信息技術(shù)《巧做金杯獎(jiǎng)健兒》教學(xué)設(shè)計(jì)

PAGE1PAGEPAGE3六年級(jí)信息技術(shù)課時(shí)資源主題4巧做金杯獎(jiǎng)健兒【教案】一、【教材分析】教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合生活實(shí)際了解獎(jiǎng)杯的形態(tài)構(gòu)造，能夠把獎(jiǎng)杯抽象成底座和支架、杯體、把手三部分，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的能力；熟練運(yùn)用3done中的“旋轉(zhuǎn)”、“抽殼”、“掃掠”等命令；能夠在3DOne中制作獎(jiǎng)杯模型。2.經(jīng)歷觀察、抽象和自主探究的過(guò)程，抽象并制作出獎(jiǎng)杯模型，發(fā)展空間觀念。3.保持學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成積極探索的精神和合作意識(shí)，感受信息技術(shù)的價(jià)值。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：草圖繪制半個(gè)支架的橫截面，“旋轉(zhuǎn)”命令的理解與運(yùn)用。難點(diǎn)：“掃掠”命令的運(yùn)用。教學(xué)準(zhǔn)備電子教室，多媒體課件、學(xué)習(xí)材料等教學(xué)方法學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、實(shí)踐演練等學(xué)習(xí)方法展開(kāi)學(xué)習(xí)，教師采用發(fā)現(xiàn)法、講授法相結(jié)合的教學(xué)方法。【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)程與組織教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣教師展示用3D打印機(jī)打印出的帶有XX學(xué)校名稱的獎(jiǎng)杯，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的制作欲望：學(xué)習(xí)制作一個(gè)刻有自己名字的個(gè)性獎(jiǎng)杯。進(jìn)而引出課題——巧做金杯獎(jiǎng)健兒教師PPT呈現(xiàn)幾幅獎(jiǎng)杯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察獎(jiǎng)杯有哪幾部分組成，為制作獎(jiǎng)杯做鋪墊。教師提示根據(jù)獎(jiǎng)杯結(jié)構(gòu)，本節(jié)課可分成三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)制作獎(jiǎng)杯：作獎(jiǎng)杯支架與底座制作杯體制作把手教師課前給學(xué)生分好小組，課上會(huì)根據(jù)大家的表現(xiàn)給各個(gè)小組獎(jiǎng)勵(lì)小獎(jiǎng)?wù)拢詈笤u(píng)出優(yōu)秀小組。（下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課本上的提示步驟，自主探究完成獎(jiǎng)杯的制作，并在每個(gè)任務(wù)中思考并回答幾個(gè)問(wèn)題。）學(xué)生看教師帶的3D打印的獎(jiǎng)杯，后回答老師問(wèn)題；學(xué)生思考獎(jiǎng)杯的各組成部分，并得出一致結(jié)論：支架與底座、杯體、把手。任務(wù)一：制作支架和底座任務(wù)1：制作獎(jiǎng)杯支架與底座請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課本46-47頁(yè)，完成支架與底座的制作，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題。1.使用3DOne中的“旋轉(zhuǎn)”命令可以將繪制的橫截面草圖轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw圖形，怎樣繪制支架的草圖呢？學(xué)生思考，得出結(jié)論：可繪制半個(gè)支架的橫截面，通過(guò)旋轉(zhuǎn)命令旋轉(zhuǎn)360度得到支架模型。2.如何繪制半個(gè)支架的橫截面？生：利用“通過(guò)點(diǎn)繪制曲線”、“多段線”“圓弧”等命令。3.如何將底座與支架的比例繪制的協(xié)調(diào)？生：可以利用“基本編輯”中的“縮放”命令調(diào)整至適宜。教師提示：繪制支架草圖時(shí)，一定要配合“草圖繪制”中的各種命令，靈活運(yùn)用。難點(diǎn)1：繪制半個(gè)支架的橫截面在使用“旋轉(zhuǎn)”命令時(shí)，需要認(rèn)真觀察模型，并畫(huà)出半個(gè)橫截面的草圖，旋轉(zhuǎn)的軸和角度根據(jù)實(shí)際要求而定，本案例中旋轉(zhuǎn)角度為360°。學(xué)生思考問(wèn)題，得出結(jié)論。學(xué)生分組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，每組完成后迅速討論，回答問(wèn)題或上臺(tái)演示的小組可獲得金銀銅獎(jiǎng)?wù)潞凸膭?lì)獎(jiǎng)?wù)?；任?wù)二：制作杯體任務(wù)2：制作杯體請(qǐng)同學(xué)們接著閱讀課本48-49頁(yè)，完成杯體的制作，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題。1.杯體和支架的制作有什么相同點(diǎn)？生：都需要繪制橫截面草圖；都可以通過(guò)“旋轉(zhuǎn)”命令制作。2.教材中介紹了幾種杯體的制作方法？生1：繪制半個(gè)橫截面草圖，再“旋轉(zhuǎn)”得到杯體。生2：制作一個(gè)“實(shí)心杯體”，再利用“抽殼”命令得到空心的杯體。難點(diǎn)二：制作杯體的兩種方法法一：草圖輪廓法二：草圖輪廓師提示：法二繪制草圖時(shí)，應(yīng)確保水平線和垂直旋轉(zhuǎn)線垂直，否則會(huì)導(dǎo)致抽殼不成功。學(xué)生分組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，每組完成后迅速討論，回答問(wèn)題或上臺(tái)演示的小組可獲得金銀銅獎(jiǎng)?wù)潞凸膭?lì)獎(jiǎng)?wù)拢蝗蝿?wù)三：制作把手任務(wù)3：制作把手請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)閱讀課本50-51頁(yè)，完成把手的制作，并思考下面幾個(gè)問(wèn)題。1.獎(jiǎng)杯把手的制作需要用到什么新命令？生：“掃掠”。2.掃掠時(shí)應(yīng)該注意什么？生：繪制完把手輪廓后，要退出草圖模式再繼續(xù)繪制橢圓。3.繪制完一個(gè)把手后，另外一個(gè)把手該怎樣簡(jiǎn)單制作？生：可以使用“基本編輯”中的“鏡像”命令繪制對(duì)稱的把手。師提示：如果把手和杯體沒(méi)有貼合在一起，可以用“動(dòng)態(tài)移動(dòng)”命令使其貼住杯體教師點(diǎn)名學(xué)生上臺(tái)演示。難點(diǎn)3：掃掠命令使用“掃掠”命令時(shí)，先要繪制出路徑（把手輪廓線），然后繪制輪廓（橢圓），簡(jiǎn)單的理解也就是“橢圓”按照把“手輪廓線”移動(dòng)從而形成三維模型。難點(diǎn)4：鏡像命令“鏡像”命令可以復(fù)制出與原模型正好相反的模型，就像照鏡子一樣，使用“鏡像”命令時(shí)，需要先繪制一個(gè)輔助平面做“鏡面”，再使用“鏡像”命令，最后將輔助面刪除即可。教師演示。知識(shí)窗：3DOne中“移動(dòng)”命令可以實(shí)現(xiàn)實(shí)體的疊放，但通常需要多次操作、調(diào)整才能完成。而“自動(dòng)吸附”命令可以快速實(shí)現(xiàn)物體的吸附疊放效果。使用方法：先選擇“自動(dòng)吸附”命令，然后分別選擇兩個(gè)實(shí)體要吸附的面和方向，單擊“確定”即可。師：同學(xué)們，這些3DOne中的小竅門(mén)你都掌握了嗎？請(qǐng)大家多多練習(xí)。學(xué)生分組進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)，每組完成后迅速討論，回答問(wèn)題或上臺(tái)演示的小組可獲得金銀銅獎(jiǎng)?wù)潞凸膭?lì)獎(jiǎng)?wù)?；?duì)有難度的任務(wù)，讓學(xué)生上臺(tái)演示。實(shí)踐創(chuàng)作展示評(píng)價(jià)學(xué)生在理解難點(diǎn)后，根據(jù)老師對(duì)難點(diǎn)的提示，小組合作完成獎(jiǎng)杯的制作，小組全部成員完成后可上臺(tái)貼上小獎(jiǎng)?wù)?。學(xué)生小組合作完成獎(jiǎng)杯，全部組員完成的小組可分別獲得金銀銅獎(jiǎng)?wù)潞凸膭?lì)獎(jiǎng)?wù)?。梳理總結(jié)拓展延伸這節(jié)課你學(xué)到了哪些東西？1.學(xué)會(huì)在3DOne中制作獎(jiǎng)杯。2.掌握了3DOne中的旋轉(zhuǎn)命令、掃掠命令、抽殼命令、鏡像命令等。3.學(xué)會(huì)復(fù)雜實(shí)體簡(jiǎn)單化，簡(jiǎn)單實(shí)體二維化，即在3DOne中將復(fù)雜實(shí)體分割成幾個(gè)部分分別制作。制作獎(jiǎng)杯模型只