的數(shù)量等。Gouptheladders.Godownthesnakes是經(jīng)典的“梯子和蛇”特別類似與學生愛玩的文化棋。學生擲骰子決定自己走的步數(shù)，如果遇到梯子，則直接上走一行。如果遇到蛇，則下降到蛇尾所在的格。先走到終點的為勝利者。這個游戲中提供了十四張圖，內(nèi)容是固定的，但學生可以自行選擇句子、單詞來描述圖片內(nèi)容，答案是開放的。這十四幅圖復習了本冊書的有關國籍、位置、數(shù)量、水果、特征、家人等幾乎所有話題的內(nèi)容，是一個綜合性非常強的活動。【學習目標】1.知識能力目標（1）詞匯：方位介詞：in,on,under物品與玩具單詞：chair,desk,cap,ball,car,boat,map水果單詞：pear,apple,orange,banana,watermelon,strawberry,grape數(shù)字11—20單詞：eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen,twenty（2）句式：復習詢問物品位置并回答的句型Whereisthe...?It’sin/on/under...和確定物品位置的問句及其答語：Isitin/on/under...?Yes,itis./No,itisn’t.復習詢問別人對水果的好惡的問句及其答語：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.以及表達對水果的好惡的句型：Ilike.../Idon’tlike...復習詢問看到物品的問句及其答語：Howmany...doyousee?Isee...以及詢問或談論擁有物品的數(shù)量的句型：Howmany...doyouhave?Ihave...2.過程與方法目標：學生通過聽音、辨別單詞、“擲骰子爬樓梯”的活動形式來復習水果類、動物類、玩具類、顏色類單詞。3.情感目標：鼓勵學生培養(yǎng)大膽表達的能力，學會關心他人?！驹O計分析】目標序號知識維度認知水平維度記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造1語言能力和學習能力回憶4-6單元所學的方位介詞、物品玩具及數(shù)字單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用相關單詞基于認知水平的深入有分析圖片的能力基于認知水平的深入有判斷回答問題的能力能夠積累并舉一反三，拼讀，朗讀，書寫單詞2語言能力和學習能力回憶4-6單元所學的水果類、動物類、玩具類、顏色類單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用相關單詞基于認知水平的深入有分析圖片的能力基于認知水平的深入有判斷拼寫單詞的能力能夠積累并舉一反三3語言能力、學習能力、思維品質(zhì)和文化意識回憶4-6單元所學的水果類、動物類、玩具類、顏色類單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用基于正確認知水平的深入有分析圖片的能力基于正確品質(zhì)水平的深入有判斷拼寫單詞的能力能夠積累并舉一反三題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難）題號對應學習目標使用時間題型難度預設時長來源11.知識能力目標課后聽力題簡單3分鐘原創(chuàng)題21.知識能力目標課后單詞題簡單3分鐘原創(chuàng)題3知識能力目標課后連線題中等5分鐘改編題41.知識能力目標課后情景題中等3分鐘原創(chuàng)題51.知識能力目標課后閱讀題較難5分鐘改編題【課時作業(yè)】基礎類作業(yè)：（必做）1.聽聽力，選出正確答案。（1）Whereistheball?A.BesidesthedeskB.underthechairC.inthebox（2）Whattheyhave?A.grapesB.bananasC.apples（3）Howmanypens?A.16B.17C.18（4）Whohasalongnoseandbigears?A.ElephantB.pigC.Monkey（5）Howmanyballoons?A.16B.26C.36（必做）2.請圈出不同類的一項。duskduskchairpigpeargrapeswatermonkeyelephantcartwentyduckninecaponunder提升類作業(yè)：（必做）3.連一連，找到圖片對應的英文。IcangetthegrapesIcangetthegrapesElephanthasalongnoseandbigears.C.Let’splaygamesD.TheballisunderthechairE.IhavesixteenballoonsF.Strawberryissosweet（必做）4.完成下面填空，使句子補充完整。（1）Where____youfrom?（2）I________(不喜歡)oranges.（3）________（多少）appletreesdoyouhave?（4）Thebasketballis____（在...下面）thedesk.（5）Thereare____（20）Children.（選做）5.我是閱讀小能手，判斷正誤。Hello！MynameisLily.I'mseventeenyearsold.AndI'mfromChina.Ilikeoranges、applesandstrawberries.ButIdon'tlikepear.Ihaveatoyduck.Ithasabigmouthandashorttail.Ilikeitverymuch.（1）LilyisfromAmerica.(

)（2）Lilyisfourteenyearsold.(

)（3）Lilylikesstrawberries.(

)（4）Lilyhasatoyduck.(

)（5）Theduckhasabigmouthandalongtail.(

)【參考答案及評價標準】參考答案：BBCAA聽力材料：（1）-Whereistheball?-It'sunderthechair.（2）-Let’shavesomebananas!-Great!（3）-Howmanypensdoyouhave?-Ihaveeighteen.（4）-Lookattheelephant!-Ithasalongnoseandbigears.（5）-Howmanyballoonsdoyousee?-Iseesixteenballoons.IcangetthegrapesElephanthasalongnoseandbigears.IcangetthegrapesElephanthasalongnoseandbigears.C.Let’splaygamesD.TheballisunderthechairE.IhavesixteenballoonsF.Strawberryissosweet4.are;don’tlike;Howmany;under;twenty5.FFTTF評價設計表完成情況學生自我評價家長或同伴評價教師評價書面作業(yè)參考答案，無錯誤四顆星，1-2處錯誤三顆星，3-4處錯誤兩顆星第三課時作業(yè)【設計說明】本課時包括Lookandwrite&Singasong.Lookandwrite中出示了四幅圖片，分別是帽子、豬、桌子和鴨子根據(jù)物品圖片，把打亂順序的單詞，寫出正確單詞的形式，并能夠正確書寫單詞,這四個單詞都是本冊書中的語音例詞，復習了元音字母a,i,e,u的發(fā)音。Singasong學習的是短元音歌Shortvowelsong，歌詞包括了e,i,o,u字母在單詞中的發(fā)音，每個字母都提供了一個語音例詞,在教材中表現(xiàn)為該物品的圖片?！緦W習目標】1.知識與技能目標：復習本冊書中的五個元音字母在單詞中發(fā)的短元音及五個元音字母的發(fā)音規(guī)律；學會演唱歌曲《Shortvowelsong》。2.過程與方法目標：讓學生在動口、動手和動腦活動中，感知語言，學以致用。3.情感態(tài)度與價值觀目標：讓學生在游戲中體驗學習的樂趣，培學生熱愛英語的感情?！驹O計分析】目標序號知識維度認知水平維度記憶/回憶理解應用分析評價創(chuàng)造1語言能力和學習能力回憶4-6單元所學的物品玩具動物及數(shù)字單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用相關單詞基于認知水平的深入有分析圖片的能力基于認知水平的深入有判斷回答問題的能力能夠積累并舉一反三，拼讀，朗讀，書寫單詞2語言能力和學習能力回憶前面所學關于五個元音字母的單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用相關單詞，正確發(fā)音基于認知水平的深入有分析圖片的能力基于認知水平的深入有判斷回答問題的能力能夠積累并舉一反三，拼讀，朗讀，書寫單詞3思維品質(zhì)和文化意識回憶前面所學關于五個元音字母的單詞圖形結合理解能夠在生活情境中識別和運用發(fā)音基于認知水平的深入有分析圖片的能力基于認知水平的深入有判斷歸納總結的能力能夠積累并舉一反三，拼讀，朗讀，書寫單詞題目屬性（使用時間為課上或課后；難度為簡單、中等或較難）題號對應學習目標使用時間題型難度預設時長來源11.知識能力目標課后抄寫題簡單8分鐘改編題2知識能力目標2知識能力目標3情感目標課后聽說題中等3分鐘改編題【課時作業(yè)】基礎類作業(yè)：（必做）1.依葫蘆畫瓢，抄寫單詞（1）desk（2）pig（3）duck（4）cap提升類作業(yè)：（必做）2.唱一唱，Shortvowelsong參考：教材只展示了元音字母a的歌詞，學生可以根據(jù)這一段歌詞，將字母a改為字母e，i，o,u，例如將語音例詞相應改為redpen,bigpig,hotdog,funduck，每段歌詞復習了一個元音字母在單詞里的發(fā)音。【參考答案及評價標準】參考答案：1.略（書寫規(guī)范，四線格正確使用）2.略（流利流暢且無錯誤，由老師評語評價）評價設計表完成情況學生自我評價家長或同伴評價教師評價書面作業(yè)參考答案，無錯誤四顆星，1-2處錯誤三顆星，3-4處錯誤兩顆星書寫規(guī)范且無錯誤獲得4顆星；書寫不規(guī)范有1-2處錯誤三顆星；3-4處錯誤兩顆星；4處以上一顆星歌唱流利，準確，無明顯發(fā)音錯誤，有1-2處錯誤三顆星；3-4處錯誤兩顆星；4處以上一顆星主題綜合實踐作業(yè)【設計說明】本單元總體是復習第4-6單元所學的日常用語，包括水果、動物、數(shù)字等相關詞匯和句型，能要去學生在實際情景中進行運用