八年級語文下冊《行行重行行》-魯教版五四制

導(dǎo)入新課女性命運，是一個沉重的話題。在東漢末年動蕩歲月中的相思離亂之歌，更給人沉重的壓抑感。下面就讓我們?nèi)ジ惺芘魅斯鎿赐纯嗟膼矍楹魡尽?精選課件行行重行行2精選課件學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩；準(zhǔn)確填寫名句。

2、找出比喻句，賞析表達(dá)效果。

3、分析思婦形象，學(xué)會總結(jié)人物形象的方法。

3精選課件重點：在理解的基礎(chǔ)上熟讀并背誦這首詩。

難點：分析思婦形象，學(xué)會總結(jié)人物形象的方法。

4精選課件【古詩】

古詩是與今體詩相對而言的詩體。一般唐代以后的律詩稱今體詩或近體詩，非律詩則稱古詩或古體詩。5精選課件《古詩十九首》誕生于東漢末年，原非一人一時一地所作，因其風(fēng)格相近，梁蕭統(tǒng)《文選》選入并題為《古詩十九首》，后世遂一直沿用這一詩題。這一組詩代表了漢代文人五言詩的最高成就，古典詩歌抒情詩的典范，“千古五言之祖”（王世貞）。6精選課件《古詩十九首》產(chǎn)生背景

1、東漢末年外戚和宦官交替專權(quán)，大批中寒門出身的文人沉淪民間。

河南尹田歆選舉六名孝廉，內(nèi)定五名。時人說：“今之進者，惟財與力”（《李固傳》）?！芭e秀才，不知書；察孝廉，父別居。寒素清白濁如泥，高第良將怯如雞”（《抱樸子?審舉篇》）。7精選課件《古詩十九首》產(chǎn)生背景2、戰(zhàn)爭疾病頻繁，死亡成為常見現(xiàn)象。

漢靈帝在位15年發(fā)生五次瘟疫?；傅塾缐鄱辏ü?56年）全國戶數(shù)是1607萬多戶，人口是5006萬多口。三國末年魏蜀吳合計只有戶數(shù)149萬多戶，人口剩下560萬零200多口。

曹丕：“昔年疾疫，親故多罹起災(zāi)，徐、陳、應(yīng)、劉，一時俱逝，痛可言耶?！?精選課件《古詩十九首》內(nèi)容《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》《今日良宴會》《西北有高樓》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇樹》《迢迢牽牛星》《回車駕言邁》《東城高且長》《驅(qū)車上東門》《去者日以疏》《生年不滿百》《凜凜歲云暮》《孟冬寒氣至》《客從遠(yuǎn)方來》《明月何皎皎》9精選課件《古詩十九首》特點特點：1、標(biāo)題為詩歌的第一句。2、東漢中下層文人五言詩代表作，多為無名氏。地位：最早見于南朝·蕭統(tǒng)的《文選》，它標(biāo)志著五言詩已經(jīng)達(dá)到成熟。劉勰稱其為“五言之冠冕”，鐘嶸稱其“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。”內(nèi)容：游子思婦的離愁別緒

士人宦途的失意悲嘆藝術(shù)手法：善于將寫景、抒情、敘事、議論熔為一爐；

運用比興，達(dá)到高度的自然和諧；

敘事委婉，抒情真摯，語言自然淺近而凝煉和諧。10精選課件《古詩十九首》成就

《古詩十九首》的藝術(shù)成就是非常突出的，它長于抒情，善于運用興比手法，使詩意含蓄蘊藉。它大體代表了當(dāng)時古詩的藝術(shù)成就。在五言詩的發(fā)展上有重要地位，在中國詩史上也有相當(dāng)重要的意義，它的題材內(nèi)容和表現(xiàn)手法為后人師法，幾至形成模式。它的藝術(shù)風(fēng)格，也影響到后世詩歌的創(chuàng)作與批評。就古代詩歌發(fā)展的實際情況而言，稱它為“五言之冠冕”、“千古五言之祖”是并不過分的。詩史上認(rèn)為《古詩十九首》為五言古詩之權(quán)輿的評論例如，明王世貞稱“（十九首）談理不如《三百篇》，而微詞婉旨，碎足并駕，是千古五言之祖”。陸時庸則云“（十九首）謂之風(fēng)余，謂之詩母”。11精選課件【行行重行行】

《行行重行行》是《古詩十九首》中的第一首。

這首詩是一首思婦詩，抒發(fā)了一個女子對遠(yuǎn)行在外的丈夫的深切思念。12精選課件思婦詩

所謂思婦詩,指的是以閨中思婦的情懷或愁緒為主要寫作內(nèi)容的詩歌。東漢末年，社會動蕩，政治混亂。文人背鄉(xiāng)離井，長期漂泊在外。這些文人或在仕途作無望的追求，或在異鄉(xiāng)逃避政治的迫害，更渴求有愛情、家庭的溫馨，以慰藉孤獨而屈辱的心靈。以思婦之口寫離別相思之情。13精選課件行行重行行

行行重行行，與君生別離。相去萬余里，各在天一涯；道路阻且長，會面安可知?胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。相去日以遠(yuǎn)，衣帶日已緩；浮云蔽白日，游子不顧返。思君令人老，歲月忽已晚。棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯！14精選課件【譯文】

離開了我，你不停地走啊不停地走，我和你雖然活著,卻如同死了一樣被永遠(yuǎn)地分離！現(xiàn)在，你和我相距萬里是多么地遙遠(yuǎn)啊，好象你在天的那一邊，我在天的這一頭！路途是多么的艱險而且又是那么的遙遠(yuǎn)啊，我和你之間今生不知還能不能再見？北方的馬兒總是依戀著北風(fēng)奔跑嘶鳴啊，南方的鳥兒做巢也總是向著南方的樹枝。

15精選課件【譯文】你和我分別的日子是越來越遠(yuǎn)了啊，思念你啊我日見消瘦連衣服也寬松了不少！飄蕩的浮云遮住了太陽啊，遠(yuǎn)行他鄉(xiāng)的游子顧不得回家。思念你使我變得衰老了啊，歲月飛逝又是一年！唉！這些傷心的事都不要說了啊，只希望你和我都努力加餐各自保重吧！16精選課件行行重行行

首句“行行重行行”,連用四個“行”,中間加一“重”,有什么表達(dá)效果?

行行重行行，寫兩人的距離逐漸變遠(yuǎn)，分別的時間也在變長。復(fù)沓的聲調(diào)，遲緩的節(jié)奏，疲憊的步伐，給人以沉重的壓抑感，痛苦傷感的氛圍，立即籠罩全詩。17精選課件與君生別離君是指誰?

指女主人公的丈夫,即遠(yuǎn)行未歸的游子。

指遠(yuǎn)行的丈夫?qū)ζ拮拥姆Q呼。“行行重行行，與君生別離”是一個男子的口吻還是一個女子的口吻?是一個行者的口吻還是一個留者的口吻?

正是這種不確定性才更加細(xì)膩的表現(xiàn)出兩個人之間情感的纏綿，相互的不舍。18精選課件相去萬余里，各在天一涯。

道路阻且長，會面安可知？

與君一別，音訊茫然：“相去萬余里”。相隔萬里，思婦以君行處為天涯；游子離家萬里，以故鄉(xiāng)與思婦為天涯，所謂“各在天一涯”也?！暗缆纷枨议L”承上句而來，“阻”承“天一涯”，指路途坎坷曲折；“長”承“萬余里”，指路途遙遠(yuǎn)，關(guān)山迢遞。因此，“會面安可知”！

假如僅僅是道路遠(yuǎn)遙，那么只要你有決心走下去，也許還能有一半的希望，然而現(xiàn)在存在了雙重的困難，不但道路如此遠(yuǎn)遙，而且充滿了艱難險阻--所謂“阻”，既可能是高山大河的自然界的險阻，也可能是戰(zhàn)亂流離的人世間的險阻。19精選課件胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝。

胡馬在北風(fēng)中嘶鳴了，越鳥在朝南的枝頭上筑巢了，為什么?

然而，別離愈久，會面愈難，相思愈烈。詩人在極度思念中展開了豐富的聯(lián)想，凡物都有眷戀鄉(xiāng)土的本性：“馬和鳥在思念自己的家鄉(xiāng)”。

寫馬和鳥思念自己的家鄉(xiāng)和本詩主題的表達(dá)有什么關(guān)系?

這兩句用比興手法。表面上喻遠(yuǎn)行君子，說明物尚有情，人豈無思的道理，同時也是暗喻思婦對遠(yuǎn)行君子深婉的戀情和熱烈的相思－－胡馬在北風(fēng)中嘶鳴了，越鳥在朝南的枝頭上筑巢了，游子啊，你還不歸來??！“20精選課件相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。

自別后，我容顏憔悴，首如飛蓬，自別后，我日漸消瘦，衣帶寬松，游子啊，你還不歸來?。≌沁@種心靈上無聲的呼喚，才越過千百年，贏得了人們的曠世同情和深深的惋嘆?！耙聨u寬終不悔，為伊消得人憔悴?！?/p>

——晏殊《蝶戀花》“春心莫共花爭發(fā)，一寸相思一寸灰?！?/p>

——李商隱《無題》21精選課件“相去萬余里”,“相去日已遠(yuǎn)”兩個相去的意思是什么?

相去與“萬余里”組合，指兩地相距之遠(yuǎn)；

相去與“日已遠(yuǎn)”組合，指夫妻別離時間之長。

相隔萬里，日復(fù)一日，是忘記了當(dāng)初旦旦誓約？還是為他鄉(xiāng)女子所迷惑？正如浮云遮住了白日，使明凈的心靈蒙上了一片云翳？“浮云蔽白日，游子不顧反”，"若見了那異鄉(xiāng)花草，再休像此處棲遲"這使女主人公忽然陷入深深的苦痛和彷惶之中。詩人通過由思念引起的猜測疑慮心理“反言之”，思婦的相思之情才愈顯刻骨，愈顯深婉、含蓄，意味不盡。

兩個人的相聚從空間、時間的相隔到心靈上的背叛越來越成為可能。22精選課件思君令人老，歲月忽已晚。

猜測、懷疑，當(dāng)然毫無結(jié)果；極度相思，只能使形容枯槁。這就是“思君令人老，歲月忽已晚?！薄袄稀?，并非實指年齡，而指消瘦的體貌和憂傷的心情，是說心身憔悴，有似衰老而已?！巴怼保感腥宋礆w，歲月已晚，表明春秋忽代謝，相思又一年，暗喻女主人公青春易逝，坐愁紅顏老的遲暮之感。坐愁相思了無益。與其憔悴自棄，不如努力加餐，保重身體，留得青春容光，以待來日相會。故詩最后說：“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯。至此，詩人以期待和聊以自慰的口吻，結(jié)束了她相思離亂的歌唱。23精選課件棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯

一種是勸人，一種是自勸

崔鶯鶯說“還將舊來意，憐取眼前人”。善良，對命運的無奈但認(rèn)同。

我比較同意自勸的說法，因為這樣可以較自然地承接上面的“思君令人老，歲月忽已晚”兩句--如果你在人之老和歲月之晚，還有背叛的多重壓力下還不肯放棄重逢的希望，那么惟一的一線指望就是努力保重自己的身體，盡量使自己多活一些歲月以延長等待的時間了，然而對于一個相思憔悴的人來說，要想加餐何嘗容易!因此，就需要“努力”所以這平平常常的“努力”兩個字之中，充滿了對愛情的堅貞，對美好的向往。24精選課件《行行重行行》結(jié)構(gòu)①1、2句為第一層，這是思念的前提?！吧鷦e離”是活生生地分開，兩個人有了深厚的感情基礎(chǔ)，才會難舍難分，才會久別之后盼重逢。②3——8句為第二層，這是從空間距離的遙遠(yuǎn)來寫相思之苦。古人沒有現(xiàn)代便捷的交通工具，相距越遠(yuǎn)，見面的機會就越小，思念就會越深重。③9——14句為第三層，這是從分別時間的長久來寫相思之苦的?！耙蝗詹灰姡绺羧??！焙螞r是相互離別的日子一天比一天久遠(yuǎn)呢。④15、16句為第四層，丟開不要再說了，我還是多吃口保重身體吧。25精選課件《行行重行行》特色1、抒情技巧自然、高超，情感真切感人。

(1)敘事兼抒情：傷感、直白的初別之情（原因）。26精選課件《行行重行行》特色

（2）“相去萬余里，各在天一涯。道路阻且長，會面安可知”抒發(fā)怎樣的情感，起什么作用？

敘事中抒情，路遠(yuǎn)會難中蘊含更為傷感的相思，為下文抒情作鋪墊。

（3）“胡馬依北風(fēng)，越鳥巢南枝”是什么手法？表現(xiàn)思婦怎樣的感情？

比興手法抒發(fā)思婦深婉的相思愛戀之情。27精選課件《行行重行行》特色

（4）“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩”抒發(fā)怎樣的情感？

敘事中蘊含相思之深（長時間為相思折磨）。

（5）“浮云蔽白日，游子不顧返”用什么手法？表現(xiàn)了她怎樣的感情？

比興手法，抒發(fā)思婦刻骨、含蓄的相思之情（猜疑心理）。28精選課件《行行重行行》特色

（6）“思君令人老，歲月忽已晚”抒發(fā)怎樣的情感？

抒發(fā)美人遲暮的擔(dān)憂。

（7）“棄捐勿復(fù)道，努力加餐飯”抒發(fā)怎樣的情感？

敘述思婦的寬慰期待，再抒相思之情。29精選課件《行行重行行》特色

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