李清照詞兩首(醉花陰、聲聲慢)教學(xué)設(shè)計(人教版高一必修教案設(shè)計)共3篇

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學(xué)

設(shè)計（人教版高一必修教案設(shè)計）共3

篇

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學(xué)設(shè)計（人教版高一必修教

案設(shè)計）1

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學(xué)設(shè)計（人教版高一必修教

案設(shè)計）

一、教學(xué)內(nèi)容：

本次教學(xué)內(nèi)容為李清照的兩首詞作《醉花陰》和《聲聲慢》。

《醉花陰》與《聲聲慢》均為李清照唯美詞作中的代表作之一,

其中《醉花陰》主要描寫田園美景，通過對自然景色的描繪來

體驗詩人對人生的感悟；而《聲聲慢》則是一首充滿憂傷情感

的詞作，主要描寫了離別過后思念之情。這兩首詞作都是李清

照唯美主義風(fēng)格的代表作之一，充分反映了李清照對人生和愛

情的感悟。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本次教學(xué)的目標(biāo)如下:

1.了解李清照的生平和文學(xué)成就，了解唯美主義的相關(guān)概念;

2.了解《醉花陰》和《聲聲慢》的故事情節(jié)、文學(xué)形式和藝

術(shù)特色，理解詩人的創(chuàng)作意圖；

3.分析李清照的詞作中闡述的人生觀和感情觀，保持審美情

趣和情感共鳴；

4.培養(yǎng)學(xué)生對唯美主義文學(xué)的鑒賞能力，完善學(xué)生的文學(xué)素

養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞水平。

三、教學(xué)重點：

1.導(dǎo)入李清照和唯美主義的相關(guān)概念，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解

李清照詞作的文學(xué)背景和藝術(shù)風(fēng)格；

2.通過詞句的分析和注釋，展示李清照的詞作中所表達(dá)的深

刻情感和生命感悟；

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和情感共鳴，引導(dǎo)學(xué)生從文學(xué)鑒賞角

度去了解詞作的厚重意義。

四、教學(xué)難點：

1.突破語言的束縛，全面理解詞作的情感表達(dá)和人生感悟；

2.培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野和

文化修養(yǎng)。

五、教學(xué)方法：

1.講授法：介紹李清照和唯美主義的相關(guān)概念和歷史背景；

2.閱讀法：對詞作進(jìn)行逐行解讀和注釋，強(qiáng)化學(xué)生對詞句的

理解和感知；

3.對比法：通過對多個版本的詞作進(jìn)行比較和分析，提高學(xué)

生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。

六、教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：介紹李清照和唯美主義的相關(guān)概念和歷史背景。

2.展示環(huán)節(jié)：展示《醉花陰》和《聲聲慢》的文本，逐行解

讀和注釋核心句子和難點；

3.分析環(huán)節(jié)：對詞作進(jìn)行逐句分析，了解詞作的結(jié)構(gòu)、詞句

表述法和文學(xué)特點；

4.推進(jìn)環(huán)節(jié)：對詞作進(jìn)行版塊比對，理解詞作的藝術(shù)價值和

內(nèi)在意義；

5.歸納環(huán)節(jié)：總結(jié)本次課的重點內(nèi)容和亮點，加深對文學(xué)鑒

賞和文化認(rèn)知的理解和認(rèn)識。

七、教學(xué)評價:

1.概念掌握：學(xué)生能夠清晰準(zhǔn)確地掌握李清照和唯美主義的

相關(guān)概念和歷史背景；

2.技能練習(xí)：學(xué)生能夠熟練掌握詞句的分析和注釋方法，能

夠準(zhǔn)確理解詞作的內(nèi)涵和意義；

3.思辨提高：學(xué)生能夠深入分析李清照詞作中的人生觀和情

感表達(dá)，增強(qiáng)文學(xué)鑒賞能力和思辨能力；

4.興趣培養(yǎng)：學(xué)生對唯美主義和李清照的詞作產(chǎn)生濃厚興趣

和情感共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣。

八、教學(xué)資源：

1.李清照的詞作文本和相關(guān)解讀資料；

2.人教版高一語文教材相關(guān)知識點和參考答案；

3.網(wǎng)絡(luò)、圖書等相關(guān)資源

通過對李清照的詞作《醉花陰》和《聲聲慢》進(jìn)行深入分析和

比較，本課程旨在提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和思辨能力。通過

學(xué)習(xí)唯美主義的相關(guān)概念和歷史背景，學(xué)生能夠更好地理解李

清照詞作中的藝術(shù)表現(xiàn)力和內(nèi)在意義。而注重詞句分析和比對,

能夠加深學(xué)生對文學(xué)技巧和詞作結(jié)構(gòu)的理解和掌握。此外，本

課程還能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化素養(yǎng)，提高學(xué)生對唯美

主義和李清照詞作的興趣和理解。通過學(xué)習(xí)和思考，學(xué)生能夠

提升自己的思辨能力，并為未來的文化生活和學(xué)習(xí)打下堅實基

礎(chǔ)

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學(xué)設(shè)計（人教版高一必修教

案設(shè)計）2

【前言】

宋代詞人李清照以其瑯珊派別獨(dú)具特色的創(chuàng)作風(fēng)格、獨(dú)樹一幟

的格律理論和廣泛的社交活動圈子，成為宋代女詞人的代表人

物之一。她的詞以古風(fēng)清雅、唱詠物情的風(fēng)格，吸引了無數(shù)世

人的喜歡和傳唱。本次教學(xué)設(shè)計的主要內(nèi)容是李清照的兩首詞

——《醉花陰》和《聲聲慢》，旨在幫助高一學(xué)生更好地理解

和欣賞古詞文化的魅力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解李清照和瑯珊派的文學(xué)背景和創(chuàng)作特色；

2.熟悉李清照的《醉花陰》和《聲聲慢》；

3.提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，加深學(xué)生對古詞文化的理解和欣

賞。

【教學(xué)內(nèi)容】

一、關(guān)于李清照和瑯珊派

1.介紹李清照的生平和創(chuàng)作、成就，以及她在古詞發(fā)展史上的

地位和作用；

2.簡要介紹瑯珊派的創(chuàng)始人、發(fā)展歷程以及典型特點。

二、課文誦讀和歌曲演唱

1.指導(dǎo)學(xué)生理解《醉花陰》和《聲聲慢》的意境和情感表達(dá)；

2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀詞文和欣賞歌曲；

3.組織學(xué)生誦讀詞文和演唱歌曲，以聲音表達(dá)詞人的情感和意

境。

三、鑒賞分析

1.引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的寓意和情感，探討詞中表達(dá)的真情實感;

2.指導(dǎo)學(xué)生品味詞人運(yùn)用的各種文學(xué)手法和藝術(shù)表現(xiàn)手段，如

比興、夸張、音樂化等。

四、練筆寫作

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自身經(jīng)驗和體驗，勾勒出自己

的“花間一壺酒”的情境與感受；

2.引導(dǎo)學(xué)生模仿李清照和瑯珊派的創(chuàng)作風(fēng)格和格律理論，練習(xí)

古詞寫作。

【教學(xué)步驟】

一、導(dǎo)入（5分鐘）

通過展示李清照的寫真圖片和相關(guān)作品，激發(fā)學(xué)生對古代女性

文學(xué)家的興趣，預(yù)熱課堂氣氛。

二、介紹李清照和瑯珊派（10分鐘）

講授李清照的生平和創(chuàng)作、成就，以及她在古詞發(fā)展史上的地

位和作用，簡要介紹瑯珊派的創(chuàng)始人、發(fā)展歷程以及典型特點,

讓學(xué)生了解不同文學(xué)流派的風(fēng)格和特色。

三、誦讀和演唱（15分鐘）

指導(dǎo)學(xué)生理解《醉花陰》和《聲聲慢》的意境和情感表達(dá)，帶

領(lǐng)學(xué)生共同朗誦詞文，演唱歌曲，通過聲音傳達(dá)詞人的情感和

意境，讓學(xué)生在欣賞中感悟詩情畫意。

四、鑒賞分析（20分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生理解詞人的寓意和情感，探討詞中表達(dá)的真情實感，

指導(dǎo)學(xué)生品味詞人運(yùn)用的各種文學(xué)手法和藝術(shù)表現(xiàn)手段，如比

興、夸張、音樂化等，讓學(xué)生更好地領(lǐng)會古詞的詩意和韻味。

五、練筆寫作（20分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，結(jié)合自身經(jīng)驗和體驗，勾勒出自己的

“花間一壺酒”的情境與感受，模仿李清照和瑯珊派的創(chuàng)作風(fēng)

格和格律理論，練習(xí)古詞寫作，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞水平和寫

作能力。

六、總結(jié)（5分鐘）

對今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為下

一次的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

【教學(xué)評估】

1.課堂練筆作業(yè)；

2.小組討論大作文；

3.互相點評交流。

【教學(xué)反思】

本教學(xué)設(shè)計旨在幫助高一學(xué)生更好地理解和欣賞古詞文化的魅

力，通過誦讀、演唱、鑒賞和練筆寫作等方式，綜合提高學(xué)生

的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和文化修養(yǎng)。

通過本課的學(xué)習(xí)能夠提高學(xué)生對古代女性文學(xué)家的認(rèn)識和了解,

增進(jìn)對古代文學(xué)的欣賞和熱愛，對于推動文學(xué)素養(yǎng)教育具有重

要的意義

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞古詞

文化，通過誦讀、演唱、鑒賞和練筆寫作等方式，全方位提高

學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不

僅能夠更好地認(rèn)知和了解古代女性文學(xué)家的貢獻(xiàn)和價值，更能

夠在閱讀和創(chuàng)作古詞時運(yùn)用豐富的文學(xué)手段和表現(xiàn)方法，更好

地領(lǐng)會詞人的情感和意境，演繹出自己的文化情懷和審美趣味。

整個教學(xué)過程具有很好的針對性和實踐性，對于推動文學(xué)素養(yǎng)

教育具有積極的促進(jìn)作用

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學(xué)設(shè)計（人教版高一必修教

案設(shè)計）3

李清照詞兩首（醉花陰、聲聲慢）教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1.了解李清照的生平和作品特點，了解醉花陰、聲聲慢等兩

首詞中的文化內(nèi)涵。

2.掌握李清照的辭格、修辭手法、結(jié)構(gòu)和體裁等方面的表現(xiàn),

培養(yǎng)學(xué)生從多方面解讀文本的能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和理解能力，提高閱讀和寫作水

平。

二、教學(xué)重難點

重點：了解模擬落花飄零景象時的什么心境，進(jìn)而理解全篇的

思及；o

難點：掌握詞牌曲的體裁和特點，以及李清照詞的辭格。

三、課前準(zhǔn)備

1.準(zhǔn)備電子課件、音頻和視頻等教學(xué)資源。

2.準(zhǔn)備有關(guān)李清照生平和作品特點的資料，以及中國古代音

樂和文學(xué)的歷史背景知識。

3.準(zhǔn)備互動教具，如小組討論、演講、課堂互動、情景模擬

等。

四、教學(xué)過程

第一課時：了解李清照的生平和作品特點

1.師生對話一了解李清照的生平和作品特點：

師：李清照是誰？

生：明朝和清朝之際的一個著名詞人。

師：她的作品特點有哪些？

生：她的詞中善用比喻和抒情，體現(xiàn)細(xì)膩、感性的女性心靈，

而且詞牌曲運(yùn)用得非常熟練。

師：那你能否說說她生平的一些經(jīng)歷呢？

生：她出生在一個書香門第的家庭，父親是一個官員，后來就

投奔親戚學(xué)習(xí)文學(xué)，成為一名女詞人，也是一位潑墨小說家。

她一生寫了很多優(yōu)美動人的詞作品。

2.課件展示一學(xué)習(xí)掌握李清照的辭格、修辭手法、結(jié)構(gòu)和體

裁等方面的表現(xiàn)：

師：現(xiàn)在我們來看一下李清照的一首著名詞作品《如夢令》。

它描寫了一個女子以花代友，以情代義，因琵琶之聲而心神不

寧，傷感凄迷的故事。請快速閱讀這首詞，了解其辭格、修辭

手法、結(jié)構(gòu)和體裁等方面的表現(xiàn)。

（教師用課件演示，學(xué)生跟讀課文，感受其中的辭藻和抒情語

言。）

第二課時：《醉花陰》的解讀

1.閱讀課文一了解《醉花陰》的基本內(nèi)容：

師：下面，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀《醉花陰》，了解其基本內(nèi)容和

情感內(nèi)涵。

（教師鼓勵學(xué)生自由閱讀，根據(jù)已有知識和文本理解，掌握作

品中的主要情節(jié)和全篇的心境。）

2.情境體驗一模擬“醉花陰”景象：

師：請大家依據(jù)《醉花陰》的描述，模擬一個落花滿地、繁花

眾多的場景，想象自己置身其中的感覺，并運(yùn)用課上所學(xué)的辭

格、修辭手法等，完成一篇短文以表達(dá)自己的感受。然后請幾

位同學(xué)來發(fā)表自己的短文。

（教師組織學(xué)生分組進(jìn)行討論和交流，互相評價，幫助學(xué)生改

進(jìn)自己的寫作技能。）

第三課時：《聲聲慢》的解讀

1.閱讀課文一了解《聲聲慢》的基本內(nèi)容：

師：同學(xué)們，現(xiàn)在請認(rèn)真閱讀《聲聲慢》，了解其基本內(nèi)容和

情感內(nèi)涵。

（教師逐句解讀，對生字生詞進(jìn)行注釋和解釋，幫助學(xué)生掌握

全篇的心情和主旨。）

2.情境體驗一情景模擬：

師：現(xiàn)在，我們來進(jìn)行一項情景模擬的活動，讓大家深刻理解

作者內(nèi)心情感。

請將詞的內(nèi)容置換成一個情景，讓同學(xué)們在情景中發(fā)揮自己的

想象能力，進(jìn)一步感悟《聲聲慢》所傳達(dá)的情感。然后請幾位

同學(xué)來發(fā)表自己的情景模擬。

（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行演繹和模擬，規(guī)定時間，完整呈現(xiàn)模擬情

境并表達(dá)其中的感悟。）

五、教學(xué)評價

1.以課堂互動和小組討論為主，培養(yǎng)學(xué)生的合作和探究精神。

2.以個人寫作和發(fā)表為輔，提高學(xué)生的語言表達(dá)和創(chuàng)造力。

3.以閱讀能力和理解能力加強(qiáng)檢測，幫助學(xué)生掌握李清照詞

的辭格和修辭手法。

4.以情景模擬和短文寫作為補(bǔ)充，體現(xiàn)學(xué)生文化素養(yǎng)和情感

意識的發(fā)展。

總之，通過本次教學(xué)設(shè)計，可以促進(jìn)學(xué)生對中國古代文學(xué)和音

樂的了解與掌握，加深對李清照詞的理解