2024屆江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學(xué)中考四模語文試題含解析

2024屆江蘇省揚州市江都區(qū)實驗初級中學(xué)中考四模語文試題考生請注意：1．答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi)，不得在試卷上作任何標(biāo)記。2．第一部分選擇題每小題選出答案后，需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi)，第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3．考生必須保證答題卡的整潔?？荚嚱Y(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1．下列詞語中沒有錯別字的一項是（）A．哂笑修葺流水帳勵精圖治光耀門楣B．宣泄贗品障眼法銷聲匿跡莫衷一是C．告罄取締馬前卒篷頭垢面盛氣凌人D．棟梁沉湎釣魚桿首屈一指青山綠水2．下列詞語書寫完全正確的一項是（）（3分）A．蕭索雛形懸涯無原無故B．訣別妖饒惻隱張惶失措C．鑲嵌蹣跚晦暗碌碌終身D．蔓延端祥蘢罩鄭重其事3．下列各句標(biāo)點符號使用不規(guī)范的一項是（）A．我國長征系列運載火箭實現(xiàn)了從一箭一星到一箭多星、從發(fā)射衛(wèi)星到發(fā)射載人飛船和月球探測器的跨越式發(fā)展，具備發(fā)射低、中、高不同地球軌道不同類型航天器的能力。B．“我國空間站建成后，負(fù)責(zé)運送航天員的載人飛船將根據(jù)空間站任務(wù)需要，像航班一樣發(fā)射?！陛d人飛船系統(tǒng)總設(shè)計師說，“未來我國飛船將告別‘訂制’，開始小批量生產(chǎn)?！盋．2018年12月27日，北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)新聞發(fā)言人宣布：北斗三號基本系統(tǒng)完成建設(shè)，于當(dāng)天開始提供全球服務(wù)。這標(biāo)志著北斗系統(tǒng)正式邁入全球時代。D．通過立法對人工智能的發(fā)展加以規(guī)范，可以避免它被不當(dāng)利用，以至于背離讓技術(shù)造福人類社會的初衷；可以讓人工智能技術(shù)的提供商在研發(fā)技術(shù)、產(chǎn)品時心中更加有底。更重要的是，可以建立消費者對人工智能的信任。4．下列各組詞語中加點的字，讀音完全正確的一項是（）A．狹隘（ài）祈禱（qǐ）滄海（cānɡ）殲滅（jiān）B．倔強（jué）檔案（dǎnɡ）俘虜（lǔ）氛圍（fēn）C．憎惡（zēng）殷紅（yān）沽酒（ɡū）洪澇（lào）D．嫉妒（jì）混淆（xiáo）葷菜（hūn）剽悍（piāo）5．根據(jù)提示，默寫句子。關(guān)關(guān)雎鳩，_____________（《詩經(jīng)?美唯》）《愛蓮說》中表現(xiàn)君子行為剛正、通達事理，不攀附權(quán)貴的品格的句子是___________，____________。李白在《行路難》中用“____________，____________”表達了積極向上、一往無前的豪邁氣概。________________，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。（諸葛亮《出師表》）云橫秦嶺家何在？_____________。（韓愈《左遷至藍關(guān)示侄孫湘》）綠色，是富于生機的顏色，請你寫山連續(xù)兩句含有“綠”字的古詩名句：________，___________。6．閱讀下面的語段，按要求作答。那童子又正性起身看處，頸項里與手足上都是金箍，勒得疼痛，便就除那箍兒時，莫想褪得動分毫，這寶貝已此見肉生根，越抹越痛。行者笑道：“我那乖乖，恐你養(yǎng)不大，與你戴個頸圈鐲頭哩。”那童子聞此言，又生煩惱，就此綽起槍來，往行者亂刺。語段中“童子”是誰？如何被收服的？請簡述。二、閱讀7．閱讀下面的文言文，完成下面小題。侍中侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠純，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。將軍向?qū)?，性行淑均，曉暢軍事，試用于昔日，先帝稱之曰能，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。晉平公問于祁黃羊曰：“南陽無令，其誰可而為之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夤驴?。”平公曰：“解孤非子之仇耶？”曰：“君問可，非問臣之仇也?！逼焦唬骸吧??！彼煊弥?，國人稱善焉。居有間，平公又問祁黃羊曰：“國無尉，其誰可而為之？”對曰：“午可。”平公曰：“午非子之子耶？”對曰：“君問可，非問臣之子也?！逼焦唬骸吧啤！庇炙煊弥朔Q善焉?？鬃勇勚?，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣?！?．解釋加線詞的意思。是以先帝簡拔以遺陛下（_______）未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也（_______）其誰可而為之（_______）居有間，平公又問黃羊（_______）2．請用“/”給下面句子斷句。（斷兩處）外舉不避仇內(nèi)舉不避子祁黃羊可謂公矣3．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。親賢臣，遠(yuǎn)小人，此先漢所以興隆也。君問可，非問臣之仇也。4．甲乙兩文都說到“用人”的問題，但兩文各有不同。甲文是諸葛亮出師前給后主劉禪所提出的中肯建議，其核心是：____________；乙文中祁黃羊舉薦賢人的特點是：_____________（用原文回答）5．選擇一個角度，談?wù)勀阕x了（甲）文或（乙）文后獲得的啟示。8．閱讀下面的文言文，完成下列小題。岳陽樓記范仲淹歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上。屬予作文以記之。予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？若夫霪雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧；薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎。噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。1．解釋下列加點詞語在句子中的意思。連月不開（________）（2）春和景明（________）（3）寵辱偕忘（________）2．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。3．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析理解，不正確的一項是（）A．開頭僅用“政通人和，百廢具興”八個字，寫出滕子京的政績，引出重修岳陽樓和作記一事，為全篇文字的導(dǎo)引。B．三、四兩段是兩個排比段，并行而下，一悲一喜，一暗一明，像兩股不同的情感之流，傳達出景與情互相感應(yīng)的兩種截然相反的人生情境。C．以“至若”領(lǐng)起，打開了一個陽光燦爛的畫面?！爸寥簟北M管也是列舉性的語氣，但從音節(jié)上已變得高亢而嘹亮，格調(diào)上已變得明快而有力。D．作者發(fā)出了“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的誓言，曲終奏雅，但文章的主旨是“不以物喜，不以己悲”。9．課外文言文閱讀涸轍之鮒莊周家貧，故往貸①粟于監(jiān)河侯。監(jiān)河侯曰：“諾我將得邑金②將貸子三百金可乎？”莊周忿然作色曰：“周昨來，有中道而呼者。周顧視，車轍中有鮒魚焉。周問之曰：‘鮒魚來，子何為者耶？’對曰：‘我東海之波臣③也，君豈有斗升之水而活我哉？’周曰：‘諾！我且南游吳、越之王，激西江之水而迎子，可乎？’鮒魚忿然作色曰：‘吾失吾常與，我無所處。吾得斗升之水然活耳。君乃言此，曾不如早索我于枯魚之肆④！’”①貸：借。②邑金：領(lǐng)地的租金。③波臣：海神的臣子。④肆：店鋪。1．下列各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）A．莊周忿然作色曰／困于心衡于慮而后作B．故往貸粟于監(jiān)河侯／彼竭我盈，故克之C．周顧視／三顧臣于草廬之中D．我且南游吳、越之王／且焉置土石2．請用三條“／”給文中畫線的句子斷句。諾我將得邑金將貸子三百金可乎3．莊周為什么要給監(jiān)河侯講“涸轍之鮒”的故事？10．閱讀下文，回答下列小題唯有垂楊管別離李修文①病房里的岳老師和那個小病號互不相識，他們一個是一所小學(xué)的語文老師，但那所小學(xué)已經(jīng)關(guān)閉多年，岳老師事實上好多年沒當(dāng)老師了；一個是只有七歲的小男孩，三歲就生了骨病，自此便在父母帶領(lǐng)下到處求醫(yī)。學(xué)校，他一天都沒踏足過。②在病房里，他們首先是病人，其次，他們竟然變做老師和學(xué)生。四十多歲的岳老師，早已被疾病和疾病所帶來的爭吵、傷心、背棄折磨得滿頭白發(fā)?？墒牵?dāng)她將病房當(dāng)做課堂以后，某種奇異的喜悅降臨了，她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈。每一天，只要兩個人一輸完液，她就馬上開始給小病號上課。雖說從前她只是語文老師，但這里她卻什么都教，古詩詞、加減乘除、英語單詞……③每當(dāng)病人和陪護者擠滿病房之時，便是岳老師一天之中神采奕奕的時刻—她總是有意無意地提出許多問題來考小病號。如果小病號能在眾人的贊嘆中結(jié)束考試，那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮。但小病號生性頑劣，只要病情稍好，就在病房里奔來跑去，岳老師的問題他便經(jīng)常答不上來。比如那兩句詩，上句是“長安陌上無窮樹”，下一句，小病號一連三天都沒背下來。④這可傷了岳老師的心。到最后，小病號也憤怒了:“我反正活不了幾年了，還背這些干什么?”小病號問完，岳老師借口去打開水，到了走廊，就開始大哭。說是大哭，其實并沒有發(fā)出聲音——她用嘴巴緊緊地咬住袖子，一邊走，一邊哭。走到開水房前，她沒有進去，而是靠在潮濕的墻壁上，繼續(xù)哭。⑤自此之后，岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她破著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一種叫不出名字的花回來。小病號的病更重了，要轉(zhuǎn)院去北京。聽到這個消息，她夜夜難眠。⑥深夜，借著走廊里的微光，她坐在長條椅上寫寫畫畫。她要在小病號離開之前，給他編一本教材。這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞。⑦微光映照下的她，讓人感慨：無論如何，這一場人世，終究值得一過。死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。⑧一大早，小病號就要去北京了。他跟病房里的人一一道別，自然也跟岳老師道別?？墒?，那本教材，雖說只差一點點就要編完，終究還是沒編完。岳老師將它放在小病號的行李中，然后捏了捏他的臉，跟他揮手。如此，告別便潦草地結(jié)束了。⑨幾分鐘后，有人在樓下呼喊著岳老師。開始，她全然沒有注意，只是呆呆地坐在病床上不發(fā)一語。突然，她跳下病床，破著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子。于是，全病房的人都聽到喊聲，是小病號。他在院子里拉著嗓子喊出來的竟然是一句詩:“唯有垂楊管別離!”可能怕岳老師沒聽清楚，他繼續(xù)喊，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”喊了一遍，再喊一遍，“長安陌上無窮樹，唯有垂楊管別離!”⑩離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩。岳老師卻并沒有應(yīng)答，她正在哭泣——一如既往，她沒有哭出聲來，而是用嘴巴緊緊地咬住袖子。除了隱忍的哭聲，病房里只剩下巨大的沉默。似乎人人都知道，此時此地，哭泣，就是她唯一的垂楊。1．本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，有多處情節(jié)前后呼應(yīng)，請選取其中一處說說其作用。_______________________________________________________________________________2．對文中幾處精彩的細(xì)節(jié)描寫，理解或賞析不正確的一項是()A．第②段中“她那終年蒼白的面容上竟然現(xiàn)出一絲紅暈”一句，抓住臉色變化這一細(xì)節(jié)，表現(xiàn)出了岳老師成為小病號老師后的激動和喜悅之情。B．第③段中“那簡直就像是有一道神賜之光破空而來，照得她通體發(fā)亮”一句，生動而細(xì)致地表現(xiàn)出岳老師的驕傲自豪之意。C．第⑥段中“這本教材上什么內(nèi)容都有，有古詩詞，有加減乘除，也有英語單詞”一句，細(xì)致地展現(xiàn)出岳老師能夠一展自己才華的驕傲與快樂。D．第⑨段中“她跳下病床，跛著腳，狂奔到窗戶前，打開窗子”一句中一系列動詞，細(xì)致地刻畫出岳老師此時此刻的激動與興奮。3．第⑦段中寫到“死亡是人人都無法逃脫的命運，但是你至少要留下抗?fàn)幍暮圹E。”結(jié)合原文說說你對這句話的理解。4．岳老師兩次大哭的原因分別是什么?請具體分析。5．本文以“唯有垂楊管別離”為題有何妙處?請簡要分析。11．閱讀議論文，《放棄是種收獲》完成小題。①從小到大，我們受到的教育都是如何努力、如何堅持、如何永不言放棄。其實，很多時候，我們更需要學(xué)會如何放棄。②小溪放棄平坦，是為了回歸大海的豪邁；黃葉放棄樹干，是為了期待春天的蔥蘢。蠟燭放棄完美的軀體，才能擁有一世的光明；心情放棄凡俗的喧囂，才能擁有一片寧靜。③要想得到野花的清香，必須放棄城市的舒適；要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮。放棄了薔薇，還有玫瑰；放棄了小溪，還有大海。放棄了一棵樹，還有整個森林；放棄了馳騁原野的不羈，還有策馬徐行的自得。④A。沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇。與其苦苦掙扎，拼得頭破血流，不如瀟灑地?fù)]手，勇敢地選擇放棄。歌德說：“生命的全部奧秘就在于為了生存而放棄生存?！雹軧“明者遠(yuǎn)見于未萌，智者避危于未形。”只有學(xué)會放棄，才能使自己更寬容、更睿智。放棄不是噩夢方醒，不是六月飛雪，也不是優(yōu)柔寡斷，更不是偃旗息鼓，而是一種拾級而上的從容、閑庭信步的淡然。⑥C人生是艱難的航行，絕不會一帆風(fēng)順。當(dāng)必須放棄時，就果斷地放棄吧。放得下，才能走得遠(yuǎn)！有所放棄，才能有所追求。什么也不愿放棄的人，反而會失去最珍貴的東西。放棄時髦，是為了追求更前衛(wèi)的特立獨行；放棄熱鬧，是為了追求更豐富的心靈盛宴。⑦智者曰：兩弊相衡取其輕，兩利相權(quán)取其重。放棄難言的負(fù)荷，方能解開心靈的枷鎖；放棄滿腹的牢騷，方能蘊蓄不倦的威力；放棄纖巧的詭辯，方能擁有深邃的思想……⑧當(dāng)我站在古羅馬斗獸場的廢墟上，頓感世間的一切權(quán)勢紛爭、金粉豪華都不過是過眼煙云。風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去，何必讓身外之物、無聊之事困擾終生？電影《臥虎藏龍》里有一句很經(jīng)典的話：當(dāng)你握緊雙手，里面什么也沒有；當(dāng)你打開雙手，世界就在你手中。懂得放棄，才能在有限的生命里活得充實、飽滿、旺盛。⑨放棄失落帶來的痛楚，放棄屈辱留下的仇怨，放棄無休止的爭吵，放棄沒完沒了的辯解；放棄對感情的奢望，放棄對金錢的渴求，放棄對權(quán)勢的覬覦，放棄對虛榮的糾纏。只有當(dāng)機立斷地放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實際的東西，你的世界才能風(fēng)和日麗、晴空萬里，你才會豁然開朗地領(lǐng)悟“小舍小得，大舍大得，不舍不得”的真諦。⑩當(dāng)一切塵埃落定，當(dāng)一切歸于平靜，我們才會真正懂得放棄其實也是一種美麗的收獲。1．本文的中心論點是_______________________________________2．下面三句話是A、B、C三處摘出來的，請結(jié)合語境把它們依次還原到適當(dāng)?shù)奈恢肁___________B_________C___________（1）放棄是一種靈性的覺醒，是一種慧根的顯現(xiàn)，一如放鳥返林、放魚入水。（2）放棄是一種智慧。（3）人生就是選擇，而放棄正是一門選擇的藝術(shù)，是人生的必修課。3．談?wù)勀銓ξ恼碌冖鄱蝿澗€句子“要想得到永久的掌聲，必須放棄眼前的虛榮”的理解。4．請你在第（7）段的省略號處再補寫一個飽含哲理的句子，使之與前句構(gòu)成排比。5．結(jié)合文章，聯(lián)系你的生活體驗，談?wù)勀銓Ψ艞壥欠N收獲的理解。三、應(yīng)用12．閱讀下面材料，完成小題。表1某市農(nóng)村學(xué)校不同性別中學(xué)生食用早餐情況性別每天都吃（%）經(jīng)常吃（%）偶爾會吃（%）基本不吃（%）男生1193（72.48）312（18.96）106（6.44）35（2.13）女生1214（67.86）348（19.45）175（9.78）52（2.91）合計2407（70.07）660（19.21）281（8.18）87（2.54）表2某市農(nóng)村學(xué)校3個年級中學(xué)生早餐食用各類食物比例年級谷類（%）蔬菜、水果（%）奶類（%）肉類（%）豆類（%）初中一年級1015（80.30）749（59.26）573（45.33）430（34.02）248（19.62）初中二年級1024（80.06）71（59.66）495（38.70）494（38.62）210（16.42）初中三年級797（79.70）591（59.10）406（40.60）327（32.70）188（18.80）合計2836（80.05）2103（59.36）1474（41.60）1251（35.31）26（18.23）（材料三）以下是關(guān)于學(xué)生早餐食用情況的采訪：生一：每天做作業(yè)都做到很遲，早上能多睡一會兒是一會兒，早餐就沒那么重要了。生二：家里給了我早餐錢，可是我經(jīng)常把錢省下來買自己喜歡的東西。家長一：我們的工作都很忙，沒時間給孩子做早餐，隨便外面吃點兒就可以了。家長二：早餐吃個饅頭，再加個雞蛋就行了，哪兒來那么多講究？營養(yǎng)師：早餐提供的能量應(yīng)占全天總能量的25%～30%?！吨袊用裆攀持改稀分赋觯涸绮偷氖澄锓N類越多，營養(yǎng)就越全面。1．閱讀（材料二），分析某市農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生食用早餐存在的主要問題。2．閱讀（材料三），概括學(xué)生早餐食用狀況不理想的原因。3．下列表述與以上材料不相符的一項是（）A．經(jīng)常不吃早餐會對學(xué)生的注意力和體力造成不良影響，降低學(xué)習(xí)效率。B．某市農(nóng)村學(xué)校經(jīng)常不吃早餐的學(xué)生中，女生占比高于男生。C．某市農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生最需要補充的早餐食物是豆類制品，比如豆?jié){。D．為了加強早餐的營養(yǎng)，最需要的是對學(xué)生加強營養(yǎng)學(xué)知識的宣傳教育。四、綜合性學(xué)習(xí)與寫作13．閱讀下面的文字，按要求作文。弟子興奮地告訴大師：“學(xué)生剛聽到一條好消息！卡洛兒教授昨晚已經(jīng)病逝，我們從此少了最強大的對手，您在學(xué)界的地位將穩(wěn)如磐石……”大師一怔，痛苦地低下頭：“不，這是一條最壞的消息！”弟子不解：“再也沒有勢均力敵的對手批駁你、反對你，這難道不是一件好事嗎？”大師搖了搖頭，悵然若失：“卡洛兒教授走了，我們往下掉了一個檔次——從此，和我們對話、交鋒的，就都是那些二三流的對手了！”這段材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想、感悟或思考？請自選角度，寫一篇文章。要求：①可以寫自己的經(jīng)歷感受可以講述身邊的故事也可以發(fā)表議論；②題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的人名校名、地名不得抄襲；④卷面整潔字跡清楚。

參考答案一、積累1、B【解題分析】

B詞語中沒有錯別字。A流水賬。C蓬頭垢面。D釣魚竿。2、C【解題分析】試題分析：A.懸涯--懸崖，無原無故--無緣無故；B.妖饒--妖嬈，張惶失措--張皇失措；D.端祥--端詳，蘢罩--籠罩。考點：本題考查學(xué)生對漢字的認(rèn)讀能力，主要是字形。點評：要做到正確地讀寫詞語，首先應(yīng)注意從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。其次要適當(dāng)拓寬閱讀面，多積累詞語，豐富自己的詞匯量。并且在積累的過程中，要做到準(zhǔn)確無誤，這樣在讀寫的過程中就可以避免讀錯寫錯了。3、D【解題分析】

D項“有底”后的句號改為分號。故選D。4、C【解題分析】

C加點的字讀音完全正確。A“祈”應(yīng)讀“qí”。B“檔”應(yīng)讀“dànɡ”。C“嫉”應(yīng)讀“jí”。5、（1）在河之洲（2）中通外直不蔓不枝（3）長風(fēng)破浪會有時直掛云帆濟滄海（4）受任于敗軍之際（5）雪擁藍關(guān)馬不前（6）最愛湖東行不足綠楊陰里白沙提【解題分析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“洲、蔓、濟、滄海、藍關(guān)”等字詞容易寫錯。6、紅孩兒；悟空請來觀音，觀音用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍兒收他做了善財童子。【解題分析】

試題解析：此題考查學(xué)生對文學(xué)名著的閱讀與識記能力。解答文學(xué)名著題，必須建立在閱讀原著的基礎(chǔ)之上，不僅要“博聞強記”，還要對內(nèi)容進行歸納整理。要熟記其名稱、作者、主要人物形象、精彩的故事情節(jié)、藝術(shù)特色等內(nèi)容?！凹t孩兒”是牛魔王和鐵扇公主的兒子，綽號“圣嬰大王”，住在火云洞。他使用一桿丈八火尖槍，武功非凡，又在火焰山修行三百年，煉成“三昧真火”，口里吐火，他的鼻子會噴煙，十分了得，經(jīng)常與人赤腳打斗。紅孩兒聽說吃唐僧肉可以長生不老，用狂風(fēng)卷走唐僧，用計騙擒豬八戒。孫悟空戰(zhàn)之不勝，去落伽山請來觀音菩薩，用蓮花寶座降伏了紅孩兒，戴上金箍兒收他做了善財童子，最終成了正果。二、閱讀7、1．（1）給予（2）遺憾（3）做、擔(dān)任（4）過了2．外舉不避仇/內(nèi)舉不避子/祁黃羊可謂公矣3．（1）親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是先漢所以興隆的原因。（2）您問的是誰可以擔(dān)任（縣令），不是問誰是我的仇人。4．（1）親賢臣，遠(yuǎn)小人（2）外舉不避仇，內(nèi)舉不避子5．可從選用人才、舉薦人才、結(jié)交朋友等方面任選一個角度，加以完整述即可得滿分?！窘忸}分析】1．本題考查對文言實詞的理解能力。平時注意多積累歸納，加強對文言文中重點實詞、重點虛詞、一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字等現(xiàn)象的理解與識記，并學(xué)會遷移運用?！斑z”，一詞多義，有“遺留”“給予”等意，本句中，意為“給予”；“恨”，古今異義，今義為“憤恨”，古義為“遺憾”；“為”，一詞多義，有“是”“做、擔(dān)任”“為了”“被”等意，這里的意思是“做、擔(dān)任”；“居”，古今異義，今義為“居住”，古義為“過了”。做題時要結(jié)合語境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。2．本題考查文言斷句的能力。文言文斷句的前提是對文意的領(lǐng)會。首先通讀全文，了解文意，依據(jù)語境斷句?？山柚鷺?biāo)志性詞語斷開比較明顯的地方，分清謂語動詞的界限，注意對稱句式，常見虛詞的位置及詞性，也可借助文段的一些特征巧妙斷句，比如借助句式，借助對話詞“曰”、“云”等。本句要注意“外舉不避仇”和“內(nèi)舉不避子”的對稱句式及主語“祁黃羊”。所以應(yīng)在“內(nèi)”和“祁”前斷開。3．本題考查的是理解并翻譯句子的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)調(diào)整，達到詞達句順．此句中重點的詞有：親，親近；遠(yuǎn)，疏遠(yuǎn)；所以，……的原因?？?，可以擔(dān)任（縣令）；非，不是；仇，仇人。4．本題考查對文章內(nèi)容的理解。在正確翻譯的基礎(chǔ)上，結(jié)合關(guān)鍵句子回答。甲文，諸葛亮首先向后主推薦文臣、武將中的賢良，然后提出親賢遠(yuǎn)佞的建議，即“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，因為“此先漢所以興隆也”；而“親小人，遠(yuǎn)賢臣，此后漢所以傾頹也”。所以這條建議，是對漢室興衰的歷史經(jīng)驗的總結(jié)，是核心建議。乙文，祁黃羊舉薦賢人時以國家利益為重，不在意推舉的人是仇人還是親人，“君問可，非問臣之仇也”“君問可，非問臣之子也”說明他“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”。5．本題考查結(jié)合文章內(nèi)容談啟示的能力。首先要理解文章內(nèi)容，然后聯(lián)系實際來談啟示。甲文諸葛亮舉薦人才的標(biāo)準(zhǔn)是“親賢臣，遠(yuǎn)小人”，乙文祁黃羊舉薦賢人的特點是：外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，都說明了要從才能和德行的角度推薦人才。然后結(jié)合實際，談自己在生活中結(jié)交朋友時，應(yīng)注重其才能和德行。參考譯文：甲：侍中郭攸之、費祎、董允等人，都是善良誠實、心志忠貞純潔的人，因此先帝選拔他們留給陛下。我認(rèn)為宮中之事，無論大小，都去咨詢他們，然后施行，必能彌補缺失，集思廣益。將軍向?qū)?，心性品德善良平和，又通曉軍事。過去經(jīng)過試用，先帝稱贊他很有才能，因此眾人商議推舉他做中部督。我認(rèn)為禁軍營中的事都去咨問于他，必能使軍隊和睦，不同才能的人各得其所。親近賢臣，疏遠(yuǎn)小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠(yuǎn)賢臣。這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世時，每次與臣談?wù)撨@事，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞善良、守節(jié)不逾的大臣。希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復(fù)興，就會指日可待了。乙：晉平公問祁黃羊說：“南陽缺個縣令，哪一個是擔(dān)任這官職的合適人選呢？”祁黃羊說：“解狐可以勝任?！逼焦f：“解狐不是你的仇人嗎？”（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的仇人是（誰）?！逼焦ǚQ贊）說：“好！”就任用了解狐。都城的人（都）稱贊（任命解狐）好。過了一段時間，平公又問祁黃羊說：“國家少個掌管軍事的官，誰擔(dān)任合適？”（祁黃羊）答道：“祁午合適?！逼焦f：“祁午不是你的兒子嗎？”（祁黃羊）回答說：“您問（誰）適合，不是問我的兒子是（誰）。”平公（又稱贊）說：“好！”，就又任用了祁午。都城的人（又一致）稱贊（任命祁午）好。孔子聽到了這件事，說：“祁黃羊的話，真好啊?。ㄋ┩扑]外面的人，不（感情用事）排除自己的仇人，薦舉自家的人，不（怕嫌疑）避開自己的兒子，祁黃羊可以稱得上是大公無私了?！?、1．（1）指天氣放晴（2）日光（3）榮耀2．（1）這就是岳陽樓的雄偉景象，前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。（2）沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。3．D【解題分析】1．先要大致了解文章內(nèi)容，弄清句子的意思，根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據(jù)語境判斷字詞義。此題是多是古今異義詞，如，景：日光。開：天氣放晴。2．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關(guān)鍵詞：此，這。則，就。大觀，雄偉景象。鱗，代指魚。游泳：或浮或沉。游：貼著水面游。泳，潛入水里游。3．D錯誤，文章的主旨是“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”?！绢}目點撥】譯文慶歷四年的春天，滕子京被降職到巴陵郡做太守。到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起來了。于是重新修建岳陽樓，擴大它原有的規(guī)模，把唐代名家和當(dāng)代人的詩賦刻在它上面。囑托我寫一篇文章來記述這件事情。我觀看那巴陵郡的美好景色，全在洞庭湖上。它連接著遠(yuǎn)處的山，吞吐長江的水流，浩浩蕩蕩，無邊無際，一天里陰晴多變，氣象千變?nèi)f化。這就是岳陽樓的雄偉景象。前人的記述（已經(jīng)）很詳盡了。雖然如此，那么向北面通到巫峽，向南面直到瀟水和湘水，降職的官吏和來往的詩人，大多在這里聚會，（他們)觀賞自然景物而觸發(fā)的感情大概會有所不同吧？像那陰雨連綿，接連幾個月不放晴，寒風(fēng)怒吼，渾濁的浪沖向天空；太陽和星星隱藏起光輝，山岳隱沒了形體；商人和旅客（一譯：行商和客商）不能通行，船桅倒下，船槳折斷；傍晚天色昏暗，虎在長嘯，猿在悲啼，（這時）登上這座樓啊，就會有一種離開國都、懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心人家說壞話、懼怕人家批評指責(zé)，滿眼都是蕭條的景象，感慨到了極點而悲傷的心情。到了春風(fēng)和煦，陽光明媚的時候，湖面平靜，沒有驚濤駭浪，天色湖光相連，一片碧綠，廣闊無際；沙洲上的鷗鳥，時而飛翔，時而停歇，美麗的魚游來游去，岸上的香草和小洲上的蘭花，草木茂盛，青翠欲滴。有時大片煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，波動的光閃著金色，靜靜的月影像沉入水中的玉璧，漁夫的歌聲在你唱我和地響起來，這種樂趣（真是）無窮無盡?。。ㄟ@時）登上這座樓，就會感到心胸開闊、心情愉快，光榮和屈辱一并忘了，端著酒杯，吹著微風(fēng)，那真是快樂高興極了。唉！我曾經(jīng)探求古時品德高尚的人的思想感情，或許不同于（以上）兩種人的心情，這是為什么呢？（是由于）不因外物好壞和自己得失而或喜或悲。在朝廷上做官時，就為百姓擔(dān)憂；在江湖上不做官時，就為國君擔(dān)憂。這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，在僻遠(yuǎn)的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那么他們什么時候才會感到快樂呢？他們一定會說：“在天下人憂之前先憂，在天下人樂之后才樂”。唉！沒有這種人，我同誰一道呢？寫于慶歷六年九月十五日。9、1．B2．諾／我將得邑金／將貸子三百金／可乎3．因為監(jiān)河侯說等收了租金再借錢給莊周，不能解莊周的燃眉之急。莊周借助遠(yuǎn)水救不了近“魚”的涸轍之鮒的故事，繞彎子批評監(jiān)河侯只說大話而不付諸行動的行為?！窘忸}分析】1．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學(xué)習(xí)中，要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A.表現(xiàn)、顯露/有所作為；B.所以/所以；C.回頭、回頭看/拜訪；D.將要/況且。故選B。2．本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標(biāo)志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？可以根據(jù)句意進行停頓。點睛：本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù)。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。3．此題考查學(xué)生的理解能力。通讀全文可知，文章主要寫莊周借糧，但是監(jiān)河侯卻開出了一張空頭支票，要等到拿到金錢之后；莊子“忿然作色”，立刻講述了一個寓言故事來反擊監(jiān)河侯，他以小魚的口吻揭示了監(jiān)河侯行為的虛偽，表達了自己對監(jiān)河侯推脫吝嗇行為的不滿。選自《莊子》作者：莊子年代：戰(zhàn)國參考譯文：莊周家里窮困，因此到監(jiān)河侯那里去借糧。監(jiān)河侯答應(yīng)說：“好的！我將要收到封地上的租稅，收到后借給你三百金，可以嗎？”莊周氣得變了臉色，說：“我昨天來的時候，聽到路中間有呼救聲。我回頭一看，原來車轍中有條鮒魚困在那里。我問它說：‘鮒魚，你（在這）做什么呀？’它回答說：‘我是東海水族的臣民，你有一升半斗的水救活我嗎？’我說：‘好的！我將要到南方去游說吳國和越國的國王，引過西江的水來迎接你（回東海）好嗎？’鮒魚氣得變了臉色，說：‘我離開住慣了的地方，就無法生存。（現(xiàn)在）我只要能得到一升半斗的水，就能活下去。你卻說出這樣的話來，還不如早一點到干魚市場來找我！”10、1．例如背詩的情節(jié)、編教材的情節(jié)等，前后呼應(yīng)，世界觀嚴(yán)謹(jǐn)，并深化主題。2．C3．死亡是每個人必須面對的，但有生之年，我們應(yīng)該留下自己努力的印跡，不負(fù)盛名的厚贈。例如岳老師在病房里給未踏足過學(xué)校的小病號上課；在小病號憤怒發(fā)問后，不僅教他更多，還給他喂飯、讓他喝水，為小病號編寫教材等。4．第一次大哭的原因：①小病號“反正活不了幾年”的話深深刺痛了她。②為自己只顧教學(xué)，忽視了小病號的感受自責(zé)。第二次哭的原因：①為與小病號離別而傷感。②為小病號背出詩而欣慰、激動。5．①暗示文章的主要情節(jié)是岳老師叫小病號背誦這句詩。②奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。③凝聚了小病號對岳老師的留戀、感激之情。④詩意地揭示了文章的主旨：面對厄運，唯有抗?fàn)幉拍荏w現(xiàn)生命的意義?！窘忸}分析】1．考查對照應(yīng)的理解?！罢諔?yīng)”是對伏筆(伏筆，是對文章后面出現(xiàn)的人、事、物的暗示；照應(yīng)，是后前面伏筆的呼應(yīng))的呼應(yīng)。如前邊寫岳老師教小病號背詩的事，后來岳老師為小病號編教材的事。2．C錯，此句寫出岳老師盡其所能幫助小病號，并不是要展示自己的才華。3．考查對句子的理解。死亡是人人必須面對的，但在死亡之前，人應(yīng)該做點什么，那就是抗?fàn)帲蔷褪潜M其所能幫助小病號，教他背詩，給他喂飯、讓他喝水，還給他編一本教材等，表現(xiàn)其抗?fàn)幍暮圹E。4．考查對句子的理解。認(rèn)真審題，從題目中預(yù)想自己的答題思路。比如本題題干中問“岳老師兩次大哭的原因”，那么首先我們要在文中找到岳老師兩次大哭的描寫，然后從具體的描寫和上下文語境中去推測大哭的原因。岳老師兩次大哭出現(xiàn)在第④段和第⑩段。第④段中：小病號說了句：我反正活不了幾年了，還背這些干什么？這句話讓岳老師傷心，還有就是結(jié)合上文岳老師熱心教小病號學(xué)習(xí)和下文：岳老師沒有罷手，反倒是教他更多，甚至，跟他在一起的時間也更多。她跛著腳，跟在小病號后面，給他喂飯，讓他喝水，還陪他去院子里，采一朵叫不出名字的花回來?？芍览蠋熞灿泻雎孕〔√柕母惺芏载?zé)。第⑩段：關(guān)鍵句子是“離別的時候，小病號終于完整地背出了那兩句詩”。一是離別的傷感，二是小病號背出那兩句詩歌的激動和欣慰。5．考查文題的含意及作用?！拔ㄓ写箺罟軇e離”指岳老師叫小病號背誦的這句詩，暗示文章的主要情節(jié)。“別離”即“離別”奠定了全文哀而不傷的感情基調(diào)。分別時小病號對岳老師的留戀、感激。同時詩意地揭示了文章的主旨。11、1．放棄是種收獲2．（3）（2）（1）3．眼前的虛榮只會換來短暫的掌聲，只有踏踏實實，真才實干，才能獲得永久的掌聲4．放棄眼前的虛榮放能得到成功的喜悅，放棄心中的仇怨才能得到心靈的解脫5．所謂有舍有得，在生活中我們要學(xué)會放棄一些東西，比如名利、虛榮、痛苦，只有放棄了一些次要的我們才能輕裝上陣，更好的前進，最終收獲成功.【解題分析】1．尋找或提煉論點。論點應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述。在形式上，它應(yīng)該是完整的句子。找準(zhǔn)論點的方法：一看題目，二看開頭和結(jié)尾，三看論據(jù)。它的位置通常在標(biāo)題和開頭，答題時應(yīng)首先考慮。有的文章的論點要根據(jù)論題并結(jié)合文章內(nèi)容自己來概括。此文題目就是論點。2．本文的行文思路是：作者先寫了我們需要學(xué)會如何放棄（①-③段），接著寫了為什么要放棄（④-⑦段），最后總結(jié)得出結(jié)論：放棄是（一種美麗的）收獲（⑧-⑩段）。所選句子是文段的中心句，也就是此段的分論點，分論點要與內(nèi)容相吻合即可。④段根據(jù)“沒有果敢的放棄，就沒有輝煌的選擇?！边x（3）句；⑥段“當(dāng)必須放棄時，就果斷地放棄吧。放得下，才能走得遠(yuǎn)！有所放棄，才能有所追求?！睂?yīng)（1）句。那⑤段就對應(yīng)（2）句了。3．考查對句子的理解。此句是一句包含哲理的句子，“想得到，必須放棄”，眼光要長遠(yuǎn)，不能為了暫時的安逸、虛榮，而導(dǎo)致失去理智，頭腦發(fā)昏，要知道眼前的虛榮可能會換來掌聲但只是短暫的，唯有腳踏實地，埋頭苦干，才能獲得屬于自己的永久掌聲。4．考查句子的仿寫。仿句，要求有三，一是所述事物屬于同類事物，二是句子的結(jié)構(gòu)要相同，三是句式和語氣要一致，有的還要求寫作手法相同，比如修辭方法相同。本句的例句由兩分句構(gòu)成，注意“放棄”后面的賓語是各不相同的，每個分句采用的是動賓式結(jié)構(gòu)，其賓語前都有定語修飾。如，放棄虛偽的矯飾，方能贏得真摯的友情。5．本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要聯(lián)系生活實際，同時不要脫離文章內(nèi)容。要運用議論性的語言，注意語言通順、有條理。如，只有放棄那些次要的、枝節(jié)的、不切實際的東西，才能收獲美麗。生活中的所得與所失往往成正比，放棄多少，收獲才能有多少。三、應(yīng)用12、1．約10%的學(xué)生經(jīng)常不吃早餐；早餐食用的食物種類較單一；營養(yǎng)不均衡。2．作業(yè)較多，補眠占用了吃早餐的時間；學(xué)生把早餐錢挪作他用；家長沒時間給孩子準(zhǔn)備早餐；家長缺乏營養(yǎng)學(xué)知識，不懂得如何給孩子準(zhǔn)備營養(yǎng)早餐。3．D【解題分析】1．本題考查圖表分析。某市農(nóng)村學(xué)校中學(xué)生食用早餐存在的主要問題：結(jié)合“表1某市農(nóng)村學(xué)校不同性別中學(xué)生食用早餐情況”中最后一列“基本不吃早餐”的數(shù)據(jù)可知：約10%的學(xué)生經(jīng)常不吃早餐；“表2某市農(nóng)村學(xué)校3個年級中學(xué)生早餐食用各類食物比例”中數(shù)據(jù)“谷類占比80%”“蔬菜、水果59%”，對比可知“早餐食用的食物種類較單一”；“