甘肅省白銀市2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁甘肅省白銀市2020-2021學(xué)年九年級上學(xué)期期末語文試題學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________一、基礎(chǔ)知識綜合1．閱讀下面語段，完成題目?！菊Z段一】①習(xí)近平總書記指出：“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的突出優(yōu)勢，是我們最深厚的文化軟實力?！苯涣鳌⒒ヨb、，文化才能“百花齊放”；兼容并蓄、、開放包容，文化才能“氣象萬千”。從繽紛活動系牢人文紐帶，到經(jīng)典圖書啟迪全球思考，再到學(xué)術(shù)研討增進溝通合作，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化積極走出去，提升了國際影響力；從英國BBC拍攝的一部關(guān)于中國“詩圣”杜甫的紀(jì)錄片走紅海外，到敦煌莫高窟和柬埔寨吳哥窟趕赴一場橫跨萬里的千年之約，再到“講信修睦、協(xié)和萬邦”越來越得到國際社會的認(rèn)同，②中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為構(gòu)建人類命運共同體團結(jié)起“精神力量”。【語段二】當(dāng)前中國的發(fā)展處在關(guān)鍵時期，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化既提供著形而上的理念與智慧，也提供著形而下的具體方法與路徑，只有對中華優(yōu)秀文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新性發(fā)展，秉持客觀、科學(xué)、禮敬的態(tài)度，揚棄繼承、轉(zhuǎn)化創(chuàng)新，才能夠創(chuàng)造性地形成解決問題的新思路、新方法。(1)上面語段中加點字的注音和橫線處應(yīng)填入的詞語，全都正確的一項是（

）A．融合

博采眾長

系（jì）牢

橫（héng）跨萬里B．融和

搏采綜長

系（xì）牢

橫（hèng）跨萬里C．融和

薄采眾長

系（xì）牢

橫（hèng）跨萬里D．融合

博采綜長

系（jì）牢

橫（héng）跨萬里(2)【語段一】中有病句，請指出是第幾句，并寫出修改意見。第句，修改意見：。二、語言表達2．有人認(rèn)為，下面一段話中“交待”一詞用錯了，應(yīng)該用“交代”。你覺得應(yīng)該用哪個詞？結(jié)合方框內(nèi)的釋義回答。看著兒子眼中的滿不在乎，曾父也沒有多說什么，其實他的想法同曾毅的基本一樣，剛才他只不過是照著曾毅爺爺交待他的那樣又重新交待了曾毅一遍罷了。【交待】把事情或意見向有關(guān)的人說明，把錯誤或罪行坦白出來；完結(jié)（指結(jié)局不如意的，含詼諧意）。如：要是飛機出了事，這條命也就交待了?！窘淮堪呀?jīng)辦的事務(wù)移交接替的人；囑咐；把事情或意見向有關(guān)的人說明，把錯誤或罪行坦白出來。如：交代好了工作。三、選擇題3．填寫在橫線上的語句，排列最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族最根本的精神基因。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化通過講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同展示了中華民族的價值追求和人格理想。，，，。①早就和每一個中國人融合在一起②展示著與眾不同又雍容涵括的獨特氣質(zhì)③這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)是中華民族內(nèi)在的秉性與標(biāo)識④是中華民族最根本的精神基因A．①②③④ B．③②①④ C．①④③② D．③④①②四、基礎(chǔ)知識綜合4．書法是獨特的漢字藝術(shù)。欣賞趙孟頫的書法作品，完成題目。(1)小明同學(xué)想用五個詞概括趙孟頫行書的特點，請你幫他再補兩個詞。趙孟頫的篆、隸、楷、草諸書皆精，以行書、楷書為最。其書學(xué)宗二王，博采名家之長，自成一體。行書用筆溫潤圓勁，內(nèi)藏筋骨，流美于外，筆畫精到細(xì)膩，結(jié)字嚴(yán)謹(jǐn)簡靜，體態(tài)妍美。有人說他的字寫得太漂亮了。漂亮有何不好？字就應(yīng)當(dāng)寫好寫美，雅俗共賞，體現(xiàn)書法的藝術(shù)性和實用性雙重價值。還有人說趙體柔弱，這實屬書者無趙之功力，難以達到其精妙之處。趙孟頫行書的特點：、剛勁、細(xì)膩、嚴(yán)謹(jǐn)。(2)請將上圖第一幅作品中的上句用簡化楷體字工整地寫在田字格中。五、綜合性學(xué)習(xí)5．國學(xué)是中華民族的文化精髓，每個人都能從中汲取成長所需的養(yǎng)分。請完成下列任務(wù)。(1)按要求填寫書名。國學(xué)經(jīng)典不僅有唐詩宋詞，還有《》《》等。(2)根據(jù)你所了解的知識，完成下面對聯(lián)。上聯(lián)：讀經(jīng)典豐富人生下聯(lián)：六、名句名篇默寫6．讀下面語段，根據(jù)要求填寫合適的古詩文名句。中華詩詞里，說不完的是家國情懷，寫不盡的是憂慮擔(dān)當(dāng)。被賜金放還的李白，仍不減出世之志，唱出充滿期望之強音“（1），（2）”（《行路難》）。觀洞庭晚秋，范仲淹寫世人悲喜，一語道破廟堂江湖為官真諦“（3），（4）”（《岳陽樓記》）。被貶巴楚，劉禹錫廿三載后歸來，面對仕宦升沉，盡顯豁達襟懷“（5），（6）”（《酬樂天揚州初逢席上見贈》）。朝奏夕貶的韓愈，面對困頓前路，仍表老而彌堅、剛直不阿之態(tài)“（7），（8）”（《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）。七、語言表達7．現(xiàn)在，很多青少年沒看過龍舟，沒聽過嗩吶，不認(rèn)識艾草、菖蒲，對端午節(jié)的傳統(tǒng)活動不感興趣，卻熱衷于過圣誕節(jié)、情人節(jié)等西方節(jié)日。請就這一情況談?wù)勀愕目捶ú⒄f明理由。要求：觀點明確，言之成理。八、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面文章，完成題目。①康爺打過狼，他是全公社有名的獵手，使槍技術(shù)不用說了，手一舉，“啪”一聲獵物便應(yīng)聲倒地。②狼患嚴(yán)重時，康爺就到村后山打上幾槍，大多時候在家歇著。到后山只剩兩匹狼時，康爺忽然不打了，把槍掛到了大梁上。③可就在這幾天，村里又進了狼了。村東大奎晚上聽見院里雞在拍翅，趴窗一望，朦朧夜色下兩個灰東西竄出院墻，攆出門已經(jīng)來不及。④大奎給雞羊點數(shù)，失了兩只雞：一只打鳴公雞，一只蘆花雞。隔兩天，二發(fā)家羊圈又失了一只幼羊崽。兩人坐不住了，來找康爺。⑤康爺摸摸索索點著旱煙鍋，對大奎說：“我老了，打不動了，你們找其他獵手吧?！钡珒扇藚s不肯走，他們知道，康爺是本村唯一的獵手，不找他找誰呢？⑥經(jīng)不住磨纏，康爺只好答應(yīng)上山去看看。⑦次日凌晨，三個人就進了村后山。村后山連綿七八里，狼在哪兒，大奎、二發(fā)也猜不準(zhǔn)。但康爺卻直奔幾個山坳，幾十年與狼打交道，他知道哪里是狼經(jīng)常出沒的地方。⑧三人以山坳為中心找尋狼窩。狼窩一般都筑在山洞、土洞或松枝芭茅深密的地方。大奎、二發(fā)都是初次打獵，每到一處洞穴或芭茅叢，都戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，不敢上前。⑨康爺也不上前，拿鼻子一湊、一嗅，就知道是不是狼窩了。⑩一連找了八九處，最后來到一處石崖旁。這石崖被矮松和人般高的茂密秋草遮蔽著，里面有個隱秘的小洞，堆滿了枯草布片。?康爺一眼就看出來了，一手拿槍，一手熟練裝上火藥鐵疙瘩，端起槍對準(zhǔn)洞口。大奎和二發(fā)一個舉鐵尖扁擔(dān)，一個舉鐵叉，緊張地站在康爺身后。?驀地，洞里傳來一聲細(xì)弱的嫩嫩的乳叫聲，好似要喝奶的嬰兒在哭。先是一個聲音，接下來卻是三四個聲音，甚是悲戚。大奎和二發(fā)驚詫不已，看看洞口，又看看康爺。?“是狼崽，餓了?！笨禒敺畔铝藰尶?。?“大豺狼呢？”?“找吃的去了?！?正說著，康爺霍地抬起槍，指向左邊一個小山坡。大奎、二發(fā)嚇了一跳，順槍管望去，突然就見到了兩匹灰狼，母狼嘴里銜只兔子，公狼立在旁邊，沒尾巴。狼和康爺見了都一怔，狼沒露出獠牙，康爺也把槍口緩緩放下。大奎、二發(fā)不明白咋回事了，原來狼和康爺認(rèn)識。三年前，大隊組織打狼隊、除狼害，其實當(dāng)時狼患已經(jīng)很少了，康爺不想打，卻也要跟政策走?？禒敳辉讣w行動，就帶了另一個獵人進了一處山坳。剿狼時就有兩匹狼，從打狼隊中夾縫逃出，不料卻撞見了康爺。兩匹狼看見是康爺，一聲哀嚎，呆立在路上早沒了威風(fēng)。不知為啥，一向被稱為“神槍手”的康爺，那次卻打偏了，只打斷了公狼拖著的尾巴。?“以后莫再下山禍害了！”康爺朝狼吼了一聲。?不料今日又再次相遇。?大奎和二發(fā)輕輕捅了捅康爺，示意他再舉槍。?康爺忽然瞥了一眼洞穴，就側(cè)身向山下走去。?“為什么不開槍？”大奎不解。?“不是它們做的?！笨禒斦f。?“你咋知道？”?“它們做的還去尋野兔干啥？”?見大奎不信，康爺回身，忽然朝狼大喊：“雞和羊是你倆做的嗎？”連喊三聲，谷音回蕩，接著就聽到山谷也傳出狼的三聲哀嚎?？禒敱銓Υ罂f：“聽，不是它倆做的?！?回到山下，大奎和二發(fā)沒有將發(fā)現(xiàn)狼的事告訴村人，因為康爺囑咐過。?過了幾天，又是個月黑之夜，村人都已入睡，忽然大利家院子里雞群躁動。大利一骨碌爬起來，沖進院子，只見兩團灰影“嗖”一聲竄過墻去。大利一看，一只雞給咬死了棄在墻腳，順手摸把鐵叉就攆出院來。二發(fā)、大奎、康爺聽見響動，也披衣出來，卻見下面苞谷地有四個黑影滾打在一起，“嗷嗷”叫著。眾人點起火把待要查看，忽幾聲嚎叫，前兩個黑影，直向山下河灘方向奔去。后兩個追了一程，卻折返向村后去了。那后兩個，大利開頭以為是村西兩條狗，但兩條狗這時卻在村西吠了起來。?第二天，有人發(fā)現(xiàn)山道上有兩路滴下的血跡，一路延伸到河邊，一路爬上后山。顯然下山的兩個東西是從淺水的對岸過來的。但上山兩個，除了康爺、大奎、二發(fā)，都不知道是何物。?但從此小村安寧了下來。寒冬將近，康爺上山打柴，特意去看了看山崖上的洞穴，穴里已經(jīng)空無一物。此后村子再沒見過狼了，狼的傳說卻在大奎和二發(fā)的口里流傳了起來。（選自《小小說選刊》2020年第6期）8．根據(jù)文章內(nèi)容將下面的表格補充完整。時間事件結(jié)果在這幾天村子里進狼了（1）次日凌晨大奎和二發(fā)求康爺上山，找到了狼窩（2）過了幾天（3）_前兩個直奔山下河灘方向，后兩個折向村后第二天有人發(fā)現(xiàn)山道上有兩路血跡村子里再沒見過狼9．有讀者認(rèn)為文中的“禿尾巴”狼是非常通人性的，請你結(jié)合文章內(nèi)容進行分析。10．康爺為什么斷定兩只狼不是“兇手”？他的判斷準(zhǔn)確嗎？11．你怎樣理解文中最后一段中“狼的傳說”的含義？閱讀下面文章，完成題目。做難事方能成大業(yè)陳奮?、俪删鸵环聵I(yè)，往往需要戰(zhàn)勝各種困難和挫折。面對風(fēng)險和挑戰(zhàn)，是一味避讓、畏首畏尾，還是迎難而上、蓄積干勁，兩者結(jié)果大不相同。②1947年7月，毛澤東要求劉鄧大軍“下決心不要后方”，千里躍進大別山。面對困難，鄧小平?jīng)]有退縮。他在野戰(zhàn)軍直屬部隊連以上干部會議上指出：“困難一定要克服，共產(chǎn)黨員的特點是越困難越有勁、越團結(jié)。我們要有信心克服困難，我們一定要站住腳，生下根。”歷經(jīng)幾個回合的艱苦斗爭，劉鄧大軍粉碎了敵人對大別山的圍攻，實現(xiàn)了黨中央所寄望的“爭取最好的前途”。③“越困難越有勁”，這是鄧小平的戰(zhàn)略選擇；“愈艱難，就愈要做”，這是魯迅的處世態(tài)度?！吧菩姓呔科潆y”，事實一再證明，沒有艱苦奮斗，哪來波瀾壯闊？一切不平凡的成就，皆源自不棄涓滴的付出；絢爛的光彩，往往隱匿于困難背后。不立志實干，不敢在困難面前逞英雄，總想輕輕松松、敲鑼打鼓就收獲頗豐，無異于癡人說夢。“不畏苦寒，自得其芳?！辈恍概?、堅持奮斗，一個人才能成就自我，書寫輝煌的明天。④逆水行舟，不進則退。停留在此岸無須勞心費神，抵達彼岸卻要翻山越嶺、踏平坎坷?，F(xiàn)實中，一帆風(fēng)順的工作少之又少，困難是人生的?？汀Ｈ欢?，總有人害怕困難，一有任務(wù)能躲就躲、能推就推；總有人缺乏干勁，消極應(yīng)付難題，凡事以“退卻”為上策；總有人追求舒服安逸，向往不勞而獲，荒廢了解決困難的本領(lǐng)。凡此種種，尚未出發(fā)便已被困難絆住雙腳，又豈能期待激蕩新氣象、成就新作為？推進精準(zhǔn)扶貧，實現(xiàn)2020年全部脫貧的目標(biāo)，不準(zhǔn)備應(yīng)對困難不行；做時代領(lǐng)跑者，實現(xiàn)科技強國、質(zhì)量強國、交通強國，不準(zhǔn)備克服困難也不行。在新征程上，只有集聚眾智、凝聚眾力，激揚苦干、實干的精氣神，才能不斷蓄積干事創(chuàng)業(yè)的強大正能量，用奮斗贏得幸福。⑤甘做難事，方能勝任大事。研究表明，一個人成功因素中的85%取決于職業(yè)態(tài)度，15%才是本人的職業(yè)技能。南仁東二十幾載不舍晝夜，終于建成中國“天眼”這項世界級工程；建設(shè)者堅忍不拔，連續(xù)攻克多項世界級難題，成就了工程量大、技術(shù)難度高的港珠澳大橋。歷史只會眷顧堅定者、奮進者、搏擊者，榮耀總是垂青那些不懼困難、保持干勁的人。愿不愿直面問題，敢不敢跳進矛盾旋渦，能不能攻堅克難、開路架橋，考驗的是覺悟，決定的是成敗。⑥“登山不以艱險而止，則必臻乎峻嶺矣?！秉h的十九大為未來擘畫了美好的藍圖，但好的設(shè)計不會自動實現(xiàn)。知難而進、迎難而上，勇挑重?fù)?dān)、奮斗不止，把困難當(dāng)作墊腳石，把干勁當(dāng)作催征鼓，我們才能奪取一個又一個勝利，讓夢想漸行漸近。（選自《人民日報》）12．本文的中心論點是什么？13．分析第⑤段畫線句所用的論證方法及其作用。14．下列關(guān)于本文內(nèi)容理解不正確的一項是（

）A．文章第②段舉出鄧小平挺進大別山的例子，證明了“越困難越有勁”的道理。B．文章第③段主要運用了道理論證，畫線句子具有承上啟下的作用。C．第④段主要運用了事實論證，舉出精準(zhǔn)扶貧的例子證明了“逆水行舟，不進則退”。D．文章結(jié)尾引用詩文名句既可以作為道理論據(jù)又能夠增強文章的說服力。15．作者認(rèn)為遇到困難應(yīng)該怎么做？請結(jié)合全文簡要回答。九、文言文閱讀閱讀【甲】【乙】兩段文字，完成題目?！炯住渴甏?，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀?！蹦巳胍?。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！睂υ唬骸靶』菸幢?，民弗從也?！惫唬骸盃奚癫ジ壹右?，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也?！惫唬骸靶〈笾z，雖不能察，必以情?！睂υ唬骸爸抑畬僖??？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！惫c之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H，登軾而望之，曰：“可矣?！彼熘瘕R師。既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！薄疽摇繒x侯始入而教其民。二年，欲用之，子犯①曰：“民未知義，未安其居?！庇谑呛醭醵ㄏ逋酡?。入務(wù)利民，民懷生矣，將用之。子犯曰：“民未知信，未宣其用?！庇谑呛醴ピ允局牛褚踪Y者，不求豐焉，明征其辭。公曰：“可矣乎？”子犯曰：“民未知禮，未生其共③。”于是乎大蒐④以示之禮，作執(zhí)秩以正其官，民聽不惑，而后用之。出谷戍釋宋圍一戰(zhàn)而霸文⑤之教也?！咀⑨尅竣僮臃福簳x國國卿、重臣。②襄王：周襄王。③共：同“恭”。④大蒐：指古時天子、諸侯五年舉行一次的軍隊大檢閱。⑤文：晉侯，即晉文公重耳。16．解釋下面加點的詞語。（1）望其旗靡()

（2）神弗福也()（3）民易資者()

（4）一戰(zhàn)而霸()17．下列句中加點詞意義和用法都相同的一項是（

）A．登軾而望之

望其旗靡，故逐之B．必以分人

可以一戰(zhàn)C．于是乎初定襄王

戰(zhàn)于長勺D．未安其居

安陵君其許寡人18．把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。肉食者鄙，未能遠謀。19．給下面句子斷句。（標(biāo)三處）出谷戍釋宋圍一戰(zhàn)而霸文之教也。20．（1）曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是什么？（2）從甲、乙兩文中可以看出魯莊公和晉文公具有哪些相同的性格特點？請簡要回答。十、詩歌鑒賞課外古詩詞賞析浣溪沙蘇軾麻葉層層檾①葉光，誰家煮繭一村香。隔籬嬌語絡(luò)絲娘②。垂白杖藜抬醉眼，捋青搗麨③軟④饑腸。問言豆葉幾時黃?！咀ⅰ窟@首詞作于蘇軾任徐州知州時。①檾（qǐng）：同“苘”，俗稱青麻可制麻袋或繩子。②絡(luò)絲娘：本為蟲名，此處代指繅絲的婦女。③捋青：從未全熟的麥穗上捋下麥粒。麨（chǎo）：用麥子制成的干糧；④軟：吃飽。21．詞的上片寫了什么農(nóng)事活動?22．詞的最后一句“問言豆葉幾時黃”表達了詞人的什么情感?十一、名著閱讀23．閱讀下面名著片段，完成題目。宋江聽罷，吃了一驚，肚里尋思道：“晁蓋是我心腹弟兄。他如今犯了迷天大罪，我不救他時，捕獲將去，性命便休了?！毙膬?nèi)自慌，卻答應(yīng)道：“晁蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”何濤道：“相煩押司，便行此事。”宋江道：“不妨，這事容易。‘甕中捉鱉，手到拿來’。只是一件，這實封公文，須是觀察自己當(dāng)廳投下，本官看了，便好施行發(fā)落，差人去捉。小吏如何敢私下擅開？這件公事，非是小可，不當(dāng)輕泄于人?！焙螡溃骸把核靖咭姌O明，相煩引進?！彼谓溃骸氨竟侔l(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請?！焙螡溃骸巴核厩f作成?！彼谓溃骸袄碇?dāng)然，休這等說話。小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐?！焙螡溃骸把核咀鸨?，小弟只在此專等?！彼谓鹕?，出得閣兒，分付茶博士道：“那官人要再用茶，一發(fā)我還茶錢?！彪x了茶坊，飛也似跑到下處。先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候：“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人道，‘押司便來，叫他略待一待’?！眳s自槽上鞦了馬，牽出后門外去。宋江拿了鞭子，跳上馬，慢慢地離了縣治。出得東門，打上兩鞭，那馬不喇喇的望東溪村攛將去，沒半個時辰，早到晁蓋莊上。(1)上述材料出自哪部名著？選文中提到的晁蓋所犯“迷天大罪”是什么？(2)結(jié)合選文及你所理解的名著內(nèi)容，概括一下宋江是如何救晁蓋的。24．《水滸傳》最大的藝術(shù)成就就是塑造了一大批鮮活的英雄人物形象。這些梁山好漢號稱“一百單八將”，無不有血有肉，個性鮮明。請為魯智深寫一篇小傳。（不超過100字）十二、作文25．片段作文：我們在寫議論文時，可先提出論點，然后列舉事例或引用名言進行論證，最后得出結(jié)論。請運用這種方法，寫一個有關(guān)“我們中學(xué)生要樂學(xué)”的議論性片段。（不少于100字）26．以“片刻”為題目，完成作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字；④不得泄露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。27．生活中，我們肯定遇到過許多觸動心靈的人和事，點亮了我們成長的星空，給我們前行的力量。也許是一段真情、一句安慰、一個信念，也許是一次愉快的經(jīng)歷、一個精彩的瞬間，再回首，那些刻骨銘心的回憶，還在我們腦海中閃亮。請以“謝謝你，給了我前行的力量”為題，完成作文。要求：①文體不限，詩歌除外；②不得抄襲、套作；③書寫工整，卷面整潔，不少于600字；④不得泄露個人相關(guān)信息，如需出現(xiàn)本市人名、地名、校名，請用××代替。答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．(1)A(2)②把“團結(jié)”改為“凝聚”【詳解】（1）本題考查字音字形。一空，融合：幾種不同的事物合成一體。融和：融洽和諧。句中形容各種文化合成一體，用“融合”；二空，博采眾長：廣泛地采納各家的長處；三空，系牢：jìláo，結(jié)扣結(jié)實；四空，橫跨：héngkuà，跨越延展。故選A。（2）本題考查病句辨析。②句搭配不當(dāng)，將“團結(jié)”改為“凝聚”。2．應(yīng)該用“交代”。這里是曾父按照曾毅爺爺囑咐的事又說給了曾毅聽，好讓他注意行事，不是“完結(jié)”的意思，所以要用“交代”?！驹斀狻勘绢}考查詞語運用。結(jié)合語境可知，這句話意在說明曾父依據(jù)曾毅爺爺?shù)脑捰謬诟澜o曾毅聽，并非是將事情或意見、罪行等坦白出來，也不表示完結(jié)。因此用“交代”，不能用“交待”。3．B【詳解】本題考查銜接排序。解答此題，首先要確定中心句，通過讀這四個句子，可知介紹了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的巨大作用，確定③為首句，“這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)”緊承前文“講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同”；②①緊承③的內(nèi)容，進一步寫出了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的作用；④最后加以概括總結(jié)。所以順序為③②①④。故選B。4．(1)示例：圓潤

妍美(2)江上愁心千疊山【詳解】（1）本題考查提煉概括。結(jié)合“行書用筆溫潤圓勁，內(nèi)藏筋骨，流美于外，筆畫精到細(xì)膩，結(jié)字嚴(yán)謹(jǐn)簡靜，體態(tài)妍美”概括可得：圓潤、妍美。（2）本題考查漢字臨摹。注意：愁、疊。5．(1)示例：《弟子規(guī)》《千字文》

《大學(xué)》

《中庸》

《論語》

《孟子》(2)）示例：愛國學(xué)完善自我

品美文潤澤心靈【詳解】（1）本題考查知識積累。國學(xué)經(jīng)典包括《詩經(jīng)》《唐詩》《宋詞》《元曲》《弟子規(guī)》《百家姓》《千字文》《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》《書》《禮》《易》《春秋》等，任選兩個即可。（2）本題考查擬寫對聯(lián)。對聯(lián)要求：1、字?jǐn)?shù)相等，斷句一致；2、要平仄相合，音調(diào)和諧；3、要詞性相對，位置相同；4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。注意“讀經(jīng)典”“豐富人生”均為動賓短語。示例：品國學(xué)涵養(yǎng)人格。6．（1）長風(fēng)破浪會有時（2）直掛云帆濟滄海（3）居廟堂之高則憂其民（4）處江湖之遠則憂其君（5）沉舟側(cè)畔千帆過（6）病樹前頭萬木春（7）欲為圣明除弊事（8）肯將衰朽惜殘年【詳解】本題考查古詩文的識記。注意“滄”“畔”“弊”“衰”的書寫。7．示例：我們應(yīng)當(dāng)重視傳統(tǒng)文化。理由：①傳統(tǒng)文化集中體現(xiàn)了中華民族的傳統(tǒng)文化精神，充分展示了民眾的想象力和創(chuàng)造力；②傳統(tǒng)文化有利于民族文化的傳承、民族精神的發(fā)揚；③傳統(tǒng)文化有利于親情、鄉(xiāng)情、民族情感的培養(yǎng)；④傳統(tǒng)文化有利于構(gòu)建和諧社會，增強民族的凝聚力；⑤傳統(tǒng)文化有利于豐富百姓的文化生活等?！驹斀狻勘绢}考查語言表達。此題的觀點必須是提倡重視傳統(tǒng)文化，具體理由言之有理即可。傳統(tǒng)文化在一個民族生存和發(fā)展的整個過程中起著重要的作用，每一個民族都因其有著獨特的文化特征有別于其他民族，它是民族精神的重要體現(xiàn)。中華民族在創(chuàng)造人類文明的過程中，形成了具有強大生命力的傳統(tǒng)文化，不僅體現(xiàn)了崇高的民族精神、民族氣節(jié)，而且涵蓋了哲學(xué)、社會科學(xué)、自然科學(xué)、文化藝術(shù)等諸多領(lǐng)域。這些傳統(tǒng)文化對國人的思維方式、思想觀念以及行為模式等都有著深層次的影響。傳統(tǒng)文化在校園文化建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用，有利于構(gòu)建和諧社會，增強民族的凝聚力；有利于豐富百姓的文化生活等。可據(jù)此闡述理由。8．（1）大奎家丟了兩只雞，二發(fā)家失了一只幼羊崽。大奎和二發(fā)兩人求康爺上山

（2）狼窩找到了，康爺說不是那兩只狼偷的，沒有開槍打狼

（3）大利家的雞被咬死了一只，大家看見四個黑影滾打在一起9．“狼和康爺見了都一怔，狼沒露出獠牙，康爺也把槍口緩緩放下?！碑?dāng)“禿尾巴”狼看到是康爺時，并沒有露出獠牙，表明它還記得康爺對它的恩情；“眾人點起火把待要查看，忽幾聲嚎叫，前兩個黑影，直向山下河灘方向奔去。后兩個追了一程，卻折返向村后去了”表明兩只狼是來村里面阻止另外兩只“真正的兇手”的。由此看出，它們是非常通人性的。10．“母狼嘴里銜只兔子，公狼立在旁邊，沒尾巴?！笨禒?shù)呐袛嗍钦_的。后文情節(jié)“眾人點起火把待要查看，忽幾聲嚎叫，前兩個黑影，直向山下河灘方向奔去。后兩個追了一程，卻折返向村后去了”“第二天，有人發(fā)現(xiàn)山道上有兩路滴下的血跡，一路延伸到河邊，一路爬上后山。顯然下山的兩個東西是從淺水的對岸過來的”，可以看出它們和進村吃雞和羊的“兇手”不是一伙的。（意思對即可）11．狼的傳說一方面是指“后山上面有狼”的故事，另一方面也指的是康爺和狼之間的感人故事，表現(xiàn)出人與動物之間和諧共處的深刻主題?！窘馕觥?．本題考查學(xué)生對文章情節(jié)的梳理。由第④段“大奎給雞羊點數(shù)，失了兩只雞：一只打鳴公雞，一只蘆花雞。隔兩天，二發(fā)家羊圖又失了一只幼羊崽，兩人坐不住了，來找康爺”可知，大奎和二發(fā)丟了雞羊，求康爺上山。由第?段“狼和康爺見了都一怔，狼沒露出獠牙，康爺也把槍口緩緩放下”，第?段“康爺忽然瞥了一眼洞穴，就側(cè)身向山下走去”以及后文?段“‘為什么不開槍?’大奎不解?！?段“‘不是它們做的?！禒斦f?！?段“‘你咋知道？’”?段“‘它們做的還去尋野兔干啥？’”可知，康爺說不是那兩只狼偷的，沒有打狼。由第?段“大利一看，一只雞給咬死了棄在墻腳，順手摸把鐵叉就攆出院來。二發(fā)、大奎、康爺聽見響動，也披衣出來。朦朧中卻見下面苞谷地有四團黑影滾打在一起”可知，大利家雞被咬死一只，大家看見四團黑影滾打在一起。9．本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合?段“正說著，康爺霍地抬起槍，指向左邊一個小山坡。大奎、二發(fā)嚇了一跳，順槍管望去，突然就見到了兩匹灰狼，母狼嘴里銜只兔子，公狼立在旁邊，沒尾巴。狼和康爺見了都一怔，狼沒露出獠牙，康爺也把槍口緩緩放下。大奎、二發(fā)不明白咋回事了，原來狼和康爺認(rèn)識”可知，當(dāng)“禿尾巴”狼看到是康爺時，并沒有露出獠牙，表明它還記得康爺對它的恩情，由此可見其通人性；結(jié)合?段“二發(fā)、大奎、康爺聽見響動，也披衣出來，卻見下面苞谷地有四個黑影滾打在一起，‘嗷嗷’叫著。眾人點起火把待要查看，忽幾聲嚎叫，前兩個黑影，直向山下河灘方向奔去。后兩個追了一程，卻折返向村后去了”可知，兩只狼是來村里面阻止另外兩只“真正的兇手”，由此可見其通人性?？蓳?jù)此作答。10．本題考查內(nèi)容理解。首先明確：康爺?shù)呐袛嗍菍Φ?。結(jié)合?段“順槍管望去，突然就見到了兩匹灰狼，母狼嘴里銜只兔子，公狼立在旁邊，沒尾巴”可知，兩只狼并非兇手。結(jié)合?段“二發(fā)、大奎、康爺聽見響動，也披衣出來，卻見下面苞谷地有四個黑影滾打在一起，‘嗷嗷’叫著。眾人點起火把待要查看，忽幾聲嚎叫，前兩個黑影，直向山下河灘方向奔去。后兩個追了一程，卻折返向村后去了”、?段“第二天，有人發(fā)現(xiàn)山道上有兩路滴下的血跡，一路延伸到河邊，一路爬上后山。顯然下山的兩個東西是從淺水的對岸過來的”可知，兩只狼和進村吃雞和羊的“兇手”并非同伙?？蓳?jù)此作答。11．本題考查詞句理解。結(jié)合②段“狼患嚴(yán)重時，康爺就到村后山打上幾槍，大多時候在家歇著。到后山只剩兩匹狼時，康爺忽然不打了，把槍掛到了大梁上”等內(nèi)容可知，“狼的傳說”指后山有狼的故事；聯(lián)系第?段“狼和康爺見了都一怔，狼沒露出獠牙，康爺也把槍口緩緩放下”等內(nèi)容可知，“狼的傳說”指康爺與狼之間感人的故事，表現(xiàn)出人與動物之間和諧相處的美好主題。12．做難事方能成大業(yè)。13．舉例論證，列舉了南仁東二十幾載不舍晝夜終于完成“天眼”工程和建設(shè)者堅忍不拔攻克難題終于建成港珠澳大橋的事例，有力地論證了“甘做難事，方能勝任大事”的觀點，使文章論證更充分，更有說服力。14．C15．示例：知難而進、迎難而上，勇挑重?fù)?dān)、奮斗不止。把困難當(dāng)成墊腳石，積極樂觀地面對挑戰(zhàn)。【解析】12．本題考查論點提煉。論點是作者觀點的完整表述，在形式上是一個簡明的表肯定或否定意思的判斷句。有的題目直接揭示論點；有的開篇點題，引出中心論點；還可以看結(jié)尾，有的文章篇末揭示中心；有時，還要注意文中直接表述句，體現(xiàn)作者主要觀點的正面表述句也可能是文章中心論點。結(jié)合標(biāo)題“做難事方能成大業(yè)”、①段“成就一番事業(yè)，往往需要戰(zhàn)勝各種困難和挫折”、⑤段“甘做難事，方能勝任大事”、⑥段“知難而進、迎難而上，勇挑重?fù)?dān)、奮斗不止，把困難當(dāng)作墊腳石，把干勁當(dāng)作催征鼓，我們才能奪取一個又一個勝利，讓夢想漸行漸近”可知，本文的中心論點為：做難事方能成大業(yè)。13．本題考查論證方法及作用。結(jié)合第⑤段畫線句“南仁東二十幾載不舍晝夜，終于建成中國‘天眼’這項世界級工程；建設(shè)者堅忍不拔，連續(xù)攻克多項世界級難題，成就了工程量大、技術(shù)難度高的港珠澳大橋”可知，這句話列舉南仁東歷經(jīng)二十多年建成“天眼”以及建筑者們攻堅克難建成港珠澳大橋的事例，運用舉例論證的方法，具體有力論證“甘做難事，方能勝任大事”的觀點。14．本題考查內(nèi)容理解辨析。C.有誤，結(jié)合第④段“然而，總有人害怕困難，一有任務(wù)能躲就躲、能推就推；總有人缺乏干勁，消極應(yīng)付難題，凡事以“退卻”為上策；總有人追求舒服安逸，向往不勞而獲，荒廢了解決困難的本領(lǐng)。凡此種種，尚未出發(fā)便已被困難絆住雙腳，又豈能期待激蕩新氣象、成就新作為？”可知，本段主要運用對比論證的方法，舉出精準(zhǔn)扶貧的例子證明了“逆水行舟，不進則退”；故選C。15．本題考查內(nèi)容理解概括。根據(jù)文章最后一段“知難而進、迎難而上，勇挑重?fù)?dān)、奮斗不止，把困難當(dāng)作墊腳石，把干勁當(dāng)作催征鼓”可以明確作者認(rèn)為遇到困難我們應(yīng)有的態(tài)度。16．倒下賜福，保佑交換得了霸權(quán)17．A18．當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮。19．出谷戍/釋宋圍/一戰(zhàn)而霸/文之教也。20．（1）取信于民。（2）納諫如流，能虛心聽取他人的意見；時刻保持清醒的頭腦，隱忍不發(fā)，寬容大度?！窘馕觥?6．本題考查文言詞語理解。（1）句意：望見他們的旗子倒下了。靡：倒下；（2）句意：神是不會保佑你的。弗：賜福，保佑；（3）句意：百姓有交換物資的。易：交換；（4）句意：通過一次戰(zhàn)爭就取得了霸權(quán)。霸：得了霸權(quán)。17．本題考查一詞多義。A.都是代詞，代齊軍；B.介詞，把/介詞，憑借；C.連詞，表示后一事承接前一事/介詞，在；D.代詞，他們的/副詞，表祈使語氣；故選A。18．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：肉食者，當(dāng)權(quán)者；鄙，目光短淺；未能，不能。19．本題考查文言句子斷句。句意：撤出戍守谷地的軍隊，解救了被圍困的宋國，通過一次戰(zhàn)爭就取得了霸權(quán)，這是晉文公施行教化的結(jié)果?！俺龉仁薄搬屗螄薄耙粦?zhàn)而霸”為晉文公的舉動；“文之教也”句意完整，總結(jié)歸納。故斷句為：出谷戍/釋宋圍/一戰(zhàn)而霸/文之教也。20．（1）本題考查內(nèi)容理解概括。結(jié)合“公曰：‘小大之獄，雖不能察，必以情?！瘜υ唬骸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從”等語句可知，曹劌認(rèn)為作戰(zhàn)取勝的先決條件是“取信于民”。（2）本題考查分析人物性格。由“公將戰(zhàn)，曹劌請見”“公與之乘，戰(zhàn)于長勺”“既克，公問其故”以及甲文中魯莊公和曹劌的對話可以看出，魯莊公能虛心聽取他人的意見，能虛心請教。由乙文中晉文公和子犯的對話可以看出，晉文公能虛心聽取他人的意見，時刻保持清醒的頭腦，隱忍不發(fā)。由此可知二人的共同之處是：納諫如流，能虛心聽取他人的意見；時刻保持清醒的頭腦，隱忍不發(fā)，寬容大度?！军c睛】參考譯文：【甲】：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求魯莊公接見自己。他的同鄉(xiāng)說：“打仗的事當(dāng)權(quán)者自會謀劃，你又何必參與呢？”曹劌說：“當(dāng)權(quán)者目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這一類安身的東西，不敢獨自享有，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這些小恩惠不能遍及百姓，百姓是不會聽從您的?！濒斍f公說：“祭祀神靈的牛、羊、玉帛之類的用品，我(從來)不敢虛報數(shù)目，一定做到誠實可信。”曹劌說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神是不會保佑你的。”魯莊公說：“大大小小的案件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要按誠心處理。”曹劌回答說：“這才盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰(zhàn)，請允許我跟隨您一同去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍潰敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行?！闭f完就向下看，查看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問他這樣做的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，是靠敢作敢為毫不畏懼的氣概。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓士兵們的士氣就開始低落了，第三次擊鼓士兵們的士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)消失而我軍的士氣正盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設(shè)下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們?！薄疽摇浚簳x文公剛回國時就教育訓(xùn)練百姓，到第二年，就想用他們征伐。子犯說：“百姓還不懂得道義，還不安心于他們的居處?！币虼嗽谶@時出去幫助周襄王恢復(fù)王位，回國后積極謀求有利于百姓的事情，這就使百姓依戀他們的生產(chǎn)生活。這時，晉文公又要征發(fā)他們，子犯說：“百姓還不懂得信用。沒有顯示出他們的可用。”于是晉文公在討伐原的時候讓百姓看到了信用。百姓有交換物資的，不追求物資的豐厚，說給多少就是多少。晉文公說：“可以用了嗎？”子犯說：“百姓還不懂得禮儀，還沒有產(chǎn)生恭敬的心理?！币虼藭x文公又舉行蒐禮閱兵，讓百姓看到禮儀，制定了管理官吏的制度整頓吏治，百姓聽從他而不懷疑，這樣才征發(fā)百姓。迫使楚國撤出戍守谷地的軍隊，解救了被圍困的宋國，通過一次戰(zhàn)爭就取得了霸權(quán)，這是晉文公施行教化的結(jié)果。21．煮繭、繅絲22．對農(nóng)民生活的關(guān)切之情?！窘馕觥?1．試題分析：考查對詩詞內(nèi)容的理解。在理解詞意的基礎(chǔ)上，抓住重點的詞句進行分析概括即可。從“誰家煮繭一村香”和“隔籬嬌語絡(luò)絲娘”可以概括出人們正在從事著“煮繭”“繅絲”兩項農(nóng)事活動。22．試題分析：體味詩中作者的思想感情，要在理解詩文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合詩歌的寫作背景、詩歌的意象來確定詩文的感情基調(diào)，從詩歌所表現(xiàn)的意境中去體會作者的情感。古典詩詞中，表達思想感情的方法大多較為含蓄，詩人往往將感情融入景、物、人、事的描寫中。這首詞主要寫初夏時節(jié)農(nóng)村的煮蠶香、絡(luò)絲娘嬌語、白發(fā)老翁捋新麥的生活情景。詞人見后，忍不住地上前問道：“問言豆葉幾時黃？”足見作者對農(nóng)民生活的關(guān)切之情。據(jù)此理解作答。點睛：詩歌言情，是為抒發(fā)自己的感情而寫的，所以字里行間一定充滿了作者的思想感情。做此類題最重要的一點是：要結(jié)合寫作背景和詩文的意境來理解詩句在文章中的作用，揣摩作者的情感。23．(1)《水滸傳》

在黃泥岡劫取生辰綱。(2)示例：宋江先將何濤等人安排到茶坊，告訴他們自己去稟報知縣石文斌，在此期間宋江騎了匹快馬直奔東西村，將此事告知晁蓋，從而使晁蓋有了準(zhǔn)備，得以脫身?！驹斀狻浚?）本題考查名著閱讀。由“宋江聽罷，吃了一驚”可知，文段選自《水滸傳》；選文中晁蓋犯的“迷天大罪”指的是智取生辰綱一事。楊志押送生辰綱去往東京，在途中（黃泥崗）被晁蓋吳用等用計奪取的經(jīng)過。智取生辰綱是起義農(nóng)民的集體行動，是梁山泊英雄聚義的開始。（2）本題考查小說情節(jié)的梳理。由“晁蓋這廝，奸頑役戶，本縣內(nèi)上下人，沒一個不怪他。今番做出來了，好教他受！”可知，宋江心中雖然慌亂，但表面上卻用“大罵晁蓋”的謊言來穩(wěn)住前來辦案的何濤，也借此表明了自己協(xié)助辦差的決心；由“本官發(fā)放一早晨事務(wù)，倦怠了少歇。觀察略待一時，少刻坐廳時，小吏來請”可知，宋江接著用縣官未“坐廳”為理由，拖延何濤與知縣相見的時間；由“理之當(dāng)然，休這等說話。小吏略到寒舍，分撥了些家務(wù)便到，觀察少坐一坐”可知，宋江借“分撥家務(wù)”為借口趁機脫身去給晁蓋報信；由“先分付伴當(dāng)去叫直司在茶坊門前伺候”和“若知縣坐衙時，便可去茶坊里安撫那公人”可知，宋江還安排直司見機行事穩(wěn)住何濤，為晁蓋拖延時間。24．示例：魯智深，名達，原為提轄官，為人性如烈火，因三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西，避禍出家為僧，江湖人稱“花和尚”。他火燒瓦罐寺，倒拔垂楊柳，大鬧野豬林，二龍山落草，最后上梁山。后擒得方臘，圓寂而終?！驹斀狻勘绢}考查名著人物介紹。答案不唯一，注意字?jǐn)?shù)限制。示例：魯智深，姓魯名達，見義勇為，愛憎分明，扶危濟困，疾惡如仇。打鄭屠、救林沖，日后他上了梁山，英勇善戰(zhàn)，有勇有謀，打了不少勝仗。最后在六和寺圓寂。25．示例：我們中學(xué)生應(yīng)該做到“樂學(xué)”?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！弊鳛橹袑W(xué)生，我們要培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，變“我要學(xué)”為“我樂學(xué)”。興趣是最好的老師，我們感興趣的科目，往往考試成績就很不錯。因此，只要樂于學(xué)習(xí)，就會收到事半功倍的效果?！驹斀狻勘绢}考查微寫作。解答此題，要緊扣觀點“我們中學(xué)生要樂學(xué)”，引用相關(guān)名言，如孔子的“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，運用題干中提供的思路，進行分析論證。要注意字?jǐn)?shù)要求。事實論據(jù)如懸梁刺股、歐陽修借閱典籍、顏回苦學(xué)、岳飛學(xué)藝等。樂學(xué)是一種積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，是學(xué)習(xí)與興趣結(jié)合的表現(xiàn)。26．例文：片刻翻開記憶的筆記，記錄著有聲有色的昨天，每一頁都講述著昨天的故事。打開記憶的閘門，仿佛又回到那個午后的雨中，仿佛又見到你的那把傘……那是一個午后，外面下著蒙蒙細(xì)雨，我撐著傘，走在小道上獨賞雨中的美景。亦或下雨的緣故，路旁的行人比平常少了幾分。不時的有幾只在雨中沐浴的鳥兒從我身旁掠過。這樣的情景讓我感到有些孤單，心中不禁打了個冷顫。漸漸地，雨突然大了。像潑，像倒。雨珠像數(shù)顆珍珠，落在雨傘上的聲響，猶如一首美妙的交響曲，給我此次的賞雨，增添了幾分情趣。雨越下越大，風(fēng)也越刮越狂，我不得不停下腳步，準(zhǔn)備原路返回。就在我轉(zhuǎn)頭的一瞬間，我看到了這樣的一幕：一個小女孩兒跌倒在地上，她無助地哭泣著。此時她臉上分不清哪是淚水，哪是雨水？她試著起來，可地上太滑，還沒站穩(wěn)，又重重摔倒在地，雨中的她顯得那么弱小。這時雨夾著風(fēng)向我吹來，我縮縮身子，四下望望：路上的行人匆匆而過，沒有一個人停下腳步理睬她。我鼓起勇氣，正想走上前幫助她時，忽然，一位又高又瘦的叔叔來到了女孩兒身邊。那把傘就這樣自然地傾斜在小女孩的頭頂，只見叔叔輕輕拍了拍女孩的肩，關(guān)切地問道：“小姑娘，你怎么呢？”女孩兒抬起頭，停止了哭泣，吃力地回答：“我，我沒拿傘，剛才，一不小心摔了一跤?！笔迨迓牶螅参苛藥拙湓挶惴銎鹦∨?，拿出幾張紙，把女孩兒臉上的水珠擦干，微笑著說：“沒事了，把我的傘拿著快回家吧！”“那你怎么辦？”“沒事，再走幾步我就到家了，等會兒你路上要多加小心哦?！边€沒等女孩兒說話，便快步走出傘下。外面的雨好像更大了，叔叔的頭發(fā)、衣服瞬間就被雨淋透了，走路都有些踉蹌。我的目光一直追隨著他的背影，直到消失，那個背影就這樣定格在我的眼中。我被他的寧愿自己受苦，也要幫助他人的善良行為所打動，心中的敬佩油然而生。此時，傘外的世界是風(fēng)雨交加，但這一刻，我的心中卻被充滿了暖暖的溫情……【詳解】本題考查命題作文。一、審題立意。以“片刻”為題目，寫一篇文章。我們的人生是由無數(shù)個“片刻”組成的，對于生命的長河而言，它們短暫，但倘若我們用鮮活而生動的語言記錄下來，它們便可以定格成永恒?！捌獭辈皇且粋€完整的過程，是社會生活或自然世界中某一個極具震撼力的特寫鏡頭。寫作時，不僅要能發(fā)現(xiàn)那一“片刻”，還要對那一片刻發(fā)生的事加以分析和挖掘，揭示出“那一片刻”所表現(xiàn)出來的與眾不同，有小細(xì)節(jié)，有畫面感，有動情點。二、思路點撥。文體適合寫記敘文。只有將描寫變細(xì)，讓事、物、情關(guān)聯(lián)，才能寫有廣度有厚度的作文，這樣的片刻也能感人肺腑，讓人印象深刻。對瞬間的描寫，應(yīng)該綜合運用語言、動作、心理、外貌、景物等描寫方法。27．例文：謝謝你