四年級下冊音樂教案

四年級下冊音樂教案四年級下冊音樂教案RevisedbyChenZhenin2022

第1課跳起來

《新疆舞曲其次號》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)內(nèi)容】

《新疆舞曲其次號》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、感受這首鋼琴曲的新疆民族風(fēng)格。

2、會(huì)敲擊（XXXX|XXXXXX|）節(jié)奏為樂曲伴奏。

【教學(xué)過程】

一、提問：你了解的有關(guān)新疆的特色有哪些

二、作曲家簡介。有一位特別鐘愛新疆民族音樂的作曲家——丁善德，依據(jù)流傳的新疆民歌創(chuàng)作了鋼琴曲《新疆舞曲其次號》。

三、初聽樂曲，你從聽出哪些新疆風(fēng)格的音樂元素

四、再次完整觀賞，留意傾聽其中的主導(dǎo)節(jié)奏型。

1、觀賞引子局部：

（1）教師用鋼琴彈奏引子局部。

（2）這段音樂仿照了新疆的哪件民族樂器（手鼓）

（3）觀看一段簡短的手鼓演奏視頻。

五、觀賞第一局部（這一局部為兩個(gè)樂段）：

（1）觀賞第一樂段。

①這是一段新疆民歌主題，一起學(xué)一學(xué)、唱一唱。

②跟著錄音再唱上面的曲調(diào)。

六、觀賞其次樂段。

①和第一樂段相比有什么聯(lián)系

參加體驗(yàn)：這段音樂重復(fù)了民歌主題的旋律，在長音處參加了琶音的音型做填充，其后再聽錄音，學(xué)生邊聽邊快速動(dòng)手指，模擬琶音的演奏。

②接下來，其次樂段音樂在進(jìn)展時(shí)，運(yùn)用了許多比照的手法，你聽到了其中的哪些方面的比照

參加體驗(yàn)：當(dāng)聽到強(qiáng)力度時(shí)，請緊握雙手用力打節(jié)拍，當(dāng)聽到弱力度時(shí)，請伸出食指輕輕打節(jié)拍；當(dāng)聽到光明的顏色時(shí)，攤開雙臂，當(dāng)聽到暗淡的顏色時(shí)，請將雙臂收回腰間。在這一局部音樂的結(jié)尾處，聽到手鼓聲一起敲擊。

七、觀賞其次局部（這一局部也分為兩個(gè)樂段）

（1）觀賞第一樂段。

①節(jié)拍、速度、心情和第一局部相比有什么變化能聯(lián)想到什么

②再聽這段音樂，并隨音樂稍微搖擺身體，體會(huì)6/8拍搖曳的感覺。

（2）觀賞其次樂段。

①此段音樂和第一樂段相比在速度、節(jié)拍方面又有什么變化描繪了什么場面

②再聽此段音樂，可以用下面的節(jié)奏為其伴奏。也可在教師的帶著下，跟隨錄音跳幾個(gè)新疆舞蹈動(dòng)作，表現(xiàn)歡快的歌舞場面。

4、觀賞第三局部

（1）這局部音樂重復(fù)了第幾局部的音樂這局部音樂再次消失，讓你有何感受

（2）結(jié)尾是什么樣的效果

八、音樂家相冊。

了解作曲家、鋼琴家、音樂教育家一丁善德的主要?jiǎng)?chuàng)作作品。

1、觀賞原蘇聯(lián)指揮家迪利濟(jì)耶夫改編的管弦樂《新疆舞曲其次號》。

2、談一談和鋼琴曲比照，有何不同的感受

《我們大家跳起來》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》

教學(xué)目標(biāo)：

一、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)唱歌曲《我們大家跳起來》，體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅名貴的旋律和輕快明快的節(jié)奏，感受歌曲表達(dá)的歡快心情。

二、過程與方法：

運(yùn)用體驗(yàn)、感知的方法，在律動(dòng)、舞蹈、聽辨、指揮等多種音樂實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)3/4拍的節(jié)拍韻律，并初步感知“小步舞曲”的風(fēng)格特點(diǎn)。

三、學(xué)問與技能

把握《我們大家跳起來》旋律中的跳進(jìn)、級進(jìn)和頓音記號。頓音的運(yùn)用，短促、輕松而有彈性。

教學(xué)重點(diǎn)：把握級進(jìn)和跳進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)運(yùn)用短促、輕松而有彈性的頓音演唱歌曲。

教學(xué)過程：

一、發(fā)聲練習(xí)：

551

師：讓我們一起開開聲，老虎的大嘴巴預(yù)備，

過渡：同學(xué)們今日的聲音還挺美麗的，知道我們剛剛唱的發(fā)音練習(xí)是由哪兩個(gè)音組成的2）熟悉音的級進(jìn)、跳進(jìn)

師：對了，sol可比do要怎樣它們中間可跳過好幾個(gè)音，這樣的行進(jìn)方式叫跳進(jìn)。還有一種是一級一級上或者下，這種叫級進(jìn)。你們來找找這句旋律中誰跟誰是跳進(jìn)、誰跟誰是級進(jìn)。下面考考同學(xué)們。板出51234511

二、進(jìn)展新課：

（一）.觀賞《G大調(diào)小步舞曲》：

放錄音《我們大家跳起來》）------同學(xué)們聽了感覺怎樣(有什么感受)

（二）歌曲學(xué)唱

1．找樂句

把打亂的樂句按挨次排出來。

2.找拍子

把強(qiáng)拍、弱拍貼到相應(yīng)的音符上。

三、創(chuàng)編表演

師：美麗的歌聲把大家?guī)У綄m廷舞會(huì)上，小步舞曲起源于法國的一種三拍子民間舞蹈，這種舞蹈在17世紀(jì)50年月在法國宮廷和貴族社會(huì)中很流行。小步舞風(fēng)格高雅、莊重，速度中庸。不知道你們當(dāng)中有沒有小樂手彈奏這首舞曲。師教根本舞步，生學(xué)。

四、總結(jié)

同學(xué)們，今日我們通過觀賞德國作家巴赫的《G大調(diào)小步舞曲》以及對唱曲《我們大家跳起來》的學(xué)習(xí)，很好地體驗(yàn)了三拍子節(jié)奏的強(qiáng)弱規(guī)律，在此過程中，教師看到同學(xué)們無論在觀賞、還是歌曲的學(xué)唱、或是表演等環(huán)節(jié)，大家由始至終都散發(fā)出開心的心

情，在此，我盼望同學(xué)們能把這種歡樂帶入到今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中去，做一個(gè)安康成長、歡樂生活的人。最終讓我一起再次傾聽，盡情享受這奇妙的音樂。

《土風(fēng)舞》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1、認(rèn)知目標(biāo)：能聽辨并正確演唱歌曲中的切分音節(jié)奏，用熱鬧、歡快的心情和輕快有力的聲音演唱歌曲。

2、力量目標(biāo)：通過節(jié)奏練習(xí)、演唱、創(chuàng)編、表演培育學(xué)生的制造性思維和對音樂的感受力量，表現(xiàn)力量。

3、情感目標(biāo)：通過集體表演培育學(xué)生愛好音樂的情趣，同時(shí)培育學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識和創(chuàng)新意識。

【教學(xué)重點(diǎn)】

能用熱鬧、歡快的心情和輕快有力的聲音演唱歌曲。

【教學(xué)難點(diǎn)】

歌曲中切分音節(jié)奏的聽辨與正確演唱。

【教學(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入，律動(dòng)激趣。

1、學(xué)生隨著《土風(fēng)舞》音樂以律動(dòng)的形式體驗(yàn)音樂熱鬧、歡快的心情。

2、師拍節(jié)奏，學(xué)生仿照練習(xí)。

教師用聲勢律動(dòng)拍出切分節(jié)奏學(xué)生仿照。速度由慢到快，難度由易到難。

3、講解難點(diǎn)節(jié)奏ⅹⅹⅹ。

4、學(xué)生用“啦”模唱《土風(fēng)舞》，感受節(jié)奏“ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳”。

5、揭題：《土風(fēng)舞》，簡介。

二、自主探究，學(xué)唱歌曲。

（一）找一找。

學(xué)生聽范唱找出節(jié)奏完全一樣的樂句。

ⅹⅹ︱ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ︳ⅹⅹⅹo︳

ⅹ·ⅹ︱ⅹⅹⅹo︳

（二）讀一讀。

以接龍、齊讀的形式按節(jié)拍讀歌詞，突出切分節(jié)奏，感受歌詞表達(dá)的心情。

（三）唱一唱。

1、教師用電子琴教唱歌譜（放慢速度），發(fā)覺學(xué)生的疑難問題。

2、以師生、生生、男女接龍的形式演唱歌詞。

（四）比一比

1、傾聽范唱，比擬不同。

2、歌曲處理，加強(qiáng)歌曲演唱的表現(xiàn)力。

用比照的方法引導(dǎo)學(xué)生從速度、力度、心情等方面表現(xiàn)歌曲。

三、創(chuàng)編表演，體驗(yàn)情感。

1、觀賞視頻，找出土風(fēng)舞的舞蹈動(dòng)作特點(diǎn)。

2、創(chuàng)編活動(dòng)：學(xué)生爭論并實(shí)踐-----“歡樂學(xué)習(xí)土風(fēng)舞”。

四、小結(jié)，暢談收獲。

以生評、師評等方式小結(jié)本課的收獲與感想。

第2課少年的歌

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞及能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現(xiàn)歌曲仆人公樂觀向上，英勇地面對生活的挫折與困難,布滿帥氣陽光的少年形象。

2、學(xué)會(huì)歌曲二聲部合唱，并留意聲部的和協(xié)、音準(zhǔn)與節(jié)奏。

3、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符。

教學(xué)內(nèi)容:

1、觀賞并學(xué)唱歌曲《小小少年》，并學(xué)會(huì)二聲部合唱。

2、唱準(zhǔn)符點(diǎn)八分音符，把握好歌曲音準(zhǔn)節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能用陽光布滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的演唱。

教學(xué)難點(diǎn)：二聲部演唱時(shí)聲部的和諧、音準(zhǔn)節(jié)奏的精確把握。

教學(xué)過程：

一、淡話導(dǎo)入，激發(fā)情感共鳴

1、談?wù)効鄲琅c挫折

同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過苦惱嗎說出來讓教師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你苦惱與挫折吧。（學(xué)生溝通訴說）

2、教師小結(jié)并鼓勵(lì)

同學(xué)們，你們在長大，在生活中自然會(huì)遇到各種困難和挫折，但不管怎樣我們要英勇地面對生活，讓生活布滿陽光，我們是否能通過歌聲表達(dá)對生活的喜愛呢

二、以情帶聲、演唱發(fā)聲曲

1、出示發(fā)聲曲

1)4/411｜6--11｜5--11｜4--11｜3--11｜2--11｜1--11｜7--21｜1--0

2)變化組合二聲部

三、順著歌聲，引出歌曲《小小少年》的二聲部

今日我們要學(xué)唱一首表現(xiàn)外國少年兒童英勇樂觀的面對生活中苦惱與挫折的歌曲《小小少年》，請聽歌曲《小小少年》。

1、初聽歌曲范唱。問：你聽了這首歌曲心情如何聽出歌曲中的不同聲部了嗎

2、出示歌曲高聲部旋律

4/4116-641665-345-56543--116-641665-315-53211--

3、彈出低聲部旋律（同上）

4/4114-411443-123-34321--114-411443-113-31211--

四、課堂延長----觀賞電影《英俊少年》主題歌

1、觀賞全曲

2、談話溝通，產(chǎn)生共鳴。這位少年名叫海因切，他從小沒有母親，在女律師雷娜特的幫忙下，他以自己的誠懇和藹良克制了，生活給他的困難與挫折，最終一家人團(tuán)聚，而我們生活在陽光的時(shí)代有父母教師的關(guān)愛，我們應(yīng)當(dāng)英勇地面對生活的困難與挫折，今日我們學(xué)習(xí)了歌曲《小小少年》，學(xué)習(xí)仆人公的樂觀喜愛音樂喜愛生活的精神，讓我們的英勇戰(zhàn)勝困難欲挫折吧！

3、在音樂聲中完畢本課。同學(xué)們，在你們的成長中，遇到過苦惱與挫折嗎說出來讓教師和同學(xué)們一起來分擔(dān)你苦惱與挫折吧。（學(xué)生溝通訴說）

《牧羊姑娘》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀賞器樂曲及歌曲《牧羊姑娘》，使學(xué)生感受樂曲的哀痛心情

2、通過比照觀賞使學(xué)生感到生活的歡樂，從而更加珍惜今日的幸福生活

3、使學(xué)生了解下行旋律對音樂心情的表現(xiàn)作用

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感受《牧羊姑娘》的哀痛心情突出（突破）方法

2、利用多種感官（聽、唱、看）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過比照觀賞，提高對音樂的感受力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

能體會(huì)稍慢的速度、疏松的節(jié)奏、旋律下行對表現(xiàn)哀痛心情所起的作用

教學(xué)過程：

一、聽六段錄音；

師：放六段音樂錄音生：靜聽

爭論：哪段表現(xiàn)了哀痛的心情生：可以拿出預(yù)備好的白紙登記序號,生：聽辨哪段表現(xiàn)了哀痛的心情,生：依據(jù)自己的理解答

二、復(fù)聽：

師：那下面咱們再來聽聽這三段的音樂，你們認(rèn)真聽他們有哪些一樣的地方有哪些地方有區(qū)分

三、演唱主旋律：

師：既然同學(xué)們都說這三段音樂是哀痛的，那么咱們就來唱一唱主旋律，看看它是怎樣表現(xiàn)哀痛的心情的。生：可以爭論也可以獨(dú)立答復(fù)（不要求學(xué)生的語言多準(zhǔn)確，貼近意思就可以了）

四、分析主旋律的音樂表現(xiàn)手法：

師：現(xiàn)在咱們就來分析一下這段音樂怎樣表現(xiàn)哀痛心情的生：按自己的理解分析

板書演示分析結(jié)果：

速度：緩慢的

節(jié)奏：疏松的

旋律行進(jìn)方向：下行

五、擴(kuò)展：

1、歌曲觀賞：

師：剛剛同學(xué)們說了，這三首樂曲主旋律是一樣的，其實(shí)前兩首器樂曲是依據(jù)后面的歌曲改編的，那現(xiàn)在咱們現(xiàn)在完整地聽聽這首歌曲表現(xiàn)了怎樣的音樂形象生：完整地聽歌曲體會(huì)音樂所表現(xiàn)的音樂形象

（出示歌詞）

小結(jié)--哀痛的牧羊姑娘形象

2、給歌曲取名字：

師：咱們聽了器樂曲也唱了歌曲，你能給它取個(gè)名字嗎

師：對了咱們今日觀賞的就是由的《牧羊姑娘》

生：依據(jù)自己的理解取名字生：依據(jù)自己的理解答復(fù)

六、思想教育：

師：大家看黑板，咱們今日觀賞的樂曲都和放牧和牧童有關(guān)，那么同樣都是牧童，可為什么他們的生活卻完全不同呢

師：就是由于生活在舊社會(huì)，牧羊姑娘挨冷受凍，還受欺侮。而咱們同學(xué)穿著整齊的校服、坐在寬闊光明的教室里學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)怎樣做呢

生：再演唱一遍歌曲，完畢今日的音樂旅程。

七、完畢：

師：咱們觀賞了一首動(dòng)人的《牧羊姑娘》最終請同學(xué)們和教師一起再來演唱一遍歌曲，完畢今日的音樂旅程。

通過觀賞音樂能使學(xué)生的心靈受到感染，珍惜今日的幸福生活和學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，喜愛學(xué)習(xí)。

《小小少年》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)：通過學(xué)唱歌曲，以聲傳情，呈現(xiàn)歡樂和苦惱增加的小少年。

技能目標(biāo)：指導(dǎo)用歡快的音色，無憂無慮地演唱齊唱局部（稍弱）；用和諧的音色，激情地演唱合唱局部（稍強(qiáng)）。

學(xué)問目標(biāo)：理解節(jié)奏（弱起，附點(diǎn)節(jié)奏）對表現(xiàn)音樂作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

1．感受無憂無慮到苦惱增加的不憐憫緒。

2．用和諧統(tǒng)一的音色演唱合唱局部，并培育學(xué)生在合唱中相互傾聽的力量。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．如何“合”成美麗的音色，并激情唱歌。

2．歌曲中的長音，附點(diǎn)節(jié)奏、弱起等要素。

教學(xué)過程：

一、聽音樂律動(dòng)，感受歌曲心情

師：讓我們合著音樂的節(jié)拍，走進(jìn)今日的音樂課。

二簡介歌曲《英俊少年》主題曲

師：這段活潑的音樂旋律，你熟識嗎它是德國著名電影《英俊少年》的主題曲，歌名叫《小

小少年》

三解決歌曲第一局部節(jié)奏難點(diǎn)

師：現(xiàn)在讓我們一同去感受海因切歡樂又有意義的少年生活吧。一起來讀一讀。

師：你覺得此時(shí)的海因切歡樂嗎怎么讀讓他變得歡樂呢

四、合唱練習(xí)

1、音程訓(xùn)練

師：歡樂的少年生活陽光絢爛，歡樂的少年生活歌聲不斷。我們也來唱唱吧。

要求：1.提示每個(gè)音必需輕聲高位置唱歌。

2.提示兩個(gè)聲部同時(shí)唱歌時(shí)，聲音要集中，和諧，統(tǒng)一。

3.提示時(shí)刻留意傾聽另一個(gè)聲部。

2、完整樂句練習(xí)

師：將這4組連成一條旋律，你還會(huì)唱嗎

五、歌曲教學(xué)

1、聽歌曲范唱

師：隨著時(shí)間一年年飛跑，小小少年轉(zhuǎn)瞬高；隨著年齡由小變大，苦惱也增加了。讓我們走進(jìn)小少年海因切的內(nèi)心世界，聽聽他的心聲。

3、學(xué)唱全曲

六、課堂延長

師：最終，教師祝福大家在成長的道路上歡樂多多，苦惱少少……

教學(xué)意圖：歡樂激揚(yáng)的歌聲，孩子們布滿活力；激情飛躍的歌聲，原少年們幻想成真……

《我是少年阿凡提》教學(xué)設(shè)計(jì)

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：

學(xué)問目標(biāo)：能整齊、完整有感情的演唱歌曲，熟悉升記號，音名。

力量目標(biāo)：能用打擊樂給歌曲伴奏、能用載歌載舞的形式表現(xiàn)歌曲。

情感目標(biāo)：培育學(xué)生喜愛動(dòng)物、愛護(hù)自然的情感。知道阿凡提是個(gè)勤勞英勇、幽默樂觀，富有才智和正義感的好少年，引導(dǎo)學(xué)生做個(gè)機(jī)靈英勇的好孩子。

【教學(xué)重點(diǎn)】：能用有彈性、圓潤的童聲唱出歌曲詼諧、活潑的情調(diào)。

【教學(xué)難點(diǎn)】：唱準(zhǔn)切分音、升記號

【教學(xué)過程】：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、播放《我是少年阿凡提》伴奏音樂，帶學(xué)生做律動(dòng)

師：誰能告知我，剛剛我們聽的這段音樂是哪個(gè)民族的

生：新疆

2、猜謎：師：下面我請大家來猜一個(gè)新疆的傳奇人物：PPT出示謎語：他總是騎著心愛小毛驢，他聰慧、英勇、幽默，特殊愛幫忙窮人，民間流傳很多有關(guān)他和地主老爺斗智斗勇的故事。他是誰

生：阿凡提。

3、課件出示阿凡提圖片及簡介

師：“阿凡提”在新疆是代表有學(xué)問，有文化的人，是“教師”的意思，阿凡提是新疆人民心中英勇與才智的化身。那么，阿凡提少年的時(shí)候，又是個(gè)什么樣的人呢想不想知道

生：想

4、初聽全曲

師：好，那么教師請你們聽一首具有新疆民族風(fēng)格，又帶有詼諧情趣的歌曲《我是少年阿凡提》你們瞧，阿凡提騎著他心愛的小毛驢彈著咚布拉，告知你們來了。

師：誰聽出來了少年的阿凡提是個(gè)什么樣的人

生：有正義感、英勇、歡樂、愛護(hù)大自然

5、復(fù)聽全曲

二、創(chuàng)編動(dòng)作

師：這種感覺真是太美了！但是教師還覺得缺點(diǎn)兒什么，假如能邊唱歌邊跳舞，是不是更能表現(xiàn)歌曲的心情和特點(diǎn)了那下邊我們依據(jù)歌詞來給歌曲編上動(dòng)作好嗎

三、創(chuàng)編歌詞

師：唱的這么好，教師都忍不住要給你們鼓掌了。平常你們都是怎么愛護(hù)自然環(huán)境的師：現(xiàn)在我們來當(dāng)當(dāng)詞作家，也來編創(chuàng)歌詞。想想生活中哪些破環(huán)環(huán)境的不良行為仿照歌曲中“誰要…誰要…誰要…”的形式將他們編成歌詞。

生：學(xué)生自由舉手發(fā)言。

師：你們真了不起！都成小小作家了！現(xiàn)在我們試著把自己編的詞加進(jìn)去唱唱！

四、小結(jié)

今日你們表現(xiàn)的特別棒。能跟教師談?wù)勥@節(jié)課你都有哪些收獲嗎

生自由發(fā)言。

師：教師盼望同學(xué)們能像少年阿凡提一樣自覺地愛護(hù)自然環(huán)境，同時(shí)還盼望你們在學(xué)習(xí)上自覺地克制困難，在生活上能夠幫忙別人做一個(gè)機(jī)靈英勇、樂于助人的好學(xué)生。最終教師送同學(xué)們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字

同在這暖和的大集體，心中多高興。關(guān)懷戶主是首要，千萬別遺忘。學(xué)習(xí)要自覺，自信加努力，不管結(jié)果好與壞，任何時(shí)候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻。我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX。哎~~~我是好少年XXX。哎~~~~我是好少年XXX。

我們一起來唱一下這首歌吧！

第3課水鄉(xiāng)

《洪湖水浪打浪》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、情感態(tài)度、態(tài)度、價(jià)值觀

（1）能夠用積極的態(tài)度參加感受、體驗(yàn)歌劇音樂。

（2）能夠自信、有感情地唱歌《洪湖水，浪大浪》。

2、過程與方法

通過學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》的片段，感受、體驗(yàn)人們贊美家鄉(xiāng)、喜愛生活的音樂心情，了解裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。

3、學(xué)問與技能

（1）能夠知道中國歌劇的進(jìn)展過程。

（2）能夠?qū)χ袊鑴　逗楹嘈l(wèi)隊(duì)》的劇情有肯定了解，能夠說出作品及作品的名字。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、倚音與波音、三連音唱法的精確把握。

2、體驗(yàn)有無裝飾音的音樂表現(xiàn)區(qū)分。

3、體驗(yàn)音樂所表達(dá)的意境及心情。

三、教學(xué)過程：

（一）主題歌曲流行唱法導(dǎo)入，引出主題。（師播放視頻片段）

今日先跟大家共享其中的一首，大家聽看看覺得這首流行歌跟你們平常聽的流行歌有什么不一樣呢知道這是什么歌曲嗎來，一起來聽看看。（播放音樂視頻）

（二）走進(jìn)歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》唱歌《洪湖水，浪打浪》

學(xué)唱《洪湖水，浪打浪》獨(dú)唱局部。

（1）講解歌曲的節(jié)拍、調(diào)性、速度。

請同學(xué)們，先來節(jié)奏練習(xí)。

（2）好的，節(jié)奏練習(xí)后，教師來先帶著大家練聲開嗓。

上節(jié)課我們在學(xué)唱北風(fēng)吹的時(shí)候用綠代替，那今日教師請同學(xué)們用“烏”來跟著教師的琴練習(xí)。

（3）學(xué)唱簡譜第一段獨(dú)唱局部。跟著教師的琴，一起來學(xué)唱一下簡譜。

（4）好的，那我們還是用“烏”來代替歌詞，大家一起唱一下。

（5）來，把歌詞帶進(jìn)去試一下。（2遍）

（三）裝飾音的學(xué)習(xí)

1、過度語：同學(xué)們唱的真好，盼望同學(xué)們回去能夠連續(xù)加強(qiáng)，并把接下來的兩段也學(xué)習(xí)一下。那接下來，我們一起來看一下，之前我們講過的幾個(gè)音樂符號的唱法，那大家來看看裝飾音是什么，它的作用呢

?裝飾音：用來裝飾旋律的小音符及代替旋律型的特殊記號，被裝飾的音叫主要音；

?裝飾音大局部是由時(shí)值較短的小音符或某些旋律型組成，其時(shí)值計(jì)算在主要音內(nèi)；

?現(xiàn)在常用的裝飾音有倚音、波音、顫音三種，裝飾音在豐富樂曲的表現(xiàn)力和塑造音樂形象方面是一種極為有效的方法。

2、了解了什么是裝飾音以及裝飾音的作用，那接下來，我們一起來完成這個(gè)活動(dòng)探究，請同學(xué)看課本。大家一起來分別演唱下面兩個(gè)樂句，體會(huì)裝飾音在演唱中的作用。

?裝飾音是音樂感情線條中一個(gè)重要組成局部,是塑造音樂形象,表達(dá)音樂情感的重要手段,是形成音樂風(fēng)格的重要因素。

?用來豐富曲調(diào)給曲子增加顏色而消失的，使樂曲更加有特色，增加效果，更能凸顯湖北的音樂風(fēng)格特征。

好的，今日的唱歌課就上到這里，感謝同學(xué)們的協(xié)作，下課

《采菱》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

1、熟悉.反復(fù)記號

2、歌曲《采菱》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí).反復(fù)記號，能夠精確運(yùn)用到歌曲之中。

2、能夠有表情的演唱歌曲《采菱》，知道這是一首具有浙江民歌風(fēng)格的歌曲。

3、即興創(chuàng)編歌詞，培育學(xué)生的創(chuàng)編力量，從而受到愛家鄉(xiāng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、把握.反復(fù)記號的作用，并精確運(yùn)用于歌曲之中。

2、有感情地、精確地演唱歌曲《采菱》。

3、精確為歌曲創(chuàng)編新歌詞。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、有感情地演唱歌曲，并進(jìn)展表演。

2、精確創(chuàng)編新歌詞，并試唱。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角知道菱生成在何處嗎

介紹有關(guān)菱的學(xué)問：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角外形，花白色，果實(shí)的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實(shí)物)。

教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

板書歌曲《采菱》

二、寓教于樂

1、.請學(xué)生仔細(xì)地聽范唱。學(xué)生答復(fù)對唱曲的感受。

2、聽歌曲范唱，感受歌曲心情，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的歡樂。

3、教師范唱歌譜。

4、以樂句為單位進(jìn)展學(xué)唱曲調(diào)。

(1)教師教唱2遍。

(2)生隨琴視唱。

(3)師生進(jìn)展接唱練習(xí)。

(4)隨琴完整視唱曲譜。

5、學(xué)唱歌詞

（1）聽音樂唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)。

師生一起隨琴唱詞

（2）隨琴加前奏演唱歌曲。

三、創(chuàng)編歌詞并小結(jié)

1、教師示范創(chuàng)作：臨沭的孩子愛臨沭，從小就生活在蒼山旁，山上的松林一排排，山下的樓房一幢幢，啊看呀看，啊看呀看，臨沭的孩子愛臨沭呀！臨沭的孩子愛臨沭。

2、教師范唱自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生聽。

3、激發(fā)創(chuàng)作：我們生活在臨沭縣，在臨沂市，在山東省，在中國，我們可以創(chuàng)作一段，兩段，甚至三段歌詞把我們對家鄉(xiāng)，對祖國的感情抒發(fā)出來。

第4課童年的音樂

《彼得與狼》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步觀賞《彼得與狼》，能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色，了解童話故事的情節(jié)。

2通過觀賞,培育學(xué)生的對樂器的區(qū)分力量、肢體體驗(yàn)表現(xiàn)力、想象力。

3、通過音樂故事使學(xué)生獲得思想情感上的教育。

教學(xué)重難點(diǎn)：能聽辨出各種樂器的音色所代表的角色。

教學(xué)過程：

一、播放音樂動(dòng)畫，故事引入。（10分鐘）

介紹樂曲體裁及。這部動(dòng)畫版是依據(jù)《彼得和狼》的童話故事改編拍攝的，其中的背景音樂是有由前蘇聯(lián)的作曲家，普羅科菲耶夫，依據(jù)童話故事《彼得與狼》創(chuàng)作的。同學(xué)們，教師今日想帶大家一起走進(jìn)音樂交響童話的世界，一起來感受音樂家是怎樣用樂器敘述交響音樂童話中故事彼得和狼（出示課題）

二、播放視頻，熟悉樂器以及仆人公。

1、播放視頻。熟悉樂器記住名稱以及各種樂器代表的仆人公。

過渡語我們一起熟悉完了仆人公，他們之間發(fā)生了哪些故事馬上開頭了?，F(xiàn)在我們一起再一次感受這首音樂童話的魅力。

五、連線練習(xí)：

音樂聽到這，我們的故事也完畢了，通過觀賞這首交響童話，你知道每種樂器所代表的角色是什么嗎

1、請兩位學(xué)生上臺(tái)找出與角色中相對應(yīng)的樂器。

2、其他學(xué)生，在書本上將每一件樂器與它所代表的角色用線連接起來。

六、表演：在這么多角色中，你最喜愛哪個(gè)角色，能用動(dòng)作把它表現(xiàn)出來嗎（多生表演）

七、小結(jié)：這首交響童話給你留下了什么印象你們還想不想聽，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能下節(jié)課再次細(xì)細(xì)的品嘗，教師給同學(xué)們供應(yīng)了一些彼得與狼的視聽網(wǎng)址，回家后可以上網(wǎng)聽一聽，還可以把這首交響童話邊說邊表演給你們的爸爸媽媽看。

《白樺林好地方》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

１、從學(xué)唱加拿大歌曲《白樺林好地方》中感受外國兒童的童年生活與風(fēng)土人情。以擴(kuò)大學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的學(xué)問，并能從音樂作品中初步感受外國兒童的童年生活。

２、能用穩(wěn)定的節(jié)奏，活潑的心情演唱歌曲《白樺林好地方》。

３、嘗試為歌曲編創(chuàng)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)贊美自己家鄉(xiāng)的歌詞唱一唱，體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：節(jié)奏穩(wěn)定并有感情地演唱歌曲，熟識節(jié)奏。

教學(xué)難點(diǎn)：把握“f”“mp”在歌曲中的演唱，能完整地用感情來演唱歌曲。

教學(xué)方法：聽唱、師生互動(dòng)

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：師生問好！

二、導(dǎo)入：

師：同學(xué)們，你們喜愛旅游嗎你曾經(jīng)去過哪些漂亮的地方留下過哪些美妙的回憶誰來說一說，給同學(xué)們展現(xiàn)一下！

1、講解?。ㄅ錁罚?/p>

師：在加拿大有一片漂亮的白樺林，那里留下了很多人美妙的童年回憶，今日就讓我們一起走進(jìn)