二年級一對一個性化輔導(dǎo)講義

中小學(xué)1對1課外輔導(dǎo)專家龍文教育·教育是一項良心工程龍文教育個性化輔導(dǎo)教案講義任教科目：語文授課題目：第三單元知識強(qiáng)化年級：二年級任課教師：王書莉授課對象：胡子恒武漢龍文個性化教育首義路校區(qū)教研組組長簽字：教學(xué)主任簽名：日期：授課對象胡子恒授課教師王老師授課時間10、23授課題目第三單元知識鞏固課型新課使用教具講義教學(xué)目標(biāo)1、單元錯題重現(xiàn)講解。2、完成兩篇閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)語感。3、獨立完成看圖寫話，能夠簡單的寫幾句話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力寫出真情實感。重點和難點1、完成第三單元知識的查漏補(bǔ)缺。2、完成兩篇閱讀訓(xùn)練培養(yǎng)語感。3.獨立完成看圖寫話，能夠簡單的寫幾句話，鍛煉孩子的語言表達(dá)能力寫出真情實感。參考教材教學(xué)流程及授課詳案教學(xué)流程：一、口頭作文。二、明確復(fù)習(xí)目標(biāo)（第三單元知識的強(qiáng)化）。三、完成兩篇閱讀訓(xùn)練。四、獨立完成看圖寫話。五、檢查這個周的日記情況。六、評講上次課后留下的作業(yè)。學(xué)生對于本次課的評價：□特別滿意□滿意□一般□差學(xué)生簽字：教師評定：1、學(xué)生上次作業(yè)評價：□好□較好□一般□差2、學(xué)生本次上課情況評價：□好□較好□一般□差教師簽字：附：跟蹤回訪表家長（學(xué)生）反饋意見：學(xué)生階段性情況分析：自我總結(jié)及調(diào)整措施：主任簽字：龍文教育教務(wù)處課外閱讀訓(xùn)練（一）白帆和木槳

在寬闊的江面上，漁夫撐起白帆順流而下。

白帆鼓滿了風(fēng)，推送著漁船前進(jìn)。他欣賞著自己在水中的倒影：那就像一張巨大的白蝴蝶的翅膀，多神氣，多wēifēng(

)！

于是，白帆嘲笑起躺在船舷旁的木槳來了：“木槳啊，你這個又無能又懶惰的家伙，漁船沖波踏浪，飛快地前進(jìn)，全靠有我這張帆！你呢？什么事情也不能干，只會躺在那里睡懶覺！”

木槳一聲不吭，好像真的睡著了。

傍晚，漁船要返航了。漁夫解開纜繩，白帆刷地從桅桿上落下，卷了起來。接著，漁夫拿起槳，點破江水，劃動起來，漁船便調(diào)過頭返航了。

白帆jiāojí(

)地喊起來：“為什么把我卷起來呢？為什么使用那無用的木槳呢？”

哈哈

現(xiàn)在你該明白了吧

木槳帶著huālālā(

)的水聲說

你只能在順風(fēng)的時候神氣十足

而我

雖然本事不大

卻能夠逆風(fēng)而上1、根據(jù)文中的拼音寫出正確的詞語。

2、給文章的最后一小節(jié)加上合適的標(biāo)點符號。

3、為帶點字選擇正確意思，將序號填入括號。

靠：①值得信任；②靠山；③依靠；④接近，靠近。

（1）漁船沖波踏浪，飛快地前進(jìn)，全靠有我這張帆?。?/p>

）

（2）輪船慢慢地靠碼頭了。（

）

（3）王叔叔辦事認(rèn)真，是個可靠的人。（

）

4、用“——”劃出文中的比喻句,句中把

比作

。

5、理解下面句子的意思，在正確的答案后面打“√”。

木槳一聲不吭，好像真的睡著了。

（1）木槳一聲不吭，真的睡著了。

（

）

（2）木槳一聲不吭，似乎真的睡著了。

（

）

（3）木槳一聲不吭，已經(jīng)真的睡著了。

（

）

6、想象寫話：

聽了木槳的話，白帆會明白什么？讀最后一小節(jié)，展開想象，把白帆明白的話寫下來。（二）走出絕境的秘訣

一頭驢子掉到了一口枯井里。①驢子的主人召集數(shù)人出謀劃策，可大伙兒實在想不出辦法搭救驢子。最后，大家決定，反正驢子已經(jīng)老了，就讓它提前“離去”吧！況且，這口枯井遲早也要填上的。

于是，人們拿起鏟子，開始填井。當(dāng)?shù)谝荤P泥土落到枯井中時，驢子叫得很恐怖——它顯然明白了主人的意圖，又一鏟泥土落到枯井中時，驢子出乎意料地安靜了。②很快人們發(fā)現(xiàn)，每一鏟泥土落到它背上的時候，驢子都會做同一件事：它努力抖落背上的泥土，把泥土踩在腳下，把自己墊高一點。就這樣，驢子慢慢地“升”到枯井口，在眾人驚奇的目光中，瀟灑地走出了枯井。

驢子教會了在場的人：走出絕境的秘訣便是拼命抖去落在背上的泥土，將本來埋葬你的泥土變成自救的臺階。1.從文中找出下列詞語的近義詞。

解救（

）

用意（

）驚訝（

）聚集（

）

2.讀畫線句子①，聯(lián)系上下文填空。

（1）“出謀劃策”的意思是

（2）請用“出謀劃策”寫一句話。大家伙兒出謀劃策的結(jié)果是（

）

①反正驢子己經(jīng)老了，就不用救它了，讓它在枯井里死去。

②用泥土把枯井填上，同時埋葬這頭還活著的驢子。

③往枯井里鏟泥土，反倒讓驢子踏著不斷增高的泥土走出枯井。

3.讀畫線的句子②，聯(lián)系上下文填空。

（1）“同一件事”，在文中具體指

。（2）驢子這樣做是為了

。

4.文中哪句話概括了走出絕境的秘訣？用“———”畫出來。

5.讀了這篇文章，你有什么感受和啟示？寫一寫好嗎？看圖寫話訓(xùn)練：小花貓得救了看圖我認(rèn)真：仔細(xì)觀察上圖并認(rèn)真思考：看圖中都有誰？它在做什么？故事發(fā)生在哪里？后來結(jié)果怎樣？它們分別是怎么說的？怎么做的？好詞我會用：陽光明媚、肆無忌憚、玩耍打鬧、不慎落水……寫話我能行：小花貓得救了———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________例文來引路：小花貓得救了一天下午，小花和小白一起出門散步。走到一座大橋時，忽然，小花看到河里一條又肥又大的魚，它大叫起來：“小白，快看，這里有一條又肥又大的魚?！毙“渍f：“真的嗎？那太好了！”小花心想：如果我把這條魚捉了，那可以當(dāng)這幾天的美食了。突然，小花不小心“撲通”一聲掉進(jìn)了河里。小花不會游泳，一直在刨水，眼看著就要淹死了，小白在岸上急得快要哭了，大聲喊“救命呀！救命呀！”一只大白鵝聽見了，就趕快游到小花身邊，它讓小花爬到自己的背上來，小花用盡最后一點力氣爬了上去，小貓終于得救了。小白對小花說：“天哪！差點把我的心都摔碎了！不過，你掉進(jìn)河里的姿勢好像優(yōu)美的舞姿呢！”大白鵝對小花說：“你以后到這里一定要小心哦！”小花說：“我知道了?！睆拇?，小貓到這里玩耍便知道很小心了。好詞佳句積累：1、描寫趣事的詞語幼