第八單元“走近魯迅”（主題閱讀）六年級(jí)語文上冊閱讀理解（統(tǒng)編版）

第八單元第八單元?主題?閱讀知識(shí)點(diǎn)：借助相關(guān)資料，理解課文主要內(nèi)容。部編版教材與以往各版本教材相比存在很多不同，其中一個(gè)顯著的變化是在一些課文后面編排了“閱讀鏈接”。據(jù)統(tǒng)計(jì)，從三年級(jí)到六年級(jí)共編排32個(gè)“閱讀鏈接”，隨年級(jí)升高而遞增。主要涉及人文主題、寫作內(nèi)容及表達(dá)策略等方面，其價(jià)值在于助力課文學(xué)習(xí)、加強(qiáng)單元整合和拓展閱讀邊界。

小學(xué)高年級(jí)如何借助課后“閱讀鏈接”，提升閱讀能力呢？1.利用“閱讀鏈接”，深化對文章主旨的理解。比如：六年級(jí)上冊《好的故事》晦澀難懂，文后的閱讀鏈接選取了馮雪峰和李何林關(guān)于此文的論述與注解。教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生處于“憤悱”狀態(tài)，產(chǎn)生對資料的需求后，教師可提示學(xué)生閱讀課后的閱讀鏈接，借鑒專家的“論述與注解”，結(jié)合《野草》的補(bǔ)充資料，去感悟魯迅寫作的深層意圖，以及“昏沉的夜”“美的人和美的事”的象征意義。2.利用“閱讀鏈接”，加強(qiáng)單元整合。（1）深化單元人文主題。比如五年級(jí)上冊第四單元的人文主題是“愛國情懷”，編排了精讀課文《古詩三首》《少年中國說（節(jié)選）》《圓明園的毀滅》和略讀課文《小島》，四篇課文所涉及的年代、人物、事件各異，貫穿其中的是中國人代代相傳的愛國情懷。該單元在《圓明園的毀滅》后面編排的“閱讀鏈接”是《七子之歌》中的兩首詩以及《和平宣言（節(jié)選）》，并配有練習(xí)：“讀讀下面的‘閱讀鏈接，結(jié)合相關(guān)資料，體會(huì)其與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處?！蓖ㄟ^閱讀鏈接、查資料，進(jìn)而兩相比較，發(fā)現(xiàn)相似之處：一是都抒發(fā)了愛國之情，贊美祖國，呼喚和平，渴望統(tǒng)一;二是都表達(dá)了對帝國主義列強(qiáng)的憎惡，且認(rèn)識(shí)更深刻，侵略者不但搶掠、毀壞文物，還掠奪土地，屠殺百姓。這既是對文本人文主題的補(bǔ)充，也是對愛國情感的升華。提升單元語文要素。比如四年級(jí)下冊第四單元的語文要素是“體會(huì)作家是如何表達(dá)對動(dòng)物的感情的”，編排了老舍的《貓》《母雞》和豐子愷的《白鵝》。編者在《貓》的后面編排了閱讀鏈接，內(nèi)容是夏丐尊和周而復(fù)寫《貓》的片段，并作為練習(xí)讓學(xué)生閱讀，“體會(huì)不同作家對貓的喜愛之情”。通過閱讀兩個(gè)片段，與前面諸文比較，不難發(fā)現(xiàn)：這兩位作家是通過貓的外形描寫、小孩喜歡逗它、“我”也對它充滿遐想及借別人的嘴夸貓等方式，來表達(dá)對貓的喜愛的。顯然，這與單元教材中表達(dá)對動(dòng)物的感情方式不同，進(jìn)一步豐富了語文要素，讓學(xué)生了解了其他作家對動(dòng)物表達(dá)感情的不同策略。3.利用“閱讀鏈接”，實(shí)現(xiàn)遷移與運(yùn)用比如，六年級(jí)上冊第二單元《燈光》后安排了一組閱讀鏈接，編者旨在將《燈光》中學(xué)到的借助場景和細(xì)節(jié)體會(huì)文中感情的認(rèn)知方式遷移到閱讀鏈接中來?！丢z中聯(lián)歡》遷移的是本單元學(xué)習(xí)的場面描寫，重在關(guān)注“疊羅漢”的場面，體會(huì)中國共產(chǎn)黨人的獻(xiàn)身精神和樂觀主義精神;4.利用“閱讀鏈接”，拓展閱讀邊界教材中的一些閱讀鏈接，編者的意圖是讓學(xué)生由一篇文帶動(dòng)閱讀另一篇文，從而走向無數(shù)篇文;從一篇文走向一本書，最終擁抱無數(shù)本書。閱讀知識(shí)點(diǎn)點(diǎn)睛：如何概括文章主要內(nèi)容概括來說，《少年閏土》按照事情發(fā)展的順序敘述了“我”與閏土之間發(fā)生的事情，《我的伯父魯迅先生》記敘了伯父魯迅先生生前留給“我”深刻印象的幾件事。概括文章的主要內(nèi)容是現(xiàn)代文閱讀的?？键c(diǎn)，學(xué)會(huì)概括文章的主要內(nèi)容，能幫助我們更好地理解作者的思想感情。那么，如何概括文章的主要內(nèi)容呢?（1）找中心句法。一般來說，文章的中心句最能概括文章的主要內(nèi)容。比如《夏天里的成長》中“夏天是萬物迅速生長的季節(jié)”一句就概括了文章的主要內(nèi)容。（2）標(biāo)題擴(kuò)展法。有些文章的標(biāo)題高度概括了文章的內(nèi)容，對它稍加擴(kuò)展充實(shí)，就能得到文章的主要內(nèi)容。比如對《梅蘭芳蓄須》的標(biāo)題進(jìn)行適當(dāng)補(bǔ)充：本文寫的是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，梅蘭芳拒絕為日本人演出，蓄須明志的事情。（3）要素歸納法。記敘文一般都有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件(包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素，這是得分點(diǎn)。比如《狼牙山五壯士》的主要內(nèi)容概括起來就是，這篇文章記敘了抗日戰(zhàn)爭時(shí)期，某團(tuán)七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，奮勇殺敵，最后英勇跳崖的故事。其中“抗日戰(zhàn)爭時(shí)期、五個(gè)戰(zhàn)士、掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移、誘敵上山、英勇跳崖”等就是得分點(diǎn)。（4）合并段意法。段落大意概括了每一段的主要內(nèi)容，把每段的大意綜合起來加以概括，就是整篇文章的主要內(nèi)容。這種方法經(jīng)常用于說明文中。概括時(shí)要注意兩點(diǎn)：①各段大意要加上一些過渡語，使語言更流暢。②區(qū)分重點(diǎn)段落和非重點(diǎn)段落，非重點(diǎn)段落可省略。一、（2022秋·北京大興·六年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，完成下列各題?！静牧弦弧俊棒斞腹世铩庇斡[圖【材料二】景點(diǎn)介紹A．魯迅祖居B．魯迅故居C．三味書屋D．魯迅紀(jì)念館魯迅祖居是魯迅祖輩世居之地，它坐北朝南，青瓦粉墻，磚木結(jié)構(gòu)，是紹興保存最為完好的清代臺(tái)門建筑之一。魯迅故居始建于清嘉慶年間，建筑共分三進(jìn)。魯迅出生在這里，百草園就在其中，魯迅在此度過了他的童年時(shí)光。三味書屋是當(dāng)時(shí)紹興城內(nèi)一所私塾，坐東朝西，北臨小河。魯迅12歲開始到這里學(xué)習(xí)，前后共約五年的時(shí)間。魯迅紀(jì)念館粉墻黛瓦，黑漆大門，樸素清麗，主要展示魯迅生平事跡，突出魯迅青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活情況。【材料三】紹興魯迅故里景區(qū)參觀辦法〔免費(fèi)開放景點(diǎn)〕魯迅祖居、三味書屋、魯迅故居（含百草園、魯迅筆下的風(fēng)情園）、魯迅紀(jì)念館?！裁赓M(fèi)開放時(shí)間〕（1）周一：8：30-17：00．（2）周二至周日：8：30-21：00，20：45停止入園?！矃⒂^辦法〕（1）游客登錄“紹興市文旅集團(tuán)”或“紹興魯迅紀(jì)念館”公眾號(hào)分時(shí)預(yù)約，每人每天限預(yù)約一次。（2）預(yù)約成功后，憑預(yù)約碼、本人身份證等有效證件到游客中心領(lǐng)取參觀通行證。（3）各景點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行一人一證實(shí)名參觀的規(guī)定，未成年人無身份證，出示居民戶口本。（4）學(xué)校團(tuán)隊(duì)?wèi){預(yù)約碼和學(xué)校介紹信，到游客中心1號(hào)窗口換取“學(xué)生團(tuán)體參觀券”，為避免多所學(xué)校集中參觀，請學(xué)校事先預(yù)約，預(yù)約電話〔其他收費(fèi)項(xiàng)目〕導(dǎo)游講解服務(wù)、租借語音導(dǎo)覽設(shè)備、停車、游船（烏篷船）、電瓶車、“沈園之夜”、主題公園、休閑娛樂、演藝等收費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用。1．根據(jù)材料內(nèi)容判斷下列說法是否正確，正確的畫“√”，錯(cuò)誤的畫“×”。（1）小月想利用周一晚上18：00-21：00這個(gè)時(shí)間段進(jìn)入魯迅故里景區(qū)參觀。()（2）景點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行一人一證實(shí)名參觀的規(guī)定，未成年人無身份證，可以用居民戶口本代替。()（3）從百草園到三味書屋距離較遠(yuǎn)，小月選擇租賃電瓶車前往，其間不產(chǎn)生任何費(fèi)用。()2．為了更好地游覽“魯迅故里”，小月打算做一份攻略。（1）為了設(shè)計(jì)旅游路線，小月需要重點(diǎn)閱讀材料；為了確定游覽出行的時(shí)間，他需要重點(diǎn)閱讀材料。（2）設(shè)計(jì)攻略時(shí)，小月閱讀了官網(wǎng)信息后，對三味書屋的“三味早讀”、魯迅祖居的“紹俗祝?！钡然顒?dòng)特別感興趣，于是點(diǎn)擊()欄目，來閱讀這些活動(dòng)的詳細(xì)介紹。A．景區(qū)新聞

B．景區(qū)活動(dòng)

C．陳展研究

D．藏品資料（3）小月準(zhǔn)備先去了解一下魯迅的生平事跡，看了【材料二】的景點(diǎn)介紹，第一站他會(huì)去_______（填序號(hào)）。3．2022年正值魯迅先生誕辰141周年，小月在游覽了“魯迅故里”后，回到班級(jí)與同學(xué)們開展了一次“走近魯迅”的專題討論。如果你在現(xiàn)場，請結(jié)合自己的認(rèn)識(shí)發(fā)表看法。小月：我覺得魯迅先生的作品也不難讀，我還有點(diǎn)喜歡上了呢！小文：在臧克家的筆下，我看到了一個(gè)以筆作為戰(zhàn)斗武器的魯迅先生，他為了人民無私奉獻(xiàn)，我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，做有價(jià)值的人?！拔摇保骸敬鸢浮?．×√×2．一三BD3．魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)，酷愛讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家?！窘馕觥?．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）通過閱讀【材料三】可知，紹興魯迅故里景區(qū)參觀辦法中明確規(guī)定：〔免費(fèi)開放時(shí)間〕周一：8：30-17：00。周二至周日：8：30-21：00，20：45停止入園。因此，小月想利用周一晚上18：00-21：00這個(gè)時(shí)間段進(jìn)入魯迅故里景區(qū)參觀，是不允許的，故題干表述錯(cuò)誤。（2）通過閱讀【材料三】可知，〔參觀辦法〕“各景點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行一人一證實(shí)名參觀的規(guī)定，未成年人無身份證，出示居民戶口本?！惫暑}干表述正確。（3）通過閱讀【材料三】可知，“導(dǎo)游講解服務(wù)、租借語音導(dǎo)覽設(shè)備、停車、游船（烏篷船）、電瓶車、“沈園之夜”、主題公園、休閑娛樂、演藝等收費(fèi)服務(wù)項(xiàng)目按相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)收取費(fèi)用?！笨芍≡逻x擇租賃電瓶車前往會(huì)產(chǎn)生電瓶車的租借費(fèi)用，故題干表述錯(cuò)誤。2．本題考查文章內(nèi)容理解。（1）為了設(shè)計(jì)旅游路線，小月需要重點(diǎn)閱讀材料一《“魯迅故里”游覽圖》，通過閱讀游覽圖，選擇最合理最優(yōu)化的路線；確定游覽出行的時(shí)間，需要重點(diǎn)閱讀材料三《紹興魯迅故里景區(qū)參觀辦法》，其中明確規(guī)定了免費(fèi)開放時(shí)間。（2）通過閱讀題干可知，三味書屋的“三味早讀”、魯迅祖居的“紹俗祝?！钡榷际蔷皡^(qū)開展的有特色的具體活動(dòng)，因此，需要點(diǎn)擊景區(qū)活動(dòng)欄目，閱讀活動(dòng)的詳細(xì)介紹。故選B。（3）通過閱讀材料二可知，A．魯迅祖居是魯迅祖輩世居之地；B．魯迅故居是魯迅童年的居住地；C．三味書屋是魯迅的學(xué)堂；D．魯迅紀(jì)念館主要展示魯迅生平事跡，突出魯迅青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活情況。因此，要了解一下魯迅的生平事跡，第一站應(yīng)該去D．魯迅紀(jì)念館。3．本題考查語言表達(dá)。通過閱讀材料二可知，魯迅先生12歲開始到三味書屋學(xué)習(xí)，前后共約五年的時(shí)間；魯迅紀(jì)念館也突出了他青少年時(shí)代的學(xué)習(xí)和生活情況，聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)可知，魯迅先生從小學(xué)習(xí)就十分刻苦，很愛讀書。在發(fā)表看法的時(shí)候，可以說說自己認(rèn)識(shí)的魯迅先生；魯迅先生的小故事；其他人對魯迅先生的評(píng)價(jià)等。注意語句通順，表達(dá)清楚，不寫錯(cuò)別字。如：魯迅先生從小認(rèn)真學(xué)習(xí)。少年時(shí)，在江南水師學(xué)堂讀書，第一學(xué)期成績優(yōu)異，學(xué)校獎(jiǎng)給他一枚金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)隆Ｋ⒓茨玫侥暇┕臉墙诸^賣掉，然后買了幾本書，又買了一串紅辣椒。每當(dāng)晚上寒冷時(shí)，夜讀難耐，他便摘下一顆辣椒，放在嘴里嚼著，直辣得額頭冒汗。他就用這種辦法驅(qū)寒堅(jiān)持讀書。由于苦讀書，后來終于成為我國著名的文學(xué)家。二、（2023秋·河北保定·六年級(jí)統(tǒng)考期末）課外閱讀風(fēng)趣可親的魯迅①年近九旬的俞芳老人，七十多年前曾與魯迅先生一家同住在北京的磚塔胡同61號(hào)。對魯迅先生的風(fēng)趣、善良及平易近人，她都有親身的感受。②魯迅先生表面上看，神情嚴(yán)肅，不茍言笑，其實(shí)是個(gè)很會(huì)說笑話的人，尤其是對他的母親和我們?nèi)忝?。他只要有空坐上一陣，屋子里便?huì)笑聲不絕。③魯迅先生講笑話很有特點(diǎn)，講起來娓娓動(dòng)聽，有時(shí)又把雙眼一瞪，使得聽講的人笑得前仰后合，可他自己卻一本正經(jīng)，像沒事兒一樣。④有人說，魯迅先生性格乖戾，一般人很難與之相處，但事實(shí)上，魯迅先生給我的印象卻是非常平易近人。⑤有一次，夜已深了，伏案寫作一天的魯迅先生剛剛睡下，同住西屋的魯迅家的幫工王媽和我們家的幫工齊媽發(fā)生口角，夜深人靜，越吵越響，以致魯迅先生整夜失眠。第二天，他精神不支生病了。我們?nèi)忝萌ヌ酵?，談到口角的事，魯迅先生問：“你們聽到?jīng)]有？聲音可響啦?！蔽覀儽銌査骸澳悄銥槭裁床蝗ズ戎鼓?？其實(shí)只要你吱一聲，她們就不會(huì)吵了?！濒斞赶壬鷵u搖頭說：“她們吵嘴，彼此心里都有氣，若制止她們，雖然不會(huì)再吵，但心火不消，恐怕也要失眠，與其三個(gè)人都睡不著，不如我一個(gè)人睡不著。所以還是讓她們吵一吵，等話說清楚了，心里的氣也就消了?！雹摁斞赶壬钠揭捉诉€體現(xiàn)在對待人力車夫上。有一個(gè)叫二禿子的人力車夫，住在附近的一個(gè)破廟里，魯迅先生經(jīng)常坐他的車。每次回來，魯迅先生給他的車費(fèi)總是最多的。魯迅先生常說，人家是要養(yǎng)家糊口的。又說，一個(gè)人平時(shí)用錢不可浪費(fèi)，能節(jié)省的地方應(yīng)該盡量節(jié)省，但克扣勞力的錢是不應(yīng)該的。4．根據(jù)下列句子的意思，從文中找出與之對應(yīng)的四字詞語填在后面的括號(hào)里。（1）態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近。()（2）不隨便說笑，形容人態(tài)度莊重嚴(yán)肅。()（3）形容大笑時(shí)身體前后晃動(dòng)。()5．本文的行文結(jié)構(gòu)是。6．文中畫“——”的句子使用的手法，這樣寫的好處是7．從文中哪兩件事可以看出魯迅先生平易近人？請簡要概括。第一件事：第二件事：8．聯(lián)系文章內(nèi)容，下列說法最正確的兩項(xiàng)是（

）A．魯迅先生神情嚴(yán)肅，不茍言笑，所以他是一個(gè)性格乖戾的人。B．文中加點(diǎn)的詞語“其實(shí)”在文中起到轉(zhuǎn)折的作用。C．魯迅先生的工資很高，所以他給二禿子的車費(fèi)總是最多的。D．魯迅先生沒有制止幫工之間的口角，是因?yàn)樗揭捉耍紫瓤紤]別人的感受?！敬鸢浮?．平易近人不茍言笑前仰后合5．總分6．對比突出魯迅“講笑話很有特點(diǎn)”7．寧可自己失眠，也不去喝止幫工們吵架。多給二禿子車費(fèi)。8．BD【解析】4．本題考查提取關(guān)鍵信息和對詞語的理解能力。（1）平易近人：比喻態(tài)度溫和，對人和藹可親，沒有架子，使人容易接近。結(jié)合文章第①自然段“對魯迅先生的風(fēng)趣、善良及平易近人，她都有親身的感受?！钡膬?nèi)容可知，“態(tài)度謙遜和藹，使人容易接近?！迸c其對應(yīng)的詞語是“平易近人”；（2）不茍言笑：茍：茍且，隨便。不隨便說笑。形容態(tài)度莊重嚴(yán)肅。結(jié)合文章中的第②“魯迅先生表面上看，神情嚴(yán)肅，不茍言笑，其實(shí)是個(gè)很會(huì)說笑話的人，尤其是對他的母親和我們?nèi)忝?。”的?nèi)容可知，魯迅是一個(gè)表面看上去不隨便說笑，嚴(yán)肅的人，而實(shí)際上是和藹可親的。與“不隨便說笑，形容人態(tài)度莊重嚴(yán)肅。”意思相對應(yīng)的詞語是“不茍言笑”；（3）前仰后合：身體前后晃動(dòng)，不能自持。形容大醉或大笑或困倦得直不起腰的樣子。結(jié)合文章中第③自然段“……有時(shí)又把雙眼一瞪，使得聽講的人笑得前仰后合，……”的內(nèi)容可知，魯迅講的笑話讓人笑得直不起腰，與“形容大笑時(shí)身體前后晃動(dòng)。”的意思像桂英的詞語是“前仰后合”。5．本題考查對文章內(nèi)容的理解及行文結(jié)構(gòu)的掌握能力。仔細(xì)閱讀全文，從第①自然段“對魯迅先生的風(fēng)趣、善良及平易近人，她都有親身的感受?！笨芍恼碌拈_頭先寫出了魯迅的性格特點(diǎn)，文章接著又在第②③⑤⑥自然段用幾個(gè)具體的事例分述魯迅的性格特點(diǎn)。故是總—分結(jié)構(gòu)。6．本題考查對對比手法的掌握。首先要了解對比，對比就是把具有明顯差異、矛盾和對立的雙方安排在一起，進(jìn)行對照比較的表現(xiàn)手法。然后對畫線句子內(nèi)容進(jìn)行分析可知，畫線句子把“他的母親和我們?nèi)忝谩薄奥犞v的人笑得前仰后合”和魯迅的表現(xiàn)“可他自己卻一本正經(jīng)，像沒事兒一樣?！弊鰧Ρ?，突出了魯迅講笑話很有特點(diǎn)，很風(fēng)趣。7．本題考查對文章內(nèi)容的理解和概括能力。仔細(xì)閱讀全文可知，文章的第⑤自然段，詳細(xì)描寫了同住西屋的魯迅家的幫工王媽和我們家的幫工齊媽發(fā)生口角，魯迅卻沒有因?yàn)樽约阂蛩齻兂臣茏约菏叨ブ浦顾齻儯灾卖斞赶壬故叩倪@件事。故概括魯迅先生平易近人第一件事：寧可自己失眠，也不喝止幫工吵架；文章第⑥自然段，講述了魯迅先生經(jīng)常坐一個(gè)住在附近的一個(gè)破廟里，叫二禿子的人力車夫的車，總多給車費(fèi)這件事，故概括魯迅先生平易近人的第二件事：多給車夫二禿子車費(fèi)。8．本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力。A．從文章的第④自然段“有人說，魯迅先生性格乖戾，一般人很難與之相處，但事實(shí)上，魯迅先生給我的印象卻是非常平易近人。”中的內(nèi)容可知說法錯(cuò)誤；C．從文章第⑥自然段中“人平時(shí)用錢不可浪費(fèi)，能節(jié)省的地方應(yīng)該盡量節(jié)省，但克扣勞力的錢是不應(yīng)該的?！笨芍⒎囚斞傅墓べY高，才多給二禿子車費(fèi)的說法錯(cuò)誤。故選BD。三、（2022秋·六年級(jí)課時(shí)練習(xí)）課外閱讀。魯迅先生記魯迅先生家里的花瓶，好像畫上所見的西洋女子用以取水的瓶子，灰藍(lán)色，有點(diǎn)從瓷釉而自然堆起的紋痕，瓶口的兩邊，還有兩個(gè)瓶耳，瓶里種的是幾棵萬年青。我第一次看到這花的時(shí)候，我就問過：“這叫什么名字？屋里不生火爐，也不凍死？”第一次，走進(jìn)魯迅家里去，那是近黃昏的時(shí)節(jié)，而且是個(gè)冬天，所以那樓下室稍微有一點(diǎn)暗，同時(shí)魯迅先生的紙煙，當(dāng)它離開嘴邊而停在桌角的地方，那煙紋的瘡痕一直升騰到他有一些白絲的發(fā)梢那么高。而且再升騰就看不見了?！斑@花，叫'萬年青'，永久這樣！”他在花瓶旁邊的煙灰盒中，抖掉了紙煙上的灰燼，那紅的煙火，就越紅了，好像一朵小紅花似的和他的袖口相距離著?！斑@花不怕凍？”以后，我又問過，記不得是在什么時(shí)候了。許先生說：“不怕的，最耐久！”而且他還拿著瓶口給我抓著。我看到了那花瓶的底邊是一些圓石子，以后，因?yàn)槭熳R(shí)了的緣故，我自己動(dòng)手看過一兩次，這花瓶是常常擺在客廳的黑色長桌上；加上自己是來自寒帶的北方，對于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)（驚異驚奇）。而現(xiàn)在這“萬年青”依舊活著，每次到許先生家去，看到那花，有時(shí)仍站在那黑色的長桌子上，有時(shí)站在魯迅先生照相的前面?；ㄆ渴菗Q了，用一個(gè)玻璃瓶裝著，看得到淡黃色的須根，站在瓶底。有時(shí)候許先生一面和我們談?wù)撝?，一面（檢查視察）著房中所有的花草?？匆豢慈~子是不是黃了？該剪掉的剪掉；該灑水的灑水，因?yàn)椴煌５貏?dòng)作是她的習(xí)慣。有時(shí)候就檢查著這“萬年青”，有時(shí)候就談魯迅先生，就在他的照相前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。至于那花瓶呢？站在墓地的青草上面去了，而且瓶底已經(jīng)丟失，雖然丟失了也就讓它空空地站在墓邊。我所看到的是從春天一直站到秋天；它一直站到鄰旁墓頭的石榴樹開了花而后結(jié)成了石榴。從開炮以后，只有許先生繞道去過一次，別人就沒有去過。當(dāng)然那墓草是長得很高了，而且荒了，還說什么花瓶，（生怕恐怕）魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。我們在這邊，只能寫紀(jì)念魯迅先生的文章，而誰去努力剪齊墓上的荒草？我們是越去越遠(yuǎn)了，但無論多少遠(yuǎn)，那荒草是總要記在心上的。9．劃去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語。10．結(jié)合文章，談?wù)勅f年青有怎樣的個(gè)性特點(diǎn)。11．聯(lián)系上下文解釋句子的含義。①但那感覺，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了。②我們是越去越遠(yuǎn)了，但無論多少遠(yuǎn)，那荒草是總要記在心上的。12．作者在文中寫了三個(gè)懷念魯迅先生的情景，請用簡潔的文字概括出來。13．文題是“魯迅先生記”，卻以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬年青”，為什么？【答案】9．劃去：驚異視察生怕10．萬年青的個(gè)性特點(diǎn)：第一：萬年青不怕凍，最耐久。第二：萬年青四季都不會(huì)凋零，總是帶著綠葉，有生機(jī)。11．表達(dá)了她對魯迅的思念之情，在沒有魯迅先生的日子里，我們的生活充滿了寂寞。我們離魯迅先生越來越遠(yuǎn)，但無論何時(shí)何地都不會(huì)忘記魯迅先生頑強(qiáng)拼搏的精神的！12．第一個(gè)是寫與許廣平談話；第二個(gè)是寫墓上的荒草；第三個(gè)是寫我在異地的思念。13．作者拿萬年青的形象來比照、象征魯迅先生的形象，萬年青的個(gè)性風(fēng)采象征著魯迅先生堅(jiān)貞不屈、勇于斗爭、永不休戰(zhàn)、浩氣長存的崇高形象?！窘馕觥?．本題考查選詞填空。驚異：驚奇詫異。驚奇：驚訝奇怪。句子所要表達(dá)的意思是：對于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)驚訝奇怪，選擇“驚奇”劃去“驚異”。檢查：（為了解真實(shí)情況）用心檢驗(yàn)查看。視察：上級(jí)人員去下級(jí)機(jī)構(gòu)檢查工作。根據(jù)句意，應(yīng)該是用心檢驗(yàn)查看房中所有的花草。選擇“檢查”，劃去“視察”。生怕：生恐；就怕?？峙拢罕硎竟烙?jì)（有擔(dān)心或疑慮意）。根據(jù)句意，應(yīng)該是擔(dān)心魯迅先生的瓷半身像也要被荒了的草埋沒到他的胸口。選擇“恐怕”，劃去“生怕”。10．本題考查文章內(nèi)容理解。由文中：“這花不怕凍？”以后，我又問過，記不得是在什么時(shí)候了。許先生說：“不怕的，最耐久！”可知，萬年青的特點(diǎn)是：不怕凍。由文中：加上自己是來自寒帶的北方，對于這在四季里都不凋零的植物，總帶著一點(diǎn)驚奇?？芍f年青的特點(diǎn)是：四季都不會(huì)凋零，總是帶著綠葉，有生機(jī)。11．本題考查理解句子意思。結(jié)合前文：有時(shí)候就談魯迅先生，就在他的照相前面談著，但那感覺，卻像談著古人那么悠遠(yuǎn)了?？梢灾?，“悠遠(yuǎn)”指久遠(yuǎn)，魯迅先生已離我們遠(yuǎn)去，表達(dá)出對魯迅先生的思念，在沒有魯迅先生的日子里，我們的生活充滿了寂寞?！盎牟荨北砻嫔现隔斞赶壬骨暗牟荩彩囚斞赶壬竦南笳?。這句話意思是：雖然“我們”離魯迅先生越來越遠(yuǎn)，但無論何時(shí)何地，都不會(huì)忘記魯迅先生的精神。12．本題考查提取關(guān)鍵信息。由文中我與許廣平談話：“一面和我們談?wù)撝?，“就在他的照相前面談著”可知，第一次懷念魯迅先生的情景是和許廣平先生的談話。由文中“站在墓地的青草上去了”，“當(dāng)然那墓草是長的很高了”可知，第二次懷念魯迅先生的情景是通過寫墓上的荒草。由文中“我們在這邊”，“我們是越去越遠(yuǎn)了”字里行間有的是對魯迅先生無盡的懷念，所以第三次懷念魯迅先生的情景是：寫我在異地的思念。13．本題考查文章內(nèi)容理解?！叭f年青”的個(gè)性風(fēng)采是：不怕凍，四季常青，有生機(jī)，象征著魯迅先生堅(jiān)貞不屈、浩氣長存的崇高形象。所以，作者以大量筆墨從側(cè)面去寫“萬年青”，是拿萬年青的形象來比照，突出魯迅先生的形象。四、（2022秋·甘肅酒泉·六年級(jí)?？计谀┤何拈喿x——走近魯迅文本一：就在伯父去世那一年的正月里，有一天，是星期六的下午，爸爸媽媽帶我到伯父家里去。那時(shí)候每到周末，我們姐妹三個(gè)輪流跟隨著爸爸媽媽到伯父家去團(tuán)聚。這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物。不知道伯父怎么會(huì)知道我讀了《水滸傳》，大概是爸爸告訴他的吧。老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好?！甭犃瞬高@句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。從此，我讀什么書都不再馬馬虎虎了。文本二：魯迅是中國偉大的革命家、文學(xué)家。他在30年間，為我們寫作和翻譯了600多萬字。大家都說魯迅是天才，可是魯迅自己說：“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”魯迅愛惜時(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情。他曾經(jīng)說過：“節(jié)省時(shí)間，就等于延長了一個(gè)人的生命?！彼ぷ髌饋韽膩聿恢榔＞?，常常白天做別的工作，晚上寫文章，一寫就寫到天亮。他在書房里總是坐在書桌前不停地工作，有時(shí)也靠在躺椅上看書，他認(rèn)為這就是休息。魯迅到了晚年，對于時(shí)間抓得更緊。①不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是（）地學(xué)習(xí)，（）地忘我工作。有病的時(shí)候，他就想著病好了要做什么事；病稍好一些，就動(dòng)手做起來。他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費(fèi)過時(shí)間。魯迅不僅愛惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間。他參加會(huì)議，從來不遲到，絕不叫別人等他。就是下著大雨，他也總是冒雨準(zhǔn)時(shí)趕到。他曾經(jīng)說起：“②時(shí)間就是生命，（）地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒有什么兩樣。”我們應(yīng)該學(xué)習(xí)魯迅先生愛惜時(shí)間的精神，要有計(jì)劃地支配自己的時(shí)間，也要愛惜別人的時(shí)間，不讓寶貴的時(shí)間浪費(fèi)掉一分鐘。14．請給兩個(gè)文本各擬一個(gè)小標(biāo)題。

15．在文本一中用“”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“囫圇吞棗”的句子，用“﹏﹏﹏”畫出具體描寫“我”讀書時(shí)“張冠李戴”的句子。聯(lián)系上下文，請說說下面詞語的意思。（1）囫圇吞棗：（2）張冠李戴：16．“哈哈！還是我的記性好。”對這句話理解正確的是（

）A．伯父夸自己，嘲笑我的記性差。B．這句話表面看是在夸自己記性好，實(shí)際上是在用幽默的語言、委婉的語氣批評(píng)“我”讀書太馬虎17．閱讀文本二畫橫線的句子，然后選詞填空。（1）文中①句第一個(gè)空應(yīng)選()，第二個(gè)空應(yīng)選()A．夜以繼日

B．飽食終日

C．如饑似渴

D．饑不擇食（2）文中②句括號(hào)里應(yīng)選()A．夜以繼日

B．如饑似渴

C．無緣無故

D．有緣無往18．“節(jié)約時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命?！边@句話的意思是（

）A．時(shí)間就是人的生命B．人活的時(shí)間越長，表明他的壽命也就越長C．人生命的長短雖然是用時(shí)間來衡量的，但是，人生命存在的意義是在有限的時(shí)間里做了什么。如果在有限的生命里做了許多事情，那么人生就是有意義的19．當(dāng)大家都說魯迅是天才時(shí)，魯迅是怎么回答的？用“”在文中畫出來。20．結(jié)合選文內(nèi)容說一說：筆是書寫工具，怎么能是“武器”呢？21．讀了這組文本后，你對魯迅有哪些認(rèn)識(shí)？你打算怎樣做？22．請寫一句魯迅的名言?！敬鸢浮?4．伯父談《水滸傳》

珍惜時(shí)間的魯迅15．老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。（1）囫圇吞棗：把整個(gè)棗子吞下去。比喻讀書沒有消化理解，沒有讀透讀深，在文中指讀水滸的時(shí)候只了解了大概和緊張動(dòng)人的情節(jié)，好漢的個(gè)性，復(fù)雜的內(nèi)容，沒有搞清楚。（2）張冠李戴：把姓張的人的帽子戴到姓李的人的頭上，比喻認(rèn)錯(cuò)了對象，弄錯(cuò)了事實(shí)，文中指把人物和情節(jié)搞錯(cuò)了，把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上。16．B17．CAC18．C19．“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！?0．魯迅先生一生用自己的筆，寫了許多抨擊國民黨反動(dòng)派賣國求榮的文章，揭露了他們殺害共產(chǎn)黨的有識(shí)之士的罪行，敵人很害怕看到他的文章。他的文章在中國革命斗爭中，起到了積極作用。他的文章像匕首直刺敵人的心臟要害，使敵人聞風(fēng)喪膽。因此我們說他的筆是武器。21．博學(xué)多識(shí)，幽默風(fēng)趣，珍惜時(shí)間，敢于斗爭……我也要像魯迅一樣珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。22．時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！窘馕觥?4．本題考查給文章加標(biāo)題。文本一根據(jù)文中“這一天在晚餐桌上，伯父跟我談起《水滸傳》里的故事和人物”、“伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。伯父摸著胡子，笑了笑，說：“哈哈！還是我的記性好。”聽了伯父這句話，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨罵還難受。”可知主要是講伯父和“我”談《水滸傳》。文本二根據(jù)“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了。”、“魯迅愛惜時(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情?！薄ⅰ棒斞笎巯r(shí)間，總想在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情?！薄ⅰ棒斞傅搅送砟?，對于時(shí)間抓得更緊”、“魯迅不僅愛惜自己的時(shí)間，也珍惜別人的時(shí)間”可知主要在寫魯迅先生很珍惜時(shí)間。故：文本一的標(biāo)題可為“伯父談《水滸傳》”，文本二的標(biāo)題可為“珍惜時(shí)間的魯迅”。15．本題考查尋找關(guān)鍵句。在文本一中去找“囫圇吞棗”和“張冠李戴”出現(xiàn)在哪里，用橫線和波浪線畫出來即可。故橫線畫出“老實(shí)說，我讀《水滸傳》不過囫圇吞棗地看一遍，只注意緊張動(dòng)人的情節(jié)；”，用波浪線畫出“那些好漢的個(gè)性，那些復(fù)雜的內(nèi)容，全搞不清楚，有時(shí)候還把這個(gè)人做的事情安在那個(gè)人身上?！?6．本題考查內(nèi)容理解。聯(lián)系上文，“伯父問我的時(shí)候，我就張冠李戴地亂說一氣。”可知“我”看書不認(rèn)真，回答不出問題，伯父說他記性好些是在委婉的批評(píng)“我”不認(rèn)真，故選B。17．本題考查詞語理解。夜以繼日：意思是晚上連著白天。形容加緊工作或?qū)W習(xí)。飽食終日：意思是指整天吃飽飯，不動(dòng)腦筋，不干什么正經(jīng)事。如饑似渴：意思是形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。饑不擇食：不管什么都吃，比喻需要急迫，顧不得選擇。無緣無故：意思是形容（事物）沒有一點(diǎn)原因。有緣無往：一種遺憾形容和調(diào)遣。故：①不管斗爭多么緊張，環(huán)境多么惡劣，身體多么不好，他仍是如饑似渴地學(xué)習(xí)，夜以繼日地忘我工作。②“時(shí)間就是生命，無緣無故地耗費(fèi)別人的時(shí)間，和圖財(cái)害命沒有什么兩樣。”故①C、②A、③C。18．本題考查內(nèi)容理解?！肮?jié)約時(shí)間，就等于延長一個(gè)人的生命?！背霈F(xiàn)在文本二第2自然段中，作者想表達(dá)在一定時(shí)間內(nèi)多做一些事情就多創(chuàng)造了一些價(jià)值，有限的生命做許多有意義的事情才是有意義的人生，故選C。19．本題考查尋找關(guān)鍵句。大家都說魯迅是天才時(shí)出現(xiàn)在文本二中的第1自然段，魯迅說自己只是把別人喝咖啡的時(shí)間用在了工作上。即用橫線勾出“哪里有天才！我是把別人喝咖啡的工夫都用在工作上了?！?0．本題考查內(nèi)容理解。文中說比是武器出現(xiàn)在第4自然段“他逝世前不久，體溫很高，體重減輕到不足八十斤，可他仍然不停地用筆作武器，同敵人戰(zhàn)斗”，能當(dāng)作武器是因?yàn)樗吹街袊穆浜笫且驗(yàn)閲竦乃枷胗廾粒槟?，因此用寫文章來喚醒國民。他在逝世前三天，還給別人翻譯的蘇聯(lián)小說寫了一篇序言；在他逝世的前一天，還記了日記。魯迅一直戰(zhàn)斗到離開人世的那一天，從沒浪費(fèi)過時(shí)間。21．本題考查語言表達(dá)。結(jié)合文章描寫和對魯迅的認(rèn)識(shí)來回答本題，魯迅珍惜時(shí)間，從他的談話、回答可看出他還是幽默的人，他能寫那么多文章說明也是個(gè)博學(xué)多才的人。22．本題考查積累。魯迅的名言：1.橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。2.其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路。五、（2023秋·重慶銅梁·小升初考試）閱讀下面的文本，完成下面小題。從百草園到三味書屋（節(jié)選）魯迅①出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進(jìn)去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。②第二次行禮時(shí)，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因?yàn)槲以缏牭剑潜境侵袠O方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。③不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因?yàn)樗吘共粶Y博?，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問先生。④“先生，‘怪哉’這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時(shí)候，趕忙問。⑤“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。⑥我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因?yàn)樗侵薏┑乃奕?，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。⑦我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。⑧三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：⑨“人都到那里去了？”⑩人們便一個(gè)一個(gè)陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：?“讀書！”?于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯(cuò)厥貢苞茅橘柚”的……。先生自己也念書。后來我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉喻～～……?！?我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。?先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的。有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個(gè)個(gè)描下來，像習(xí)字時(shí)候的影寫一樣。讀的書多起來，畫的畫兒也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷。1．根據(jù)選文內(nèi)容，請用簡要的語言概括出“我”在三味書屋讀書時(shí)的幾個(gè)生活片段。2．請從人物描寫的角度對下面句子進(jìn)行品析。我疑心這是極好的文章，因?yàn)樽x到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。3．文中畫橫線的句子中，“折”字在魯迅的初稿里是“采”，后來定稿時(shí)換成了“折”。請你說說魯迅先生為什么這么改。三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。4．你覺得文中的先生是怎樣的一位老師，結(jié)合內(nèi)容具體分析。5．《從百草園到三味書屋》里有兩個(gè)“魯迅”，一個(gè)“小魯迅”，一個(gè)“大魯迅”，你認(rèn)為第?段作者是用哪個(gè)“魯迅”的口吻在敘述，其中蘊(yùn)含了怎樣的情感？【答案】1．到三味書屋后院游戲：折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻。師生讀書場面熱鬧而熱烈。先生讀書入神時(shí)，學(xué)生在下面游戲、畫畫。2．神態(tài)描寫和動(dòng)作描寫，生動(dòng)傳神地寫出了先生讀書時(shí)入神和陶醉的樣子。3．蠟梅花的花形很小，又是緊貼枝干長的，因而蠟梅花不是一朵一朵采下來的，而是一枝一枝折下來的?！罢邸弊稚鷦?dòng)準(zhǔn)確地描寫了童年魯迅在三味書屋后園折蠟梅花的情景。4．文中的先生是一位方正、質(zhì)樸、博學(xué)、為人古板、疼愛學(xué)生的老師。5．第?段作者是用“大魯迅”的口吻在敘述，表現(xiàn)了作者對童年在三味書屋學(xué)習(xí)生活的懷念?！窘馕觥?．本題考查概括事件。根據(jù)第⑧段中的“三味書屋后面也有一個(gè)園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻”可得：到三味書屋后院游戲：折臘梅花、尋蟬蛻、捉了蒼蠅喂螞蟻。根據(jù)第?段中的“于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸”“后來我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著”可得：師生讀書場面熱鬧而熱烈。根據(jù)第?段中的“先生讀書入神的時(shí)候，于我們是很相宜的”“有幾個(gè)便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒”可得：先生讀書入神時(shí)，學(xué)生在下面游戲、畫畫。2．本題考查語句賞析。“他總是微笑起來”是對老師的神態(tài)描寫。“而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”是對老師的動(dòng)作描寫。從這種神態(tài)和動(dòng)作里，可以看出先生在讀書時(shí)的陶醉，聯(lián)系后段首句“先生讀書入神的時(shí)候”可知，此處描寫生動(dòng)傳神地寫出了先生讀書時(shí)入神和陶醉的樣子。3．本題考查字詞賞析。聯(lián)系生活常識(shí)可知，臘梅花的花形很小，又是緊貼枝干長的。所以臘梅花不可能像其它花一樣從花枝下一朵朵采下來，只能是連花帶枝一起折斷下來。所以“折”字生動(dòng)準(zhǔn)確地描寫了童年魯迅在三味書屋后園折蠟梅花的情景?！安伞辈环蠈?shí)際，沒有“折”這種豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。4．本題考查分析人物形象。根據(jù)第②段中的“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”可得：方正、質(zhì)樸、博學(xué)。根據(jù)第⑤段中的“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了”可得：為人古板。根據(jù)第⑩段中的“他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼”可得：疼愛學(xué)生。5．本題考查內(nèi)容理解?！靶◆斞浮笔峭陼r(shí)期的魯迅?！按篝斞浮笔浅赡陼r(shí)期的魯迅。聯(lián)系末段中的“后來，因?yàn)橐X用，賣給一個(gè)有錢的同窗了。他的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早已沒有了罷”可知，本段是用“大魯迅”的口吻來敘述的。作者站在成年人的角度回憶了童年時(shí)期在三味書屋的學(xué)生生活。聯(lián)系末段中的“最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本”“這東西早已沒有了罷”可知，表現(xiàn)了作者對童年在三味書屋學(xué)習(xí)生活的懷念。六、（2023春·遼寧葫蘆島·小升初考試）閱讀選段，回答問題。①大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經(jīng)》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學(xué)者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。②過了十多天，或者一個(gè)月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍(lán)布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：③“哥兒，有畫兒的‘三哼經(jīng)’，我給你買來了！”④我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內(nèi)。⑤這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。⑥這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。⑦書的模樣，到現(xiàn)在還在眼前?？墒菑倪€在眼前的模樣來說，卻是一