部編版語文四年級上冊 27故事二則 教案

27《故事二則》教案教學(xué)目標(biāo)：1.能通過默讀課文，掃清閱讀障礙，認(rèn)識本課中的生字詞。2.能緊扣本課關(guān)鍵詞，簡要復(fù)述課文內(nèi)容。3.通過熟讀、復(fù)述課文內(nèi)容，懂得兩個(gè)故事分別蘊(yùn)含的道理。4.推薦閱讀與本課相類似的課外書籍，深入了解歷史人物故事。教學(xué)重難點(diǎn)：提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)述和總結(jié)的能力。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1.讓學(xué)生回顧之前課文中認(rèn)識的人物，如王戎、西門豹，請學(xué)生說說他們的故事和人物特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生說說自己從其他地方了解到的中國歷史人物以及他們的故事和特點(diǎn)。3.出示課題，齊讀課題。4.出示自讀課文要求。二、梳理課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)簡要復(fù)述的方法：1.快速默讀課文。2.注意生字的正確讀音，如拜見、蔡桓侯、劑、“紀(jì)”多音字（在本課讀三聲）。3.通過題目判斷課文主要講了什么？4.學(xué)習(xí)《扁鵲治病》：默讀課文，圈出能表示故事發(fā)展先后順序的詞句。老師提示表示時(shí)間的詞。小組合作畫出這個(gè)故事的思維導(dǎo)圖，試著復(fù)述課文內(nèi)容。默讀課文，邊讀邊畫出描寫齊桓侯病情變化的句子，以及他對病情的態(tài)度?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行分角色朗讀課文，交流閱讀感悟以及從這個(gè)故事中懂得的道理。三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)《紀(jì)昌學(xué)射》：1.小組合作學(xué)習(xí)。2.學(xué)習(xí)畫出故事的思維導(dǎo)圖。3.嘗試復(fù)述故事的主要內(nèi)容。4.交流自己從故事中懂得的道理。四、課堂拓展，推薦閱讀：本文兩篇故事分別選自《韓非子.喻老》和《列子.湯問》，課后可以找這兩本書試著讀一讀，看還有沒有有趣的故事和大家一起分享。五、作業(yè)布置：1.課后閱讀本課中的生字詞，讀準(zhǔn)字音。2.簡要復(fù)述《扁鵲治病》和《紀(jì)昌學(xué)射》的故事內(nèi)容，并寫下從中懂得的道理。3.選擇一本與本課相類似的歷史故事書籍閱讀，并嘗試寫出簡單的讀后感。板書設(shè)計(jì)：故事二則扁鵲治病

諱疾忌醫(yī)紀(jì)昌學(xué)射

堅(jiān)持不懈教學(xué)反思：本節(jié)課我主要圍繞《故事二則》展開教學(xué)，通過默讀課文、簡要復(fù)述、分析故事中的情節(jié)和道理等方式，讓學(xué)生能夠理解并掌握課文的內(nèi)容。整體來說，教學(xué)效果還是比較滿意的，但也存在一些問題需要改進(jìn)。首先，在導(dǎo)入部分，我選擇了讓學(xué)生回憶之前學(xué)過的人物和故事來引起他們的興趣，這一點(diǎn)起到了一定的作用。但是，我可能沒有給予足夠的時(shí)間和機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行回憶和分享。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)把導(dǎo)入部分的時(shí)間合理安排，確保每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來。其次，在梳理課文內(nèi)容的環(huán)節(jié)，我沒有充分讓學(xué)生參與其中，而是主要以老師講解為主。這樣的教學(xué)方式限制了學(xué)生的積極性和思維發(fā)展。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同梳理和思考課文的內(nèi)容，并展示出來，以促進(jìn)他們的互動(dòng)和合作能力。最后，在課堂拓展部分，我只是簡單地推薦了兩本相關(guān)的歷史故事書籍給學(xué)生，并沒有進(jìn)行更深入的引導(dǎo)和討論。下次教學(xué)時(shí)，我會(huì)提前準(zhǔn)備一些相關(guān)問題，讓學(xué)生在閱讀后能夠思考和分享自己的觀點(diǎn)，以促進(jìn)他們對歷史故事的更深入理解。以