大班幼兒學習習慣培養(yǎng)策略范文

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游戲是幼兒園基本的活動方式，但是在進入學校階段以后，就要以知識學習為主。為了援助幼兒更好得完成幼小過渡，平穩(wěn)地進入學校學習生活，在幼兒進入大班以后，有須要針對學習習慣等做好幼小連接工作。

一、仔細傾聽的良好習慣

《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童與學習進展指南》關于幼兒"傾聽'都有做出明確的要求。傾聽作為一項特別重要的品質(zhì)，不僅在學習中特別重要，在個人的成長甚至整個人生的社會交往上，仔細傾聽的習慣也有助于融入集體，獲得同伴的認同，是個人修養(yǎng)的重要內(nèi)容。

在步入學校以后，幼兒的學習內(nèi)容大量增加，假如幼兒沒有仔細傾聽的良好習慣，那么對其學習效果有較大的不良影響。但是由于年紀比較小，沒有較好的自制力，所以老師在培育幼兒仔細傾聽習慣的時候可以從以下幾個方面入手。一是要留意將愛好作為著手點，從而全面的培育同學良好仔細傾聽的良好習慣。例如在故事活動中，選取幼兒喜愛的故事內(nèi)容來抓住孩子的愛好，有利于幼兒保持寧靜傾聽。在這種狀態(tài)下，幼兒的關注度和投入度都會比較高。二是利用孩子的新奇心創(chuàng)設問題情境?；顒又凶層變簬е鴨栴}進入到環(huán)節(jié)中，帶著問題去思索，傾聽時就會更加專注。三是制定發(fā)言規(guī)章，適時予以幼兒表達的機會。集體教學活動中的互動是在規(guī)章范圍內(nèi)開展的，如發(fā)言需舉手并獲得老師的同意方可發(fā)言表達。發(fā)言的規(guī)章在很大程度上確保大部分幼兒能夠更好的傾聽，同時也是在學校課堂中需要具備的規(guī)章意識。

二、喜愛閱讀并養(yǎng)成健康的閱讀習慣

良好的閱讀習慣將使人終生受益。"讀萬卷書，行萬里路'，學會閱讀是第一步?；谟變旱恼J知方式和特點，幼兒園的閱讀材料多項選擇擇圖文協(xié)作的各種圖畫書、繪本故事。

進入學校以后，學習上對于閱讀量的要求將會漸漸增加，此時，自主閱讀技能就顯得尤為重要。而閱讀習慣和技能的養(yǎng)成不是一朝一夕的，它是在日積月累中漸漸形成的。因此，從小班中班到大班班級，老師均要留意幾個方面的工作。一是為幼兒制造多讀的條件。一方面在班級語言區(qū)創(chuàng)設時，留意選擇寧靜的區(qū)域，布置舒適的閱讀環(huán)境如小沙發(fā)等；為幼兒提供數(shù)量充分且適合大班幼兒閱讀的閱讀材料，方便幼兒自取。另一方面，親子互動中，可提示家長更有針對性的選擇幼兒喜愛和需要的閱讀材料。二是制造溝通的平臺，鼓舞幼兒通過多種感官理解和表達。鼓舞幼兒完成閱讀后與他人溝通、共享，養(yǎng)成有序、正確、完整的表達習慣；搭建小舞臺，引導幼兒對故事內(nèi)容進行表演再現(xiàn)，使幼兒借助視覺、聽覺和口語，多方面感受閱讀的樂趣。

三、培育良好的前書寫技能

前書寫技能的培育，不在于提前學會寫多少漢字。更重要的是幼兒自我服務、規(guī)章意識和書寫愛好的養(yǎng)成。一是在一日生活中，加強自我服務習慣和技能的養(yǎng)成，如整理玩具、自主分餐。二是在學習活動中，鼓舞幼兒多用符號對學習和操作活動進行記錄，引發(fā)幼兒對書寫的需求和喜歡。三是在環(huán)境創(chuàng)設中，滲透文字，讓幼兒感受規(guī)范書寫的美和意義。

前書寫技能的培育時按部就班的，老師需極具耐煩諄諄教導，在主題活動中鼓舞幼兒用自己的方式記錄、整理，熬煉整理習慣，促進思維技能進展。

幼兒良好的學習習慣培育，需幼兒老師與家長共同努力，一同完成，并