四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10篇一、教學(xué)目的：

1、通過觀賞中國(guó)民間泥玩具，了解和接觸一些民間泥玩具的學(xué)問。（了解）

2、在觀賞過程中，使學(xué)生受到美的熏陶，培育學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)的興趣和喜愛祖國(guó)民間藝術(shù)、喜愛家鄉(xiāng)、喜愛生活的思想感情。（承受）

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：了解中國(guó)民間泥玩具的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熟悉、感受中國(guó)民間泥玩具的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。

三、教學(xué)預(yù)備：

1、教具：計(jì)算機(jī)、CAI課件、大屏幕投影、實(shí)物展現(xiàn)臺(tái)、

局部民間玩具實(shí)物。

2、學(xué)具：各種民間玩具。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、觀賞民間玩具實(shí)物，引入課題。

2、出示課題

二、觀賞泥玩具

（注：全部圖片觀賞的玩具都通過電腦及大屏幕進(jìn)展展現(xiàn)，局部比擬小的實(shí)物玩具通過視頻展現(xiàn)臺(tái)觀賞。）

1、導(dǎo)言：中國(guó)的民間玩具，歷史悠久。泥土是我們四周最不起眼的東西，但千百年來，我們的民間藝術(shù)家卻用它雕塑出許很多多造型美麗、形象得意的藝術(shù)品。

2、觀賞《彩色羊》《大雞》《花小狗》《娃娃魚》《麒麟送子》

小組爭(zhēng)論：

①問：這是用什么材料做的？

②問：這些是用來做什么的？有什么特點(diǎn)？

（玩具，樣子很得意）

③問：它們主要用了哪些顏色？

（紅、黑、黃、綠、藍(lán)）

三、藝術(shù)實(shí)踐

仿照民間泥玩具的造型特點(diǎn)和顏色，創(chuàng)作一個(gè)得意的泥玩具。

教師指導(dǎo)創(chuàng)作。

四、小結(jié)：

同學(xué)們，勞動(dòng)人民用自己勤勞的手制造了這么多好看又好玩的民間玩具，給我們小朋友帶來了許多美的享受和歡快。我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇二

教學(xué)目標(biāo)

1、培育學(xué)生對(duì)自然風(fēng)光的觀賞力量，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的喜愛之情。

2、觀賞、了解在有風(fēng)或無風(fēng)時(shí)湖面的變化，以及不同季節(jié)不同湖邊的倒影風(fēng)光，為學(xué)生在作畫時(shí)作好根底。

3、在了解湖邊的倒影后，結(jié)合平常的觀看用繪畫的形式畫一幅湖邊的倒影圖。

教學(xué)重點(diǎn)：

依據(jù)自己的喜愛，用畫筆繪出一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖邊倒影圖。

教學(xué)難點(diǎn)：

能把握景物倒立視覺角度，依據(jù)湖面的變化畫出岸上景物倒影。

教學(xué)課時(shí)：

1課時(shí)。

教學(xué)過程

一、猜圖激趣，導(dǎo)出新課

1、猜圖。問：同學(xué)們請(qǐng)看這兩幅圖，它們都是以山為主的風(fēng)景圖，可是它們表現(xiàn)的景物有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生觀看圖片的下方，原來是多了湖水中倒影，風(fēng)光另有一種美。）

2、導(dǎo)出新課：這些漂亮的倒影很是吸引我們的視覺。今日這節(jié)課就讓我們一起大膽的來畫，品嘗這倒影的漂亮。

二、賞析圖片，查找美的感受

1、展現(xiàn)圖片：春夏秋冬四幅倒影圖

問：這四幅圖分別是哪個(gè)季節(jié)的倒影圖的？它們各有什么特點(diǎn)呢？（學(xué)生爭(zhēng)論溝通，了解它們的不同之處。）

2、展現(xiàn)圖片：睡蓮倒影圖

問：這幅圖的主體是什么？感覺怎樣？（讓學(xué)生了解構(gòu)圖還可以取舍。）

3、展現(xiàn)圖片：有風(fēng)的倒影圖

問：這幅圖和前面的幾幅圖有什么區(qū)分？讓學(xué)生知道有風(fēng)時(shí)倒影是彎曲斷裂的，在作畫是要區(qū)分開。

過渡：看了這么美的倒影風(fēng)光，同學(xué)們肯定是特別想提起畫筆來畫了，在畫之前我們先來看看人家是怎樣畫的。

三、觀賞學(xué)生范畫，查找作畫感覺

出示幾張范畫，引導(dǎo)學(xué)生觀看，使其了解一些構(gòu)圖、著色、倒影的表現(xiàn)方法。

四、作業(yè)

用畫筆繪一幅（可以是想象，或者看到的）漂亮的湖邊倒影圖。

1、教師示范一些樹的畫法和倒影的表現(xiàn)方法。

2、學(xué)生作畫，教師巡察，個(gè)別輔導(dǎo)。

五、展評(píng)優(yōu)秀的作業(yè)

1、展現(xiàn)作業(yè)。

2、作業(yè)。自評(píng)、師生共評(píng)。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇三

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過本課學(xué)習(xí)．使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材，發(fā)覺線材的美感并進(jìn)展藝術(shù)制造。

應(yīng)會(huì)：了解線材的根本制作方法。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

培育學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣，培育學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生討論身邊各種各樣的線材，通過對(duì)身邊線材的搜集、整理和組織，進(jìn)展不同人物動(dòng)態(tài)的造型。

難點(diǎn)：人物動(dòng)態(tài)夸大、生動(dòng)及線材連接點(diǎn)的處理。

(三)學(xué)習(xí)材料

各類線材，如不同顏色的鋁線、銅線等，質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用；幫助材料及工具，如大號(hào)螺絲、圓錐形瓶子等，尖嘴鉗子。

教學(xué)活動(dòng)：

激情引趣

讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂，伴著音樂觀賞不同風(fēng)格的歌舞表演。

聽到這樣的音樂，你是不是覺得渾身都想動(dòng)起來？

這樣的音樂給你什么樣的感覺？

你覺得什么樣的動(dòng)作最能表現(xiàn)這段音樂？

小組探究

演示課件：

雕塑家族的新成員——?jiǎng)痈械袼堋?/p>

小組討論：

表演并體會(huì)：當(dāng)你活動(dòng)時(shí)，主要是哪里在動(dòng)？

觀賞書上名家作品：

它歡快的動(dòng)作和真實(shí)的人一樣嗎？哪里不一樣？為什么？

動(dòng)感雕塑的藝術(shù)特色主要表達(dá)在哪里？

討論教材

分析、討論材中學(xué)生作品：

你喜愛哪—件？為什么？

什么樣的人是歡樂的？

你準(zhǔn)備運(yùn)用怎樣的造型突出表現(xiàn)歡樂？

觀賞書中作品，看看他們?nèi)绾斡镁€材表現(xiàn)歡樂的動(dòng)感？

你覺得哪里的造型是難點(diǎn)？和同學(xué)溝通一下。

技法指導(dǎo)

依據(jù)個(gè)人的喜好與力度狀況，選擇適合的線材進(jìn)展表現(xiàn)。

教師就消失的問題進(jìn)展有制對(duì)性．的指導(dǎo)。

有些東西（螺絲釘、鉛筆、曲別針等）不屬于線材，你覺得它們像什么？能夠與線材有機(jī)地協(xié)作使用嗎？啟發(fā)了你哪些想？

創(chuàng)作實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

個(gè)人獨(dú)立創(chuàng)作或與別人合作完成有歡樂動(dòng)態(tài)的人物雕塑造型。

展評(píng)

營(yíng)造社區(qū)環(huán)境，作為背景，將學(xué)生作品展現(xiàn)其中。

你在創(chuàng)作中遇見過什么難題？是怎樣解決的，誰的造型最大膽？

你最喜愛哪一組造型？為什么？

你還有什么好的建議？

課后拓展——觀賞現(xiàn)代雕塑作品。

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

一、展現(xiàn)收集、交談抱負(fù)實(shí)現(xiàn)

1、學(xué)生展現(xiàn)自主收集的名人偉人實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的事跡。

2、引導(dǎo)熟悉實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的方式。

3、師生交談：實(shí)現(xiàn)抱負(fù)應(yīng)有明確的抱負(fù)目標(biāo)，要從一個(gè)個(gè)小的目標(biāo)做起，你的目標(biāo)是什么？說一說。學(xué)生暢談抱負(fù)目標(biāo)。

4、引入新課：要完成一個(gè)個(gè)的目標(biāo)，最好方式是什么呢？制定規(guī)劃是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)最重要的一環(huán)。我們今日就為我們的抱負(fù)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來設(shè)計(jì)一個(gè)行為規(guī)劃表。

二、范式分析、得悉方法

1、引導(dǎo)學(xué)生熟悉規(guī)劃表。規(guī)劃表一般包括哪些局部呢？師生溝通，獲得熟悉。

2、小結(jié)：一份規(guī)劃表有標(biāo)題、表格、文字等內(nèi)容局部組成。

3、分析與思索：怎樣設(shè)計(jì)規(guī)劃表才美觀，使我們看到規(guī)劃表就對(duì)行為布滿信念？設(shè)計(jì)美觀的規(guī)劃表還應(yīng)配上相應(yīng)的裝飾圖案和畫面，標(biāo)題可用美術(shù)字進(jìn)展美化。

4、嘗試與發(fā)覺：提問：規(guī)劃表的設(shè)計(jì)除了繪制的方法外，你還能想出其他的方法嗎？試一試，看看誰的方法最特殊？學(xué)生爭(zhēng)論，嘗試剪貼、壓印等方法設(shè)計(jì)表格局部和進(jìn)展美術(shù)字的裝飾美化練習(xí)。

5、學(xué)法指導(dǎo)：展現(xiàn)嘗試練習(xí)的效果，自由評(píng)述。針對(duì)學(xué)生的嘗試作業(yè)，有學(xué)生提出自己難以解決的問題，教師演示示范，指導(dǎo)解決學(xué)習(xí)問題。

6、溝通設(shè)想，啟發(fā)創(chuàng)意。

學(xué)生溝通，自由發(fā)言。

三、提出要求、創(chuàng)意設(shè)計(jì)

1、提出作業(yè)要求：依據(jù)自己的抱負(fù)目標(biāo)，制定一個(gè)實(shí)施的規(guī)劃，并選擇適宜的方法將規(guī)劃進(jìn)展表格化設(shè)計(jì)。

要求：美觀有用，規(guī)劃內(nèi)容與裝飾畫面富有統(tǒng)一性、趣味性。

2、學(xué)生作業(yè)。教師巡察指導(dǎo)

四、作業(yè)展現(xiàn)、評(píng)述表達(dá)

1、學(xué)生展現(xiàn)自己的作業(yè)，自我評(píng)價(jià)畫面表現(xiàn)效果與要表達(dá)的設(shè)計(jì)意圖。

2、學(xué)生互評(píng)，評(píng)比最正確創(chuàng)意作品、最正確使用作品等。

五、教學(xué)延長(zhǎng)：你制定的規(guī)劃是可行的嗎？課后去執(zhí)行一下自己的規(guī)劃。讓我們用行動(dòng)規(guī)劃明天、實(shí)踐今日，盼望我們每個(gè)人的抱負(fù)都能如愿以償。

教學(xué)后記：

四年級(jí)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1、回憶課余生活，抓住美妙瞬間用繪畫的方法進(jìn)展表現(xiàn)，把握人物動(dòng)態(tài)的畫法及要領(lǐng)。

2、通過小組合作學(xué)習(xí)與嘗試，學(xué)生學(xué)會(huì)分工合作，提高相互協(xié)作的力量。

3、利用傳統(tǒng)文化激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓舞學(xué)生迎難而上和親身實(shí)踐等。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、用繪畫形式表現(xiàn)各種活動(dòng)場(chǎng)面

2、人物在活動(dòng)時(shí)的不同姿勢(shì)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們放學(xué)后都做什么？會(huì)開展哪些有意思的活動(dòng)？

板出課題《放學(xué)了》

二、探究新課：

1、課件出示人物站、立、跑、跳等不同活動(dòng)的正面和側(cè)面，引導(dǎo)學(xué)生觀看這些人物姿勢(shì)有什么變化？

組織學(xué)生擺一擺造型。

2、再擺的過程中你有什么發(fā)覺？人在活動(dòng)時(shí)身體的哪些部位產(chǎn)生了動(dòng)態(tài)的變化？

組織學(xué)生爭(zhēng)論：

人物動(dòng)態(tài)變化表達(dá)于人物骨式的變化，只要是胳膊和腿可以向不同的”方向彎曲。

3、課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀看作品中的學(xué)生作品是如何突出主體的？

4、作業(yè)要求：用繪畫形式表現(xiàn)自己喜愛的課余生活，兩人以上動(dòng)態(tài)、服裝要有變化。

三、藝術(shù)實(shí)踐：

組織學(xué)生學(xué)生運(yùn)用骨式創(chuàng)作一副放學(xué)后的活動(dòng)場(chǎng)景。

四、課堂總結(jié)：

展評(píng)優(yōu)秀學(xué)生作品，并將講評(píng)優(yōu)秀作品。

引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。

五、板書設(shè)計(jì)：

課題

人物動(dòng)態(tài)

畫面構(gòu)圖

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇六

教材分析

本節(jié)課是為學(xué)生學(xué)習(xí)顏色根底學(xué)問，體驗(yàn)顏色的表現(xiàn)力，并有目的地加以運(yùn)用而設(shè)置的。在學(xué)習(xí)顏色畫中，除了顏色的冷暖外，熟悉顏色的比照，用劇烈的比照色來表現(xiàn)生活，是小學(xué)生學(xué)習(xí)顏色畫需要解決的問題，孩子們寵愛用比照劇烈的顏色來畫畫，有時(shí)畫的好，有時(shí)畫的不好。通過了解顏色的比照和觀賞和分析比照色，理性了解生活中顏色比照的運(yùn)用效果，有利于學(xué)生從感性到理性去認(rèn)知顏色，使學(xué)生進(jìn)一步感受到顏色比照中的美感，從而培育學(xué)生對(duì)顏色喜愛的情感，提高繪畫興趣

學(xué)情分析

1、復(fù)習(xí)舊學(xué)問、導(dǎo)入出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話溝通。請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的顏色感受。

2、組織學(xué)生用顏色推移排列成一個(gè)色環(huán)。

（課的開頭以復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)固所學(xué)過的顏色學(xué)問。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握狀況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列顏色推移環(huán)來

3．如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和運(yùn)用顏色的比照學(xué)問，把握比照技巧。

2、引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)自己的顏色感覺，提高學(xué)生畫顏色畫的興趣。

3、讓學(xué)生積極參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)好方法，感悟顏色的劇烈比照效果。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

感受顏色比照的效果，培育學(xué)生對(duì)顏色美的表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

大膽運(yùn)用顏色比照學(xué)問于創(chuàng)作之中。

教學(xué)過程

一、組織教學(xué)

二、復(fù)習(xí)舊學(xué)問、導(dǎo)入出示冷暖比照色兩幅圖片，圍繞下面問題師生對(duì)話溝通。

1、請(qǐng)說說你對(duì)這兩幅畫的顏色感受。

2、組織學(xué)生用顏色推移排列成一個(gè)色環(huán)。

（課的開頭以復(fù)習(xí)舊學(xué)問引入，引導(dǎo)學(xué)生回憶冷暖色的表現(xiàn)力，以穩(wěn)固所學(xué)過的顏色學(xué)問。讓學(xué)生總結(jié)冷暖色的特點(diǎn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)學(xué)問的把握狀況，過渡導(dǎo)入新知，并以排列顏色推移環(huán)來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

三、新課

1、師引出比照色感念。

我們生活的環(huán)境里，由于有了艷麗的顏色比照，使我們的生活變得更加漂亮。今日我們來熟悉在顏色中比照最劇烈、最鮮亮的顏色。我們稱兩個(gè)相互作為補(bǔ)色的顏色為比照色。

2、師出示顏色的比照?qǐng)D片。學(xué)生了解顏色學(xué)問，直觀感悟。

3、觀賞和分析

（1）觀賞民間年畫，談一談運(yùn)用了哪些比照色？說一說你有什么感受。

（2）繪畫中顏色的運(yùn)用（講解繪畫比對(duì)顏色的運(yùn)用技巧）。

4、生活中顏色比照的運(yùn)用

師出示課件：讓學(xué)生為小女孩配褲子、游艇上的救生圈。

運(yùn)用比照色配色，說說自己的配色習(xí)慣？為什么要選擇劇烈的顏色？

5、師生總結(jié)梳理

四、穩(wěn)固練習(xí)：

運(yùn)用顏色的比照為一幅年畫配色。

五、展現(xiàn)與評(píng)價(jià)

作品展現(xiàn)，師生一起評(píng)價(jià)，評(píng)“共性鮮亮、顏色運(yùn)用合理、構(gòu)思奇妙”之作。

六、整理與整理（略）

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇七

(一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：暖色的顏色特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

應(yīng)會(huì)：能畫一幅以暖色為主的畫。

2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

了解暖色學(xué)問，體驗(yàn)暖色帶來的感受．提高學(xué)生顏色審美感受力量。

(二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色，初步把握暖色根本學(xué)問，并能依據(jù)觀看或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

難點(diǎn)：以暖色為主的畫中冷暖的搭配和感受。

(三)學(xué)習(xí)材料

教師：色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫用具…？

學(xué)生：暖色為主的圖片、繪畫用具。

教學(xué)過程：

教學(xué)預(yù)備

布置課前預(yù)備內(nèi)容：

1、預(yù)備2～3張以暖色為主的圖片。

2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受？

3、你喜愛冷色還是暖色？為什么？

組織教學(xué)

出示色卡，將暖色與冷色分開。

學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

熟悉暖色，了解暖色特點(diǎn)：比照中產(chǎn)生冷暖。

播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

你發(fā)覺生活中、自然界中哪有暖色？

什么場(chǎng)合使用暖色？

討論活動(dòng)

組織學(xué)生討論活動(dòng)：

1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

2、曖色畫中的少局部冷色起什么作用？

3、介紹一幅畫的名稱、也．彩以及給你的感受。

小組活動(dòng)：

分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

暖色畫中的少局部冷色起什么作用。

介紹一幅畫的名稱、顏色以及自己的感受。

藝術(shù)實(shí)踐

分析名家名作《紅色的房間》表現(xiàn)方法，談?wù)劷o你的感受。

仿照馬蒂斯《紅色的房間》，選用與其不同的暖色改畫一幅作晶。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇八

學(xué)問要素

了解間色的組合，感受復(fù)色

技能要求：

運(yùn)用水粉畫技巧寫生盆花

教學(xué)目標(biāo)

體驗(yàn)與發(fā)覺：通過圖片觀賞，發(fā)覺常見物品中的美

實(shí)踐與制造：用間色和原色寫生盆花，并添加自己的創(chuàng)意

觀賞與評(píng)議：從顏色和用筆方面去自己與他人作品

教學(xué)重點(diǎn)

知道間色的形成，并能運(yùn)用

教學(xué)難點(diǎn)

間色的調(diào)和，構(gòu)圖的安排

教學(xué)過程

一．示范與觀賞

1．教師示范三間色形成的過程，用課件做出三間色的來源。

2．學(xué)生試著在紙上調(diào)出三間色。

3．教師出示由三原色和三間色創(chuàng)作的作品給學(xué)生觀賞。

二．構(gòu)思與構(gòu)圖

1．觀賞盆花，并講解盆花的根本構(gòu)造。

2．講解如何安排畫面（構(gòu)圖）。

3．分析三原色和三間色在盆花的表現(xiàn)上如何安排。

4．畫出盆花的鉛筆小構(gòu)圖。

三．創(chuàng)作與修正

1．提示學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真觀看后再動(dòng)筆。

2．直接用單色起稿，要求構(gòu)圖飽滿。

3．顏色水分適中，不宜太干或太濕。

4．涂好的顏色不宜修改，以免弄臟畫面。

四．展現(xiàn)與

1．完成的作品平放在地面上。

2．相互觀賞并評(píng)論。

3．推舉喜愛的作品并說明為什么。

4．談?wù)剬?duì)水粉畫的感受。

小學(xué)四年級(jí)美術(shù)教案篇九

（一）教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)，發(fā)覺、表現(xiàn)反面人物頭部的美感，進(jìn)一步學(xué)習(xí)寫生及線造型的方法，培育學(xué)生的觀看力量、線造型力量及畫面的組織力量。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)探究中，相互溝通，培育學(xué)生的合作、探究意識(shí)。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及仔細(xì)細(xì)致的觀看習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)捕獲反面人物頭部的特征，能用線描寫生的方法表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：如何用線表現(xiàn)人物頭部的特征。

組織教學(xué)

導(dǎo)人新課

語言組織教學(xué)。

探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)

爭(zhēng)論：展現(xiàn)兒位本班同學(xué)背而頭像，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜是誰。（教師課前用數(shù)碼相機(jī)照好。）

板書課題。

提問：你為什么能猜出來剛剛的幾位同學(xué)呢？

板書：頭型、發(fā)型、頭飾、服裝。

引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟畫家是如何通過反面人物表現(xiàn)人的內(nèi)心情感的。

引導(dǎo)學(xué)生觀賞教材中小朋友的作品。提問：你喜愛哪幅？為什么？

小組爭(zhēng)論：

賞析《克里斯蒂娜的世界》、《盂蜀宮伎圖》。

賞析《將來世界》，時(shí)論：畫上的小朋發(fā)在干什么？怎么看出來的？

利用教材上的學(xué)生作業(yè)．說一說自己喜愛哪幅，為什么。

與教師一起分析頭發(fā)的走向及線條的組織。

邊觀看教師的示范邊思索。

教師請(qǐng)一位女同學(xué)到前面做模特，師生分析頭發(fā)的走向，演示如何用線進(jìn)展寫生。提示學(xué)