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小學生語文學習習慣培養(yǎng)課題研究方案課題研究的背景及意義課題研究的背景在小學語文教學中，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，并將這些學習行為自覺反復操練或不自覺重復，逐步形成與學習需要相聯(lián)系的自動化學習行為習慣，是激發(fā)學生創(chuàng)新意識、學會學習的重要環(huán)節(jié)，也是主體學習的重要體現(xiàn)。通過對小學生語文學習習慣的調(diào)查表明：當前小學生語文學習習慣存在明顯的差距，許多學生在獨立思考習慣、認真作業(yè)習慣、預習習慣、質(zhì)疑問難習慣、復習習慣及閱讀積累習慣上存在缺陷，不良的語文學習習慣必將會對這些學生的語文素質(zhì)的提高帶來負面影響，培養(yǎng)學生形成良好的語文學習習慣已迫在眉睫。課題研究的意義習慣是經(jīng)過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，語文學習習慣則是在語文活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成就將成為語文學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來，在當前新課程標準的新形勢下，如何激發(fā)學生語文學習的興趣，培養(yǎng)其良好的語文學習習慣，無疑是其中的一項重要內(nèi)容，因為當今社會的發(fā)展給人類提出了新的要求，終身學習是未來社會的生存的必要條件，而學習習慣的養(yǎng)成可以為學生提供一個可持續(xù)發(fā)展學習的空間，也可以使學生更加主動，積極地學習語文，這不僅有助于學生當前的語文學習，而且對其今后的學習工作都將產(chǎn)生較大的影響，使之終身受益，這對人的文化素質(zhì)的提高和長遠發(fā)展是有十分重要的意義。擬研究解決的問題觀念問題：必須從學生基本的學習行為習慣培養(yǎng)抓起，使學生養(yǎng)成終生學習的習慣和能力，為學生終生學習和發(fā)展打下良好的基礎。如果基本的學習行為習慣都沒有，何談素質(zhì)教育？本課題必須著力解決教師教育觀念更新的問題。理論問題：依據(jù)現(xiàn)代教育思想和新課程理念以及有關行為習慣研究的理論，以培養(yǎng)學生良好的學習習慣水平為目標，確立良好學習習慣的本質(zhì)特征和層級結構水平，總結出學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法、模式和評價方法等理論與實踐操作技術。技術問題：在調(diào)查研究和實踐的基礎上，分析影響學生良好學習習慣形成的因素，運用教育理論，對學生的不良學習習慣有針對性地實施指導矯正，最終探索學生良好學習習慣的培養(yǎng)方法、模式和評價方法等實踐操作

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