大班體智能教案20篇

《大班體智能教案20篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，大班體智能教案20篇！活動設計背景：走迷宮能有效地提高幼兒的有意注意和空間智能，幫助幼兒學會整體觀察、全方位思考，培養(yǎng)幼兒逆向思維能力及沉著冷靜、敢于挑戰(zhàn)的品質(zhì)等。我班幼兒對走迷宮有一定經(jīng)驗，但能力參差不齊。有的幼兒能迅速判斷并選擇通暢的路徑走出迷宮；有的幼兒很容易迷失方向，多次"碰壁"后才能走出迷宮；有的幼兒急于求成，缺乏一定的耐心，等等?；诖?，我們設計了這個活動，將科學學習融入走迷宮游戲中感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力，讓幼兒在輕松愉快又富有挑戰(zhàn)的情境中，提升經(jīng)驗，形成策略，鞏固走迷宮的方法?；顒幽繕耍?．感知迷宮，了解迷宮所含的基本秘密。2．培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。3．體驗迷宮游戲的樂趣。4．對科學活動感興趣，能積極動手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。5．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙蕚洌?．自制迷宮圖3副。2．幼兒操作材料若干。活動過程：一、談話引題：1．小朋友，你們玩過"走迷宮"的游戲嗎？2．迷宮圖上會有哪些標志呢？二、分析迷宮圖：（一）出示迷宮圖一，初步感知迷宮。1．從這張迷宮圖上你看到了什么？√代表什么？×代表什么？2．誰愿意上來走一走？（二）出示迷宮圖二，剖析迷宮圖的秘密。1．從這張迷宮圖上你看到了？知道了什么？2．這兩張迷宮圖藏著一個共同的秘密，都有什么？3．誰愿意大膽嘗試幫小豬來搭橋？（三）出示自制迷宮半成品圖，學習擺迷宮陣。1．走迷宮看來難不到你們，那你們玩過擺迷宮陣的游戲嗎？2．今天我們來一起布迷宮陣，怎么擺放才能使迷宮陣覺得有難度、更好玩？3．師生共同擺迷宮陣：第一步：放石頭第二步：鱷魚第三步……三、幼兒操作1．幼兒第一次布迷宮陣，教師巡回指導，并用相機拍下幼兒擺的迷宮陣。2．教師有針對性的多媒體展用示幼兒擺的迷宮陣，請幼兒說一說這幅迷宮圖擺的好嗎？好在哪里？不好，不好在哪里？3．幼兒再次布迷宮陣，請旁邊的小朋友來走迷宮陣。四、展示幼兒設計的迷宮圖教師對幼兒設計的迷宮陣進行設當點評。五、延伸活動：出示圖四：這張迷宮圖和之前我們看到的有什么不一樣？如果讓你來走一走，你會嗎？回去之后我們可以繼續(xù)布迷宮陣，走迷宮圖，比一比誰的辦法多，誰的辦法好。活動反思：綜合實踐活動不是“教”出來的，而是“做”出來的，是學生從做中學而進行的經(jīng)驗重組的活動。我們知道綜合實踐活動是以活動為主要開展形式，強調(diào)讓學生親身經(jīng)歷、動手去做，使學生在各種活動中獲得對于實際的真實感受，真正體現(xiàn)了學生是教育的主體和自我發(fā)展的.主體，學生的主體性是在實踐活動中形成和發(fā)展起來的，活動和交往是學生成為個體生活的主體和社會生活的主體的必經(jīng)途徑。以活動為載體，在實踐中感受自然，體驗生命的意義。聽別人說得津津樂道，不如親自做一做來得實在。綜合實踐活動就是學生在自由的氛圍中真真切切地感受、實驗、探究。讓他們在活動中體驗生活百味，收獲成功的喜悅。所以在設計《神奇的影子》這一主體活動時我充分的考慮到了這一點，活動主要就是以學生體驗為主，學生在體驗中獲得，在體驗中發(fā)現(xiàn)，在體驗中成長。本課的教學目的是在手影游戲中充分調(diào)動學生的學習興趣，提高他們觀察、尋找影子的熱情。那么在這一環(huán)節(jié)，我充分的讓學生在小組內(nèi)模仿各種動物，做出關于它們的手影動作，學生的積極性相當?shù)母?，同時，我利用多媒體課件播放各種手影的圖片，給學生以借鑒，這樣他們的興趣更高了，當模仿出一種或多種動物時，從他們的臉上我看見了成功的喜悅。在展示這一環(huán)節(jié)上更加讓我喜出望外的事，竟然有兩組學生利用自己制作的手影動作編出了兩個優(yōu)美、風趣的手影故事，頓時，也讓我感受到了成功的的喜悅，這喜悅是學生們賦予我的。課堂上到處洋溢著學生對自己作品的聯(lián)想，展現(xiàn)著孩子們獨具個性的作品和話語。傳達著一群天真爛漫的孩子對生活的無比熱愛。在這樣的“活動”中，學生高高興興地耕耘、收獲。在潛移默化的鍛煉中，學生的綜合實踐能力、口語交際能力等得到了很大的提高。以活動為平臺，在交流中綻放智慧，培養(yǎng)學生的合作意識。綜合實踐活動把教學過程視為一種交往合作的過程，是師生在社會這一廣闊天地中進行的多邊、多向、多方面的人際交往和相互作用的過程，強調(diào)把學習活動和社會活動結(jié)合起來，把學術的目的和社會的目的、個人的目的和群體的目的協(xié)調(diào)起來?！叭齻€和尚沒水喝”的故事一直以來諷刺著我們合作意識的淡薄。綜合實踐活動課程的開展為培養(yǎng)學生的合作意識創(chuàng)設多種機會，提供了良好的條件。在進行手影游戲和影子實驗這一環(huán)節(jié)中，我充分利用了小組合作的意識，有目的的讓學生在小組中進行活動，培養(yǎng)合作意識，鍛煉交際能力。有的小組剛開始并不團結(jié)，導致有的學生能做手影，而有的學生做不了，糾其原因是沒有人幫助拿手電筒，自己就不能做，這樣，小組內(nèi)的活動就比其他小組要慢了許多，想當然，肯定是編不了故事啦！在展示中就比其他小組要略遜一酬。在第二個試驗中，我就特意走到剛開始不團結(jié)的一小組，簡單的跟他們說了說上次的原因，同學們是很聰明的，一會就體會到了老師的意思，也感覺到自己本組不及別組的原因。馬上振奮起來，團結(jié)合作，有的紀錄、有的觀察、有的實驗、有的補充……這次，每一小組都很積極，得出來的結(jié)論也很真實特別，而且有一定的科學依據(jù)哦。經(jīng)過一節(jié)課的活動，交流，漸漸的同學們都能聽取別人的建議和意見為自己所用了，也愿意把自己的想法告訴別人，方法教給別人了。一方面在學生與學生的合作交流中，每個學生是輕松的，安全的也是自由的，所以很多新奇的點子和語言都能不經(jīng)意間流露出來，另一方面在學生心目中漸漸的形成這樣一個意識：做任何事，幾個人的智慧遠遠超過一個人，為合作意識的培養(yǎng)打下基礎。這次活動只是本次活動的開始，真正精彩的還在后面的活動中，雖然在這節(jié)課上學生有想法，有收獲，有參與，但是我還是覺得課內(nèi)還有一些細小環(huán)節(jié)需要在以后的活動中進一步修改和完善。雖然這門課程本身就還沒有完善，都還處在一個實驗、探索、搜集、整理的過程中，但是我相信自己能跟著綜合實踐活動課程一起進步?！净顒幽繕恕?、知道并能說出電腦的外形特征，鍛煉語言表達能力。2、知道電腦能給人們的生活、學習、工作帶來很大的方便。3、通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。4、體驗解決問題的成就感。【活動重點難點】活動重點：能結(jié)合生活經(jīng)驗說出電腦的用途?；顒与y點：能夠合理想象、設計電腦。【活動準備】1、教具學具準備：電腦一臺。2、知識經(jīng)驗準備：讓幼兒自己嘗試操作電腦，感知電腦的各種功能?！净顒舆^程】一、引導幼兒觀察電腦，說出電腦的外形特征和組成部分，激發(fā)幼兒對電腦的興趣和好奇心。教師操作電腦，并讓幼兒感知電腦能看光碟、聽音樂、畫畫等功能。二、討論：電腦能給人們帶來哪些方便？爸爸、媽媽用電腦來做什么事情？分小組討論：我設計的新型電腦。討論結(jié)束后請各組推選一名幼兒說一說本組的想法?！净顒友由臁棵佬g活動：讓幼兒把自己設計的電腦畫出來。情境延伸：將電腦放置在活動室一角，教幼兒正確操作，讓幼兒操作電腦，玩簡單的益智游戲。家庭延伸：家長可利用休息日帶幼兒去逛電腦城，增加對電腦的感性認知?！净顒臃治觥侩娔X是與幼兒生活密切相關的物品之一，選擇電腦作為主題談話對象，能夠讓幼兒有話可說。活動中，幼兒通過傾聽別人講述和自己參與探討，始終處于興奮之中，在這樣一個開放的全語言講述的環(huán)境中，鍛煉了幼兒的表達性口語能力，符合小班幼兒語言教育“在教師的引導下，學習圍繞主題談話，能用短句表達自己的意思”這一目標。【活動注意】1、教師注意提醒幼兒使用電腦的正確操作方法。2、鼓勵幼兒合理想象，設計出自己理想中的電腦?；顒幽繕耍和ㄟ^活動，使幼兒了解生命的含義。能夠區(qū)分生活中有生命的和無生命的物體。讓幼兒學會初步的記錄方法。學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種?；顒訙蕚洌河變翰僮鞑牧希杭矣秒娖鳌⒔煌üぞ?、植物、動物（每組幼兒一套），再增加一套大的操作材料。幼兒記錄用的表格人手一份（記錄有生命的和無生命的），記號筆人手一支。字卡：有生命的、無生命的。白紙兩張，記號筆一支?；顒舆^程：1、出示操作材料，引起幼兒進行分類活動的興趣。（1）師："今天，老師給你們帶來好多物體的卡片，請你們按它們的特征分類。"（請3--4位幼兒到前面進行操作）。（2）幼兒操作的過程中，教師觀察幼兒的分類情況，做到心中有數(shù)。（3）請幼兒介紹自己的分類情況，并說出自己是按照物體的什么特征進行分類的。重點：按照家用電器、交通工具、植物、動物這四個類別進行分類。2、引導幼兒理解什么是有生命的、什么是無生命的。（1）引導幼兒說出植物的特征，并用幼兒認為合適的標記記錄下來。（植物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、需要喝水、需要營養(yǎng)……）（2）引導幼兒說出動物的特征，并用幼兒認為合適的標記記錄下來。（動物能夠長大、會呼吸、能夠繁殖后代、會運動、需要喝水、需要營養(yǎng)……）（3）引導幼兒找出植物和動物相同的地方。教師小結(jié)：像植物和動物一樣，能夠長大、會呼吸、需要營養(yǎng)、會運動、能夠繁殖后代的物體，我們叫他有生命的物體。（出示字卡"有生命的"）（4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)家用電器、交通工具是沒有生命的。教師小結(jié)：像家用電器、交通工具一樣不能長大、不會呼吸、不會繁殖后代的物體，我們叫它無生命的物體。（出示字卡"無生命的"）3、引導幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍有生命的和無生命的物體。師："我們周圍還有許多物體，請你找一找哪些物體是有生命的，哪些物體是沒有生命的，好嗎？"請幼兒用語言表達出來?；顒友由欤赫堄變旱綉敉庹艺矣猩暮蜔o生命的物體，并用記號筆把它們記錄下來。課后反思：本節(jié)活動有二十五名幼兒參與，大部分幼兒表現(xiàn)很好，課堂氣氛活躍，目標完成很好?；顒幽繕耍?、喜歡機器人，樂于探索機器人的奧秘，大膽幻想。2、初淺的了解一些關于機器人的知識，積極參與游戲，有設計研制機器人的美好愿望。3、能用繪畫的方式表達自己的想法與創(chuàng)造，能與同伴共同交流，體驗分享的快樂。4、發(fā)展目測力、判斷力。5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。準備：關于機器人的各種圖片、報紙、書刊資料，簡介機器人的錄像片，動畫片《環(huán)保機機器人》，四開紙板（每人兩張），可以套進幼兒手臂的圓柱形紙桶（每人兩個），皮球兩個?；顒舆^程與指導重點:1、謎語：叫人不是人，干活樣樣行，不吃也不喝，能唱又能說。2、欣賞錄像片：機器人探秘。其中介紹了以下關于機器人的知識：本領----走路、爬避、潛水、投籃、繪畫、倒水、吹奏樂器等；用途----為盲人導盲、為高層大樓粉刷外墻、為臥床的病人喂飯、照顧小寶寶、裝配汽車等。小結(jié)：機器人種類繁多、用途也很廣，它被應用到各各領域，軍事、工業(yè)、醫(yī)療、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，是人類不可缺少的好幫手。關注點：幼兒能否發(fā)現(xiàn)機器人代替人類作業(yè)的益處，比如，護士機器人可以為傳染病患者護理，防止醫(yī)護人員感染；高層作業(yè)機器人速度快又防止墜樓事故的發(fā)生。3、動畫片：環(huán)保機器人。（片中講述了叫小明的男孩為了保護公園里的環(huán)境衛(wèi)生，發(fā)明了環(huán)保機器人。請它來收集人們亂丟的垃圾，保護環(huán)境，盡職盡責。）提問：小明為什么發(fā)明環(huán)保機器人？環(huán)保機器人的職責是什么？小朋友是否也想發(fā)明了不起的機器人呢？關注點：是否有發(fā)明創(chuàng)造的欲望，發(fā)現(xiàn)環(huán)境保護的重要性。4、小小發(fā)明家----幼兒在大紙板上以繪畫的方式進行自己的發(fā)明與創(chuàng)作，并請幼兒介紹自己的發(fā)明成果，你的機器人能幫助人類做什么或者解決什么樣的困難？關注點：能否大膽幻想，積極創(chuàng)作，用清晰的語言表達自己的想法。5、游戲----機器人對抗賽。準備：繪畫機器人的紙板將雙腿裹住，將圓柱形紙桶套進手臂，固定其膝關節(jié)及肘關節(jié)，使幼兒行動不便，好似機器人一般。玩法：接力投籃，每組第一名幼兒出發(fā)，從起點拍球至終點投籃再返回起點，將球傳遞給下一幼兒，哪組最先完成并投中最多為勝。關注點：幫助幼兒認識到現(xiàn)實生活中，由于目前科學技術水平有限，科學家們發(fā)明的機器人還并不十分完美，有時運動起來還有些笨拙，就像小朋友們裝扮的機器人一樣，因此，在未來的日子里，機器人的領域中，還有更多的課題等待小朋友們?nèi)ネ瓿?，并希望將來的機器人比賽能更精彩?；顒臃此迹和ㄟ^這次活動，不難看出只要教師選擇幼兒感興趣的內(nèi)容來確定教育的主題，并加以合理的設計組織，活動定會收到良好的效果。本次活動就充分驗證了這一點。在欣賞錄象片時，幼兒看到了許多機器人的精彩介紹，他們認識了世界上第一臺機器人，知道了現(xiàn)代科學家發(fā)明了機器人的神奇功能，并且看到了這些功能在各個領域的應用，工業(yè)、醫(yī)療、軍事、生活、娛樂，機器人幾乎無處不在，還了解到應用機器人代替人類工作的許多好處，真是讓孩子們大開了眼界，他們看得投入極了。此外，在幼兒看到了新近的科學技術產(chǎn)物是如何發(fā)揮作用的同時，還在游戲中體驗到了現(xiàn)代機器人的不完美之處，還有待與繼續(xù)發(fā)展、進步和更新，這充分調(diào)動了幼兒涉足科學想象與科學創(chuàng)造的積極性，也使他們懂得科學發(fā)明永無止境，所以在幼兒自由設計發(fā)明機器人的環(huán)節(jié)中，他們充分展開了想象的翅膀，將自己所