人教版-初二語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)一課一練 2.首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)全套

2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)1．下列加粗字的注音準(zhǔn)確無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．頒發(fā)(bān)仲裁(zhòng)頗有(pō)B．遺囑(zǔ)巨額(é)逝世(shì)C．聯(lián)盟(mén)紀(jì)念(jì)獎(jiǎng)金（jiǎng）D．挪威(nuó)滲透（sèn）儀式(yí)2．根據(jù)語(yǔ)境選詞填空，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(1)瑞典國(guó)王和挪威諾貝爾基金會(huì)今天首次__________了諾貝爾獎(jiǎng)。(2)德國(guó)的貝林（生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)），他在血清療法的研究方面______.A．頒布卓有成就B．頒發(fā)成績(jī)卓著C．頒布成績(jī)卓著D．頒發(fā)卓有成就3．下列表述不正確的一項(xiàng)是()A．新聞一般包括標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、主體、背景和結(jié)語(yǔ)五個(gè)部分。B．人們常把“何時(shí)”“何地…‘何事”‘何人“‘何故”t如何”稱(chēng)為新聞的“六要素”。C.《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》表達(dá)了作者對(duì)獲獎(jiǎng)?wù)叩牧w慕之情。D．諾貝爾是瑞典化學(xué)家、工程師。1．為下列這則新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題，不超過(guò)20個(gè)字。新華社斯德哥爾摩12月10日電（記者和苗）2018年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式10日在瑞典首都斯德哥爾摩舉行。12月10日是瑞典化學(xué)家和發(fā)明家諾貝爾的逝世紀(jì)念日，每年的諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮都安排在這一天舉行。依照慣例，主辦方用從諾貝爾去世的地方——意大利圣雷莫運(yùn)來(lái)的鮮花裝飾頒獎(jiǎng)臺(tái)。獲獎(jiǎng)?wù)哧懤m(xù)上臺(tái)就座。諾貝爾基金會(huì)主席卡爾一亨里克·赫爾丁首先致辭說(shuō)，科學(xué)是時(shí)代的語(yǔ)言，可在國(guó)家和文化之間架起橋梁?！耙虼?，研究的重要性不僅限于新知識(shí)的產(chǎn)生，更是可以起到（科學(xué)）普及的作用，為全人類(lèi)互動(dòng)提供共同基礎(chǔ)。”答：2．閱讀課內(nèi)語(yǔ)段，回答問(wèn)題。1867年，瑞典化學(xué)家諾貝爾發(fā)明了黃色炸藥，以后又發(fā)明了多種炸藥，這使他獲得巨額收入．1896年諾貝爾逝世，這筆巨款用來(lái)設(shè)立諾貝爾獎(jiǎng)金。他留下來(lái)的資金每年的利息將支付這5種諾貝爾獎(jiǎng)金。諾貝爾基金會(huì)是這筆資金的合法擁有者，并管理這筆資金的投資，但與諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)定無(wú)關(guān)。諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)議權(quán)屬于瑞典和挪威的諾貝爾獎(jiǎng)評(píng)委會(huì)。(1)這部分內(nèi)容介紹了____________，是消息的______部分。(2)“巨額”指____________，和下文中____________相照應(yīng)。(3)說(shuō)說(shuō)你對(duì)畫(huà)線(xiàn)句子的理解。答：1．(2019四川達(dá)州渠縣崇德實(shí)驗(yàn)學(xué)校第一次月考．5．★★☆)給下列句子排序，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()①我們的祖先也曾得到過(guò)科學(xué)的秘密，率先發(fā)明了火藥和指南針②我們發(fā)明指南針，并不曾向海上獲取霸權(quán)③而是用它來(lái)制造奇巧美麗的煙火，使人們?cè)诠?jié)日里享受歡樂(lè)④同西方人不同，我們發(fā)明火藥，不是用它來(lái)侵占別國(guó)領(lǐng)土⑤而是讓風(fēng)水先生勘定我們廟堂、居宅及墳?zāi)沟姆轿慌c走向，使我們的生活中頇重要的“住”，能夠有優(yōu)美適宜的自然環(huán)境⑥愛(ài)好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)A．①④③②⑤⑥B．⑥①④⑤②③C．①④⑤②③⑥D(zhuǎn)．⑥①④③②⑤2.（2019廣東汕頭潮南九月月考，5，★★☆）請(qǐng)?jiān)诳崭駜?nèi)為下面的新聞擬寫(xiě)一個(gè)標(biāo)題。（不超過(guò)15字）東方網(wǎng)2007年10月29日消息10月29日18時(shí)01分，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功實(shí)施第三次變軌，這也是衛(wèi)星入軌后的第二次近地點(diǎn)變軌。中國(guó)衛(wèi)星海上測(cè)控部主任饒順和介紹說(shuō)，嫦娥一號(hào)衛(wèi)星在24小時(shí)軌道飛行第3圈時(shí)，遠(yuǎn)望三號(hào)測(cè)量船在近地點(diǎn)順利發(fā)現(xiàn)目標(biāo)，把相關(guān)數(shù)據(jù)傳送到北京航天飛行控制中心，同時(shí)把有關(guān)指令發(fā)至嫦娥一號(hào)衛(wèi)星。據(jù)北京航天飛行控制中心總工程師王也雋介紹，這次近地點(diǎn)變軌后，衛(wèi)星將由24小時(shí)周期軌道進(jìn)入48小時(shí)周期軌道，遠(yuǎn)地點(diǎn)高度將由7萬(wàn)多公里提高到12萬(wàn)多公里，這將改變我國(guó)航天測(cè)控最遠(yuǎn)為8萬(wàn)公里的歷史，開(kāi)創(chuàng)新的航天測(cè)控紀(jì)錄。_____________________________________________（2018廣東廣州中考，13-17）閱讀下面文字，完成1-5題。[權(quán)威發(fā)布]“世界讀書(shū)日”剛剛過(guò)去。日前，中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布了《第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告數(shù)據(jù)顯示．2017年我國(guó)成年國(guó)民包括書(shū)報(bào)刊和數(shù)字出版物在內(nèi)的各種媒介的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升。報(bào)告數(shù)據(jù)還顯示，2017年我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率均有所上升。我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)數(shù)字化閱讀方式接觸率年份網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)閱讀手機(jī)閱讀電子閱讀器閱讀平板電腦閱讀2016年55.3%66.1%7.8%10.6%2017年59.7%71.0%14.3%12.8%數(shù)字化閱讀方式越來(lái)越普及，人們通過(guò)數(shù)字化媒介閱讀的時(shí)間也在增長(zhǎng)。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，雖然2017年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書(shū)、期刊的閱讀時(shí)長(zhǎng)有所增加，但紙質(zhì)媒介的閱讀時(shí)間整體較短，人均每天讀書(shū)、讀報(bào)和讀期刊的時(shí)間總和不及人均每天手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)的一半。我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)媒介人均閱讀時(shí)長(zhǎng)（單位：分鐘/每天）年份紙質(zhì)媒介數(shù)字化媒介圖書(shū)報(bào)紙期刊互聯(lián)網(wǎng)手機(jī)平板電腦電子閱讀器2016年20.213.26.657.274.213.95.52017年20.412.06.960.780.412.68.1在我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者中，49周歲以下中青年群體是主要人群，其中，18-29周歲人群占34.6%,30-39周歲人群占26.1%．40-49周歲人群占24.2%．50-59周歲人群僅占10.6%。（資料來(lái)源：《中國(guó)青年報(bào)》2018年4月24日）[廣州調(diào)查]《廣州全民閱讀指數(shù)調(diào)查研究報(bào)告（2018）》數(shù)據(jù)顯示：2017年度廣州市民綜合閱讀率達(dá)90%，廣州市民日均綜合閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到97.20分鐘，遠(yuǎn)超2016年度全國(guó)成年國(guó)民71.47分鐘的閱讀時(shí)長(zhǎng)。未成年人以紙質(zhì)閱讀為主，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為49.48分鐘，日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)為38.80分鐘。而成年人在數(shù)字閱讀上花費(fèi)了更多時(shí)間，日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)為56.27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為42.62分鐘。廣州市民的數(shù)字閱讀率達(dá)到94.11%，其中成年人達(dá)到95.73%，未成年人相對(duì)較低(86%)，而市民日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)達(dá)到53.41分鐘。另一方面，盡管廣州市民的數(shù)字閱讀已經(jīng)相當(dāng)普遍，但數(shù)據(jù)顯示，部分廣州市民仍然偏好紙質(zhì)閱讀，如就廣州成年人的紙質(zhì)報(bào)紙(89.2%)、雜志(78.8%)的閱讀率而言，這一數(shù)字遠(yuǎn)超全國(guó)平均水平。（資料來(lái)源：廣州文明網(wǎng)）[各抒己見(jiàn)]中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)副理事長(zhǎng)陳力：有人說(shuō)，數(shù)字閱讀是“碎片化閱讀”，因而對(duì)此憂(yōu)心忡忡。我以為，“碎片化閱讀”也是一種有益的閱讀方式。倘若人們能夠充分利用碎片化的時(shí)間來(lái)獲取知識(shí)與信息，我們應(yīng)該為此感到高興，更何況，有誰(shuí)聽(tīng)說(shuō)《詩(shī)經(jīng)》三百篇、《唐詩(shī)三百首》是一口氣讀完的？我們?cè)谧x一首詩(shī)、一首詞、一篇文章的時(shí)候難道不是在進(jìn)行“碎片化閱讀”？重要的不是閱讀的形式和工具，而是閱讀與否和閱讀的內(nèi)容。國(guó)民閱讀研究與促進(jìn)中心主任徐升國(guó)：數(shù)字閱讀基本以淺閱讀、碎片化閱讀為主體，閱讀的主要內(nèi)容并不是電子圖書(shū)，而是一些相對(duì)輕松娛樂(lè)、篇幅較短的文章等。這跟數(shù)字閱讀主要載體——手機(jī)自身限制有關(guān)，屏幕小，相對(duì)而言很難進(jìn)行深度、長(zhǎng)篇的閱讀。綜合起來(lái)看，紙質(zhì)書(shū)能提供系統(tǒng)的、體系化深度閱讀，目前并沒(méi)有好的數(shù)字閱讀載體可以實(shí)現(xiàn)替代。復(fù)旦大學(xué)中文系教授嚴(yán)鋒：數(shù)字閱讀時(shí)代后，所有過(guò)去閱讀不能發(fā)生的地點(diǎn)和時(shí)間，現(xiàn)在都被閱讀搶占過(guò)來(lái)，所以整體來(lái)看，人的閱讀的時(shí)間是增加的，只是媒介變了。電子閱讀不僅在量上迅速擴(kuò)展，在質(zhì)上同樣是提高的，它走出了過(guò)去傳統(tǒng)、封閉的閱讀空間，人更容易接觸到關(guān)于書(shū)的推薦信息，專(zhuān)家薦書(shū)、社交媒體薦書(shū)也都開(kāi)始成為日常。電子閱讀使得人在不同閱讀材料、對(duì)象間穿梭跳躍，完全打破了書(shū)的物理形態(tài)的局限。人民大學(xué)教授郭英劍：我想表述的一個(gè)觀點(diǎn)是，以電子閱讀、手機(jī)閱讀為特征的數(shù)字化閱讀，更多改變的是人們的閱讀方式而不是閱讀內(nèi)容，所以，我認(rèn)為以“深閱讀”和“淺閱讀”來(lái)劃分傳統(tǒng)閱讀方式與數(shù)字化閱讀方式是不準(zhǔn)確的；而且，我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化。閱讀是否膚淺化，既取決于閱讀者是否（愿意）思考以及思考的深度，也取決于作品本身是否能夠引人深思，即作品本身是否膚淺。換句話(huà)說(shuō)，不能用媒介載體的不同而只能根據(jù)作品的內(nèi)容去界定閱讀的“深”和“淺”?！缎戮﹫?bào)》記者李大超：閱讀有深淺之分，有消費(fèi)型閱讀和學(xué)習(xí)型閱讀的差異，有實(shí)用型閱讀和涵養(yǎng)型閱讀的區(qū)分。我們有批評(píng)淺閱讀、消費(fèi)型閱讀和實(shí)用型閱讀的傾向。有人甚至上升到國(guó)家和民族未來(lái)的高度拒斥淺閱讀，批評(píng)淺閱讀縱容了思想的懶惰．弱化了思維能力。實(shí)際上，任何對(duì)于國(guó)民閱讀整齊劃一的要求都沒(méi)有考慮到閱讀者本身的差異。隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來(lái)越明顯，而閱讀取向兩極分化的趨勢(shì)則難以逆轉(zhuǎn)。1．(★★☆)下列說(shuō)法不符合文意的一項(xiàng)是()A.2017年我國(guó)成年國(guó)民的各種媒介綜合閱讀率在上年基礎(chǔ)上有所提升，數(shù)字化閱讀方式接觸率也在提升。B.2017年我國(guó)成年國(guó)民數(shù)字化閱讀方式接觸率調(diào)查顯示：手機(jī)閱讀占比最大，電子閱讀器閱讀占比提升幅度最大。C.2017年成年國(guó)民各類(lèi)紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)都有所提升，但其總時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于人均手機(jī)閱讀時(shí)長(zhǎng)。D.2017年我國(guó)成年數(shù)字化閱讀方式接觸者的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示：年齡越大的人群占比越小，年齡越小的人群占比越大。2.(★★☆)下列關(guān)于2017年廣州市民閱讀特點(diǎn)的概括，符合文意的一項(xiàng)是()A．廣州市民的綜合閱讀率要高于同年全國(guó)國(guó)民的綜合閱讀率。B．廣州市民日均綜合閱讀時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)超同年全國(guó)成年國(guó)民閱讀時(shí)長(zhǎng)。C．廣州未成年人日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)和日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)相當(dāng)。D．部分廣州市民在數(shù)字閱讀相當(dāng)普遍的今天仍偏好紙質(zhì)閱讀。3.(★★☆)下列對(duì)材料中相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()A．陳力對(duì)碎片化閱讀持肯定態(tài)度，他認(rèn)為利用碎片化時(shí)間進(jìn)行閱讀也是合理的，人們大可不必對(duì)數(shù)字閱讀憂(yōu)心忡忡。B．徐升國(guó)認(rèn)為數(shù)字閱讀的內(nèi)容受到載體的限制，因此深度、長(zhǎng)篇閱讀很難進(jìn)行，目前數(shù)字化閱讀還無(wú)法替代紙質(zhì)書(shū)閱讀。C．嚴(yán)鋒認(rèn)為數(shù)字閱讀在質(zhì)和量上都得到了提升，數(shù)字閱讀使讀者和書(shū)的關(guān)系突破了傳統(tǒng)閱讀的限制，是一種創(chuàng)新。D．郭英劍認(rèn)為數(shù)字化閱讀改變?nèi)藗兊拈喿x方式，數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化。閱讀的深和淺應(yīng)由作品內(nèi)容界定。4.(★★☆)《新京報(bào)》記者李大超關(guān)于閱讀表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？請(qǐng)分點(diǎn)概括。答：5.(★★☆)你對(duì)數(shù)字化閱讀與紙質(zhì)閱讀的發(fā)展趨勢(shì)有怎樣的預(yù)測(cè)？請(qǐng)根據(jù)文本內(nèi)容和自身閱讀經(jīng)歷談?wù)勀愕目捶?。答：中?guó)中醫(yī)科學(xué)研究院研究員屠呦呦因在青蒿素研究中的杰出貢獻(xiàn)，獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。為此，某校八年級(jí)(1)班擬開(kāi)展一次“走近屠呦呦”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。現(xiàn)請(qǐng)你參加并一起完成以下任務(wù)。(1)活動(dòng)中，劉敏同學(xué)為班級(jí)黑板報(bào)寫(xiě)了一段文字，請(qǐng)你幫她修改。[A]屠呦呦獲得諾貝爾獎(jiǎng)后，國(guó)內(nèi)立刻展開(kāi)新一波“諾獎(jiǎng)效應(yīng)”。這位80多歲老太太的相關(guān)信息立即占據(jù)國(guó)內(nèi)各大新聞網(wǎng)站頭條。[B]屠家在浙江寧波的舊宅昔日門(mén)庭冷落，如今人氣迅速飆升，不少游客專(zhuān)門(mén)前來(lái)拍照留念。[C]據(jù)悉，屠呦呦是獲得首位自然科學(xué)領(lǐng)域諾貝爾獎(jiǎng)的中國(guó)公民，而且沒(méi)有任何海外求學(xué)經(jīng)歷，甚至不會(huì)英語(yǔ)。對(duì)于獲得諾貝爾獎(jiǎng)，屠呦呦只用“國(guó)外尊重中國(guó)的原創(chuàng)發(fā)明”一語(yǔ)帶過(guò)，并叮囑親戚“不要宣傳”。①[A]處畫(huà)線(xiàn)句詞語(yǔ)搭配不當(dāng)，可將“________”改為“______”。②[B]處畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)意重復(fù)，可將“_______”一詞刪去。③[C]處畫(huà)線(xiàn)句語(yǔ)序不當(dāng)，可以調(diào)整為：___________。(2)結(jié)合上述材料，請(qǐng)你分析下面漫畫(huà)標(biāo)題《差距》的含義。答：(3)假如你以校報(bào)小記者的身份采訪(fǎng)屠呦呦，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)問(wèn)題？答：2首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)1.AB．囑zhǔ。C．盟méng。D．滲shèn。2．D(1)“頒布”指公布、發(fā)布命令、指示、政策等?！邦C發(fā)”有“授予”的意思。根據(jù)語(yǔ)境，“諾貝爾獎(jiǎng)”應(yīng)該是“頒發(fā)”，不應(yīng)該用“頒布”。(2)“卓有成就”形容有突出的成就?！俺煽?jī)卓著”指在成績(jī)方面突出。根據(jù)語(yǔ)境，使用“卓有成就”更為恰當(dāng)。據(jù)此，答案為D。3．C《首屆諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C發(fā)》表達(dá)了作者對(duì)諾貝爾及獲獎(jiǎng)?wù)叱绺叩木匆狻?．答案2018年諾貝爾獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式在斯德哥爾摩舉行解析本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力。答題時(shí)，可以先抓住新聞的導(dǎo)語(yǔ)部分——“2018年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)、化學(xué)獎(jiǎng)、生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)以及經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)儀式10日在瑞典首都斯德哥爾摩舉行”，然后再結(jié)合新聞事實(shí)，根據(jù)字?jǐn)?shù)的要求進(jìn)行壓縮，最后按照“什么事+怎么樣”的格式進(jìn)行表述。2．答案(1)諾貝爾獎(jiǎng)金的來(lái)源背景(2)數(shù)量很大的（錢(qián)財(cái)）巨款(3)補(bǔ)充說(shuō)明資金管理權(quán)和評(píng)獎(jiǎng)權(quán)的分離，讓讀者更加信服。解析(1)首先整體感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分內(nèi)容，再進(jìn)行概括。這一部分屬于消息的背景部分。(2)作答時(shí)，要注意聯(lián)系上下文來(lái)理解。(3)答題時(shí)，要結(jié)合全文內(nèi)容及主旨來(lái)分析。1.D仔細(xì)閱讀句子，我們發(fā)現(xiàn)它們都是圍繞“愛(ài)好和平是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)”來(lái)進(jìn)行闡述的，故第一句應(yīng)為⑥句。再遵循由大到小的邏輯順序，由科學(xué)到火藥和指南針，故①句緊跟其后。最后根據(jù)前后對(duì)應(yīng)的關(guān)系，可以判斷①句中的“火藥和指南針”分別對(duì)應(yīng)④③和②⑤。故答案為D項(xiàng)。2．答案嫦娥一號(hào)成功實(shí)施第三次變軌解析本題考查擬寫(xiě)新聞標(biāo)題的能力。答題時(shí)，需要抓住消息導(dǎo)語(yǔ)中的“嫦娥一號(hào)衛(wèi)星成功實(shí)施第三次變軌，這也是衛(wèi)星人軌后的第二次近地點(diǎn)變軌”，結(jié)合新聞主體，根據(jù)題干中的字?jǐn)?shù)要求，按照“什么人（物）+什么事”的格式進(jìn)行表述。1.C“2017年成年國(guó)民各類(lèi)紙質(zhì)媒介的人均每天閱讀時(shí)長(zhǎng)都有所提升”錯(cuò)。由第二個(gè)表格“我國(guó)成年國(guó)民各類(lèi)媒介人均閱讀時(shí)長(zhǎng)”可知，2017年“報(bào)紙”的閱讀時(shí)長(zhǎng)與2016年相比有所下降。2.DA項(xiàng)錯(cuò)誤，文中并沒(méi)有說(shuō)明2017年度的“全國(guó)國(guó)民的綜合閱讀率”；B項(xiàng)錯(cuò)誤，由『廣州調(diào)查]可知，2017年度廣州市民日均綜合閱讀時(shí)長(zhǎng)遠(yuǎn)超2016年度全國(guó)成年國(guó)民閱讀時(shí)長(zhǎng)，而非“同年”；C項(xiàng)錯(cuò)誤，由[廣州調(diào)查]“而成年人在數(shù)字閱讀上花費(fèi)了更多時(shí)間，日均數(shù)字閱讀時(shí)長(zhǎng)為56.27分鐘，日均紙質(zhì)閱讀時(shí)長(zhǎng)為42.62分鐘”可知，并非“相當(dāng)”。3.D由原文[各抒己見(jiàn)]第四段“我也并不認(rèn)為數(shù)字化閱讀一定會(huì)導(dǎo)致膚淺化”可知原觀點(diǎn)并沒(méi)有肯定“數(shù)字化閱讀不會(huì)導(dǎo)致閱讀的膚淺化”。4．答案（示例）①閱讀有深淺之分，而我們有批評(píng)淺閱讀的傾向，甚至?xí)仙絿?guó)家和民族未來(lái)的高度；②我們?cè)谶M(jìn)行閱讀要求的劃分時(shí)，忽略了閱讀者本身的差異，隨著閱讀的普遍化，閱讀的差異性會(huì)越來(lái)越明顯且逐漸走向兩極化。解析本題考查對(duì)文章的理解、概括能力。首先，要明確這個(gè)人物的整體觀點(diǎn)，他對(duì)數(shù)字閱讀持有的態(tài)度。然后，回到原文[各抒己見(jiàn)]第五段，對(duì)其觀點(diǎn)進(jìn)行概括。5．答案（示例1）我認(rèn)為紙質(zhì)閱讀目前并不會(huì)被數(shù)字化閱讀完全替代。首先，紙質(zhì)閱讀具有一定的不可替代性，現(xiàn)在學(xué)校教材、合同、公文等都不能脫離紙質(zhì)閱讀。其次，部分人對(duì)紙質(zhì)閱讀的偏愛(ài)也將穩(wěn)定紙質(zhì)閱讀人數(shù)在人群中的占比，紙質(zhì)書(shū)更便于做