心11-小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)英語單元作業(yè)設(shè)計陜旅版英語三年級（下）Unit5Doyoulikecandies?一、總體設(shè)計思路小學(xué)英語學(xué)科的作業(yè)設(shè)計所要遵循的基本原則為：一要立足教材，課時作業(yè)設(shè)計充分體現(xiàn)單元課程內(nèi)容的整體性。二要關(guān)聯(lián)目標(biāo)，建立起作業(yè)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)，以目標(biāo)明確的作業(yè)設(shè)計保證達(dá)成單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。三要區(qū)分類型，既要體現(xiàn)作業(yè)形式的豐富多樣，又要體現(xiàn)認(rèn)知水平的遞進(jìn)發(fā)展，設(shè)計螺旋上升式單元作業(yè)。四要關(guān)注時長和難度，作業(yè)完成的時長往往取決于作業(yè)總量、作業(yè)本身的難易程度和學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力和水平。二、單元信息基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱英語三年級第二學(xué)期陜旅版Unit5Doyoulikecandies?單元教學(xué)內(nèi)容：本單元以食物為主要話題，學(xué)習(xí)如何表達(dá)好惡。學(xué)習(xí)詢問某人是否喜歡某物，掌握動詞like的一般疑問句及回答，如：Doyoulikecandies?Yes,Ido./No,Idon’t.Doesthemonkeylikeice-creams?Yes,itdoes./No,itdoesn’t.學(xué)習(xí)用特殊疑問句詢問某人具體喜歡什么東西，如：Whatdoyoulike?Ilike...Whatdoesyourcatlike?Itlikes...讓學(xué)生能夠借助這些功能結(jié)構(gòu)來靈活自如地詢問或表達(dá)某人的喜好。PartA中的Let’slearn部分，學(xué)習(xí)并掌握幾種食物的英語表達(dá)方式；PartA中的Let’stalk，鼓勵學(xué)生進(jìn)行英語交流和表達(dá)，使用功能結(jié)構(gòu)相互詢問喜歡和不喜歡的食物；PartB中的Let’slearnmore，豐富功能結(jié)構(gòu)Whatdoyou/does...like?Ilike/...likes...學(xué)習(xí)Readastory部分，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的同時獲得情感的提升，完成德育教育。單元教學(xué)目標(biāo):知識目標(biāo)：能聽懂、會寫、會讀、會說單詞cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie；掌握句型及回答“Whatdoyoulike?”“Ilike...”“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t”2．能力目標(biāo)：能夠用英語,及本單元所學(xué)單詞和句型描述或者表達(dá)自己喜歡哪種水果或者食物。3．情感目標(biāo)：鼓勵學(xué)生和他人談?wù)摳髯缘南埠?，學(xué)習(xí)關(guān)愛他人。培養(yǎng)學(xué)生健康的飲食觀念，使他們樹立正確的生活觀念。單元作業(yè)目標(biāo)：能聽懂、會寫、會讀、會說單詞cake,tea,banana,grapes,bread,candy,cookie；掌握句型及回答“Whatdoyoulike?”“Ilike...”“Doyoulike...?Yes,Ido/No,Idon’t”，根據(jù)本單元所學(xué)單詞和句型描述或者表達(dá)自己喜歡哪種水果或者食物。課時信息序號教學(xué)內(nèi)容課時1PartA第1課時2PartB第2課時3PartC第3課時單元作業(yè)內(nèi)容第一課時作業(yè)作業(yè)類型分配時長作業(yè)內(nèi)容參考答案設(shè)計意圖題目來源基礎(chǔ)類作業(yè)(10分鐘)1設(shè)計意圖：題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖：題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力拓展提升類作業(yè)（8分鐘）設(shè)計意圖：題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力實踐活動類（時間不限）設(shè)計意圖:題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力第二課時作業(yè)作業(yè)類型分配時長作業(yè)內(nèi)容參考答案設(shè)計意圖題目來源基礎(chǔ)類作業(yè)（9分鐘）設(shè)計意圖:題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖：題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力拓展提升類作業(yè)（10分鐘）設(shè)計意圖：題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力實踐活動類（時間不限）1.設(shè)計意圖：題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力第三課時作業(yè)作業(yè)類型分配時長作業(yè)內(nèi)容參考答案設(shè)計意圖題目來源基礎(chǔ)類作業(yè)（10分鐘）設(shè)計意圖：題目來源：原創(chuàng)學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力設(shè)計意圖：題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力拓展提升類作業(yè)（10分鐘）設(shè)計意圖：題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力實踐類作業(yè)（時間不限）做本單元的思維導(dǎo)圖或者英語小報。參考答案：設(shè)計意圖：題目來源：改編學(xué)科素養(yǎng)：?語言能力□思維品質(zhì)□文化品格?學(xué)習(xí)能力三、作業(yè)反思作業(yè)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，教師應(yīng)該評價多元化。不僅僅以作業(yè)的對錯作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，評價方式多樣化。評價激勵化。無論作業(yè)對錯多一些鼓勵的話語，教師善于找到學(xué)生的閃光點，針對學(xué)生對于某些作業(yè)的理解有獨(dú)到見解，要積極鼓勵。評價過程化。重視學(xué)生的理解程度，看重作業(yè)的思路，思考角度，個人體驗等。2.教師作業(yè)設(shè)計無法做到照顧到每一個學(xué)生，但是是從學(xué)生的個性化發(fā)展，因材施教以及實際出發(fā)，富有特色的形式，激勵學(xué)生主動參與去理解知識，運(yùn)用。作業(yè)亮點循序漸進(jìn)，練習(xí)設(shè)計注重坡度性。練習(xí)課要根據(jù)知識的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計，做到由簡單到復(fù)雜、由易到難、由淺入深。從基本練習(xí)到變式練習(xí)