語文一年級(jí)下說課稿《小壁虎借尾巴》

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說課稿小壁虎借尾巴

說教材

今日我說課的題目是小壁虎借尾巴，[小壁虎借尾巴]是九年義務(wù)教育六年制學(xué)校語文第二冊(cè)第七組中的一篇講讀課文，是一篇科普童話，課文借助形象化擬人得手法，通過小壁虎向小魚，黃牛燕子借尾巴的故事，將了魚，牛，燕子，壁虎尾巴的特點(diǎn)，揭示了動(dòng)物尾巴都有用這樣的一個(gè)道理，文章生動(dòng)有趣，把小動(dòng)物有禮貌和它們之間真誠(chéng)相待的美妙形象表述得活靈活現(xiàn)，符合二班級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)，是想同學(xué)進(jìn)行科普教育，進(jìn)展同學(xué)觀測(cè)技能，審美技能，朗讀技能的好教材，依據(jù)本課的課型特點(diǎn)和教材中所出的位置，針對(duì)同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定以下教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，了解小魚，黃牛，燕子，壁虎，尾巴用處及壁虎尾巴再生的特點(diǎn)

技能目標(biāo)：進(jìn)展同學(xué)的觀測(cè)技能，審美技能，朗讀技能，

德育目標(biāo)：教育同學(xué)禮貌待人

其中，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)小壁虎借尾巴的經(jīng)過中，懂得魚牛燕子壁虎，尾巴得用處，接受禮貌教育，是本課的教學(xué)重點(diǎn)，通過看圖，讓同學(xué)理解小壁虎尾巴得用處和特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)。

說教法，學(xué)法

依據(jù)本課的課型特點(diǎn)及語言特色，在教學(xué)方法的總體構(gòu)想上，可采納情景教學(xué)法，運(yùn)用版畫多媒體等教學(xué)手段，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)，老師通過語言描繪及提問，啟發(fā)，點(diǎn)撥，以讀帶講，以讀帶問。

語文一班級(jí)下冊(cè)說課稿《小壁虎借尾巴》：本課除繼續(xù)運(yùn)用已學(xué)過的"有序看圖，分清主次，拒圖讀文，圖文對(duì)比'等看圖學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法，還要教給同學(xué)圖文結(jié)合，學(xué)習(xí)語文與認(rèn)識(shí)事物結(jié)合，語言文字的訓(xùn)練與規(guī)律思維訓(xùn)練結(jié)合的學(xué)習(xí)方法。

說教學(xué)程序

圍繞教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)扣[大綱]和教材，表達(dá)"三為主'教學(xué)思想和以讀為本，以講促讀，以看聽說讀寫，促讀的教學(xué)思路，我的教學(xué)程序是這樣安排的：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

這一過程我徑直從尾巴入手，利用多媒體課件，將同學(xué)帶入大自然中，親自體會(huì)各種動(dòng)物的尾巴的不同用處，然后趁機(jī)提出老師這里有一個(gè)非常的動(dòng)物，他長(zhǎng)著非常的尾巴，你們想認(rèn)識(shí)他嗎?這樣設(shè)計(jì)極大地激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文的愛好，使同學(xué)投入自覺的全身心的自主的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)由特定情感轉(zhuǎn)移在老師所設(shè)置得氛圍中。

二、整體感知，理清思路

這一過程我充分利用現(xiàn)代手段將小壁虎借尾巴的故事真實(shí)的展示在同學(xué)的眼前，使同學(xué)對(duì)整篇課文有一個(gè)深刻的印象，并細(xì)心設(shè)計(jì)三個(gè)問題：1整個(gè)故事的主人是誰?他在做什么?2小壁虎都向誰借尾巴?借到了沒有?3為什么不借給它?同學(xué)通過回答下列問題，能初步的感知畫面和課文內(nèi)容，培育了同學(xué)在快速中捕獲信息的技能。

三、深入課文插入難點(diǎn)

通過畫面同學(xué)真實(shí)的看到小壁虎自己長(zhǎng)出了一條新尾巴，這是他的非常功能再生，那么這種功能回給小壁虎帶來什么好處呢?再這個(gè)問題上我采納自學(xué)的方法小組爭(zhēng)論，并再次回放教學(xué)課件，使同學(xué)得出壁虎尾巴