第一學期期末地理試卷分析

第第頁第一學期期末地理試卷分析

一、試卷的特點

優(yōu)點：適應了同學的整體技能，切合課本，鞏固了基礎(chǔ)知識；點面結(jié)合，重點知識考查還算齊全；題型多樣；多以圖片形式涌現(xiàn)，生動形象，符合中同學的思維特點和技能進展的特點。

缺點：缺少發(fā)散性題型，不利于培育同學的發(fā)散性思維，現(xiàn)階段青少年處在思維活躍階段，應著重培育他們在原有的知識基礎(chǔ)上進行思維發(fā)散，獲得更多的新知識的技能。這樣也培育了同學學習地理的地理思維，使他們有自己獨立獨特的思想。我認為這種技能對同學特別的重要，這樣一方面教給了同學該有的知識儲備即“魚”，另一方面教給了同學學習知識的工具，即“漁”。從而給了他們可以獨立行走的拐杖，既考慮了現(xiàn)階段又考慮了同學長遠的進展，符合了我們教育教學的目的和理念，而此份題僅僅是對故有知識的一種考查，同學做完之后我認為僅僅是對現(xiàn)階段知識的復習而已，并沒有任何太大的收獲！

二、試題所表達的新課程理念和對同學的總體進展以及技能的培育有利的方面：

試題多以圖片形式出題，讓同學看圖答題，培育了同學的思維技能。以時事為材料考查地理知識，理論聯(lián)系實際，為同學說明了學習的目的，提高了同學學習地理的愛好。材料題一方面鞏固了同學的基礎(chǔ)知識，更重要的是培育了同學的分析技能。綜合題多以填圖的形式出題，為同學樹立了一種學習地理識別地圖是多么重要的理念，也為其提供了一種學習地理的方法，提供了學習的方向，表達了素養(yǎng)教育與應試教育相結(jié)合的教學理念。

三、對教學的啟示

老師在地理教學過程中，除了著重基礎(chǔ)知識的講解與落實外，更應留意學習地理，地圖的重要性，應著重引導同學識別地圖，將重要的地理事物等放在地圖進行落實，這樣提高了同學學習地理的愛好，同時也降低了識記地理的難度！同時，在平常的教學中，要多留意培育同學的地理思維技能，多給出一些圖片，讓同學自己從地理角度總結(jié)一些相關(guān)的問題！再者，要留意理論聯(lián)系實際，在平常的教學中，就應留意培育同學對生活的觀測技能，詳細的地理知識應聯(lián)系現(xiàn)實中的一些相關(guān)的實際現(xiàn)象和時事，比如環(huán)境污染、水土流失、森林火災等，回來現(xiàn)實，讓同學自己談感受，自己想方法，從而使同學樹立正確的價值觀和世界觀。使其不做一個“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，而是做一個關(guān)懷社會，關(guān)懷祖國，喜愛生活，對任何事情都有自己獨特見解的有志少年，做一個21世紀真正的青少年！

思、教學中的不足〔不要只說同學，關(guān)鍵是找找自己教學中的不足之處〕。

教學中沒有著重同學思維技能的培育，每次盼望同學總結(jié)出我所想要的，可是往往不如人意，我就只能自己說出，一方面或許我引導的不夠好，另一方面同學可能對此課較懈怠，課上不動腦思索，不太協(xié)作老師！總的來說，還是課上的不夠精彩，引不起同學的愛好！

五、改進方法和今后的打算。

今后在方法上應留意堅持“以生為本”的理念，教學設(shè)計上多留意設(shè)計一些能夠培育同學發(fā)散性思維及自主學習的技能，將素養(yǎng)教育與應試教育結(jié)合，全面長遠的培育同學，使