小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)1、草原教材來源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）第一組主題：走進(jìn)西部，親近這片充滿希望的土地課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)優(yōu)美的語(yǔ)言和含義深刻的句子，還要把握主要內(nèi)容。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)在閱讀理解中想想這樣寫的好處，并體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的不懂的問題。（4）背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段），注意通過詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容與情感。2.教材分析五年級(jí)下冊(cè)教材的第第一組課文以“走進(jìn)西部”為專題，安排相關(guān)內(nèi)容。這篇文章贊美了草原的風(fēng)光景、人情美和民俗美。本課的重難點(diǎn)是正確、流利地朗讀課文，概括主要內(nèi)容，理清課文層次。體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。展開想象，深入理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。3.學(xué)情分析(1)五年級(jí)學(xué)生具備一定閱讀理解能力，閱讀中能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、小組合作、自讀自悟等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中接觸過寫景的文章，閱讀中應(yīng)首先抓住課文的主要內(nèi)容，理清課文層次，從整體感知入手，來體會(huì)作者抓住了景物的什么特點(diǎn)來描寫，又是怎樣通過寫景來抒發(fā)感情的。這一重點(diǎn)可通過自讀自悟和小組交流等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟作者寫景抒情的方法。（2）本班實(shí)際情況（略）教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)認(rèn)“渲、勒”等4個(gè)生字，會(huì)寫“襟、貌、渲”等14個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文，背誦課文1、2自然段。3、要初步了解課文內(nèi)容，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。感受草原的美麗可愛，體會(huì)兄弟民族間的深厚情誼。4、體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。5、展開想象，深入理解“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)”這兩句詩(shī)所描繪的情景。評(píng)價(jià)任務(wù)1．能讀準(zhǔn)字音、連貫、恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。2、能在閱讀中感受草原的美麗風(fēng)光，體會(huì)兄弟民族間的深厚情誼。3、了解課文內(nèi)容，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一：同學(xué)們?nèi)ミ^草原嗎？這節(jié)課就讓我們一起跟著著名文學(xué)家老舍先生走進(jìn)草原，去領(lǐng)略感受草原的美麗吧！設(shè)置疑問，激發(fā)興趣?；顒?dòng)二：展示圖片：一碧千里的大草原用上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來描寫大草原。環(huán)節(jié)二初讀課文，感受感受草原的美麗風(fēng)光，體會(huì)兄弟民族間的深厚情誼?；顒?dòng)一：請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，畫出生字、新詞。借助課文中的注音或工具書，讀準(zhǔn)字音，識(shí)記字形，聯(lián)系上下文或借助工具書理解“一碧千里”“勾勒”“渲染”“翠色欲流”“境界”等詞語(yǔ)。自由讀文，找出生字詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句。基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)2*、絲綢之路教材來源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）第一組主題：了解著名的絲綢之路課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：學(xué)校目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。（3）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受（5）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。2.教材分析五年級(jí)下冊(cè)教材的第組課文以“走進(jìn)西部”為專題，安排相關(guān)內(nèi)容。文章先寫了由雕像產(chǎn)生的聯(lián)想，接著寫了公元前115年，中國(guó)使者出訪安息國(guó)的情景，最后寫了“絲綢之路”促進(jìn)中國(guó)與中亞、西亞、歐洲的文化藝術(shù)與商貿(mào)交流。本課的重難點(diǎn)是抓住課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到了什么。有條件的，還可以搜集有關(guān)絲綢之路的故事和同學(xué)交流。3.學(xué)情分析(1)五年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀能力，大多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括文章講了哪幾部分的內(nèi)容。在閱讀中能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是從中體會(huì)到什么較難。（2）本班實(shí)際情況（略）教學(xué)目標(biāo)1、會(huì)認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，讀記、理解“矗立、栩栩如生、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、五彩繽紛、崇山峻嶺、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。2、會(huì)有感情地朗讀課文，了解西部絲綢之路的燦爛歷史。3、會(huì)抓住文章主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子，體會(huì)絲綢之路的重要作用。重點(diǎn)難點(diǎn) 體會(huì)絲綢之路的重要作用和中國(guó)西部燦爛的歷史文化。評(píng)價(jià)任務(wù)1．朗讀能讀準(zhǔn)字音、連貫、恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。默讀有一定的速度。2、能比較準(zhǔn)確地概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章重點(diǎn)句子去理解體會(huì)。3．學(xué)會(huì)邊讀邊想象課文描繪的情景并能用自己的語(yǔ)言描述出來，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用聯(lián)想來講述事情的方法。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入活動(dòng)一：祖國(guó)的西部有美麗的自然風(fēng)光，還有燦爛悠久的歷史文化，著名的絲綢之路，就是其中光輝的在一頁(yè)。這節(jié)課就讓我們穿越時(shí)空，一起去走一走這條橫貫亞歐的大通道吧！激發(fā)興趣，勾起了解絲綢之路的興趣?；顒?dòng)二：多媒體出示古代絲綢之路的圖片，并配上課后資料袋中的介紹。學(xué)生默讀對(duì)絲綢之路的介紹。看圖，讀懂相關(guān)的文字介紹，引入課文。環(huán)節(jié)二初讀課文知大意活動(dòng)一：用較快的速度默讀課文，一邊讀一邊想：課文主要寫了哪幾方面的內(nèi)容？你從中體會(huì)到了什么？通過默讀，能抓住主要句子，比較準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容活動(dòng)二：小組合作交流學(xué)習(xí)：伙伴之間互相讀課文，糾正字音，再說一說課文的主要內(nèi)容。環(huán)節(jié)三品讀語(yǔ)句深入體會(huì)活動(dòng)一：合作探究1、理解下列詞語(yǔ)：矗立、栩栩如生、浩浩蕩蕩、美輪美奐、遐想。2、熟讀課文，用四要素(時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情)歸納文章的主要內(nèi)容。3、“沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀！”這句話的含義是4、絲綢之路因何而得名？為什么說這是一條偉大的路？學(xué)生能準(zhǔn)確讀出詞語(yǔ)，并說出詞語(yǔ)在本文中的意思。歸納主要內(nèi)容能抓住要點(diǎn)。理解句子含義表達(dá)準(zhǔn)確?；顒?dòng)二:讀重點(diǎn)句，獨(dú)立思考下面的問題：望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲。（1）這座巨型石雕矗立在（），這里是漢代古都（），也是絲綢之路的起點(diǎn)。（2）用“———”畫出句子中有關(guān)聯(lián)想的內(nèi)容。這句話與課文的中哪句話相互呼應(yīng)？獨(dú)立思考，解決問題。課堂檢測(cè)把下面的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。崇（）（）嶺（）（）如生五彩（）（）不計(jì)（）（）豐富（）（）美輪（）（）2、填空：絲綢之路東起（），西到（）。以產(chǎn)自我國(guó)的（）而得名。這是不僅是一條（），還是一條（）。歷史上一些著名人物，如（）、（）、（）都與這條路有關(guān)。板書設(shè)計(jì)：絲綢之路商貿(mào)之路友誼之路教學(xué)反思：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)3、白楊教材來源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）第一組主題：走進(jìn)西部，親近這片充滿希望的土地課時(shí)：共2課時(shí)，第2課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：學(xué)校目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1）能借助詞典、聯(lián)系上下文和自己的積累，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，推想課文中的有關(guān)詞句的意思。了解事件的梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。(2)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(3)在閱讀理解中想想這樣寫的好處，并體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。2.教材分析五年級(jí)下冊(cè)教材的第第一組課文以“走進(jìn)西部”為專題，安排相關(guān)內(nèi)容。這篇文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。選編這篇課文，一是讓學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容的方法，聯(lián)系上下文，理解含義深刻的句子；二是體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的；三是進(jìn)一步加深對(duì)西部的了解。3.學(xué)情分析(1)五年級(jí)學(xué)生具備一定閱讀理解能力，閱讀中能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞、聯(lián)系上下文、小組合作、自讀自悟等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。在之前的學(xué)習(xí)中接觸過借物喻人的文章，閱讀中應(yīng)首先抓住課文的主要內(nèi)容，理清課文層次，先從整體感知入手。教學(xué)重點(diǎn)是通過白楊樹的外在特點(diǎn)感悟其內(nèi)在品質(zhì)；難點(diǎn)是體會(huì)寫法，感悟樹的某些特點(diǎn)與人的某些品質(zhì)之間的相通、相似之處。（2）本班實(shí)際情況（略）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能有感情地朗讀課文。2、背誦爸爸介紹白楊的那段話，理解課文中含義深刻的句子。3、學(xué)習(xí)課文借物喻人的表現(xiàn)方法。4、體會(huì)邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。培養(yǎng)自己正確的人生觀和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn) 理解文中含義深刻的語(yǔ)句，感受父親這樣的邊疆建設(shè)者不怕吃苦、甘愿到祖國(guó)最需要的地方去的無私奉獻(xiàn)精神。評(píng)價(jià)任務(wù)1．能讀準(zhǔn)字音、連貫、恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。2、能在閱讀中，理解課文中含義深刻的句子。背誦爸爸介紹白楊的那段話。3、了解課文內(nèi)容，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。體會(huì)課文是怎樣借物喻人，贊頌邊疆建設(shè)者的。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一：在祖國(guó)的西北，有一碧千里的草原，有昔日輝煌的絲綢之路……今天我們一起走進(jìn)茫茫的戈壁灘，看看戈壁灘上生長(zhǎng)著的白楊吧！看看作者借白楊，表達(dá)了怎樣的思想感情。復(fù)習(xí)舊知，激發(fā)興趣?；顒?dòng)二：展示白楊圖片，說說白楊的生長(zhǎng)環(huán)境。用自己的話說說白楊環(huán)節(jié)二初讀課文，從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索?；顒?dòng)一：1、自讀課文，把課文讀通順、讀準(zhǔn)確，把生字新詞標(biāo)出并給課后生字注上音節(jié)。2、找出課文中的設(shè)問句，讀一讀，想一想，你能在文中找到答案嗎？自由讀文，找出生字詞語(yǔ)和重點(diǎn)語(yǔ)句。環(huán)節(jié)三把握課文的主要內(nèi)容，感知白楊的象征意義，理解含義深刻的句子，活動(dòng)二：

1、從爸爸介紹白楊的話里可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？從哪些地方可以體會(huì)到爸爸“也在表白著自己的心”？2、課文在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？學(xué)會(huì)一邊讀書，一邊思考?；顒?dòng)一：1、反復(fù)閱讀爸爸說的話，討論爸爸要表白自己的什么心？2、爸爸在孩子們面前借白楊樹表白自己扎根邊疆、建設(shè)邊疆的心愿，有何目的？活動(dòng)二：“在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來?！闭?qǐng)你談?wù)勗鯓永斫膺@句話的含義？2、課文中還有一些含義深刻的句子，把它們找出來，仔細(xì)體會(huì)體會(huì)。通過討論交流，抓住重點(diǎn)詞句，理解含義深刻的句子。體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。環(huán)節(jié)四感情地朗讀課文，背誦課文中爸爸介紹白楊樹的那段話?；顒?dòng)一：1、有感情地朗讀爸爸介紹白楊樹的那段話，體會(huì)白楊的特點(diǎn)和爸爸的心愿。練習(xí)背誦這段話。正確、流利地背誦重點(diǎn)段落，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)借物喻人的寫作方法?；顒?dòng)二：1、抄寫爸爸介紹白楊的那段話。環(huán)節(jié)五

有感情地朗讀全文，升華情感?；顒?dòng)一：1、全班齊聲有感情地朗讀課文。感受父親這樣的邊疆建設(shè)者扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神?；顒?dòng)二：1、有感情地朗讀閱讀鏈接《帳篷》這首詩(shī)。2、討論交流：學(xué)習(xí)了這一課，誰(shuí)給你留下了深刻的印象，你被他的什么精神所感動(dòng)？他的形象代表著哪一類人呢？能有感情地朗讀課文，能背誦爸爸介紹白楊的那段話。體會(huì)邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者的這種精神。板書設(shè)計(jì)：3、白楊------借物喻人象征邊疆建設(shè)者大白楊-------父母小白楊-------孩子服從祖國(guó)需要扎根邊疆、建設(shè)邊疆課堂檢測(cè)：1、理解下面這段話的含義，并仿照這段話寫幾句話，夸夸像課文中的爸爸那樣的祖國(guó)建設(shè)者和保衛(wèi)者，用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是”等詞語(yǔ)。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖。這段話是全文體現(xiàn)（）的典型句子，作者一方面描述了白楊樹的外在特點(diǎn)：（）、（）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的精神：一是（）；二是（）。這正是邊疆建設(shè)者身上特有的奉獻(xiàn)精神，聽從祖國(guó)的安排，無怨無悔地扎根邊疆，無私奉獻(xiàn)地建設(shè)邊疆。這是人與樹的神似之處，也是借物喻人的連接點(diǎn)。仿寫這段話：教學(xué)反思：基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)4*把鐵路修到拉薩去教材來源：小學(xué)五年級(jí)《語(yǔ)文》教科書/人民教育出版社內(nèi)容來源：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)（下冊(cè)）第一組主題：走進(jìn)西部課時(shí)：1課時(shí)授課對(duì)象：五年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)者：學(xué)校目標(biāo)確定的依據(jù)1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求(1)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。(2)默讀有一定的速度，每分鐘不少于300字。（3）聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。（4）閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受（5）學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。2.教材分析五年級(jí)下冊(cè)教材的第一組課文以“走進(jìn)西部”為專題，安排相關(guān)內(nèi)容。文章充滿昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概。記敘了在高寒缺氧、自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，當(dāng)今世界海拔最高的隧道——風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。選編這篇課文，一是引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子，進(jìn)一步提高閱讀能力；二是使學(xué)生感受到建設(shè)者們身上無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。三是對(duì)西部大開發(fā)有更多的了解。3.學(xué)情分析(1)五年級(jí)學(xué)生具備一定的閱讀能力，大多數(shù)學(xué)生能比較準(zhǔn)確地概括文章的主要內(nèi)容。在閱讀中能運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞句、聯(lián)系上下文、自讀自悟等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。但是學(xué)生在談自己從事情中體會(huì)到人物的什么精神品質(zhì)時(shí)，往往用詞不當(dāng)。（2）本班實(shí)際情況（略）教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)本課“鑿”“巍”等14個(gè)生字。有感情地朗讀課文。2、把握課文的主要內(nèi)容。了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。了解課文的敘述順序，體會(huì)條理清楚的表達(dá)特點(diǎn)。3、感受建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。進(jìn)一步增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。重點(diǎn) 把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。難點(diǎn)修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。評(píng)價(jià)任務(wù)1．朗讀能讀準(zhǔn)字音、連貫、恰當(dāng)處理好語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)氣。默讀有一定的速度。2、能比較準(zhǔn)確地概括文章的主要內(nèi)容，能抓住文章重點(diǎn)詞句去理解體會(huì)。3．弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。4、能感受到建設(shè)者無私奉獻(xiàn)、樂觀向上和科學(xué)創(chuàng)新的精神。進(jìn)一步增加對(duì)西部大開發(fā)的了解。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一談話導(dǎo)入激發(fā)興趣活動(dòng)一：過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻(xiàn)出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者又正踏上了前輩的足跡，加入到了西部大開發(fā)的行列，為祖國(guó)，為人民無私地奉獻(xiàn)著自己的智慧和力量。請(qǐng)欣賞歌曲《天路》，看看我們今天要了解的是西部大開發(fā)的哪一項(xiàng)著名工程。激發(fā)興趣，勾起了解青藏鐵路的興趣?；顒?dòng)二：多媒體出示青藏鐵路的圖片，欣賞歌曲《天路》。然后讓學(xué)生說說從這首歌曲中你了解到了什么？一邊看圖，一邊聽歌曲，充分感受青藏鐵路在藏族人民心中的地位與作用。環(huán)節(jié)二初讀課文感知大意活動(dòng)一：1、用心默讀課文，了解青藏鐵路是一條什么樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？通過默讀，能比較準(zhǔn)確概括文章主要內(nèi)容。弄清建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難？是如何克服重重困難的？表述問題準(zhǔn)確，用詞恰當(dāng)。并談?wù)勛约簭闹惺艿降母腥??；顒?dòng)二：伙伴之間互相讀課文，糾正字音。2、抽查學(xué)生讀這些詞語(yǔ)：妖嬈猙獰逞兇巍峨始料不及杯水車薪、銀裝素裹、七零八落、不翼而飛、劈頭蓋臉、廢寢忘食等詞語(yǔ)。3、小組先合作討論，然后請(qǐng)小組中書寫最工整的同學(xué)做筆記：本文記敘了在高寒缺氧,（），生態(tài)環(huán)境脆弱,()的情況下,西部建設(shè)者們以()和()克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題,攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān),創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道------()貫通的經(jīng)過。環(huán)節(jié)三品讀語(yǔ)句深入體會(huì)活動(dòng)一：合作探究說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？你是從哪些語(yǔ)句看出來的？2、有感情地朗讀學(xué)生在課文中找到的重點(diǎn)句。聯(lián)系上下文體會(huì)含義深刻的句子。進(jìn)一步感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強(qiáng)拼搏的英勇氣概。3、開鑿風(fēng)火山隧道遇到的困難有三點(diǎn)：一是（），二是（），三是（）。從中可以看出建設(shè)者具有（）的精神。聯(lián)系上下文和自己平時(shí)的積累，理解句子含義，能準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思?；顒?dòng)二:有感情地朗讀下列句子：1、這就是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程()，這就是造福廣大人民的()。2、一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“鐵龍”，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格木爾起步，跨過巍峨的昆侖山，將通過這里，穿越世界屋脊青藏高原，到達(dá)雪域西城——拉薩。鐵龍指的是()，它從（)到（

）。獨(dú)立思考這是一條什么樣的路。課堂檢測(cè)1、說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？