部編版八年級上冊語文《蟬》教學(xué)說課復(fù)習(xí)電子課件

第五單元蟬作家作品法布爾(1823—1915),法國昆蟲學(xué)家。他讀過師范學(xué)校,當(dāng)過小學(xué)教師和

中學(xué)教師。他盡管沒有專門學(xué)過昆蟲學(xué),但是依靠堅(jiān)持不懈的自學(xué)和長

期耐心而細(xì)致的觀察研究,用大半生的時間和精力,根據(jù)觀察所得的詳

細(xì)記錄,寫成了10大卷《昆蟲的故事》(又譯作《昆蟲記》)。這是一部

引人入勝的科普作品,它以生動有趣的文筆向人們展現(xiàn)出一個絢麗多彩

的昆蟲世界。《昆蟲的故事》問世以后,法布爾就成為蜚聲世界的科普

讀物作家,深受廣大讀者的喜愛。課文以《蟬》為題,點(diǎn)明了說明的對

象。中心意旨課文詳細(xì)介紹了蟬的生長過程,客觀說明了蟬的習(xí)性與成長規(guī)律,字里

行間洋溢著作者對生命的尊重與熱愛。結(jié)構(gòu)思路1.擬人手法的運(yùn)用。本文善于運(yùn)用擬人手法,如“可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳

利的眼睛并不是看不見這些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它

仍然無動于衷,讓自己犧牲。它要軋碎這些壞種子非常容易,不過它竟

不能改變它的本能來拯救它的家族”。擬人手法的運(yùn)用,使行文自然、

親切,增強(qiáng)了可讀性,作者對蟬的命運(yùn)的同情也洋溢在字里行間。表達(dá)技巧2.運(yùn)用打比方、列數(shù)字等說明方法。3.語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。為了科學(xué)地說明蟬的生長過程的各個方面,課文使用了很多準(zhǔn)確的動

詞,如“魚形幼蟲一到孔外,皮即刻脫去。但脫下的皮自動形成一種線,

幼蟲靠它能夠附著在樹枝上。幼蟲落地之前,就在這里行日光浴,踢踢

腿,試試筋力,有時卻又懶洋洋地在繩端搖擺著”,這里的動作描寫非常

準(zhǔn)確生動,令人印象深刻。1.本文的說明順序有什么特別之處?按一般說明文的寫作順序,介紹一種昆蟲時會根據(jù)其生長過程來寫,即

先從卵到幼蟲,再從幼蟲到成蟲。這篇文章卻打破常規(guī),先寫蟬從幼蟲

到成蟲的生長過程,再寫蟬從卵到幼蟲的生長過程,有點(diǎn)像記敘文中的

“倒敘”。作者這樣寫的目的是突出蟬“四年黑暗中的苦工,一個月陽

光下的享樂”的生活,也使行文生動有趣,不落俗套。重點(diǎn)難點(diǎn)2.文章最后一段運(yùn)用了什么樣的表達(dá)方式?有什么作用?運(yùn)用了抒情和議論的表達(dá)方式。從結(jié)構(gòu)上講,這段話結(jié)束了從卵到幼蟲

的說明,收束全文。從作者的感受講,這段話在概括蟬的一生的同時,表

達(dá)了作者對蟬的生長過程、漫長而苦難的歷程的感嘆、同情和憐愛。平實(shí)性說明文·文藝性說明文平實(shí)性說明文,純用說明的表達(dá)方式和

平實(shí)的語言直截了當(dāng)?shù)卣f明對象,不描寫,不夸張,沒有弦外之音,像數(shù)

學(xué)、物理、生物等教科書。平實(shí)性說明文一般是以解釋科學(xué)原理,說明

制作過程、步驟,介紹建筑物等為主的文章。科學(xué)性及條理性較強(qiáng),更

多的是給讀者以理性認(rèn)識。文藝性說明文,也就是科學(xué)小品,它與其他說明文的不同之處在于采用

了文學(xué)的表現(xiàn)手法。文學(xué)是其手段,傳播科學(xué)知識才是其目的。科學(xué)小

品的特點(diǎn):①短小精練,也可稱千字文,一篇集中說明一個問題,具有“小

品”的特點(diǎn);②資料可靠,數(shù)據(jù)確鑿,力求知識的科學(xué)性;③文筆輕松活

潑、生動形象,頗有文采,可敘述,也可描寫;④題材新穎、適時,是廣大讀者所關(guān)心的問題;⑤語言深入淺出,通俗易懂,多用比喻、擬人等修辭手

法,把科學(xué)融入藝術(shù)之中,富有情趣,引人入勝。1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音有誤的一項(xiàng)是

()A.暴曬(儲藏(cB.隧道(黏土(nián)抵御(yù)C.纖弱(qiān)

臃腫(yōng)剎那(D.狹窄(z尋覓(mì)喧囂(xiāo)答案

C纖xiān,剎c················2.下列詞語書寫無誤的一項(xiàng)是

()A.拯救折皺沐浴鈸聲扒崛B.隱蔽遲緩車轍堅(jiān)韌摔傷C.跳蚤搖蕩玄掛龐大軋扁D.鎮(zhèn)靜翹起脆弱泥槳遺棄答案

BA.崛→掘。C.玄→懸。D.槳→漿。3.根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空。接著,它

(表演演繹)一種奇怪的體操。在空中

(跳躍

騰躍),翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼向外

(伸直伸展),竭力張

開。然后用一種幾乎看不清的動作,盡力翻上來,并用前爪

(鉤

抓)住它的空皮。答案表演騰躍伸直鉤解析答題時,可以在把握每組詞語細(xì)微差別的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文的內(nèi)

容進(jìn)行填空。4.填空?！断s》選自《

》(又譯作《

》),作者

,

國

家。答案昆蟲的故事昆蟲記法布爾法昆蟲學(xué)解析巧記妙背積累文學(xué)常識,提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。1.下列句子中沒有錯別字的一項(xiàng)是

()A.在空中騰躍,翻轉(zhuǎn),使頭部倒懸,折皺的翼向外伸直,竭力張開。B.假定它在早晨九點(diǎn)鐘占居了樹枝,大概要到十二點(diǎn)半才扔下它的皮飛

去。C.蟬的遂道大都是深十五六英寸,下面較寬大,底部卻完全關(guān)閉起來。D.最后,它找到適當(dāng)?shù)牡攸c(diǎn),用前足的勾扒掘地面。答案

AB.居→據(jù)。C.遂→隧。D.勾→鉤。2.下列對名著內(nèi)容的表述,錯誤的一項(xiàng)是

()A.《昆蟲記》中,楊柳天牛像個吝嗇鬼,身穿一件似乎“缺了布料”的

短身燕尾禮服。B.法布爾的《昆蟲記》曾獲得諾貝爾獎。C.法布爾稱贊黃蜂的建筑才能,認(rèn)為在這一點(diǎn)上它遠(yuǎn)勝于盧浮宮的建筑

藝術(shù)智慧。D.螢燭的亮光是靠連著呼吸器官的細(xì)管里流入的空氣量來調(diào)節(jié)的。答案

B法布爾曾獲得諾貝爾獎提名。1.下列句子沒有運(yùn)用修辭手法的一項(xiàng)是

()A.可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這

些可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷,讓自己犧

牲。B.接著,它表演一種奇怪的體操。C.這些小孔的形成,好像用針斜刺下去,把纖維撕裂,并微微挑起。D.我從放大鏡中見它揮動“鋤頭”,將泥土掘出拋在地面。答案

CA.擬人。B.擬人。D.比喻。2.下列有關(guān)課文的說法有誤的一項(xiàng)是

()A.課文第一段交代了作者有“研究蟬的習(xí)性的很好環(huán)境”,起到了統(tǒng)領(lǐng)

全文的作用。有了觀察蟬的環(huán)境就可以具體描寫蟬的習(xí)性,說明下文的

內(nèi)容都是作者通過親自觀察得出的,增強(qiáng)了文章的真實(shí)性。B.全文以作者對蟬的一生的觀察進(jìn)程為線索,以蟬的幼蟲夏至出洞為開

頭,又以蟬的幼蟲天冷入洞為結(jié)尾,首尾銜接,將蟬的生長過程敘述得十

分完整,文章也因此而顯得條理清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。C.課文兩個部分的說明順序是按照蟬生命發(fā)展的幾個過程安排的——

先由幼蟲到成蟲,然后成蟲產(chǎn)卵完成繁衍,最后孵化成幼蟲,這就是蟬循

環(huán)往復(fù)的生命史。D.《蟬》作為法布爾的一篇科學(xué)小品,在寫法上具有科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn),沒有使用文藝筆調(diào)。答案

D《蟬》作為一篇科學(xué)小品,既有科學(xué)性又有文學(xué)性,寫法活

潑,富有情趣,采用了比較多的文藝筆調(diào)。3.下面的句子排列正確的一項(xiàng)是

()①剛建網(wǎng)時,它們一部分從上往下織,一部分從下往上織,不久,一張巨大

的天網(wǎng)便完成了。②平時,紅蜘蛛把網(wǎng)建在樹上。③昆蟲一旦被網(wǎng)住,眾多紅蜘蛛便會一擁而上,把毒液注進(jìn)其體內(nèi),昆蟲

很快便會一命嗚呼。④南美洲有一種紅蜘蛛,它們上萬只生活在一起,共同織網(wǎng),合作狩獵,共

同分享食物。⑤然后,紅蜘蛛們便開始分享大餐。A.①②③④⑤B.④②①③⑤C.③④①②⑤D.②①④③⑤答案

B答題時,首先在閱讀各句的基礎(chǔ)上,準(zhǔn)確判斷出它們共同表達(dá)

的中心意思,然后再分析各句間的關(guān)系,注意其中的關(guān)聯(lián)詞、次序語、

銜接語。文段介紹的是紅蜘蛛,通過閱讀可知④句為總領(lǐng)句,先提出了

說明對象——紅蜘蛛,故選B項(xiàng)。1.在橫線上補(bǔ)寫兩個句子,與前后兩句構(gòu)成內(nèi)容連貫、結(jié)構(gòu)整齊的排比

句。風(fēng)從水上走過,留下了粼粼波紋;

,

;

,

。啊,朋友,我們從時代舞臺走過,又留下了什么呢?答案(示例)駱駝從沙漠走過留下了深深蹄印陽光從云中穿過

留下了縷縷溫暖解析答題時,可以圍繞自然的話題,仿照“……過,留下了……”的句

式進(jìn)行仿寫,做到內(nèi)容連貫,結(jié)構(gòu)整齊。2.閱讀下面語段,表述不正確的一項(xiàng)是

()可憐做母親的對此一無所知。它的大而銳利的眼睛并不是看不見這些

可怕的敵人不懷好意地待在旁邊。然而它仍然無動于衷,讓自己犧牲。

它要軋碎這些壞種子非常容易,不過它竟不能改變它的本能來拯救它的

家族。A.畫線句的主干是“它看不見敵人”。B.“銳利的眼睛”和“可怕的敵人”結(jié)構(gòu)類型相同,都是偏正短語。C.“它要軋碎……不過它竟……”這句話是一個復(fù)句,前后分句間的關(guān)

系是轉(zhuǎn)折關(guān)系。D.“并不是看不見”是“能看見”的意思。答案

A主干是“它的眼睛并不是看不見敵人”。(2019江蘇鹽城東臺期末模擬,14—18)閱讀下面的文章,回答問題。(15

分)動物的壽命與什么有關(guān)與壽命不過4年的老鼠相比,烏龜能活100多年,而對地球上壽命最長的

哺乳動物弓頭鯨來說,死亡在200年后才會發(fā)生。為什么動物們會有差

異如此之大的壽命長短呢?科學(xué)家認(rèn)為,決定動物活得長短的主要因素是新陳代謝速率。20世紀(jì)

初,德國生理學(xué)家馬克斯·魯布內(nèi)比較了豚鼠、貓、狗、牛、馬和人類

的能量代謝速率和壽命。他發(fā)現(xiàn),體形更大的動物具有更低的每克組織

代謝速率,它們的壽命也更長,因此他得出結(jié)論,能量消耗越快壽命就越短。較小的動物通常具有較高的新陳代謝速率,這導(dǎo)致壽命縮短,就像

汽車很快耗盡汽油一樣。為什么不同的動物衰老速率會不同呢?關(guān)鍵在于不同動物的生存風(fēng)險(xiǎn)

不同。即使不衰老,動物也會遇到各式各樣的危險(xiǎn),比如天敵。人們現(xiàn)

在認(rèn)為這可能取決于每只動物所面臨的“進(jìn)化壓力”。進(jìn)化壓力包括

其他想要?dú)⑺滥愕膭游铩Ｐ⌒蛣游锔菀资艿铰邮硠游锏囊u擊。例如,

小老鼠很難獨(dú)自在野外生活一年。因此,它必須通過快速成長和繁衍,

用這種進(jìn)化防衛(wèi)方式與壽命短來抗衡。最常見的解釋是:小動物位于食

物鏈下游,其真實(shí)壽命往往取決于環(huán)境中的天敵而不是它自身,因此對

于演化來說,它們需要的是把資源投入到快速成功繁殖上,而不是投入

到長壽上去。相反,大型動物則能更好地防衛(wèi)捕食者,因此它們有足夠的時間來成長。體型較大的動物能承受更長的成長和繁殖時間。在英

國利物浦大學(xué)研究衰老問題的生物學(xué)家喬奧·德馬加拉斯說:“打個比

方,如果你是一頭大象,你就不會被一只鬣狗吃掉,因此體型夠大本身就

是優(yōu)勢?！币簿褪钦f,當(dāng)某種動物面臨的外界死亡風(fēng)險(xiǎn)(比如食物短缺

或被掠食者捕食)較低時,其演化出更長壽命的機(jī)會就會增大。還有一些動物類群雖然體型較小,但也能比其他差不多大的動物活得更

久,比如許多鳥類和蝙蝠,還有裸鼴鼠。飛行或掘洞等習(xí)性可能就是造

成這一現(xiàn)象的原因。會飛的動物,其生活安全度大幅度上升,所以雖然

體型不大,但它們能通過活得長而獲得更有利的演化優(yōu)勢,因此它們的

壽命就明顯延長了。此外,壽命也與環(huán)境相關(guān)。大西洋和北冰洋海域的極寒因素,使生活在此海域的格陵蘭鯊魚壽命長達(dá)400多年。在這樣的寒冷環(huán)境中,鯊魚心

率和新陳代謝速率減緩,研究者推理認(rèn)為,這也將減緩老化過程,因此,環(huán)

境也影響著壽命。1.(★★☆)說說第1段的作用。(4分)答:

2.(★★☆)決定動物壽命的因素有哪些?(2分)答:

3.(★★☆)文中畫線句使用了哪種說明方法?有什么作用?(3分)答:

4.(★★☆)分析下面句子中加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。(4分)還有一些動物類群雖然體型較小,但也能比其他差不多大的動物活得更

久,比如許多鳥類和蝙蝠,還有裸鼴鼠。飛行或掘洞等習(xí)性可能就是造

成這一現(xiàn)象的原因。答:

5.(★★☆)這篇文章的說明順序是:

。(2分)1.答案①通過對比,提出疑問,啟發(fā)讀者思考,激發(fā)讀者的閱讀興趣。

②引出本文的說明對象:動物的壽命。解析本文第1段通過“與壽命不過4年的老鼠相比……才會發(fā)生”的

對比,提出“為什么動物們會有差異如此之大的壽命長短呢”的疑問,

啟發(fā)讀者思考,并引出本文的說明對象——動物的壽命,由此激發(fā)了讀

者的閱讀興趣。2.答案①新陳代謝速率。②生存環(huán)境。解析答題時,可以抓住第2段開頭“科學(xué)家認(rèn)為,決定動物活得長短的

主要因素是新陳代謝速率”與最后一段開頭句“此外,壽命也與環(huán)境相

關(guān)”來概括作答。3.答案運(yùn)用了作比較的說明方法。突出強(qiáng)調(diào)了動物的衰老速率與動

物的生存風(fēng)險(xiǎn)有關(guān),有著很強(qiáng)的說服力。解析結(jié)合畫線句的內(nèi)容可知,這里運(yùn)用的是作比較的說明方法;結(jié)合

本段開頭內(nèi)容“為什么不同的動物衰老速率會不同呢?關(guān)鍵在于不同

動物的生存風(fēng)險(xiǎn)不同”來分析其表達(dá)效果。4.答案“可能”表示揣測、估計(jì),說明一些動物雖然體型較小,但活得

久的原因與飛行或掘洞有關(guān),只是猜測,并沒有足夠的科學(xué)依據(jù)?！翱?/p>

能”一詞體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。解析回答時,首先解釋加點(diǎn)詞語的大意,然后分析加點(diǎn)詞語對說明文

語言準(zhǔn)確性所起的作用。5.答案邏輯順序解析根據(jù)文章內(nèi)容,文章先提出問題:為什么動物們會有差異如此之

大的壽命長短呢?然后從兩個方面來分析說明原因。這是典型的邏輯

順序。1.(2019浙江紹興期末,5)《昆蟲記》名著閱讀。(9分)(1)(★★☆)下面是法文版《昆蟲記》的四幅插圖,對其描述錯誤的一項(xiàng)

是(3分)()

A.圖一:蟬蛻皮后留在樹枝上的空殼及成蟲的蟬。經(jīng)歷了幾年黑暗的地

下辛苦生活,蟬終于走進(jìn)了光明的世界。B.圖二:大孔雀蝶的幼蟲。很難想象,美麗的大孔雀蝶小時候竟是這番

模樣。C.圖三:在杏樹花蕊里采蜜的蜜蜂。它們是昆蟲界的辛勤勞動者,也是

人類的好朋友。D.圖四:外觀形似蜘蛛的蜘蛛蟹。從海上一直遷移到枝頭,足見其毅力

之堅(jiān),生命力之強(qiáng)。(2)(★★☆)周作人在閱讀《昆蟲記》后說,“見到這位‘科學(xué)詩人’的

著作,不禁引起舊事,羨慕有這樣好的書看的別國少年”。結(jié)合下面文

段,探究周作人稱贊法布爾為“科學(xué)詩人”的原因。(6分)如果不提它那置人死地的工具,螳螂其實(shí)沒有什么可以讓人擔(dān)驚受怕

的。它甚至不乏其典雅優(yōu)美,因?yàn)樗w形矯健,上衣雅致,體色淡綠,薄翼修長。它沒有張開如剪刀般的兇殘大顎,相反卻小嘴尖尖,好像生就是

用來啄食的。借助從前胸伸出的柔軟脖頸,它的頭可以轉(zhuǎn)動,左右旋轉(zhuǎn),

俯仰自如。昆蟲之中,唯有螳螂引導(dǎo)目光,可以觀察,可以打量,幾乎還帶

面部表情。答:

答案(1)D(2)文段描寫了螳螂的外形、動作等,真實(shí)可信;同時,作者

描述螳螂時文筆精練、清新,活靈活現(xiàn),充滿著靈性;描述中,我們還可以

感受到作者對自然萬物的尊重和贊美?？茖W(xué)的觀察與說明,詩一般的表

達(dá),敬畏生命的情懷,是周作人稱贊法布爾為“科學(xué)詩人”的主要原因。解析(1)“從海上一直遷移到枝頭,足見其毅力之堅(jiān),生命力之強(qiáng)”錯

誤。(2)《昆蟲記》不僅是一部研究昆蟲的科學(xué)巨著,同時也是一部謳

歌生命的宏偉詩篇。法布爾也由此獲得了“科學(xué)界的詩人”“昆蟲學(xué)

界的荷馬”“昆蟲學(xué)界的維吉爾”等桂冠。文段描寫了螳螂的外形、

動作等,文字精練清新、自然有趣,語調(diào)輕松、幽默詼諧,基于事實(shí)的故

事情節(jié)曲折奇異。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體,

字里行間都透露出作者對生命的尊敬與熱愛。2.(2018湖南長沙瀏陽期中,6,★★☆)閱讀下面的材料,寫出你探究出的

道理。(3分)有兩只螞蟻想翻越一堵墻,去尋找墻那頭的食物。其中一只螞蟻來到墻

腳毫不猶豫地就向上爬去,可是每當(dāng)它爬到大半時,就會因?yàn)閯诶鄱?/p>

落下來?？墒撬⒉粴怵H,盡管一次次跌下來,但它還是選擇重新開始

向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下,決定繞過墻去。很快,這只螞蟻繞

過墻來到食物前,開始享受起來;而另一只螞蟻還在不停地跌落,然后又

重新開始……答:

答案不辨方向,一味蠻干苦干,就會事倍功半;找準(zhǔn)方向與方法,才能輕

松獲得成功。解析答題時,先將兩只螞蟻的做法和結(jié)果進(jìn)行對比,再由此探究出做

人、做事方面的道理。(2018貴州黔西南、黔東南、黔南中考,15—18)閱讀下文,回答問題。(1

4分)當(dāng)蟋蟀不再歌唱葉子①蟋蟀是大自然的天然歌手,它們的歌聲優(yōu)美動聽。為了吸引異性,公

蟋蟀們常常不知疲倦地一展歌喉,唱著優(yōu)美婉轉(zhuǎn)的小夜曲。公蟋蟀的翅

膀就是它們的小提琴,每當(dāng)需要交配時,它們就會通過彎曲翅膀,用右翼

鞘蓋在左翼鞘上,利用它們的相互摩擦來發(fā)聲,以期吸引異性,并與之交

配。②突然有一天,在夏威夷考艾島,蟋蟀們基本沉寂了下來,它們都離開這里了嗎?都去了哪里呢?一個生物學(xué)研究小組自1991年以來一直在夏威

夷考艾島研究蟋蟀,但直到2003年他們才明白,其實(shí)蟋蟀并沒有少,而是

近九成的公蟋蟀已經(jīng)不再唱歌了?？及瑣u近幾代的蟋蟀一直都在經(jīng)歷

著重要的遺傳改變,它們的翅膀始終平鋪著,不能再痛快地唱出求愛的

歌曲了。③是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢?原來歌聲使它們的生命受到了威

脅。在夏威夷考艾島,被公蟋蟀們的小夜曲吸引來的不僅有異性,還有

一種寄生昆蟲。這種寄生昆蟲常常會循聲而至,一旦發(fā)現(xiàn)正在唱歌的蟋

蟀,就會寄生下來,并把卵產(chǎn)在它身上。而這種卵會鉆進(jìn)蟋蟀的身體里,

在那里長大,然后鉆出蟋蟀的身體并殺了它。④為了保護(hù)自己,公蟋蟀們被迫停止激情的歌唱,沉默了下來。雖然這種安靜的轉(zhuǎn)變讓公蟋蟀們看起來沒有以前的激情,但畢竟也保護(hù)了它們

免受寄生蟲的襲擊。⑤但是不唱歌又如何求偶?不求偶又靠什么來繁殖?⑥聰明的蟋蟀們自有辦法?？茖W(xué)家發(fā)現(xiàn),公蟋蟀們已經(jīng)改變了策略,不

僅能保住性命而且能成功求偶。在考艾島,大部分蟋蟀的翅膀都因?yàn)殚L

期不摩擦,已經(jīng)慢慢退化,不能用來唱歌了。但仍有一些蟋蟀擁有正常

的翅膀,它們常常如祖先一樣在野外快樂地歌唱。每當(dāng)這時候,它們的

附近總會有一些已經(jīng)不再唱歌的公蟋蟀潛伏著,只要出現(xiàn)母蟋蟀的身

影,潛伏的蟋蟀們就會想方設(shè)法把母蟋蟀吸引過來,橫刀奪愛,成功交

配。⑦科學(xué)家們認(rèn)為,大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”求偶,因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖,這應(yīng)

該屬于生物進(jìn)化的一種成功范例。(選自《大科技·科學(xué)之謎》有改動)1.(★★☆)請簡要說明夏威夷考艾島上公蟋蟀不再歌唱求偶的原因。(4

分)答:

2.(★★☆)請指出②③④段的說明順序。(3分)答:

3.(★★☆)請簡析第⑤段兩個設(shè)問句獨(dú)立成段的作用。(3分)答:

4.(★★★)請寫出你從末段畫線文字得到的啟示。(4分)大部分蟋蟀放平翅膀不再歌唱,而利用少量保持正常翅膀的“歌唱者”

求偶,因而避免了寄生蟲的侵襲并能繼續(xù)繁殖,這應(yīng)該屬于生物進(jìn)化的

一種成功范例。答:

1.答案保護(hù)自己免受寄生蟲的襲擊;使本物種(或蟋蟀)得以繼續(xù)繁衍

傳承。解析文章的第③段提出:“是什么使公蟋蟀們不再歌唱了呢?”緊接

著便對這一問題做了解答,答題區(qū)域就在第③④段。抓住關(guān)鍵詞,歸納

這兩段的內(nèi)容即可。2.答案事理順序,先果后因?；蜻壿嬳樞?從現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)。(大意接近

即可)解析本題考查把握說明順序的能力。常見的說明順序有空間順序、

時間順序、邏輯順序等。分別概括三段的內(nèi)容可以發(fā)現(xiàn),第②③④段使

用的是由現(xiàn)象到實(shí)質(zhì)的邏輯順序。第②段:蟋蟀們沉寂下來了,不再唱

歌了。第③段:蟋蟀們?yōu)槭裁床辉俪枇?。第④?為了保護(hù)自己。3.答案結(jié)構(gòu)上承上啟下。使用設(shè)問,引發(fā)讀者閱讀興趣。解析本題考查分析重點(diǎn)語段作用的能力。段落的作用,一般從內(nèi)容和

結(jié)構(gòu)兩方面考慮。結(jié)構(gòu)上,因?yàn)榈冖荻问菍Φ冖芏蔚陌l(fā)問,第⑥段又對

第⑤段進(jìn)行了回答,所以第⑤段起到了承上啟下的作用。內(nèi)容上,第⑤

段屬于設(shè)問,起到了引導(dǎo)讀者思考的作用。4.答案這是生存的智慧和法則,用小成本換取大利益,用少代價贏得多

收獲;犧牲小我,保存大我;等等。(大意接近即可)解析本題考查拓展探究能力。解答此類題,需要在深入把握文章主旨

的基礎(chǔ)上,融入自己的閱讀體驗(yàn)。文中蟋蟀表現(xiàn)出了很高的智慧,這足

以引起人類的關(guān)注和思考,所以回答時要以此為重點(diǎn)來理解。注意語言

表達(dá)要準(zhǔn)確簡練。1.(2018河南中考,5,★★☆)在下面一段文字的橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句,

使整段文字語意完整、連貫。(4分)丁香花香得濃烈,桂花香得甜潤,蘭花香得清幽,這是為什么呢?原來,花

朵中有一種油細(xì)胞,里面藏著芳香油,①

,所以香味也不同。芳

香油揮發(fā)的香味會吸引昆蟲前來傳授花粉。顏色艷麗、花瓣大的花一

般香味不濃,因?yàn)樗鼈冎饕款伾珌砦ハx;反之,②

,因?yàn)樗?/p>

們主要靠花香來吸引昆蟲。答:

答案①不同的花會產(chǎn)生不同的芳香油②顏色淡雅、花瓣小的花一

般香味濃郁(意思對即可)解析第①空由上文的“芳香油”和下文的“所以香味也不同”可以

看出此句應(yīng)表達(dá)不同的花香氣不同的原因。第②空由“反之”和下句

可以推測出此處應(yīng)填寫和上文“顏色艷麗、花瓣大的花一般香味不

濃”意思相反的句子。2.(2018黑龍江齊齊哈爾中考,10—11)口語交際。(5分)九年(1)班將開展“走進(jìn)濕地,善待生命”主題研學(xué)活動,班委會決定全

班同學(xué)周日走進(jìn)丹頂鶴的故鄉(xiāng)——扎龍自然保護(hù)區(qū)。小明怕影響學(xué)習(xí),

不想?yún)⒓哟舜位顒印?1)(★★☆)假如你是班長,打算怎樣勸說小明參加此次活動?(3分)答:

(2)(★★☆)經(jīng)過勸說,小明同意參加活動,小明會怎么回答你?(2分)答:

答案(1)(示例)小明,我十分理解你的心情,這次活動不僅開拓視野,增

長課外知識,還能鍛煉實(shí)踐能力,對我們的學(xué)習(xí)是有益的,這是班級集體

活動,我們一起參加活動,好嗎?(2)(示例)班長,你說的很有道理,我以前對于研學(xué)活動認(rèn)識得不夠深刻,

現(xiàn)在我明白活動的意義了,我愿意參加此次活動。解析(1)答題時,可以從活動的作用、意義入手,也可結(jié)合參加集體活

動的積極性,針對小明怕影響學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行勸說。勸說時語言要做到

委婉得體,有禮貌。(2)本題中的稱謂是“班長”,決定是“同意參加這

次主題研學(xué)活動”,原因是“以前對于研學(xué)活動認(rèn)識得不夠深刻,現(xiàn)在

明白活動的意義了”。注意語言表達(dá)要簡明、連貫、得體,符合語境。3.(2017云南曲靖中考,5,★★☆)給下列句子排序,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

(

)①對于疫苗來說,安全性和有效性缺一不可。②接種疫苗,就是給健康人體內(nèi)輸入無毒或弱毒的“病原體”,以此激

發(fā)人體免疫系統(tǒng)產(chǎn)生特異性抗體,從而免受疾病侵襲。③大量實(shí)踐證明,我國疫苗的安全性是有保障的。④人類與疾病斗爭,疫苗功不可沒。⑤如果因?yàn)閾?dān)心疫苗安全性而拒絕接種,無異于因噎廢食,只會增加患

病風(fēng)險(xiǎn)。A.④①②⑤③B.②①③⑤④C.④②①③⑤D.②①⑤③④···答案

C通讀文段可知,文段主要說的是“疫苗”。第④句引出文段

的闡述對象“疫苗”,故應(yīng)為首句;第②句緊承“疫苗功不可沒”,繼續(xù)

闡釋“疫苗”的作用,故第②句應(yīng)排在第④句的后面;第②句指出輸入

“病原體”,所以接下來應(yīng)是第①句,強(qiáng)調(diào)“安全性和有效性”;第③句

緊跟第①句,指出我國疫苗的安全性有保障;第⑤句則從反面說明了疫

苗的安全性,應(yīng)跟在第③句之后。學(xué)習(xí)了本文,班上準(zhǔn)備進(jìn)行一次以“有趣的昆蟲”為主題的綜合性

學(xué)習(xí)活動,請你參加。(1)了解昆蟲的休息特點(diǎn)——“蟄”?！跋U”即“蟄伏”,指動物冬眠,

潛伏起來不食不動。你能說出與之相關(guān)的一個節(jié)氣及其含義嗎?答:

(2)為了更好地研究昆蟲,小明為大家推薦了一本好書《蟲子旁》,請你

幫他補(bǔ)寫一個過渡句。(不超過15個字)《蟲子旁》講述的是一個被我們忽略的蟲子的世界。在那里,“一個水洼就是一片海洋,一片葉子就是一頂陽傘,一個鵝

卵石就是一座島嶼,而一塊路邊的石板的縫隙就可以成為一個尸橫遍野

的戰(zhàn)場……”

,讓我們照見了自己和自己

的生活。(3)活動結(jié)束后,老師要求寫一篇活動感悟,下面是李華同學(xué)寫的一個片

段,請仿照畫線句子再寫一句。走進(jìn)昆蟲的世界,我領(lǐng)略了這個微妙世界無窮的奧秘:蝴蝶的美麗,將我

帶入了蝶舞翩躚的神秘王國;

,

。昆蟲的世界,是一個美妙的世界。答案

(1)驚蟄。驚蟄時,天氣轉(zhuǎn)暖,漸有春雷,蟄伏動物被雷聲震醒,出來

活動。(2)(示例)蟲子的世界就像是一面鏡子(3)(示例)蟋蟀的鳴唱將我引入了樂曲悠揚(yáng)的音樂殿堂解析(1)本題考查學(xué)生對節(jié)氣的掌握能力。平時應(yīng)加強(qiáng)對中國傳統(tǒng)文

化知識的積累。驚蟄是二十四節(jié)氣之一,古時認(rèn)為冬眠的動物是被春雷

聲震醒的,故稱驚蟄。(2)本題考查補(bǔ)寫句子的能力。聯(lián)系上下文,此處應(yīng)填一個比喻句。根

據(jù)橫線前的內(nèi)容,可以確定本體——“蟲子的世界”;根據(jù)橫線后的內(nèi)

容,可以確定喻體——“鏡子”。(3)本題考查仿寫句子的能力。答題時,可以扣住活動的主題,選擇自己

所熟悉的一種昆蟲,抓住其獨(dú)特之處,寫出自己的感悟。句式、字?jǐn)?shù)與

畫線句子大體一致即可。認(rèn)真觀察下面的漫畫,按要求答題。

(1)請用簡潔的語言介紹這幅漫畫的內(nèi)容。答:

(2)這幅漫畫給了你什么樣的啟示?請簡要回答。答:

答案(1)圖上畫了一頭驢和一只蟬;蟬正在唱歌,驢聽了,心想:“蟬老弟

唱得好,俺也要學(xué)唱歌!”(2)不能盲目模仿,要根據(jù)自己的特點(diǎn)走適合自己的路。解析(1)應(yīng)根據(jù)漫畫內(nèi)容進(jìn)行客觀介紹,不能展開描寫、議論。(2)理解漫畫的寓意,結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的體驗(yàn)闡述得到的啟示,能給人以

啟迪即可。第五單元19*蟬課文題目直接交代了說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！跋s”是昆蟲的一種，也叫“知了”。法布爾（1823-1915），法國昆蟲學(xué)家、作家。他被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。著有《昆蟲記》《自然科學(xué)編年史》等。解題作者簡介科學(xué)小品文它也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來?？茖W(xué)小品文融科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。文體知識字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

窠kē(鳥獸做的窩)

墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細(xì)小)蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)鰭qí(魚類的運(yùn)動器官)

曝干燥（）儲（）藏隧（）道臃（）腫罅（）隙軋（）扁拯（）救扒掘（）zàocyōngxiàyàzjué1讀一讀字音檢查預(yù)習(xí)①暴曬：在強(qiáng)烈的陽光下久曬。②金蜣：一種昆蟲，又稱“蜣螂”“屎殼郎”。③涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴里的墻壁。墁，原指用磚、石等鋪地面。④謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。⑤罅隙：縫隙。⑥徘徊：在一個地方來回地走。詞語釋義⑦喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。⑧匹敵：對等；相當(dāng)。⑨一無所知：什么都不知道。⑩無動于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動；一點(diǎn)兒也不動心。指對令人感動或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。?來之不易：形容事情的成功或財(cái)物的取得很不容易。課文分層(一)一層：（第1段）交待了作者研究蟬的很好環(huán)境。二層：（第2~7段）詳細(xì)描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。三層：（第8~11段）細(xì)膩地描寫了蟬離開地穴后的蛻皮過程。第一部分：主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程。課文分層（二）一層：（第1~6段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及遇到的天敵。二層：（第7~13段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過程。三層：（第14~15段）介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。第二部分主要描述了作者對蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習(xí)性的觀察，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險(xiǎn)。課文分析（一）蟬是從哪里來的？明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須上。課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土的時候，將汁液……擠進(jìn)干土的罅隙。”“為什么墻壁不會塌下來呢？”明確：“在隧道的墻上涂上水泥，……用來做灰泥?！弊髡呤前词裁错樞騺斫榻B蟬的地穴的？由外及內(nèi)的空間順序。課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；9段：進(jìn)行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。重點(diǎn)分析10段：找出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉(zhuǎn)”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準(zhǔn)確。小結(jié)：這部分主要按由幼蟲——成蟲的生長化過程來寫的。明確：這部分標(biāo)題雖為“蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也同樣道理。課文分析（二）①這一部分寫了哪些內(nèi)容？明確：蟬產(chǎn)卵的特點(diǎn)，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動。②蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？明確：因?yàn)橄s只會產(chǎn)卵而不知道保護(hù)這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。課文分析（二）小結(jié)：這一部分按照卵——幼蟲的生長化過程來寫的。③從文章全文來看，作者是按照幼蟲——成蟲——卵———幼蟲的順序來寫的。這樣安排有什么好處？明確：使行文新穎活潑，不落俗套，引起讀者的興趣，突出蟬“四年黑暗的苦工”這一重要特點(diǎn)。課文分析（二）④結(jié)尾一段有何作用,運(yùn)用了什么表達(dá)方式？明確：運(yùn)用抒情、議論兩種表達(dá)方式。用富有詩意的語言總結(jié)蟬的一生，抒發(fā)對蟬經(jīng)過艱苦勞動才換來短暫歡樂的由衷贊嘆和同情。

課文分析（二）據(jù)課文內(nèi)容，列出蟬的生命簡史。明確：成蟲產(chǎn)卵→蟬卵孵化、幼蟲出殼→即刻脫皮，不久→幼蟲落在地上→立刻尋覓藏身的地方，幾分鐘后→幼蟲鉆進(jìn)地里，四年后→幼蟲從地穴爬出→徘徊一陣爬上灌木枝或草葉，半點(diǎn)鐘后→變?yōu)槌上x，三個半鐘頭后→成蟲是離枝飛去，五個星期后→成蟲交配、產(chǎn)卵、死亡。藝術(shù)特色的體味與歸納修辭手法：擬人，比喻，夸張，借代，排比等。說明順序倒敘

幼蟲→成蟲→產(chǎn)卵→幼蟲。語言準(zhǔn)確明晰。語言準(zhǔn)確、平實(shí)。運(yùn)用數(shù)據(jù)，展現(xiàn)蟬的生物特征。課后作業(yè)在細(xì)致觀察的基礎(chǔ)上，客觀記錄一種小動物（如白兔、金魚等）的習(xí)性與成長規(guī)律，學(xué)習(xí)本文有情節(jié)，有描寫的方法，寫作一篇說明文。拓展延伸閱讀《昆蟲記》并積累相關(guān)知識第五單元19*蟬課文題目直接交代了說明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣?！跋s”是昆蟲的一種，也叫“知了”。法布爾（1823-1915），法國昆蟲學(xué)家、作家。他被世人稱為“昆蟲界的荷馬”“昆蟲界的維吉爾”。著有《昆蟲記》《自然科學(xué)編年史》等。解題作者簡介科學(xué)小品文它也稱知識小品文或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)借助某些文學(xué)寫作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動、形象地表達(dá)出來?？茖W(xué)小品文融科學(xué)性、知識性、趣味性、娛樂性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識。文體知識字詞正音:

蜣qiāng(屎殼郎)

窠kē(鳥獸做的窩)

墁màn(用磚或石塊鋪地面)

纖xiān(細(xì)小)蚋ruì(小昆蟲，體長兩三毫米，頭小，色黑，胸背隆起，吸人和牲畜的血液)鰭qí(魚類的運(yùn)動器官)

曝干燥（）儲（）藏隧（）道臃（）腫罅（）隙軋（）扁拯（）救扒掘（）zàocyōngxiàyàzjué1讀一讀字音檢查預(yù)習(xí)①暴曬：在強(qiáng)烈的陽光下久曬。②金蜣：一種昆蟲，又稱“蜣螂”“屎殼郎”。③涂墁：文中指幼蟬帶著黏液涂抹、平整地穴里的墻壁。墁，原指用磚、石等鋪地面。④謹(jǐn)慎：對外界事物或自己的言行密切注意，以免發(fā)生不利或不幸的事情。⑤罅隙：縫隙。⑥徘徊：在一個地方來回地走。詞語釋義⑦喧囂：聲音雜亂，不清靜。囂，吵鬧、喧嘩。⑧匹敵：對等；相當(dāng)。⑨一無所知：什么都不知道。⑩無動于衷：心里一點(diǎn)兒不受感動；一點(diǎn)兒也不動心。指對令人感動或應(yīng)該關(guān)注的事情毫無反應(yīng)或漠不關(guān)心。?來之不易：形容事情的成功或財(cái)物的取得很不容易。課文分層(一)一層：（第1段）交待了作者研究蟬的很好環(huán)境。二層：（第2~7段）詳細(xì)描寫了蟬的地穴以及蟬建造地穴的智慧。三層：（第8~11段）細(xì)膩地描寫了蟬離開地穴后的蛻皮過程。第一部分：主要介紹了蟬的地下穴道，以及幼蟬蛻皮的過程。課文分層（二）一層：（第1~6段）介紹了蟬的產(chǎn)卵過程及遇到的天敵。二層：（第7~13段）介紹了蟬卵孵化后，幼蟲從樹枝落到地面鉆進(jìn)土穴的過程。三層：（第14~15段）介紹了幼蟬四年的地下生活，蟬成蟲后五周的地上生活。第二部分主要描述了作者對蟬產(chǎn)卵狀況以及蟬孵化成幼蟲時的生物習(xí)性的觀察，揭示了蟬在生命之初所可能遭遇的種種危險(xiǎn)。課文分析（一）蟬是從哪里來的？明確：蟬的幼蟲是從陽光曝曬的道路上的小圓孔里爬出來的。作者將讀者的目光由蟬吸引到道路上的小圓孔上。這小圓孔的外部形態(tài)及內(nèi)部結(jié)構(gòu)是怎樣的？明確：外部形態(tài)：約一寸口徑，周圍一點(diǎn)土都沒有。內(nèi)部結(jié)構(gòu)：深十五六寸，下面較寬大，底部卻完全關(guān)閉起來，且堅(jiān)固，一般建在含有汁液的植物根須上。課文分析（一）“做隧道的時候，泥土都搬到哪里去了呢？”明確：“它掘土的時候，將汁液……擠進(jìn)干土的罅隙?！薄盀槭裁磯Ρ诓粫聛砟兀俊泵鞔_：“在隧道的墻上涂上水泥，……用來做灰泥?！弊髡呤前词裁错樞騺斫榻B蟬的地穴的？由外及內(nèi)的空間順序。課文分析（一）在蟬由幼蟲到成蟲的過程中需要脫皮，文中是怎樣描寫幼蟲脫皮的？按什么順序描寫？朗讀8-11段。明確：8段：找到樹枝或草葉準(zhǔn)備脫皮；9段：進(jìn)行脫皮；10段：完成脫皮；11段：離開空殼。按照事物發(fā)展變化的順序。重點(diǎn)分析10段：找出寫蟬從殼中脫出的動詞，思考這樣寫有什么好處？明確：“騰躍”、“翻轉(zhuǎn)”、“倒懸”、“伸直”、“張開”、“翻”、“鉤住”。通過這些動詞把蟬從殼中艱難脫出的過程具體寫了出來，既生動又準(zhǔn)確。小結(jié)：這部分主要按由幼蟲——成蟲的生長化過程來寫的。明確：這部分標(biāo)題雖為“蟬的地穴”，但內(nèi)容不僅僅寫地穴，還寫到幼蟲脫皮的過程。以此看，作者以“蟬的地穴”為題，表示要從蟬的地穴開始考察。下一節(jié)“蟬的卵”也同樣道理。課文分析（二）①這一部分寫了哪些內(nèi)容？明確：蟬產(chǎn)卵的特點(diǎn)，蟬的敵害；蟬卵的孵化及幼蟲的活動。②蟬為什么要產(chǎn)大量的卵？明確：因?yàn)橄s只會產(chǎn)卵而不知道保護(hù)這些卵，必須有大量的卵，遭到毀壞時才可能有幸存者。課文分析（二）小結(jié)：這一部分按照卵——幼蟲的生長化過程來寫的。③從文章全文來看，作者是