教科版小學(xué)科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版小學(xué)科學(xué)而二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元我們的地球家園

1.地球家園中有什么

教學(xué)課題地球家園中有什么課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

知道地球是一個(gè)球體，人類(lèi)賴(lài)以生存的地方。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能根據(jù)自己的觀察說(shuō)一說(shuō)地球上有山川、河流、土地、森林、陽(yáng)光、

動(dòng)植物、人類(lèi)、空氣等。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

愿意傾聽(tīng)和分享，樂(lè)于表達(dá)自己對(duì)地球的了解，明白要珍惜和愛(ài)護(hù)我

們的地球。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

意識(shí)到仔細(xì)觀察思考可以更好地了解地球，自己動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)自己所了

解的地球。意識(shí)到保護(hù)地球家園的重要性。

讓學(xué)生能大概了解地球（其實(shí)是地表）是由植物、土壤（大地）、海洋、

教學(xué)重點(diǎn)

空氣、動(dòng)物等很多方面組成的。

教學(xué)難點(diǎn)學(xué)生自己通過(guò)觀察說(shuō)出地球上的東西。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教具與媒體每人一支彩筆，班級(jí)記錄單，地球家園圖，相關(guān)的圖片和視頻。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

視頻或圖片導(dǎo)入首先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考通過(guò)猜謎語(yǔ)的方

高山?jīng)]有一寸土，謎底到底是什么。式，讓學(xué)生初步

平地沒(méi)有一分田，認(rèn)識(shí)地球家園中

五湖四海無(wú)滴水，的東西。

花花世界在眼前。

視頻觀賞播放一些地球在宇宙中的視頻，讓學(xué)學(xué)生認(rèn)真觀看視通過(guò)視頻，讓學(xué)

生簡(jiǎn)單了解一下地球是一個(gè)球體，是頻,感受地球的魅生初步了解地球

宇宙中的一顆行星。力。的性質(zhì)。

深入了解在浩瀚的宇宙中，我們賴(lài)以生存學(xué)生先根據(jù)自己通過(guò)提問(wèn)和觀看

的地球是其中的一顆行星，誰(shuí)可以說(shuō)的認(rèn)知回答問(wèn)題。視頻的方式，讓

一說(shuō)：你知道的地球都有什么呀？學(xué)生對(duì)地球家園

中有的東西有深

你們想不想多了解一些我們的入的了解。

地球呢？

播放關(guān)于地球簡(jiǎn)介的視頻或其觀看視頻之后，再

他地形地貌、植物、動(dòng)物、海洋的圖讓學(xué)生回答。

片。

觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“地球上都

有什么呀？”

動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)老師：我想畫(huà)一張地球家園圖，學(xué)生回答可以畫(huà)通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方

但是我不知道上面要畫(huà)什么？同學(xué)什么。式，加深學(xué)生對(duì)

們知道么？小組交流。地球家園的認(rèn)

識(shí)，并從學(xué)生作

品中挑選最好看

的作品給學(xué)生展

你們想不想畫(huà)一張屬于自己的地組長(zhǎng)領(lǐng)取繪畫(huà)材不。

球家園圖？現(xiàn)在每位同學(xué)拿出自己料并開(kāi)始繪制自

的彩筆，將心中的地球家園圖描繪出己的地球家園圖。

來(lái)吧！

學(xué)生作品欣賞。

教師巡視指導(dǎo)。

各組完成后，進(jìn)行交流觀看，最后每

交流和總結(jié)組派一名代表展示作品，并說(shuō)一說(shuō)自學(xué)生互相交流。

己的地球家園圖上有什么。

那我們的地球家園中缺少其中一樣

可不可以呢？大家討論一下。學(xué)生互相討論。

教師小結(jié)：地球是我們賴(lài)以生存的地通過(guò)互相交流的

方，我們要珍惜和愛(ài)護(hù)它，不能讓它方式，培養(yǎng)學(xué)生

缺少任何一部分，努力保護(hù)地球的完的語(yǔ)言組織能力

整。和表達(dá)能力。

最后大家將我們的班級(jí)記錄表填寫(xiě)

完整。

拓展活動(dòng)大家可以走出去看一看，觀察一下我學(xué)生觀看周?chē)耐ㄟ^(guò)拓展活動(dòng)，

們的樹(shù)林、田野、綠地、山坡上，看事物，感受地球家培養(yǎng)學(xué)生善于觀

看我們美麗的地球家園里還能找到園的魅力。察的能力。

什么。

作業(yè)布置給地球家園圖涂上五彩的顏色。

地球家園中有什么

陸地：山川、動(dòng)植物、人類(lèi)

板書(shū)設(shè)計(jì)水：海洋、河流

空氣

陽(yáng)光

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球是我們賴(lài)以生存的地方，我

們每一個(gè)人都有保護(hù)地球的義務(wù)，課中通過(guò)播放視頻的方式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地

課后反思

球的現(xiàn)狀，并呼吁每個(gè)學(xué)生在日常的生活中，節(jié)約用水、愛(ài)護(hù)環(huán)境、不亂扔

垃圾等等，做一個(gè)愛(ài)護(hù)地球的小衛(wèi)士。

2.土壤一一動(dòng)植物的樂(lè)園

教學(xué)課題土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)物。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能在老師的指導(dǎo)下對(duì)在土壤表面和土壤中生活的動(dòng)植物進(jìn)行細(xì)致、全面、有順

序地觀察和記錄。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

能對(duì)事物產(chǎn)生一定的好奇心，對(duì)土壤中的動(dòng)植物產(chǎn)生興趣；

能夠如實(shí)地描述土壤中的動(dòng)植物，尊重事實(shí)，樹(shù)立實(shí)事求是的意識(shí)；

學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，愿意分享，樂(lè)于表達(dá)，小組間做到團(tuán)結(jié)合作。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

能夠意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)觀察和認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到許多動(dòng)植物依賴(lài)土壤生存或生活。

教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察理解，讓學(xué)生意識(shí)到人與自然是和諧的整體，密不可分。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教具與媒體土壤、水槽（放土壤的容器）、放大鏡、鑲子、鏟子、記錄表等。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

創(chuàng)設(shè)情境1.首先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，

一橫更比一橫長(zhǎng)，謎底到底是什么。讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)土與

一豎插在正中央。土壤。

2.接著讓學(xué)生猜另一個(gè)謎語(yǔ)：

小草靠它來(lái)發(fā)芽，

小樹(shù)靠它把根扎。

盛在盆里花開(kāi)艷，

農(nóng)民伯伯都靠它。

3.出示土壤的圖片。學(xué)生觀看土壤的讓學(xué)生真正意識(shí)到土

土壤是一種我們既熟悉又陌生的事圖片，并思考土壤壤雖然在我們身邊，

物，熟悉的是每天我們都能看見(jiàn)，在路中的動(dòng)植物。但大多沒(méi)有仔細(xì)觀察

上、在院里、在校園的角落里。而陌生過(guò)土壤的世界，調(diào)動(dòng)

在于即便我們經(jīng)?？吹?，但很少有人蹲學(xué)生觀察土壤的興

下身來(lái)仔細(xì)地觀察過(guò)土壤，所以這節(jié)趣。

課，我們就一起來(lái)觀察土壤以及土壤中

的動(dòng)植物。（出示課題）

觀察土壤1.每組拿出事先準(zhǔn)備好的土壤。學(xué)生認(rèn)真觀察手帶著問(wèn)題去觀察，有

土壤中都有什么？如何進(jìn)行觀察？如中的土壤，并思考針對(duì)性地做實(shí)驗(yàn)，能

何運(yùn)用這些工具？在觀察的過(guò)程中我問(wèn)題。夠達(dá)到意想不到的效

們需要注意什么問(wèn)題？果。

.1;

讓學(xué)生猜測(cè)土壤中有

什么，從而激發(fā)去挖

掘的欲望。

生1:土壤中可能會(huì)有小生物和一些枯

葉子……

生2：觀察要仔細(xì)認(rèn)真，有順序，細(xì)致

到每一個(gè)角落……

深入了解在浩瀚的宇宙中，我們賴(lài)以生存的學(xué)生先根據(jù)自己

地球是其中的一顆行星，誰(shuí)可以說(shuō)一的認(rèn)知回答問(wèn)題。

說(shuō)：你知道的地球家園中都有什么呀？通過(guò)提問(wèn)和觀看視頻

想不想多了解一些我們的地球的方式，讓學(xué)生對(duì)地

呢？球家園中有的東西有

播放地球簡(jiǎn)介的視頻或其他地形觀看視頻之后，再深入的了解。

地貌或植物、動(dòng)物、海洋的圖片。讓學(xué)生回答。

觀看后，提問(wèn)學(xué)生：“地球家園中

都有什么呀？”

動(dòng)手填一/超云上0"啟過(guò)”學(xué)生觀察土壤，并通過(guò)觀察，讓學(xué)生學(xué)

QM：

填:—??????6填寫(xiě)科學(xué)活動(dòng)手會(huì)發(fā)現(xiàn)校園土壤“居

功蕤*.恰林的2體4t*iitAS.

「卜，一一二，，

冊(cè)表格。民”。

拓展觀察蚯蚓的活動(dòng)。學(xué)生觀看周?chē)牧私馔寥琅c生物的關(guān)

講解觀察準(zhǔn)備、觀察過(guò)程、觀察現(xiàn)象。事物，感受地球家系。土壤為蚯蚓提供

園的魅力。生存環(huán)境，蚯蚓通過(guò)

排泄物和在土壤中的

活動(dòng)，改變了土壤的

結(jié)構(gòu)、使土壤具有良

好的透氣性、透水性

和肥力。

課堂小結(jié)小結(jié)：土壤表面和土壤里生活著許多動(dòng)學(xué)生交流的動(dòng)植給學(xué)生一定的時(shí)間，

植物，很多動(dòng)植物都需要依靠土壤而生物名稱(chēng)和學(xué)生描根據(jù)兩個(gè)提示進(jìn)行觀

存。述的動(dòng)植物的特察記錄的整理和反

點(diǎn)以及發(fā)現(xiàn)的地思，有利于學(xué)生能夠

點(diǎn)和數(shù)量。靜下心進(jìn)入到研討環(huán)

下。

1.土壤是地球家園的重要（）；

作業(yè)布置2.土壤上生活著許多（）和（）；

3.一片土地生活著（）植物。

土壤——?jiǎng)又参锏臉?lè)園

板書(shū)設(shè)計(jì)土壤是地球家園中的重要資源

動(dòng)物的樂(lè)園植物的樂(lè)園

通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到土壤上生長(zhǎng)著許多植物，土壤表面和土壤

課后反思里生活著許多動(dòng)物。本課只是讓學(xué)生觀看視頻和觀察自己帶來(lái)的植物底下的土壤，

沒(méi)有帶學(xué)生親自去感受課外的土壤，因此學(xué)生可能掌握得不夠透徹。

3.太陽(yáng)的位置和方向

教學(xué)課題太陽(yáng)的位置和方向課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

(1)太陽(yáng)能夠發(fā)光發(fā)熱；

(2)太陽(yáng)的光和熱對(duì)植物的生長(zhǎng)、動(dòng)物和人類(lèi)的生存有著重要影響；

(3)太陽(yáng)東升西落，面對(duì)太陽(yáng)升起的方向前面是東，后面是西，左邊

是北，右邊是南。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

(1)會(huì)描述太陽(yáng)每天在天空中東升西落的位置變化；

(2)會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨識(shí)方向；

教學(xué)目標(biāo)

(3)會(huì)舉例說(shuō)明太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活有著重要影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

(1)對(duì)利用太陽(yáng)的位置來(lái)辨識(shí)方向感興趣；

(2)能按照要求進(jìn)行合作探究。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

懂得地球上的生命離不開(kāi)太陽(yáng)的光和熱，人類(lèi)可以利用太陽(yáng)的光和熱為

人們更好地生活服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向。

教學(xué)難點(diǎn)會(huì)利用太陽(yáng)在天空中的位置來(lái)辨別方向。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

為學(xué)生準(zhǔn)備：東、南、西、北方向卡片，清晨、中午、傍晚卡片，學(xué)生活動(dòng)

教具與媒體手冊(cè)；

教師準(zhǔn)備：課件，太陽(yáng)在一天中東升西落的視頻。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入1.今天的科學(xué)課，老師首先讓學(xué)生猜一學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考通過(guò)猜謎語(yǔ)的方

個(gè)謎語(yǔ)：謎底到底是什么。式，讓學(xué)生初步認(rèn)

有位老公公識(shí)太陽(yáng)。

一副紅面孔

天亮就出工

從東忙到西

傍晚才收工

2.今天我們一起來(lái)研究我們地球家園本課的導(dǎo)入通過(guò)一

中最重要的鄰居一一太陽(yáng)。下面我們先學(xué)生觀看視頻。段視頻讓學(xué)生觀察

一起欣賞一下一天中的太陽(yáng)，請(qǐng)同學(xué)們太陽(yáng)的變化，不僅

邊觀看視頻邊仔細(xì)觀察太陽(yáng)的變化?？梢詫W(xué)生的注意

力迅速集中到本課

的研究對(duì)象——太

陽(yáng)上，同時(shí)可以讓

學(xué)生發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)在天

空中的位置是不斷

變化的，從而可以

順利導(dǎo)入本課研究

的主題----如何利

3.提問(wèn)：你們?cè)谝曨l中觀察到太陽(yáng)發(fā)生學(xué)生可能會(huì)回答用太陽(yáng)的位置來(lái)辨

了哪些變化？太陽(yáng)東升西落，太認(rèn)方向。

陽(yáng)在天空中的位

置在不斷變

4.教師小結(jié)：太陽(yáng)為我們的地球家園帶化……

來(lái)光和熱，它在天空中的位置會(huì)不斷發(fā)

生變化。

5.你們知道嗎？日常生活中我們是可

以根據(jù)太陽(yáng)的位置來(lái)辨別方向的。

6.教師讓全班同學(xué)一起站起來(lái)，并用歌用歌謠的方式讓學(xué)

謠的方式讓學(xué)生唱出來(lái)并指出來(lái)。學(xué)生齊讀。生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的位

早上起床，面向太陽(yáng)，前面是東，置。

后面是西，左邊是北，右邊是南。

7.齊讀完后，讓學(xué)生來(lái)填空。先把答案蓋住，學(xué)

學(xué)生上臺(tái)做題。生回答正確后再展

示答案。及時(shí)考查

學(xué)生的掌握程度。

探究活動(dòng)L看圖，根據(jù)太陽(yáng)的位置，認(rèn)清楚“東、學(xué)生回答問(wèn)題。用具體形象的圖

南、西、北”分別在哪里。畫(huà)，讓學(xué)生掌握本

課的知識(shí)。

2.以教室為例，找出教室的東方，并找

出其他三個(gè)方向。

找出教立的東方,然后找出其他三個(gè)方向.工從身邊的事物去了

一學(xué)生找一找。解方向，貼近生活。

1

情景模擬：找一位學(xué)生，讓他執(zhí)行教師

要求的動(dòng)作。例如：情景模擬的方式讓

(1)請(qǐng)你拿一本書(shū)給教室東邊1：勺一位學(xué)生根據(jù)教師的學(xué)生輕松地掌握

女生；指令去執(zhí)行0“東、南、西、北”，

(2)請(qǐng)你去跟教室西邊的一位;當(dāng)同學(xué)并能夠活躍課堂氣

i屋握手；氛。

(3)……

1.完成練習(xí)。

讓學(xué)生根據(jù)下面的描述，把4.日應(yīng)的學(xué)生完成練習(xí)。

文字移動(dòng)到圖中相應(yīng)的位置。

制EMW建.裘電學(xué)校永*0中的U-與■，

圖書(shū)大門(mén)時(shí)4施

1'.

A

大圖書(shū)情

門(mén)

山

4.最后，用今天所學(xué)的知識(shí)，探索一天

中，陽(yáng)光下的影子會(huì)發(fā)生什么變化。

5.合作探究：一天中氣溫的變化。學(xué)生合作完成任讓學(xué)生建立起太陽(yáng)

根據(jù)太陽(yáng)位置的變化規(guī)律，對(duì)一天中氣務(wù)。的不同位置與我們

溫的變化作出合理的假設(shè)。的氣溫、生活的聯(lián)

6.說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)對(duì)動(dòng)植物和我們?nèi)祟?lèi)生系。

活的影響。

明確：植物與動(dòng)物的生存、生長(zhǎng)依賴(lài)太

陽(yáng)，人類(lèi)的生活離不開(kāi)太陽(yáng)。

作業(yè)布置觀察每天上學(xué)和放學(xué)時(shí)的太陽(yáng)所處的位置，并跟家里人分享.

太陽(yáng)的位置和方向

板書(shū)設(shè)計(jì)

早上起床，面向太陽(yáng)，前面是東，后面是西，左邊是北，右邊是南。

這節(jié)課設(shè)計(jì)了很多有趣的環(huán)節(jié)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽(yáng)的位置和方向，包括情景模

課后反思

擬、順口溜等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的課堂中掌握新知。

4.觀察月相

教學(xué)課題觀察月相課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

(1)知道月相每月有規(guī)律的變化；

(2)知道觀察是認(rèn)識(shí)事物的基本方法。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

能觀察描述月相，推理月相有規(guī)律的變化。

教學(xué)目標(biāo)3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

(1)增強(qiáng)觀察月相的探究興趣；

(2)用于表達(dá)交流自己的觀點(diǎn)，樂(lè)于傾聽(tīng)、分享他人信息。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

利用身邊的材料動(dòng)手完成月相記錄。

教學(xué)重點(diǎn)知道月相每月有規(guī)律的變化。

教學(xué)難點(diǎn)用不同的方法記錄月相。

教法與學(xué)法任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。

教具與媒體多媒體課件，相關(guān)視頻。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

首先讓學(xué)生猜一個(gè)謎語(yǔ)：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，思考通過(guò)猜謎語(yǔ)的方

視頻或圖片導(dǎo)入有時(shí)落在山腰謎底到底是什么。式，讓學(xué)生初步認(rèn)

有時(shí)掛在樹(shù)梢識(shí)月亮的特點(diǎn)。

有時(shí)像面圓鏡

有時(shí)像把鐮刀

講授新課1.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)關(guān)于月球的神

話(huà)傳說(shuō)。學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)故事，通過(guò)讀聽(tīng)故事的方

古人對(duì)月訊泗往.Wi多衡8傳說(shuō)了解月球的傳說(shuō)。式，讓學(xué)生了解月

傳說(shuō)太陽(yáng)也月鳧是兄竦,大田野加聊?有a月理竦皿害

t.—―、—『花人”

?、：7?>：.：g'.：3”:A；【"-

■mnwxn..1球的傳說(shuō)。

RH大口濕力中—以—入大的耳.其心“

M洞工蛇，，收支可乂害看總期;G丙硒訴人》Q(chēng)LM海））

見(jiàn)■個(gè)月只有+6.十五.十六這三天才”■■答答電拿出臉J.

泉人們a3”3wt?9*M.

觀察圖片，發(fā)現(xiàn)圖通過(guò)讓學(xué)生觀察圖

2.觀察圖片、找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

片的異同。片，發(fā)現(xiàn)月亮有時(shí)

觀察下面的圖片，它們都有什么相同點(diǎn)？不同點(diǎn)？

,1?\候是圓的，有時(shí)候

'?J“1

是彎的，從而引出

J

本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容：

:V，*.?4n1?n

觀察月相。

3.解釋?zhuān)菏裁词窃孪啵?/p>

月相-------月亮被照亮的部分的形狀

3生

學(xué)生聽(tīng)講。

就像一束相到T皮堆t,輜區(qū)域就?我們■到的■?月相\

4.提問(wèn)：月相為什么會(huì)變化？（展

示兩個(gè)動(dòng)態(tài)圖：月亮圍繞地球轉(zhuǎn)，

學(xué)生看動(dòng)態(tài)圖，了通過(guò)動(dòng)圖，讓學(xué)生

地球圍繞太陽(yáng)轉(zhuǎn)的gif圖）

解月相變化的原對(duì)月相變化的緣由

月相為什么會(huì)變化？

9.廣」理。了解更加深刻。

探索1.提問(wèn)：月球本身會(huì)發(fā)光嗎？

月球本身不會(huì)發(fā)光也不透明，學(xué)生思考并回答。探究月球本身是否

在太陽(yáng)光照射下，向著太陽(yáng)的半個(gè)會(huì)發(fā)光，從而了解

球面是亮區(qū)，另半個(gè)球面是暗區(qū)（被月相的產(chǎn)生。

自己擋住的）o隨著月球相對(duì)于地球

和太陽(yáng)的位置變化，就使它被太陽(yáng)

照亮的一面有時(shí)對(duì)向地球，有時(shí)背

向地球；有時(shí)對(duì)向地球的亮面部分

大一些，有時(shí)小一些，這樣就出現(xiàn)

了不同的月相。

2.探索月相周期的變化。

(1)在學(xué)生活動(dòng)記錄冊(cè)上的圓

下面標(biāo)上日期，從第1天到

第29天。

(2)根據(jù)自己的觀察，把看不見(jiàn)

的地方涂黑，完成后，看看

組內(nèi)或者其他組同學(xué)畫(huà)的學(xué)生動(dòng)手畫(huà)月相。通過(guò)實(shí)踐探究月相

月相規(guī)律；(也可以根據(jù)月的周期變化，發(fā)現(xiàn)

相剪白色紙片，然后把剪好月相變化的規(guī)律，

的白色紙片粘貼在黑色紙聯(lián)系日常生活。

片上)

(3)思考：大家所畫(huà)的月相哪些

規(guī)律是相同的？有哪些不

同之處？

3.認(rèn)識(shí)不同的月相和規(guī)律。學(xué)生認(rèn)識(shí)不同的

月相。

月相周期變化

新月一娥眉月一上弦月一盈凸

月相周期變化

滿(mǎn)月一虧凸一下弦月一殘?jiān)?/p>

萌

交流和總結(jié)我們看到的月球發(fā)亮部分的形狀叫月相.學(xué)生認(rèn)真記錄教教師適當(dāng)總結(jié)，加

上半月由缺到圓亮面在右邊

師總結(jié)的內(nèi)容。深學(xué)生印象。

下半月由圓到缺亮面在左邊

回家觀察今晚的月相，猜一猜今晚是什么月相，并與爸爸媽媽分享自己

作業(yè)布置

的發(fā)現(xiàn)。

觀察月相

月相的定義：月球發(fā)亮部分的形狀

板書(shū)設(shè)計(jì)

上半月由缺到圓亮面在右邊

下半月由圓到缺亮面在左邊

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道觀察是做科學(xué)探究的一種基本方法，通

過(guò)觀察可以發(fā)現(xiàn)很多月亮的知識(shí)，實(shí)際上月相變化還蘊(yùn)藏著豐富的科學(xué)知識(shí)，

課后反思

希望同學(xué)們能夠利用課余時(shí)間對(duì)月相進(jìn)行實(shí)際觀察，要注意確定固定的觀察

地點(diǎn)和實(shí)踐，并用所學(xué)的方法進(jìn)行記錄，看誰(shuí)的發(fā)現(xiàn)多！

5.各種各樣的天氣

教學(xué)課題各種各樣的天氣課型新授課課時(shí)1課時(shí)

1.科學(xué)概念目標(biāo)

(1)天氣現(xiàn)象有陰、晴、雨、雪、風(fēng)等；

(2)降水、光照、風(fēng)等天氣要素會(huì)影響農(nóng)業(yè)灌溉、風(fēng)力發(fā)電、太陽(yáng)能發(fā)電

等在內(nèi)的人們的生產(chǎn)生活。

2.科學(xué)探究目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)

(1)能用自己的語(yǔ)言來(lái)描述陰、晴、雨、雪、風(fēng)等天氣現(xiàn)象；

(2)會(huì)描述天氣變化對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)生活的影響。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)

(3)對(duì)探究天氣現(xiàn)象帶來(lái)的影響感興趣；

(4)愿意傾聽(tīng)，樂(lè)于表達(dá)。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)與環(huán)境目標(biāo)

(1)懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。

(2)體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)。

教學(xué)重點(diǎn)懂得天氣的變化既能帶來(lái)有利的影響，也能帶來(lái)不利的影響。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)到只有掌握天氣變化的規(guī)律，才能趨利避害，更好地為人類(lèi)服務(wù)。

教法與學(xué)法分組競(jìng)賽法、游戲體驗(yàn)法。

教具與媒體多媒體課件，與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)視頻。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

聚焦談話(huà)：同學(xué)們，我們一起看學(xué)生觀察窗外的天讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生

看窗外，你能說(shuō)說(shuō)今天是什么樣氣，并回答問(wèn)題?；?。

的天氣嗎？

播放天氣預(yù)報(bào)視頻，并讓學(xué)生思學(xué)生帶著問(wèn)題認(rèn)真觀提出問(wèn)題，讓學(xué)生帶

考主持人是根據(jù)什么來(lái)判斷天氣看視頻。著問(wèn)題有目的地去看

情況的？視頻。

探索各種不同的1.詢(xún)問(wèn)：你知道視頻里面的主持學(xué)生回答.

天氣人他是根據(jù)什么來(lái)報(bào)出天氣情況

的嗎？(把視頻拖動(dòng)到天氣符號(hào)

那一頁(yè)，讓學(xué)生觀察天氣符號(hào)，

詢(xún)問(wèn)他們是否認(rèn)得這些符號(hào))

2.認(rèn)一認(rèn)：現(xiàn)在老師來(lái)考考大家，通過(guò)認(rèn)一認(rèn)天氣符

認(rèn)不認(rèn)識(shí)這些天氣符號(hào)。學(xué)生根據(jù)圖表思考相號(hào)，讓學(xué)生知道各種

應(yīng)的天氣。各樣的天氣。

期日E3ES二

^01

CUG由Ol

5_________在講到“臺(tái)風(fēng)”天氣

3.科普小知識(shí)：臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。符號(hào)的時(shí)候，給學(xué)生

種類(lèi)?？破张_(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)的

“:藍(lán)色

學(xué)生踴躍舉手，玩競(jìng)種類(lèi)，讓學(xué)生懂得更

E53

黃色賽游戲。多的日常知識(shí)。

巴黃

臺(tái)風(fēng)預(yù)警信號(hào)￡

B橙色

巴橙

V.B紅色

BC

4.游戲記憶：通過(guò)分組競(jìng)賽游戲，

學(xué)生充當(dāng)氣象員，播通過(guò)讓學(xué)生模仿氣象

讓學(xué)生把剛學(xué)到的天氣符號(hào)記在

報(bào)天氣情況。員播報(bào)天氣的方法，

腦海里。

讓學(xué)生對(duì)天氣符號(hào)的

認(rèn)識(shí)更加深刻。

5.考一考：展示幾張?zhí)鞖忸A(yù)報(bào)的

圖片，讓學(xué)生充當(dāng)小小氣象員，

來(lái)播報(bào)天氣情況，教師可以先演

示：大家好，我叫XXX,今天由我

來(lái)為大家播報(bào)天氣。茂名市多云

轉(zhuǎn)陰天,溫度19—21攝氏度……

今天的天氣預(yù)報(bào)就是這樣，感謝

大家的收聽(tīng)，再見(jiàn)。

探究天氣現(xiàn)象L詢(xún)問(wèn)：我們的生活中除了剛剛學(xué)生思考回答。（沙塵讓學(xué)生明白：不同的

我們認(rèn)識(shí)的這些天氣之外，還有暴、龍卷風(fēng)、冰雹等天氣表現(xiàn)出來(lái)的現(xiàn)象

沒(méi)有其他的天氣？等）是不同的。

2.詢(xún)問(wèn)：不同的天氣表現(xiàn)出來(lái)的

現(xiàn)象是不同的，我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分

這些天氣呢？（給學(xué)生展示不同學(xué)生看圖回答問(wèn)題。

的天氣現(xiàn)象，讓學(xué)生說(shuō)出這些天

氣現(xiàn)象代表著什么天氣，是根據(jù)

什么判斷出來(lái)的？）

需譚三碼陶

3.設(shè)置一道選擇題讓學(xué)生進(jìn)行知

識(shí)配對(duì)，加固天氣現(xiàn)象的知識(shí)。

學(xué)生上講臺(tái)，完成游通過(guò)知識(shí)配對(duì)游戲，

■一戲環(huán)節(jié)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（ana

4.完成科學(xué)活動(dòng)手冊(cè)第5頁(yè)的練

習(xí)。（根據(jù)圖片判斷天氣）

研討1.探究天氣對(duì)人類(lèi)的影響：通過(guò)研討，讓學(xué)生知

下面到了我們的研討環(huán)節(jié)。道不同的天氣對(duì)動(dòng)植

認(rèn)識(shí)了各種各樣的天氣，那你們學(xué)生（背著書(shū)包上學(xué)；物和人類(lèi)有著不同的

知道不同的天氣對(duì)動(dòng)植物和人類(lèi)有利）影響，有些天氣產(chǎn)生

有哪些影響？有利的影響，有些產(chǎn)

我們先來(lái)看一張圖片。圖中生不利的影響。

的小朋友在干什么？如果上學(xué)的

路上遇到的是晴天，那對(duì)他們是

有利還是不利的？如果上學(xué)的路

上遇到雨天呢？（不利）

那是不是說(shuō)雨天就是對(duì)我們

人類(lèi)不利呢？（展示一張干旱的學(xué)生先猜測(cè)雨天對(duì)人

圖片）類(lèi)有哪些有利的地

所以說(shuō)，天氣對(duì)人類(lèi)有影響，方。

那對(duì)動(dòng)物呢？

2.探究天氣對(duì)動(dòng)物的影響。學(xué)生回答：不利。因

展示一張蝸牛的照片，詢(xún)問(wèn)為蝸牛喜歡潮濕的地

學(xué)生：我們剛剛說(shuō)，上學(xué)的時(shí)候方?

遇到晴天對(duì)我們?nèi)祟?lèi)是有利的，

可是對(duì)于蝸牛呢？以學(xué)生為主體，不斷

3.探究天氣對(duì)植物的影響：農(nóng)民伯伯的莊稼。地引導(dǎo)學(xué)生去說(shuō)出自

展示一張干旱的莊稼圖片。己的想法，培養(yǎng)他們

詢(xún)問(wèn)學(xué)生：這是什么？這些莊稼的思維能力。

怎么了？這時(shí)候，如果它遇到晴

天，對(duì)它是有利還是不利呢？植學(xué)生舉例。

物缺水會(huì)枯死。如果它遇上雨天

呢？（有利）

4.小結(jié)：那我們可以知道，天氣

對(duì)我們?nèi)祟?lèi)、對(duì)動(dòng)物、對(duì)植物都

有影響，那對(duì)其他動(dòng)物、植物和

人類(lèi)活動(dòng)有沒(méi)有影響呢？

拓展1.干旱的莊稼遇上雨天，是有利

的，可是如果雨一直下，并且越學(xué)生思考回答問(wèn)題。

下越大，連續(xù)下了一個(gè)月呢？會(huì)

對(duì)莊稼造成什么影響？（莊稼會(huì)

被淹死）持續(xù)的暴雨除了對(duì)莊稼

有影響，還會(huì)對(duì)什么有影響？（出

行不便、嚴(yán)重的會(huì)發(fā)生洪水等等）

2.像持續(xù)暴雨這種天氣，我們也

稱(chēng)為極端天氣。生活中，你還知

道有哪些極端天氣？（學(xué)生舉例）