會計專業(yè)課程體系課件

會計專業(yè)課程體系會計專業(yè)課程體系專業(yè)面向崗位

本專業(yè)培養(yǎng)與我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)要求相適應(yīng)，德智體美等全面發(fā)展，具有綜合職業(yè)能力，面向基層企事業(yè)單位從事會計核算與會計事務(wù)管理工作的人員。本專業(yè)畢業(yè)生主要面向企事業(yè)單位和經(jīng)濟組織，從事基層會計核算、會計分析、會計事務(wù)管理等工作。其崗位層次為中、小型企業(yè)、經(jīng)濟組織會計核算員；基層財稅協(xié)管員；銀行出納；商業(yè)及服務(wù)企業(yè)收銀員；統(tǒng)計員；營銷員等。會計專業(yè)課程體系會計專業(yè)課程體系會計專業(yè)：會計基礎(chǔ)、中級財務(wù)會計、成本會計、高級財務(wù)會計、管理會計財務(wù)管理稅務(wù)會計、審計、會計政策專業(yè)必修課：微觀經(jīng)濟學(xué)、宏觀經(jīng)濟學(xué)、管理學(xué)、市場營銷、經(jīng)濟法、物流管理、會計專業(yè)英語、管理咨詢、計算機基礎(chǔ)、VFP、統(tǒng)計學(xué)等公共必修課：大學(xué)英語、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計專業(yè)課程介紹會計專業(yè)課程體系會計專業(yè)課程體系課程目標課程內(nèi)容概述課程實施建議說明會計基礎(chǔ)課程標準會計專業(yè)課程體系概述（一）課程性質(zhì)本課程既是財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，又是初級會計崗位職業(yè)能力的“成型”課程，既是會計“基本技能、基本理論、基本知識”的載體，還是會計專業(yè)認同、初級會計崗位職業(yè)技能訓(xùn)練的載體。因此，本課程的定位為：“一個認同、兩個基礎(chǔ)、三個基本、四個目標”。

一個認同：通過本課程的教學(xué)，首先要解決的是學(xué)生對會計專業(yè)的認同問題，并通過認同，培育學(xué)生對學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣，了解會計實踐中的現(xiàn)狀和社會生活中的功能。會計專業(yè)課程體系概述兩個基礎(chǔ)：即本課程一方面是會計專業(yè)主干課程的專業(yè)基礎(chǔ)課程，另一方面是初級會計崗位職業(yè)綜合能力的養(yǎng)成課程。三個基本：即基礎(chǔ)會計課程教學(xué)內(nèi)容主體是會計的基本技能、基本知識、基本理論。四個目標：基礎(chǔ)會計課程應(yīng)實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握專業(yè)技術(shù)等四個教學(xué)目標。會計專業(yè)課程體系概述（二）課程改革理念

1、目前存在的主要問題。由于本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，知識性、專業(yè)性理論太強，存在：教學(xué)目標的單一性-----重視會計基本知識和理論的認知和把握，缺乏專業(yè)知識的系統(tǒng)性教學(xué)與專業(yè)能力的訓(xùn)練的有機結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的選擇層次性弱------本科、大專、中專等不同的教育層次的教學(xué)內(nèi)容選擇性不明顯，高等職業(yè)教育特色不突出。學(xué)生學(xué)習(xí)難度太大，不易理解，學(xué)習(xí)無興趣，被動學(xué)習(xí)的局面相當普遍。教學(xué)方法單一，創(chuàng)新性弱，考核評價方式不易創(chuàng)新。會計專業(yè)課程體系2、教學(xué)目標定位：根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，按照知識、素質(zhì)、態(tài)度、職業(yè)準備的培養(yǎng)定位，調(diào)整教學(xué)培養(yǎng)目標。體現(xiàn)知識把握、理論認知和專業(yè)實踐能力訓(xùn)練相益結(jié)合的教學(xué)要求。符合職業(yè)技能教育的特點和要求，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。使教學(xué)內(nèi)容具有可讀性、趣味性、實踐性。盡量形成綜合化或模塊化教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，具有層次性。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，便于增強學(xué)生自學(xué)的趣味。開發(fā)“以格式變化為切入點，以知和能力訓(xùn)練為核心，構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時代性、立體性和動態(tài)性為要求、達到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色”的新教材。格式要具有創(chuàng)新性。促進教學(xué)形式和教學(xué)評價的不斷優(yōu)化。會計專業(yè)課程體系概述（三）課程設(shè)計思路1、本課程的設(shè)計總體要求是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)技能為主線，以單元課程內(nèi)容為主題，以會計崗位從業(yè)資格為主要考核依據(jù)，以夯實基礎(chǔ)、適應(yīng)崗位為目標，盡可能形成模塊化課程體系。2、本課程以“實現(xiàn)認同職業(yè)角色、夯實專業(yè)基礎(chǔ)、履行崗位能力、把握初級會計崗位專業(yè)技術(shù)”等四個基本目標，徹底打破按學(xué)科和理論體系設(shè)計課程的模式，按照初學(xué)者的認知規(guī)律，以“會計職業(yè)認知----會計出納崗位------會計記賬崗位-------會計理論和知識基礎(chǔ)”等模塊群設(shè)計教學(xué)單元，依據(jù)初級會計崗位群的工作任務(wù)和為學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程基礎(chǔ)需要來選擇和組織課程內(nèi)容。會計專業(yè)課程體系3、根據(jù)會計人員崗位的工作需要，在學(xué)習(xí)該課程后，可以根據(jù)教學(xué)計劃的整體安排，參加“會計人員從業(yè)資格證書”考試。4、按照“體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，使課程內(nèi)容具有實踐性、層次性、趣味性”的教學(xué)組織要求，開發(fā)與本課程標準相適應(yīng)的“理實一體化”教材。5、學(xué)習(xí)程度用語主要使用“認知”、“理解”、“能”、“會”等用于來表述。“認知”用于表述事實性現(xiàn)象或知識的學(xué)習(xí)程度；“理解”用于表述原理性知識的學(xué)習(xí)程度；“能”和“會”用于表述技能的學(xué)習(xí)程度。6、學(xué)時與學(xué)分：160學(xué)時、8學(xué)分會計專業(yè)課程體系課程目標（一）認知會計職業(yè)崗位的背景、特點和要求，產(chǎn)生對會計職業(yè)的興趣。（二）能熟練把握點鈔、真假幣識別、票據(jù)辨別、原始單據(jù)審核等會計基本技能，能具備出納員、收銀員崗位的基本能力。（三）能正確應(yīng)用會計的基本規(guī)范，能說出會計的基本術(shù)語。（四）能正確判斷經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)和內(nèi)容，能準確按照會計的專門方法作會計基本業(yè)務(wù)處理。（五）能根據(jù)案例資料有能力建賬、記賬、算賬、更改錯帳，能具備中小企業(yè)記賬員崗位的基本能力。（六）能理解會計的基本知識和關(guān)鍵的基本理論，具有繼續(xù)學(xué)習(xí)會計專業(yè)主干課程的良好的知識基礎(chǔ)。會計專業(yè)課程體系課程內(nèi)容要點單元一會計職業(yè)通過教學(xué)組織，使學(xué)生達到：1、了解會計的基本概念、基本職能、會計基本目標；2、認知會計實踐工作崗位及其專業(yè)工作范圍，能初步認識并進行自己的專業(yè)生涯規(guī)劃；3、認知會計職業(yè)從業(yè)資格、從業(yè)途徑、職責(zé)權(quán)限和素質(zhì)要求；4、明確會計人員的職業(yè)道德規(guī)范，樹立正確的會計觀。會計專業(yè)課程體系課程內(nèi)容要點單元二：會計核算基礎(chǔ)通過教學(xué)組織，使學(xué)生達到：1、理解會計要素的概念、特征和分類，能把握會計要素的性質(zhì)區(qū)別；2、理解會計等式的不同表現(xiàn)形式，能把握會計事項引起資產(chǎn)和權(quán)益增減變化的四種類型；3、理解會計科目、賬戶的概念、分類，能逐步運用會計科目和賬戶；4、熟練掌握借貸記賬法基本規(guī)律，能編制會計分錄，學(xué)會平行登記和試算平衡。會計專業(yè)課程體系課程內(nèi)容要點單元三：會計基本業(yè)務(wù)核算實務(wù)通過教學(xué)組織，使學(xué)生具備記賬員崗位的基本知識和基本技能：1、以制造業(yè)的基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)為基礎(chǔ)，認知基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)活動，能從會計角度把握體現(xiàn)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的原始憑證，具有能判斷對應(yīng)經(jīng)濟業(yè)務(wù)的所形成的會計原始憑證；2、理解原始憑證的概念和種類，能審核原始憑證，具有判斷原始憑證代表經(jīng)濟業(yè)務(wù)性質(zhì)的基本能力；3、能對基本經(jīng)濟業(yè)務(wù)進行正確的編制會計分錄，進一步熟練把握借貸記賬法的運用。4、掌握記賬憑證含義、種類、作用，能編制各種記賬憑證；5、掌握賬簿的涵義、種類、作用，能具有基本的建賬、記賬、算賬、查賬和更賬的初步技能；6、掌握財產(chǎn)清查基本知識，能理解財產(chǎn)清查的不同方法的適用范圍，會進行財產(chǎn)清查結(jié)果的賬務(wù)處理，具有運用財產(chǎn)清查方法基本技能。會計專業(yè)課程體系課程內(nèi)容要點單元四：財務(wù)會計報告通過教學(xué)組織，使學(xué)生達到：1、熟悉財務(wù)會計報告體系，能掌握資產(chǎn)負債表、利潤表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、編制方法。2、能根據(jù)所給的資料編制簡化的資產(chǎn)負債表、利潤表。會計專業(yè)課程體系課程內(nèi)容要點單元五：會計工作規(guī)范通過教學(xué)組織，使學(xué)生達到：1、任職會計處理程序，掌握會計核算實務(wù)中使用較為普遍的幾種會計處理的基本程序。2、理解會計假設(shè)和會計核算原則，能掌握主要會計核算原則的運用；3、了解我國會計法規(guī)體系，認知會計法、企業(yè)會計準則、會計制度，具備掌握會計上崗證考核的會計法規(guī)知識要求。會計專業(yè)課程體系課程實施建議（一）教材編寫1、教材編寫思路：以知識和技能實訓(xùn)融合為切入點，以認知和能力訓(xùn)練為核心，以構(gòu)建知識體系和能力訓(xùn)練體系為主線，以體現(xiàn)時代性、立體性和動態(tài)性為要求、達到以學(xué)生為主體、有所創(chuàng)新、有所特色、適應(yīng)高職教學(xué)的開發(fā)目標。力求符合財經(jīng)高等職業(yè)教育的特點和要求，明確知識教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系。重構(gòu)基礎(chǔ)、反映前沿、突出重點，使教材具有可讀性、趣味性、實踐性、層次性。2、教材呈現(xiàn)文本格式要圖文并茂，文本表述由學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)提示、正文知識、擴展知識、理論鏈接、案例資料、實訓(xùn)資料等組成。

會計專業(yè)課程體系課程實施建議（二）教學(xué)方法與評價1、教學(xué)方法按照模塊教學(xué)要求，采用理論實踐一體化教學(xué)模式，充分運用多媒體、實踐場地等教學(xué)手段。2、教學(xué)評價采取教學(xué)任務(wù)評價、單元評價和目標評價相結(jié)合，知識考核和實訓(xùn)考核相結(jié)合，平時考核和綜合考核相結(jié)合。3、學(xué)生應(yīng)參加會計從業(yè)資格考核。會計專業(yè)課程體系課程實施建議(三)資源準備本課程實施需要下列資源：1、貨幣樣票、真假貨幣、點鈔紙、票據(jù)樣式、原始憑證樣式、記賬憑證、賬簿紙、報表、印鑒等；2、開發(fā)實訓(xùn)指導(dǎo)書、教師指導(dǎo)書、網(wǎng)絡(luò)資源等3、建立較為先進的會計模擬實訓(xùn)中心、貨幣票據(jù)陳列室等。4、要選擇部分企事業(yè)建立一批穩(wěn)定的校外實訓(xùn)基地。會計專業(yè)課程體系說明（一）本課程標準適應(yīng)會計、會計電算化、會計與審計、財務(wù)管理等專業(yè)的基礎(chǔ)會計課程教學(xué)規(guī)范，其他相關(guān)專業(yè)設(shè)置的基礎(chǔ)會計課程可參考使用。（二）如果將本課程的考核與會計從業(yè)資格考核相結(jié)合，可根據(jù)從業(yè)資格考核綱要調(diào)整補充第六單元教學(xué)內(nèi)容。（三）本課程所列擴展性知識和理