小學(xué)語文《大家都快樂》教學(xué)設(shè)計反思

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教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字，會讀會認(rèn)15個。能寫并能運用7個生字。

2、能借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音，運用已有的閱歷記字。

3、能用一般話正確、流利的讀通課文。

4、在學(xué)習(xí)中感受漢字中部首和字意的一些簡約聯(lián)系，感受學(xué)以致用的樂趣。

教學(xué)重點、難點：

重點：認(rèn)字、識字。正確、流暢地讀課文并背誦課文。

難點：讓同學(xué)體會歡樂的含義。培育同學(xué)樂觀的生活立場。

教學(xué)課時：2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課。

1、小伙伴，你們喜愛做游戲嗎？喜愛什么樣的游戲？

今日，我們就把課堂當(dāng)成玩耍的場所，盡情地玩一玩吧。

2、介紹你們都是怎么玩的。

板書課題《大家都?xì)g樂》?！矌煱鍟瑫r生書空?！?/p>

二、認(rèn)字詞。

感受詞語，分散難點。

折紙船折紙馬踢毽子聽廣播下象棋打乒乓講故事

跳皮筋掰手腕過家家學(xué)唱歌丟手絹賽拔河

1、看圖識字。

老師這里有一些圖片，你能猜出他們在玩什么嗎？

這些活動的名稱你們認(rèn)識嗎？

2、用自己最喜愛的方式記住這些詞語。

〔用自己喜愛的動作邊讀邊記住這些字?！?/p>

3、不看圖識字。〔師抽讀，生抽讀。〕

4、重點認(rèn)識幾個詞。〔看課件，認(rèn)生字，拼拼音?！?/p>

三、學(xué)習(xí)兒歌。

1、〔出示課文〕老師為大家?guī)砹艘环荻Y物，小伙伴看看，你發(fā)覺了什么？〔剛才學(xué)的詞都在兒歌中?！?/p>

2、自由朗讀課文，圈出自己還不認(rèn)識的字，用自己的方式認(rèn)識它們。

3、用自己的方式讀自己喜愛的小節(jié)?！部呻x開座位找其他的小伙伴讀?！?/p>

4、朗讀自己喜愛的小節(jié)，說說為什么，并指導(dǎo)朗讀，評讀，要留意讀出歡樂的心情。

5、指導(dǎo)同學(xué)讀出兒歌中的兒化音?！踩帻R讀?！?/p>

6、原來歡樂就在我們身邊，你有什么新玩法？

小創(chuàng)作：一個人玩，挺歡樂，

靜靜靜的，獨自一個。

正好畫圖畫、讀書，

還可以看電視、堆集木。

7、練習(xí)表演讀。

一個人讀第一段，二個人讀第二段，三個人讀第三段，全班同學(xué)讀第四段。

四、總結(jié)。

小伙伴，今日我們很歡樂的學(xué)習(xí)了，這節(jié)課要結(jié)束了，老師送大家兩句話：

假如你是對的，你的世界也是對的；假如你是歡樂的，你的世界也是歡樂的。

給別人歡樂的同時，自己也是歡樂的。

同學(xué)們，這節(jié)課我們就上到這了，祝大家歡樂地學(xué)習(xí)主，歡樂地長大，現(xiàn)在，你們就出去歡樂地玩吧。

板書設(shè)計：

大家都?xì)g樂

一個人玩挺歡樂

兩個人玩真歡樂

三個人玩很歡樂

很多人玩更歡樂

反思：

《大家都?xì)g樂》是一篇很輕松愉悅的兒歌，意在培育同學(xué)積極樂觀的人生立場，讓同學(xué)明白游戲歡樂，學(xué)習(xí)也歡樂。如何構(gòu)建充斥活力的語文課堂，讓同學(xué)歡樂地學(xué)習(xí)，從本節(jié)課與同學(xué)的學(xué)習(xí)中我悟得了一些道理：

一、歡樂識字，輕松學(xué)習(xí)

“愛好是最好的老師”?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低班級要留意“讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，培育同學(xué)主動識字的愿望”，逐步形成識字技能，為自主識字、大量閱讀打好基礎(chǔ)。這一理念如清風(fēng)活水，使課堂煥發(fā)了勃勃生氣。本節(jié)課的設(shè)計，導(dǎo)入新課時的“游戲”的情境，讓同學(xué)輕輕松松進(jìn)入到學(xué)習(xí)中去，加強了教學(xué)的形象性和趣味性，滿意了同學(xué)的心理需要。識字目標(biāo)在活躍的課堂氣氛中得以實現(xiàn)，同學(xué)在歡樂的游戲，歡樂地看圖片中識字，輕松學(xué)習(xí)。很快地同學(xué)就與本節(jié)課要求認(rèn)識的15個認(rèn)讀字交上了伙伴。

二、表情朗讀，歡樂體會

“體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀教學(xué)中，我們往往會誤會讀書僅僅是重復(fù)課文的內(nèi)容，這是錯誤的。朗讀不亞于演員對角色的再制造。在朗讀的過程中體會感情，在評議中尋求答案，用讀來引發(fā)同學(xué)對文章內(nèi)容的進(jìn)一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中，給同學(xué)充分讀書時間，多種朗讀方式相結(jié)合，讓同學(xué)入情入境。

三、啟發(fā)引導(dǎo)，開展想象

想象是創(chuàng)新的翅膀，制造是一種最高的境界。只有親密聯(lián)系同學(xué)的閱歷世界和想象世界，才會培育出同學(xué)的制造精神。作為老師，要引導(dǎo)同學(xué)上心捕獲生活中的各種現(xiàn)象，把自己頭腦中生活閱歷的積淀付諸于文本的理解。在本節(jié)課教學(xué)中，仿照兒歌形式進(jìn)行“小創(chuàng)作”，讓同學(xué)也來當(dāng)回小詩人，由課堂延伸到課外，拓寬了教學(xué)渠道，使同學(xué)樂于接受，樂于溝通。

四、自主學(xué)習(xí)，細(xì)心組織

語文課堂提倡“自主學(xué)習(xí)”。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中指出：“老師在教學(xué)過程中應(yīng)與同學(xué)積極主動，共同進(jìn)展……促使同學(xué)在老師的指導(dǎo)下主動地、富有性格地學(xué)習(xí)?！笨梢姡灾鲗W(xué)習(xí)需要在教學(xué)中正確處理好同學(xué)自主參加和老師合理引導(dǎo)的關(guān)系。老師要細(xì)心組織教學(xué)活動，有效引導(dǎo)、積極參加，才會使同學(xué)的學(xué)習(xí)活動取得實效。如本課中讓同學(xué)“選擇自己喜愛的一節(jié)朗讀”、“