人教版二年級(jí)語文上第八單元教案

PAGEPAGE1第八單元備課人：教材簡(jiǎn)析自古以來，我們的祖先就有天海、補(bǔ)天、射日、奔月等美麗的幻想。今天，當(dāng)電話、電腦悄悄地走進(jìn)我的生活時(shí)，當(dāng)我們坐在家中觀看扣人心弦的體育賽事、關(guān)上精彩紛呈的文藝節(jié)目時(shí)，當(dāng)我們乘機(jī)翱翔在萬里長(zhǎng)空、乘船遨游在千里碧波時(shí)……也許你會(huì)覺得這一切都很平常，因?yàn)槲覀円呀?jīng)跨入了科技時(shí)代，科學(xué)使夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)。本單元就是以愛科學(xué)為專題編排的，有生動(dòng)形象的科學(xué)童話，有深入淺出的科學(xué)說明文，有圖文并茂的科學(xué)連環(huán)畫,介紹了氣象、航天、動(dòng)植物以及農(nóng)業(yè)科技等豐富的科學(xué)知識(shí),篇篇課文都引人入勝.就連“語文園地”中也讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)、閱讀科學(xué)動(dòng)腦的短文、展示查閱的科學(xué)資料。這樣的意圖，就是要在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。學(xué)情分析1、生活方面：我們學(xué)校處于農(nóng)村，學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的了解較少，因此，教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生搜集資料，盡可能地多了解相關(guān)的科學(xué)知識(shí)。2、學(xué)習(xí)方面：經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，初步具備了自主識(shí)字的能力。寫字水平和閱讀水平也有了很大提高。教學(xué)目標(biāo)1、在識(shí)字，讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。引發(fā)孩子們研究，探索的欲望，既動(dòng)口、又動(dòng)手，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。2、會(huì)認(rèn)65個(gè)生字，會(huì)寫46個(gè)字。3、讀好、讀懂課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字和朗讀課文。難點(diǎn)了解書中所涉及到的科學(xué)想象，培養(yǎng)學(xué)科學(xué)的興趣。教學(xué)理念經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探索發(fā)展。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片、多媒體課件。課時(shí)劃分16課時(shí)識(shí)字8教材簡(jiǎn)析本課由兩組四字詞語組成。一組反映的是古代神話，另一組是現(xiàn)代科技。通過鮮明的對(duì)比，既讓我們驚嘆神話傳說的神奇，又讓我們感嘆科學(xué)成就的偉大。這八個(gè)詞語，既讓學(xué)生識(shí)字，又豐富了學(xué)生的知識(shí)，開闊了視野。各個(gè)詞語的意思雖然獨(dú)立，但讀起來能使人感到韻律美。教學(xué)時(shí)，除重點(diǎn)抓好識(shí)字、寫字外，還應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真朗讀，感受語言的韻律美。學(xué)情分析愛聽故事、好奇心強(qiáng)是小學(xué)生的普遍特點(diǎn)。教師應(yīng)該抓住這一特征，組織學(xué)生到課外收集相關(guān)的故事和資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)活動(dòng)。在交往與互動(dòng)中學(xué)習(xí)生字，積累詞語，提高認(rèn)識(shí)，發(fā)展能力，受到愛科學(xué)的教育影響。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫6個(gè)字。2、正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美。3、有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，正確流利地朗讀課文，了解課文中介紹的神話故事和科技成果。難點(diǎn)通過反復(fù)朗讀，感受語言的韻律美。教學(xué)準(zhǔn)備課前讓學(xué)生搜集有關(guān)人造衛(wèi)星、航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭的資料和古代神話傳說故事的資料，如圖片，文字介紹，音像材料等。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、讀文。教學(xué)目標(biāo)正確流利地朗讀課文，積累詞語，感受語言文字的韻律美?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、切入舉偶1、講故事：今天我給大家?guī)硪粋€(gè)神話故事，你們喜歡聽嗎？（教師講古代神話故事），我們的課文里還有許多非常精彩的故事，你們?cè)敢鈱W(xué)嗎？2、匯報(bào)資料：課前我們都收集了許多神話故事，還找了許多關(guān)于現(xiàn)代科技方面資料，誰能給大家介紹一下？二、朗讀1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。2、讀了課文以后你有什么問題？你知道人造衛(wèi)星，航空母艦，宇宙飛船，運(yùn)載火箭他們到底是怎樣的高科技成果嗎？它們能給我們的生活帶來什么呢？3、同桌互讀互評(píng)。三、識(shí)字1、合作學(xué)習(xí)，自主記憶。自由讀生字卡。組內(nèi)互考互查。說說你用什么方法記憶這些字的？2、組詞練習(xí)。個(gè)別常用字可進(jìn)行一字開花游戲，如：射、衛(wèi)、載等。3、多種形式練讀生字生詞。四、寫字1、出示“我會(huì)寫”中的六個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生觀察征。2、教師范寫“宇、航”（上下結(jié)構(gòu)和左右結(jié)構(gòu)各一個(gè)）3、學(xué)生練寫，師生評(píng)議。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察，抓住生字特征，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，確保識(shí)字活動(dòng)高效。五、熟讀1、比賽讀、個(gè)別讀、齊讀。（內(nèi)容包括八個(gè)詞(熟讀成誦，讀中積累，讀中感悟。)2、用“……也……”說話。六、作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)激發(fā)學(xué)生有主動(dòng)閱讀中國(guó)神話故事，了解當(dāng)今科技成果的愿望?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、抽讀字卡，同桌互檢。2、你能用生字或生詞說一句話嗎？(自選，教師注意學(xué)生用詞是否恰當(dāng)、準(zhǔn)確。及時(shí)給以評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。)3、小組內(nèi)互相講述四個(gè)神話故事，每組推選一個(gè)“故事大王”上臺(tái)講述，并領(lǐng)讀所講述的詞語。二、交流1、答疑。結(jié)合學(xué)生收集的資料和讀文中提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行自由交流，解決學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題和產(chǎn)生的疑問。2、比較（1）、引導(dǎo)學(xué)生將傳說和現(xiàn)代科技對(duì)比，從而激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。（2）、通過神話傳說與現(xiàn)代科技的對(duì)比，你有什么感想？3、激趣。時(shí)代在發(fā)展，科技在進(jìn)步，在現(xiàn)代科技大發(fā)展的今天，你有什么樣的夢(mèng)想呢？2、小組交流自己找到的衛(wèi)星、飛船、火箭等圖片。三、實(shí)踐作業(yè)課后請(qǐng)學(xué)生從八個(gè)詞語中選擇一個(gè)畫一幅畫，并寫上詞語。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思30、我是什么教材簡(jiǎn)析本課是一篇科普短文。課文采用擬人手法，以第一人稱“我”的敘述方式，生動(dòng)形象地介紹了自然界中水的不同形態(tài)和與人的利弊關(guān)系。文中始終不點(diǎn)明“我”就是水，而是通過水的形態(tài)變化和與人類關(guān)系的描寫，讓讀者去猜，更增加了文章的趣味性。學(xué)情分析通過本單元前面幾篇課文的學(xué)習(xí)實(shí)踐，學(xué)生對(duì)“邊讀邊想”學(xué)習(xí)課文的方式已經(jīng)獲得了一些感性的體驗(yàn)，能夠根據(jù)問題進(jìn)行有目的的閱讀，但是閱讀的持久性、認(rèn)真性會(huì)隨著對(duì)課文的熟悉程度而降低。因此，要讓學(xué)生明確每一次的閱讀要求，及時(shí)反饋完成情況，在表揚(yáng)中，激勵(lì)學(xué)生一次一次接觸文本，獲取知識(shí)。對(duì)于課文中所涉及的關(guān)于“水”的各方面知識(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)不是以零為起點(diǎn)，知識(shí)的儲(chǔ)備一方面來自于生活實(shí)際，如下雨、下雪等。因此在教學(xué)中，估計(jì)學(xué)生的知與不知，集中課堂教學(xué)時(shí)間擴(kuò)充學(xué)生的“知”，彌補(bǔ)學(xué)生的“不知”。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。3、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1、正確朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。2、懂得“我”是水，了解水是怎樣變化的。難點(diǎn)理解水的變化與人類的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字卡片，相關(guān)課件。2、師生收集水與人類關(guān)系的相關(guān)資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字讀文教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、能正確、流利地朗讀課文。活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、謎語導(dǎo)入今天，老師給同學(xué)們帶來一條謎語，你能猜出謎底嗎？師說出謎語“千條線，萬條線，落到水中看不見。”學(xué)生猜，隨機(jī)板書課題。二、通讀課文，隨文識(shí)字。1、學(xué)生帶著問題“我是什么”試讀課文，并圈出文中生字，多讀幾遍。2、教師范讀課文，要求學(xué)生仔細(xì)聽老師是怎樣把每一個(gè)字讀準(zhǔn)確的，特別注意生字的讀音。3、學(xué)生自由大聲讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。4、開火車認(rèn)讀帶拼音生詞卡片，師相機(jī)指導(dǎo)正音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)以下字、詞：躁災(zāi)暴躁灌溉沖毀災(zāi)害睡覺散步飄浮5、小組分別交流識(shí)字方法。6、分小組齊讀課文，要求讀準(zhǔn)確，讀流利。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。三、指導(dǎo)寫字1、出示“我會(huì)寫”中的字，讓學(xué)生自己觀察這些字有什么特點(diǎn)。2、匯報(bào)觀察結(jié)果，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察重點(diǎn)字的特點(diǎn)，左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的位置。3、師范寫字、邊寫邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：如：“曬”的第九筆是豎彎，沒有鉤；四點(diǎn)底的四點(diǎn)不同的排列方向。4、學(xué)生描紅、臨寫、自由練寫。教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。四、檢測(cè)鞏固識(shí)字1、點(diǎn)名讀課后不帶拼音的生字詞。2、分小組比賽讀，加強(qiáng)記憶。五、作業(yè)1、多向交流記字方法（小組交叉交流）2、讀自己喜歡的段落給朋友聽。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容閱讀文本教學(xué)目標(biāo)1、了解水的不同形態(tài)的變化以及與人類的密切關(guān)系，樹立環(huán)保意識(shí)。2、背誦自己喜歡的部分?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、言語激趣，引入課文學(xué)習(xí)。小朋友，聰明的你已經(jīng)知道“我”是什么了嗎？請(qǐng)你來說給大家聽一聽。二、抓重點(diǎn)段進(jìn)行朗讀感悟。自由讀課文，說說你從什么地方知道“我”是水的？（找出第三自然段）1、自己練讀，評(píng)議指導(dǎo)：你的朗讀很流利，你想聽聽“水”自己是怎么說的嗎？2、（課件出示水滴）：小朋友，你真聰明，我是水，不過我睡覺的時(shí)候，請(qǐng)你讀得再輕一些，不要吵醒我；我散步的時(shí)候讀得輕快一些；瞧，我在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌的時(shí)候，多自在呀！你能把我讀得活潑一些嗎？再練習(xí)練習(xí)，你一定是最棒的。（課件設(shè)計(jì)江河里水流的情景，重點(diǎn)凸現(xiàn)一大滴水珠，并用對(duì)話的形式出示它的語言。）3、教師范讀，學(xué)生練讀。讀出“睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌”時(shí)的不同語氣。4、學(xué)習(xí)第一、二自然段(1)、生自由放聲朗讀(2)、出示課件：（出示水滴的話）小朋友，我的性格是多變的，你能把我的各種變化找出來嗎？(3)、生自由找、畫，師隨機(jī)板書：（汽、云、雨、雹子、雪）(4)、出示課件：你最喜歡我的哪種樣子啊，讀給大家聽聽好嗎？（課件設(shè)計(jì)出現(xiàn)江河、小溪、大海三處不同的水珠，形態(tài)各異。）學(xué)生分別找出不同自然段進(jìn)行賽讀、點(diǎn)評(píng)。5、學(xué)習(xí)第四自然段水聽到小朋友們讀得這么棒，都想與你們交朋友了。可是他說作為朋友，還想把他的脾氣告訴你們，你們想知道嗎？（1）小組合作讀第四自然段，老師巡視輔導(dǎo)。（2）引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)練讀中體會(huì)水“溫和”的一面和“暴躁”的一面。（3）提出不懂的詞語，相機(jī)理解“溫和、暴躁、灌溉、淹沒、沖毀、災(zāi)害”等詞語的意思。（4）根據(jù)自己的體會(huì)，讀出水不同的狀態(tài)和溫和、暴躁的雙面性，齊讀課文。（5）背出自己喜歡的段落。三、反饋通過學(xué)習(xí)，你知道了什么知識(shí)，懂得了什么道理？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識(shí)培養(yǎng)。四、拓展思維1、水是我們親密的朋友，除了課文中介紹的，你還知道水能幫助人們做什么好事嗎？2、說話練習(xí)：用“假如我是水”結(jié)合課文中介紹的知識(shí)說一段話。五、作業(yè)1、把今天新認(rèn)識(shí)的字讀給父母或朋友聽聽。2、找找水的資料，看看我國(guó)水資源情況怎樣。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思31、回聲教材簡(jiǎn)析《回聲》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文《人教版》二年級(jí)上冊(cè)第31課。這篇科學(xué)童話向?qū)W生展示了一個(gè)物理現(xiàn)象—回聲，本文讀起來有一種親切感，也增加了學(xué)生對(duì)大自然現(xiàn)象了解的吸引力，激發(fā)學(xué)生有探索科學(xué)的興趣。學(xué)情分析本課涉及到的是自然當(dāng)中的一種物理現(xiàn)象，大多數(shù)學(xué)生對(duì)回聲的了解只停留在感性認(rèn)識(shí)的層面，甚至有的同學(xué)根本沒有這方面的經(jīng)驗(yàn)。因此，在課前教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生到大自然中去體會(huì)，豐富學(xué)生的感知。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀課文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，運(yùn)用圖片或多媒體等手段，揭開回聲的奧秘。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。4、感受語言的美，體會(huì)文中展示的奧秘，展開想象，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)讀懂課文和詞句訓(xùn)練。難點(diǎn)初步了解回聲的成因。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞語卡片、圖片或課件。2、課前引導(dǎo)學(xué)生去生活中體驗(yàn)回聲。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。理解由生字組成的詞語和由熟字組成的新詞。2、正確、流利地朗讀課文。活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、切入舉偶1、談話揭題：小時(shí)侯，老師很喜歡鉆到空房子里或是到空曠的山谷中，拉長(zhǎng)嗓音不停地大叫：“你是誰？誰在學(xué)我說話？”然后總能聽到令人興奮而又好奇的回答。課前我也讓大家在生活中去尋找這個(gè)感覺，你談?wù)勛约旱捏w會(huì)吧?。▽W(xué)生談感受）2、揭題激趣：（板書：聲）你們看這是什么字？平時(shí)你們聽過什么樣的聲音？今天我們要來學(xué)習(xí)一篇課文《回聲》，看到課題同學(xué)們想知道什么？(學(xué)生質(zhì)疑。)好，下面我們就帶著這些問題自己讀課文。二、自讀課文，認(rèn)識(shí)生字。1、引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，自讀課文。思考：讀了課文你知道了什么？注意讀準(zhǔn)每一個(gè)生字的字音，劃出帶有生字的新詞以及不懂的詞句。記下自己不明白的問題。2、字卡出示“我會(huì)認(rèn)”中的生字：“呱哩圈紋碰返”。結(jié)合課文內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生把識(shí)字與讀文、聯(lián)系起來，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音。如：呱：讀什么？“呱呱呱”是誰的叫聲？課文里的小青蛙是怎么叫的？（指名讀句子、指導(dǎo)朗讀）；圈、紋：課文中“圈”和“紋”可以組成詞語——一圈圈波紋。（出示）看看課文的插圖，找找一圈圈波紋是怎么樣的？（指名）你能不能根據(jù)課文內(nèi)容用這個(gè)詞語一句話？（出示課文插圖。一圈圈波紋碰到河岸又返回來。）3、組內(nèi)識(shí)字鞏固。組織組間的識(shí)字比賽。三、指導(dǎo)寫字1、出示我會(huì)寫中的8個(gè)字，組織學(xué)生觀察，分類學(xué)習(xí)書寫。2、要寫的字中有三個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看看哪些字左窄右寬，哪些字左寬右窄？指名說（洞、紋是前者，影是后者。）范寫。生描紅，臨寫。同桌評(píng)一評(píng)。3、觀察。兩個(gè)大口框的字——圓，圍。大口框和口字的寫法不同（口字的左右豎和右邊的折向里收，大口框不向里收。）范寫。生寫。4、范寫“倒、游”提醒各部分應(yīng)該寫的瘦長(zhǎng)，緊湊一些。提醒寫字姿勢(shì)。四、朗讀1、分組自由朗讀課文，互相評(píng)議，發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，幫助讀書有困難的同學(xué)共同進(jìn)步。2、指讀。喜歡讀哪段就讀哪一段，師生共同評(píng)議。五、感悟1、組織學(xué)生通過讀文，初步回答自己課前的問題或是在讀書中弄懂的問題。2、啟發(fā)思考：小青蛙聽到了什么聲音？把有關(guān)句子畫下來。想一想，這些聲音是小青蛙在哪兒聽到？媽媽是怎樣回答小青蛙提出的問題的？把有關(guān)的句子畫來。仔細(xì)讀一讀。六、作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)1、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。2、感受語言的美，展開想象，體會(huì)科學(xué)奧秘，培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。3、有感情地朗讀課文。活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固字詞。同桌互考；看老師的口形說字，帶讀。二、精讀1、教師指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。分角色朗讀課文。2、啟發(fā)小組合作讀書，思考：小青蛙是怎么弄明白這是回聲的？媽媽不但告訴了小青蛙這是回聲，還做了一個(gè)小小的實(shí)驗(yàn)，誰來說說這個(gè)實(shí)驗(yàn)是怎么做的？從青蛙媽媽的話里，你知道了什么？教師可以提供如下的提示：（出示句子，引導(dǎo)學(xué)生填空。）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上。她（）一顆石子，（）河里，河水被激起（）。波紋（），又一圈圈地（）回來。3、教師運(yùn)用多媒體，進(jìn)一步解釋聲波，加深學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的理解。4、根據(jù)自己的理解，結(jié)合課件，與周圍的同學(xué)互相講解。教師也可以根據(jù)本班學(xué)生實(shí)際選擇如下方式進(jìn)行提示：（1）聲音的（）碰到橋洞的（），要（）回來。這樣，小青蛙就能聽到（）啦。這返回來的聲音就是（）。（2）你能用上“因?yàn)椤浴钡木涫絹碚f說小青蛙為什么能聽到自己的回聲嗎？三、拓展1、出示句子：暑假里，媽媽帶著小明去大山里去游玩。她們來到山頂上，小明對(duì)著大山喊：“喂，我來啦！”對(duì)面的大山也喊了起來：“喂，我來啦！”小明感到非常奇怪。媽媽笑著說：“___________。”小朋友都來做小明的媽媽，對(duì)你的同桌說說這究竟是怎么回事呀？（訓(xùn)練學(xué)生語言，發(fā)展學(xué)生思維，鞏固學(xué)生對(duì)回聲現(xiàn)象的認(rèn)知。）2、平時(shí)生活中你認(rèn)為哪里還可以聽到回聲？你能來解釋一下嗎？3、小結(jié)：關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！四、作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思32、《太空生活趣事多》教材簡(jiǎn)析《太空生活趣事多》是人教新課標(biāo)版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)的一篇精讀課文。本課用淺顯生動(dòng)的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識(shí)，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量?！边@就是失重，也就是造成睡覺、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。這些有趣的事情對(duì)學(xué)生一定有很大的吸引力。因此，老師們可以充分利用學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)他們把課文讀好，使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí)接受語言文字的訓(xùn)練。

學(xué)情分析二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于有關(guān)太空方面的知識(shí)知道的不是很多，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)，通過互聯(lián)網(wǎng)讓學(xué)生擴(kuò)展延伸到課本外的一些太空的知識(shí)，豐富學(xué)生們的課外知識(shí)，培養(yǎng)了解天文知識(shí)的意識(shí)，同時(shí)又培養(yǎng)了語言能力和思維能力。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。3、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)有感情地朗讀課文，了解太空常識(shí)。難點(diǎn)學(xué)會(huì)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)收集信息和資料。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞語卡片，反映太空活的課件。2、學(xué)生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、正確流利地朗讀課文?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、導(dǎo)入（出示航天員的照片）你們認(rèn)識(shí)他們嗎？同他們打打招呼?。ㄉ裰畚逄?hào)、神舟六號(hào)載人飛船成功發(fā)射，中國(guó)人為了人類的和平與進(jìn)步，第一次登上了太空。楊利偉叔叔在太空中生活了二十多個(gè)小時(shí)，聶海勝、費(fèi)俊龍叔叔在太空中生活了接近五天。今天，這些宇航員叔叔來到我們的身邊，主要是想向我們介紹他們?cè)谔罩械纳睿銈兿胫绬?？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第３２課《太空生活趣事多》。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1、先自己讀文，要求：⑴借助拼音讀準(zhǔn)字音。⑵把句子讀通順。⑶把預(yù)習(xí)時(shí)圈出來的生字每個(gè)讀三遍。2、采取四個(gè)大組開火車讀，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀得正確、流利。三、識(shí)記生字1、你們長(zhǎng)大了想像宇航員叔叔那樣去遨游太空嗎？那可要從小學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，認(rèn)識(shí)這一課的生字同學(xué)們有沒有信心？2、課件出示本課生字，指名讀。3、師生評(píng)價(jià)。4、挑戰(zhàn)讀。5、開火車讀。6、讀由生字組成的詞語。7、學(xué)生書空練習(xí)8個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：杯、能、必、須、事8、在練習(xí)本上寫生字詞、鞏固。9、完成“我會(huì)寫”、“讀讀說說”。四、檢查讀書1、指名讀（其余學(xué)生抓住讀書的機(jī)會(huì)，可以挑戰(zhàn)讀）2、總結(jié)本節(jié)課：太空生活是不是很有趣呀？還想知道得更多嗎？那就多查查課外資料吧。五、作業(yè)第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。2、初步了解一些太空生活的常識(shí)，激發(fā)了解新科技的興趣活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)字詞。水杯必須能力衣鉤事件漂浮二、理解課文內(nèi)容。1、自由讀一讀最喜歡的一個(gè)自然段，重點(diǎn)練讀２至４自然節(jié)，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）2、圍繞重點(diǎn)，展開閱讀教學(xué)：⑴這些生活都怎么有趣？⑵這些生活為什么會(huì)這么有趣呢？在師生的交流中，教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會(huì)發(fā)生這些有趣的事。⑶思考：假如你是神州７號(hào)的總指揮，你要提醒宇航員該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：在宇宙飛船里睡覺，宇航員必須________________。在宇宙飛船里喝水，宇航員必須________________。在宇宙飛船里走路，宇航員必須_______________。在宇宙飛船里洗澡，宇航員必須________________。3、在文中找出有關(guān)依據(jù)，做上記號(hào)。4、交流，在生不斷的補(bǔ)充中完成以上練習(xí)。5、課件輔助相關(guān)情境的教學(xué)。6、你覺得太空中的生活如何？學(xué)生可能圍繞以下展開：有趣。則，師就說──的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關(guān)語段讀出趣味。三、擴(kuò)展1、你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？2、課件展示老師收集到的信息。3、想象在太空中會(huì)發(fā)生什么事？并說說自己將來想在太空中做點(diǎn)什么？四、作業(yè)：自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思33、活化石教材簡(jiǎn)析很多遠(yuǎn)古時(shí)代的生物已經(jīng)滅絕了，像三葉蟲、恐龍等。我們要想了解它們的生存情況，只能通過對(duì)它們的化石進(jìn)行科學(xué)的研究。值得慶幸的是，一些古老的生物擺脫了重重磨難，頑強(qiáng)地生存到現(xiàn)在，如，本課所介紹的銀杏樹、大熊貓和中華鱘，成為人們研究古生物的活化石。扇形的小葉子，長(zhǎng)得很慢卻有著營(yíng)養(yǎng)豐富的果實(shí)，世界上最古老的樹種之一，這就是銀杏樹。肥胖的身體，粗壯的四肢，猶如戴著墨鏡的黑眼圈，這就是大熊貓。尖而長(zhǎng)的大嘴，核桃大的眼睛，體長(zhǎng)可達(dá)四五米，體重可達(dá)半噸的水中動(dòng)物，這就是中華鱘。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)化石的知識(shí)了解不多，但是對(duì)大熊貓比較熟悉。這篇教學(xué)設(shè)計(jì)，從學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生在進(jìn)一步了解一些古生物知識(shí)的同時(shí)，呼喚學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)生物的意識(shí)。讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，走出教室，走出校園，查閱有關(guān)古生物資料，擴(kuò)展自己的視野，培養(yǎng)搜集處理信息的能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自主識(shí)字、閱讀，讓學(xué)生合作學(xué)習(xí)、互相交流、探究發(fā)現(xiàn)，引發(fā)他們探索大自然奧秘的欲望。教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．初步了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍稀生物的意識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)會(huì)認(rèn)生字，會(huì)寫生字難點(diǎn)了解一些古生物知識(shí)，有保護(hù)珍惜動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件，學(xué)生查閱有關(guān)古生物的資料。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字；會(huì)寫8個(gè)生字。2、初讀課文，整體感知課文內(nèi)容。活動(dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、看圖引入，揭示課題。1、小朋友們，今天老師將帶大家到北京古生物博物館去參觀參觀，怎么樣？（播放課件）你們知道它們都是什么嗎？（板書：化石）你們知道什么是化石嗎？（師生交流，教師總結(jié)）師：在遠(yuǎn)古時(shí)代，地球上生活著許許多多古生物（包括動(dòng)物和植物），它們死后，遺體被埋入地層，經(jīng)過億萬年的演變，它們的遺體逐漸變得像石頭一樣堅(jiān)硬，我們就把它稱作化石。今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是跟化石有關(guān)的，（補(bǔ)充課題：活化石），請(qǐng)齊讀課題。咦？怎么多了一個(gè)“活”字？你們有什么問題嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑。3、師：剛才同學(xué)們提出了很多問題，都很有價(jià)值，那就讓我們一起走進(jìn)課文去解決，好嗎？二、課堂預(yù)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)習(xí)方法。1、提出預(yù)習(xí)要求。（1）借助拼音和字典把課文讀通順。（2）把課文中的生字詞勾畫出來，讀幾遍。2、一邊讀一邊想，讀后說說你知道了什么？并畫出不明白的地方。3、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4、檢查預(yù)習(xí)。（1）課件出示生字，檢查生字讀音，師生集體糾錯(cuò)。（2）說說你讀了課文后知道了什么？（3）學(xué)生質(zhì)疑，教師梳理。（4）再讀課文，做到正確流利四、指導(dǎo)寫字1、左右結(jié)構(gòu)的四個(gè)（化、代、孫、植）要重點(diǎn)指導(dǎo)，（整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，多示范）2、結(jié)合上一課的“住”重點(diǎn)指導(dǎo)“化，代”，以加強(qiáng)對(duì)單立人寫法的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。3、歷史中的“史”和滅絕的“滅”的豎撇也是指導(dǎo)重點(diǎn)，要先豎后撇。4、師示范書寫5、學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、作業(yè)1、抄寫生字，每字兩遍。2、朗讀課文。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文教學(xué)目標(biāo)1．鞏固生字詞，會(huì)寫生字詞。2．流利有感情朗讀感悟課文。3．培養(yǎng)保護(hù)珍稀生物的意識(shí)?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)回顧。1．同桌互讀檢查，小組給生字找朋友。2．叫幾位學(xué)生分自然段讀課文，其余學(xué)生當(dāng)老師評(píng)價(jià)糾錯(cuò)。二、精讀感悟。1．指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第二小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文是怎樣介紹“活化石”的呢？首先請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)，一邊讀課文一邊想，你讀懂了什么？可以用筆畫出自己認(rèn)為重要的句子。（2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)。（3）匯報(bào)交流。2．自主學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)，結(jié)合訓(xùn)練：（1）課文還寫了兩種“活化石”──大熊貓和中華鱘，小朋友們能自己讀懂嗎？試一試吧！也像剛才老師那樣，一邊讀一邊想一邊記，同桌合作，把讀懂的內(nèi)容向大家匯報(bào)，把不懂的地方提出來我們一起解決好嗎？開始吧?。?）學(xué)生合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)。（3）匯報(bào)交流：A、“大熊貓是我們熟悉的動(dòng)物，非?？蓯??！蹦阒馈笆煜ぁ钡囊馑紗?？你對(duì)什么很“熟悉”？請(qǐng)說一句話。B、“滅絕”是什么意思？誰知道其他動(dòng)物為什么會(huì)“滅絕”呢？C、“它身上披著大片的硬鱗，核桃大的眼睛亮晶晶的，一張大嘴又尖又長(zhǎng)，樣子怪怪的。”“稀有”是什么意思？為什么中華鱘會(huì)“稀有”呢？三、品讀升華師：這些古生物已經(jīng)越來越少，許多人還不了解他們，大家想不想把這些古生物介紹給別人聽，并讓大家都來保護(hù)他們？現(xiàn)在，請(qǐng)大家認(rèn)真讀課文，看誰把課文讀的正確，流利。1．自由讀課文。2．小組內(nèi)互讀。3．全班賽讀。四、演讀展示1．師：銀杏樹、大熊貓和中華鱘，科學(xué)家把它們叫做“活化石”，我們要好好地保護(hù)它們，假如你是博物館的講解員，要給前來參觀的游人解說有關(guān)“活化石”的內(nèi)容，你該怎么說呢？想試一試嗎？2．（師示范）：我是銀杏樹，就是大家常說的白果樹，我是幾億年前的樹種，十分珍貴，我的樣子很容易辨認(rèn)，一片片葉子就像一把把小扇子。我長(zhǎng)得很慢很慢，如果你小時(shí)侯種下了我，一直要等到你當(dāng)上了爺爺奶奶，才能吃上我的果子，所以我又叫“公孫樹”。3．（小組合作）選擇一種“活化石”介紹給游客。4．各組派代表上臺(tái)演說。五、資料交流。1．師：同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，使我們對(duì)活化石有了更深刻地了解，在我們這個(gè)地球上還有許多從遠(yuǎn)古時(shí)代生存至今的生物，除了書上介紹的銀杏樹、大熊貓、中華鱘等活化石外，你還知道哪些有關(guān)化石的知識(shí)，趕快把你找到的資料和同學(xué)們交流一下。2．交流資料（先同桌交流，然后選出有代表性的資料上講臺(tái)交流，鼓勵(lì)學(xué)生向別人介紹自己了解到的古生物知識(shí)。）六、課外作業(yè)延伸1．請(qǐng)你寫一寫：仿寫一篇有關(guān)于小動(dòng)物的作文；2．請(qǐng)你讀一讀：《中國(guó)兒童百科全書》。板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思34、農(nóng)業(yè)的變化真大教材簡(jiǎn)析寒冷的冬季，百花盛開、瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線、織出五彩帶；無土的水中，栽培出茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化，令人驚嘆。本課彩用連環(huán)畫的編排形式，把圖文緊密結(jié)合起來，充分利用圖畫指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、讀書、并滲透觀察、想象能力的培養(yǎng)。學(xué)情分析經(jīng)過三個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多字，已經(jīng)初步具備了自主識(shí)字的本領(lǐng)，寫字水平和閱讀能力也有了提高，因此，在教學(xué)時(shí)要注意多讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究發(fā)現(xiàn)。認(rèn)字方面：引導(dǎo)學(xué)生制作字卡，在閱讀中認(rèn)讀，合作學(xué)習(xí)，加強(qiáng)交流，使所學(xué)生字多次復(fù)現(xiàn)。寫字方面：整體指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，重視示范。在識(shí)字、讀書的同時(shí)，吸引學(xué)生關(guān)注科學(xué)，愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，引發(fā)孩子們研究、探索的欲望，既動(dòng)口，又動(dòng)手，走出教室，走出校門，擴(kuò)展自己的視野。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語。3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)識(shí)字，寫字，了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)。難點(diǎn)在感情朗讀中增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、向長(zhǎng)輩了解農(nóng)業(yè)的變化。教學(xué)課時(shí)2課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)教學(xué)內(nèi)容識(shí)字、寫字。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，注意積累“興致勃勃”等四字詞語?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、揭題，激發(fā)興趣1、師板書課題后生讀題。（板書“農(nóng)”時(shí)，邊板書邊說筆順，要求學(xué)生認(rèn)真看，仔細(xì)聽。）2、談?wù)務(wù)n前了解到的農(nóng)業(yè)的變化。3、師述：我們今天學(xué)習(xí)的這篇課文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化呢？二、初讀課文，了解大意1、請(qǐng)學(xué)生給大家提個(gè)醒，明確讀課文時(shí)要注意做到：（1）讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同學(xué)或老師；（2）在自然段前標(biāo)上序號(hào)；（3）讀課文,結(jié)合圖，想想課文的意思。2、學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的方式讀課文，教師巡回指導(dǎo)。3、檢查交流（1）出示生字,學(xué)生試讀，指名讀，及時(shí)正音。（重點(diǎn)知道讀好“產(chǎn)”的前鼻音，“棚”的后鼻音）開火車認(rèn)讀生字。（2）學(xué)生說說自己已認(rèn)識(shí)或剛認(rèn)識(shí)的生字,怎么認(rèn)識(shí)的提出比較難識(shí)記的字共同討論。（3）出示詞語，開火車讀。（4）選出自己認(rèn)為最難讀的句子，請(qǐng)大家讀讀。（隨機(jī)指導(dǎo)讀好2個(gè)長(zhǎng)句子的停頓）a、我們用/世界上百分之七的耕地，養(yǎng)活了/全世界/百分之二十一以上的/人口，袁爺爺立了大功。b、這種棉花/在吐絮時(shí)/就有紅、黃、綠等不同顏色，棉紡廠/可以直接用它/紡出五彩線，織出五彩布。（4）分節(jié)抽讀課文，及時(shí)正音。（5）談?wù)務(wù)n文向我們介紹了哪些農(nóng)業(yè)的變化。(結(jié)合學(xué)生回答板書)三、寫字指導(dǎo)1、師范寫生字：廠、產(chǎn)、介、科、技、紡、織。2、生仿寫，師要求第2個(gè)字比第1個(gè)寫得好。3、組織評(píng)議。四、作業(yè)積累詞語1、請(qǐng)學(xué)生找出課文中自己喜歡的詞語讀給大家聽。2、出示讀讀記記中四字詞，選其中的詞語說話，并說說類似的詞語。第2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)課文內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)了解一些農(nóng)業(yè)科技知識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)熱愛科學(xué)的情感?；顒?dòng)板塊師生互動(dòng)內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、教師逐一出示生字,學(xué)生讀并組詞,看誰反應(yīng)最快。(對(duì)于難識(shí)記的字要多出現(xiàn)幾次)2、看教師嘴形,從自己的生字卡片中尋找并讀出來。二、圖文對(duì)照，精讀課文師述：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道了農(nóng)業(yè)發(fā)生了巨大的變化,課文具體介紹了(雜交水稻良種、大棚種植、彩色棉花、無土栽培)。看到農(nóng)業(yè)的這些變化,“我”的心情是怎樣的呢(高興、興奮、激動(dòng)、好奇)你能把這種感情讀出來嗎？1、選擇最感興趣的一個(gè)變化，對(duì)照?qǐng)D，練習(xí)朗讀。2、交流朗讀（1）第2自然段結(jié)合朗讀,理解”引人注目”。（2）第3自然段讓學(xué)生閉目想象,朗讀好”百花盛開\瓜果飄香”。（3）第4自然段重點(diǎn)讀好好奇感。（4）第5自然段看圖理解”十分茁壯”。（5）出示后三個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)它們?cè)趯懛ㄉ嫌惺裁刺攸c(diǎn)？（體會(huì)過渡句，并仿照改一改文中的句子。）3、師述：了解了這么多,你最想說什么(隨機(jī)出示句子，指導(dǎo)朗讀)句子：有了先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，農(nóng)業(yè)的變化真大！4、小結(jié):寒冷的冬季，百花盛開，瓜果飄香；彩色的棉花，紡出五彩線；無土的水中，栽培著茁壯的植物；只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來如此大的變化,令人驚嘆.其實(shí),農(nóng)業(yè)的變化遠(yuǎn)不只這些.。三、爭(zhēng)當(dāng)”小講解員”活動(dòng)1、把自己課前搜集的農(nóng)業(yè)科技成果拿出來,試著在小組內(nèi)當(dāng)講解員介紹。2、推薦優(yōu)秀者上臺(tái)介紹(教師把學(xué)生搜集的資料貼在黑板上)。3、小結(jié)。四、作業(yè)搜集農(nóng)業(yè)的新科技成果板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思語文園地八教學(xué)目標(biāo)1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)。通過觀察圖畫，能說幾組反義詞。積累詞語，恰當(dāng)運(yùn)用詞語。

2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，愿意把自己想說的話說出來。

3、學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際能力。

4、能主動(dòng)參與展示活動(dòng)，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過觀察圖畫，能說幾組反