扇橫中學八（2）班德育案例

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扇橫中學八〔2〕班德育案例

母zz，喜愛打乒乓球，比較有性格，有些別出心裁的想法，脾氣不太好，很沖，而且習慣很不好，遲到，常常不寫作業(yè)，不打掃衛(wèi)生，還喜愛跟女同學鬧，初二時沒有人情愿跟他同桌，初二的任課老師對他評價都不高，作為班主任他是我心頭的一塊心病，算是我工作中的問題同學。所以對他關注一貫以來相對較多，但在他看來我這好像是跟他過不去，不管我怎樣做他的思想工作，怎樣討好他，他看起來似乎從來不領我的情。坦白的說我們的師生關系不夠和諧，他對我的反抗心情比較嚴峻，這樣的狀態(tài)一貫持續(xù)著。首先，母仕龍的逆反心理是一種正常的生命規(guī)律。從生理上講，由于中學生生長快速、身高體重接近成人、精力充足，簡單使他們產生成人感，盼望與成年人同等相處，盼望心理上的斷乳。從社會學的角度看，現(xiàn)代社會的運轉要求中學生更多的跟從成人、更多的接受成人的指導，這樣中學生在生理上的需求愈益被社會所忽視或漠視，所以中學生的逆反心理自然簡單滋生擴散開來。其次，從母仕龍逆反心理的產生誘因分析主要有三種：

1、獨樹一幟。為了追求心理上自我確定的滿意感，為了讓社會認識到自己的能量和地位，他們往往表現(xiàn)出某種偏執(zhí)，有意獨樹一幟，以引起別人留意。母仕龍一方面存在如上所述的心理方面的正常需求，另一方面由于進入初二后任課老師更換，不能短期內得到老師的賞識，甚至漸漸產生偏見，所以獨樹一幟心理越來越突出，直至進展成為一種劇烈的逆反心理。

2、立場上的對立。許多同學的逆反不是針對于某件事本身，而是來自于老師安排這件事的立場和方式方法讓同學產生逆反心情，主要以"管、卡、壓'的方式要求同學，對斷乳期的中學生來說無疑是一種催化劑。從初二對待處理母仕龍打乒乓球的事情上，自己的立場就沒有考慮母仕龍作為中學生的心理特點，而是盲目的"管、壓'為主，假如能夠提供充分的時間滿意他的愛好，或許母仕龍不會進展到這樣，由此可見，老師的責任何其之大。

3、挫折感。母仕龍的挫折感主要來自于初一到初二的過渡，初一的班主任老師很寵愛他，初二更換的新任課老師和我都不太觀賞他，甚至對他有偏見，導致來自老師的這種關注落差太大。所以母仕龍本能的做出反應，一方面為了獵取老師更多的關注，另一方面為了掩飾心理上的不自信，便采用這種極端的方式和老師對話。

假如涌現(xiàn)這種狀況，作為班主任我們應當從這幾個方面去做：

1、引導同學認識逆反心理的客觀性。讓同學認識到中學時期涌現(xiàn)逆反心理和行為是一種生命現(xiàn)象和聲明規(guī)律，但是不要放縱自己，更不要過分責備自己，要想方設法的超越這一生命局限。

2、勇于向同學承認自己的錯誤。此年齡段的同學迫切渴望于成年人同等相處，當老師與同學發(fā)生沖突時，不要一味的要求同學承認錯誤，老師也要反思自己的行為是否合理、公正、正確，并設法讓自己靜下來，坦誠的向同學承認錯誤，同時指出同學的問題，才能保證師生的正常溝通。

3、不要運用高壓手段處理逆反心理和行為。同學的逆反行為發(fā)生正是出于對師長的不滿和生氣，壓服和威逼雖然一時可以使抵抗行為減削，但是卻增加了同學的生氣，使以后更簡單再度產生逆反行為。

4、要愛護同學的自尊心。中學班主任在面對同學的逆反心理時，不要諷刺挖苦同學，由于同學在自尊心受損時，往往會采用抵抗行為進行報復。

5、寬容同學，對逆反行為退避處理。當同學表現(xiàn)出逆反行為時，中學班主任要"接受'他的逆反，不發(fā)脾氣，也不處理，這樣讓同學的逆反沒有了對象，逆反行為自然會終止，過后再處理這件事情。

以上幾