七年級英語上冊：Unit-2-This-is-my-sister教案

Unit2Thisismysister.

一、教材分析

本單元學(xué)習(xí)的是學(xué)生最熟悉的家庭成員的稱謂。通過介紹照片中的人物，幫助學(xué)生學(xué)會

This/Thatis...,These/Thoseare...以及詢問人物的特殊疑問句Whois/are...?

本單元生詞較多，并且也開始涉及到名詞的復(fù)數(shù)形式，對學(xué)生來說有一定的難度。整個單元

的都是圍繞照片來談?wù)摻榻B人物的。由最初單一的家人稱謂到連貫的句子、到對話、到篇章，

充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的漸進(jìn)性和層次性，在教師的指導(dǎo)下學(xué)生能不斷地重復(fù)掌握本單元的生

詞和新句型，從而達(dá)到熟練運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容介紹家庭成員的目的。

本單元的教學(xué)內(nèi)容為：

1.學(xué)習(xí)介紹他人；辨認(rèn)人物。

2.學(xué)習(xí)名詞：sister,mother,mom,father,dad,parent,brother,grandmother,grandma,

grandfather,grandpa,grandparent,son,daughter,cousin,uncle,aunt,family,day,photo,picture,

girl,dog

學(xué)習(xí)動詞：have

學(xué)習(xí)代詞：these,those,who

學(xué)習(xí)感嘆詞：well,oh,bye

學(xué)習(xí)副詞：here,

學(xué)習(xí)兼類詞：nextadj.&n.

學(xué)習(xí)介詞：of

3.學(xué)習(xí)詞組：inthefirstphoto,inthenextphoto,twonicephotosofmyfamily

4.學(xué)習(xí)句型：This/Thatis...

These/Thoseare...

Who'she/she?He/Sheis...

Whoarethey?Theyare...

Hereis/are...

5.了解句子：Oh,Isee.

Well,haveagoodday!

Thanks!Youtoo.

二、教學(xué)目標(biāo)

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語介紹、詢問、交流家庭成員。并能用英語對每個

家庭成員的關(guān)系進(jìn)行思考。例如，見到father'smother,他們能很快反應(yīng)出是指grandmother。

同時能辨別什么時候用名詞的單數(shù)形式什么時候用名詞的復(fù)數(shù)形式。

2.通過對家庭成員的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語思考，并理清家庭成員之間的關(guān)系，從而激

發(fā)他們對家人的熱愛。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1.熟練掌握各家庭成員的名稱，會讀會說會認(rèn)，并會用這些詞進(jìn)行交流。

2.能正確運(yùn)用所學(xué)詞匯的單復(fù)數(shù)介紹他人。

四、課時安排

第一課時：完成SectionAla-2c

第二課時：完成SectionA2d-3c

第三課時：完成SectionBla-Id

第四課時：完成SectionB2a-2c

第五課時：完成SectionB3a-SelfCheck

五、教學(xué)步驟

TheFirstPeriod（SectionAla-2c）

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.學(xué)會表述家人的稱謂。

2.能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的對話。

2.學(xué)會介紹家人。

3.學(xué)會用特殊疑問句來詢問家人的稱謂。

Languagepoints（語言點(diǎn)）

1.詞匯：1）名詞n.sister,mother,father,parent,brother,grandmother,grandfather,

grandparent,family

2）代詞pron.由ose,who,these

3）感嘆詞interj.oh

2.句型:This/Thatis...

These/Thoseare...

Who'sshe?She's...

Difflculties（教學(xué)難點(diǎn)）

1.表示人物稱謂的名詞的讀音及拼寫。

2.名詞復(fù)數(shù)的正確使用。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

（1）Dailygreetingstothestudents

T:Hello,What'syourname?

S:Mynameis...

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou,too!

（2）Revision（復(fù)習(xí)）

1）T:What'sthisinEnglish?（ShowsomepicturesorplayPPT）

S:Ifsajacket.

T:Spellit,please.

S:J-A-C-K-E-T,jacket.

T:Whatcolorisit?

S:It'spurple.

2）T:IsheEric?（指著班上的學(xué)生進(jìn)行問答。）

S:Yes,heis.

T:IssheCindy?

S:No,Sheisn't.She'sHelen.

T:What'shisname?

S:HisnameisBob.

3）T:Thisis...（利用書上所出現(xiàn)的人物圖片引導(dǎo)學(xué)生說出名字。）

S:Alice.ThisisAlice.

T:Theseare...

S:MikeandTom.TheseareMikeandTom.

T:Thatis...

S:Frank.ThatisFrank.

T:Thoseare...

S:Cindyand.Dale.ThoseareCindyandDale.

【教學(xué)設(shè)計說明】復(fù)習(xí)前幾個單元的基本句型，是對所學(xué)知識的回顧，也是正式上課前的熱

身。讓學(xué)生指認(rèn)班上的同學(xué)并詢問姓名，把學(xué)生的語言交際放在真實(shí)的情境中，可以極大地

調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過復(fù)習(xí)學(xué)生已知的人物，引出介紹人物的句型。

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

T:What'sthisinEnglish?

S:（Teacherhelpsthestudentstosay）It'sapicture/photo.

T:Yes,thisisapictureofafamily.

Canyouseethewoman?Thisismymother.（板書mother）Sheismymother.

Readafterme,mother.

S:Mother,mother,mother.

T:Canyouseetheman?Thatismyfather.（板書father）Heismyfather.

S:Father,father,father.

T:Motherismyparent.Fatherismyparent,too.（板書parent）Thesearemyparents.（板

書these,parents）Theyaremyparents.

Readafterme.

Explanation:名詞分為可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞兩類。可數(shù)名詞有單數(shù)和復(fù)數(shù)

之分，變?yōu)閺?fù)數(shù)形式時，一般情況是在單數(shù)名詞后加“-S”，如：pen-pens,

parent—>parents；

（以此方法將圖片上的grandfather,grandmother,grandparents,brother,sister弓I出）

【教學(xué)設(shè)計說明】借著上一步復(fù)習(xí)的句型，拿出一張全家福，引入到family的話題；分別

指向相應(yīng)的人物來介紹，引出新的詞匯，并教學(xué)生朗讀，以確保他們發(fā)音的正確。在此環(huán)節(jié)

的最后，說明可數(shù)名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)的最基本用法，為后面進(jìn)一步的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

3.Workonla（完成la）

1）T:Now,pleaseopenyourbooksandturntoPage7.Lookatla.Youcanseeapictureof

Dave'sfamilyandsomewordswelearnedjustnow.Pleasematchthewordswiththepeoplein

thepicture.

2)Checktheanswers.

3)Asksomeindividualstoreadaloudthewords.

【教學(xué)設(shè)計說明】說到match的時候用手做比劃，示范什么是match。學(xué)生完成任務(wù)后再抽

學(xué)生朗讀，主要是檢查他們是否掌握了這些詞匯的讀音。

4.Drill(練習(xí))

T:Now,youareDave.Pleasecovertheanswersoflabyusingapieceofpaper.Andthen

listentomecarefully.Iwillgiveyoualetter.Youcanlookatthepictureandtellmethisletter

means.Forexample,Isay"a”.Youshouldsay“Thisismymother.^^Isay"b”.Youshouldsay

“Thesearemyparents.^^Understand?

T:OK.Let'sbegin.Tom,Standup,please.Yourletteris"e".

Tom:Thisismygrandfather.

T:Goodjob.Nextoneis...

【教學(xué)設(shè)計說明】讓學(xué)生扮演圖片中的人物Dave,是幫助他們用第一人稱來介紹家庭成員，

進(jìn)一步熟悉剛學(xué)到的新詞匯。

5.Workon1b(完成lb)

(1)T:Next,Iwillplaytherecording.Pleaselistencarefully,andcirclethepeopletheboy

talkaboutinthepicture.

(2)Playtherecordingforthefirsttime.Studentsonlylisten.

(3)Playtherecordingforthesecondtime.Studentslistenandcirclethewordstheyhear.

(4)T:Doyougettheanswers?Whodoestheboytalkabout?

S:...

T:Welldone.Whodoestheboytalkabout?

S:

(5)Playtherecordingagainforthestudentstolistenandrepeat.

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)著重是聽力訓(xùn)練。讓學(xué)生在聽對話的過程中抓住關(guān)鍵詞匯，由于前

面已做了一些訓(xùn)練，因此學(xué)生聽起來比較容易，讓他們都有一次成功的喜悅和感受，這樣可

以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)自信心。

6.Presentation(呈現(xiàn)新知識)

Drawaboyandtwoboysontheboardandpresentthesentences:

1)Thisismyfriend.Thesearemyfriends.(教師站在黑板近處)

Who'she?He'smyfriend.

Whoarethey?Theyaremyfriends.

2)Thatismybrother.Thosearemybrothers.(教師站在理黑板較遠(yuǎn)的地方)

Who'she?He'smybrother.

Whoarethey?Theyaremybrothers.

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)通過教師所站的位置來表示this,these和that,those的區(qū)別，同

時也讓學(xué)生明白單復(fù)數(shù)形式表達(dá)的詞匯是不同的。

7.Workon1c(完成lc)

(1)T:NowyouareDave.Pleaseintroduceyourfamilytome.Youcanuse"That'smy...

Thosearemy…”

(2)T:Who5sshe/he?

S:He/Sheismy...

(3)T:NowpleaseopenyourbooksatPage57.LookatNote1inUnit2.Let'slearnthe

culture:中外家庭親屬成員之間稱謂的文化差異

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)句型來進(jìn)行操練，有利于鞏固所學(xué)句型。同時，

讓學(xué)生看書后57頁的注解，幫助他們了解中外家庭親屬成員之間稱謂的文化差異。

8.Workon2a&2b(完成2a和2b)

(1)T:PleaseturntoPage8.Lookatthewordsin2a.Readthemaloud.

(2)T:Nowlefslistentotherecordingcarefullyandcirclethewordsyouhear.

(3)T:Canyougettheanswers?Pleasechecktheanswers.

(4)T:Pleaselookat2b.I'llplaytherecordingonceagain,andyoumatchthewordswith

thepeopleinthepicture.(強(qiáng)調(diào)match)

(5)T:WhoisJenny?

S:Sheis"d”.

T:Who's…?

S:...

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)進(jìn)一步鞏固了本堂課所學(xué)的詞匯和句型。通過反復(fù)聽讀，可以讓學(xué)

生盡快熟悉生詞。學(xué)生將單詞與人物連線，是檢查學(xué)生能否根據(jù)所聽到的內(nèi)容辨認(rèn)圖中的人

物。

9.Workon2c（完成2c）

（1）Teacherpointsatthepictureandpracticeswiththestudents.

T:Pleaselookatthepictureagain.Who'sshe?

S:She飛Cindy.

T:Who'she?

S:He'sherfather.

（2）Nowyoucanpracticetalkingaboutthephotoin2binpairs.

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)先通過教師與學(xué)生的對話示范，讓學(xué)生清楚教師的意圖一怎么進(jìn)行

對話。然后學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，可以使他們更加容易并熟練地掌握本堂課的內(nèi)容。

10.Homework（課后作業(yè)）

Oral:1.朗讀并熟記第7頁的單詞和句子。

2.準(zhǔn)備一張全家福，用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行介紹。（提醒學(xué)生記住在本單元后

面的幾堂課上都要使用。）

Written:抄寫第7頁的單詞和句子。

TheSecondPeriod（SectionA2d-3c）

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.學(xué)會說家庭成員的稱謂。

2.學(xué)會詢問別人的家庭成員，向別人介紹自己的家庭成員。

Languagepoints（語言點(diǎn)）

1.詞匯：1）學(xué)習(xí)名詞：day

2）學(xué)習(xí)代詞：they

3）學(xué)習(xí)動詞：have

4）學(xué)習(xí)感嘆詞：well,bye

2.了解句子：Oh,Isee.

Well,haveagoodday!

Thanks!Youtoo.

3.語法：1）初步學(xué)習(xí)詞的復(fù)數(shù)形式

2）了解縮寫詞：that's,who're,who's,they're

3)了解同位語：ThisismysisterKate.

Difflculties(教學(xué)難點(diǎn))

介紹家庭成員時對單復(fù)數(shù)詞匯的正確使用。

Teachingsteps(教學(xué)步驟)

1.Warming-upandrevision(課堂熱身和復(fù)習(xí))

1.Dailygreetingstothestudents

T:Goodmorning/afternoon,boysandgirls!

S:Goodmoming/afternoon,Mr./Mrs....

T:Nicetomeetyou!

S:Nicetomeetyou,too!

T:Howareyoutoday?

S:Iamfine/great/OK.Howaboutyou?

T:Iamfine/great/OK.,too./Iamnotbadawful/terrible.

Howisyourmother/father/...?/Howareyourparents?

S:She/Heis.../Theyare...

T:What'syourname,please?

S:Mynameis(Iam)...

T:(tothewholeclass)Sothafs...

2.PlayaBINGOgame.

Studentswritedown9wordsx)nPage7intheboxes.Thentheteacherreadsthewords

outoforder.Studentscheckwhattheyhaveheard.Ifthreewordsinalinearechecked,theyare

thewinners.

T:Pleasedrawachartlikethis.Writedown9wordsonPage7.Youcanwritedownone

wordinanyboxasyoulike.

T:Nowrilread9wordsandyoucheckwhatyouhear.Ifyoucheckedthreewordsthatin

oneline,youcansayBINGOandputupyourhands.IfyouarethefirsttosayBINGO,youare

thewinner.

3.Revision

Talkaboutthepicturein2a&2busingthesentencepattern..

This/Thatis...Who'sshe/he?

She's/He's...

These/Thoseare...Who9rethey?

They're...

【教學(xué)設(shè)計說明】日常問候是為了幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)，老師引導(dǎo)他們用不同

的語句進(jìn)行問答，讓他們知道在不同的情景下可以用不同的表達(dá)；通過B1NGO游戲，讓學(xué)

生聽辨并鞏固上堂課所學(xué)的詞匯；通過詢問學(xué)生姓名，用That飛…句型來介紹這位同學(xué)，

也可以先問兩個學(xué)生，再用Thoseare…句型來進(jìn)行介紹；通過談?wù)?a,2b的圖片，讓學(xué)生

復(fù)習(xí)家庭成員的稱謂和介紹人物的句型。這一環(huán)節(jié)為下一步的學(xué)習(xí)做好了鋪墊

2.Workon2d(完成2d)

1)T:Lookattheconversationin2d.Youcanrole-playit.(解釋role-play：分角色表演).

NowIgiveyou5minutesandyoupracticeit.

(Whilethestudentsarepracticing,theteachermovesaroundandhelpthosewhoareinneed

ofit.)

2)T:Nowyoucanlookatthepicturein2dandanswermyquestions.Whoarethegirls?

S:TheyareJane,SallyandKate.

T:Who'sKate?

S:She'sSally'ssister.

T:Who'sthatboy?

S:He'sSally'sbrother.

T:Whafshisname?

S:He'sPaul.

T:ArethoseJane'sparents?

S:No.TheyareSallyandKate'sparents.

3)Explainsomeofthesentences.

a.Oh,Isee.噢，我明白了。

b.Well,haveagoodday!那好，愿你們（一天）玩得高興！

c.Thanks!You,too.多謝了！也祝你玩得高興。

（見教材57頁課文注解。）

【教學(xué)設(shè)計說明】由于上一步的熱身和復(fù)習(xí)為這一環(huán)節(jié)做好了鋪墊，因此，讓學(xué)生直接進(jìn)行

角色表演并不是很困難的。在他們練習(xí)中，教師給予適當(dāng)?shù)膸椭?。然后對學(xué)生進(jìn)行提問，了

解他們是否明白圖片中的人物。這一0步對學(xué)生來說有一定困難，因此，教師在提問后要指

導(dǎo)學(xué)生回答問題。這樣能很好地培養(yǎng)學(xué)生看圖和閱讀的能力。最后讓學(xué)生看注解，讓他們更

加清楚對話的意思。

3.GrammarFocus（語法焦點(diǎn)）

1)T:LookatthesentencesinGrammarFocus.Trytoreadthemaloud.

2)Teacherwritesthesentencepatternsontheblackboard.

Thisis...Thafs...

Theseare...Thoseare...

Who'sshe?She's...

Who'she?He's...

Who'rethey?They9re...

T:"that's"istheshortformof“thatis”

“Who're"istheshortformof"Whoare”.

"Who's"istheshortformof“Whois”.

“they're"istheshortfonnof“theyare”.

3)SupposeyouareSally.Lookatthepicturein2dagainandintroducethefamilymembers

S:ThisismysisterKate.That'smybrotherPaul.Thosearemyfatherandmother.

They'remyparents.

T:(pointatthepersonsinthepictureandask)

Who'she/she?

S:He/Sheismy...

T:Whoarethey?

S:Theyaremyparents.

【教學(xué)設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)的語法焦點(diǎn)是對本單元所學(xué)詞匯和句型的小結(jié)，之后讓學(xué)生又回到

2d的圖片進(jìn)行談?wù)?，是讓他們更好地鞏固所學(xué)詞匯和句型。

4.Workon3a（完成3a）

1）T:Pleaselookattheconversationin3a.Youcancompleteitbyyourself.

2）Asktwostudentstoreadaloudtheconversationandhaveacheck.

2）T:Nowpracticetheconversationwithyourpartner.

3）Asksomepairstoactouttheconversation.

【教學(xué)設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生學(xué)會能夠根據(jù)上下文來填空，同時檢查學(xué)生是否掌

握所學(xué)句型。

5.Workon3b（完成3b）

1）T:Lookatthepicturein3b.Youcanmakesentenceswiththewordsinthethreeboxes.

2）Asksomestudentstopresenttheirsentences.

Thisis...Thatis...Theseare...Thoseare...

【教學(xué)設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)主要是通過不同的搭配鞏固所學(xué)句型。

6.Homework（課后作業(yè)）

Oral:1）熟讀2d&3a兩段對話。

2）背誦語法焦點(diǎn)上的句子。

3）利用所學(xué)基本句型談?wù)撟约旱募彝フ掌?，在下一堂課帶到課堂，與同伴輪流談

論圖片上的人物。（完成3c）

Written:1）抄寫語法焦點(diǎn)上的句子。

2.）介紹3b圖片中的人物，寫出句子，不少于五句。

TheThirdPeriod（SectionBla-Id）

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.學(xué)會說家庭成員的稱謂。

2.學(xué)會談?wù)摷彝コ蓡T。

3.能聽懂有關(guān)介紹家庭成員的談話。

Languagepoints（語言點(diǎn)）

1.學(xué)會以下家庭成員的稱謂

son,cousin,grandpa,mom,aunt,grandma,dad,uncle,daughter

2.熟練運(yùn)用以下句型

These/Thoseare...

This/thatis...

Whois/are...

He/Sheis...Theyare...

Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)）

1）在介紹或談?wù)摷彝コ蓡T時，注意學(xué)生口語中的單復(fù)數(shù)運(yùn)用。

2）注意uncle,aunt和daughter的拼寫形式。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

1.Dailygreetings

T:Goodmorning/afternoon.Who'sondutytoday?

S:Iam.

T:Iseveryoneheretoday?

S:Yes.Everyoneishere./No,...isnothere.

T:Thankyou.

2.Revision

T:Haveyoubroughtyourfamilyphotos?Nowpleasetakeoutyourfamilyphotosand

introduceyourfamilymembers.

S:Thisismymother.

Thesearemygrandparents.

T:Isthisyourbrother?

S:No,itisn't.He'smyfriend.

T:Isthisyourfather?

S:Yes,itis.

【教學(xué)設(shè)計說明】本環(huán)節(jié)一方面是為了讓學(xué)生盡快進(jìn)入英語課堂氛圍，另一方面，也檢查了

學(xué)生的課后作業(yè)，了解他們是否帶上照片并向同伴介紹了照片上的人物。同時引入一般疑問

句進(jìn)行提問，為下一步的教學(xué)做好了鋪墊。

2.Presentation（呈現(xiàn)新知識）

1）通過多媒體展示一張全家福，介紹上面的人物，呈現(xiàn)生詞dad和mom。

e.g.I'mBen.Thisismydad.Thisismybrother.Thisismysister.Thisismymom

2）照片中人物做自我介紹，呈現(xiàn)生詞son和daughter。

e.g.I'mTom.Thesearemyparents.Iamtheirson.

I'mMary.Thosearemyparents.Fmtheirdaughter.

3）通過出示圖片做猜測游戲呈現(xiàn)uncle和aunt

e.g.I'mBen.Heisnotmyfather.Heismyfather'sfather.Heismyuncle.

Sheisnotmymother.She'smymother'ssister.Sheismyaunt.

4）通過展示叔叔一家的圖片，引出cousin。

e.g.Hereisaphotoofafamily.Lookattheboyandthegirlinthisphoto.Theyarenotmy

brotherandsister.Theboyismyuncle'sson.Heismycousin.Thegirlismyuncle'sdaughter.

Sheismycousin,too.Theyaremycousins.

【教學(xué)設(shè)計說明】教師事先準(zhǔn)備自己或明星的全家福，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一步步的猜

測介紹中引出生詞，及時板書。在這一環(huán)節(jié)中，老師可以通過學(xué)生已知的詞匯引導(dǎo)他們說出

新詞匯。如：教師提示mother'ssister,看有沒有學(xué)生說出aunt。這樣,既活躍了課堂氛圍,

也使學(xué)生對人物之間的關(guān)系有了更深的印象。在口語中，教師有意識地使用Hereis…句型，

為下一課的Hereare…句型的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。

3.Workonla（完成la）

1）T:Inmyfamily,mygrandpais.theoldest.（板書oldest并用bodylanguage表述）Whois

theoldestinyourfamily?

S:Mygrandpa,too.

T:Everyfamilyhasafamilytree.Canyoufinishthefamilytreeinla?

S:Yes.

Whilethestudentsareworking,theteachermovesaroundtoseewhatthestudentswrite.

2）Checktheanswersandaskstudentstoreadaloudthewords.

3）T:Lookatthefamilytree.Mygrandpaandgrandmahaveasonanda。daughter.Oneis

mydad,theotherismyaunt.Mydadandmomalsohaveasonandadaughter.Iamtheir

daughter.Mybrotheristheirson.Iammybrother'ssister.Myauntanduncleonlyhasone

daughter.She'smycousin.

【教學(xué)設(shè)計說明】教師先引導(dǎo)學(xué)生完成家譜，然后再以第一人稱的方式介紹家庭成員之間的

關(guān)系。幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固詞匯，理清家庭成員之間的稱謂。

4.Workonlb(完成lb)

1)T:Let'slistentotherecordinginlb.Pllplaytherecordingonce.Youonlycheckthe

wordsyouhear.(Ifthestudentscan'thearclearly,playtherecordingonceagain.)

2)Checktheanswersandasksomeindividualstoreadthewordsaloud.

【教學(xué)設(shè)計說明】由于學(xué)生對生詞已有了較為「深刻的印象，因此，讓他們勾出所聽到的詞

匯并不困難。抽單個學(xué)生朗讀，是為了檢查學(xué)生是否能正確發(fā)音。

5.Workon1c(完成lc)

1)T:Lookatthetwopicturesinlc.Whoaretheyinthefirstpicture?Canyouguess?

S:TheyareGrandpa,Grandma,Mum,Dad,Uncle...(只要學(xué)生能說出人物的稱謂就

加以鼓勵)

T:Welldone.CanyouguesswhotheyareinPicture2?

S:TheyareGrandma,Mum,Dadandaboy.

T:Quitewell.OneofthepicturesisJiangTao's,andtheotheroneisTom's.Doyou

knowwhichoneisJiangTao'sandwhichoneisTom's?

S:No.

T:Nowlet'slistentotherecordingandfindouttheanswers.

2)Playtherecordingonceagainforthestudentstolistenandfindouttheanswers.

3)Checktheanswersandplaytherecordingforthestudentstolistenandrepeat.

【教學(xué)設(shè)計說明】從圖片入手，教師引著學(xué)生先談?wù)?，講明要求再聽，不但降低了聽的難度,

讓學(xué)生都有成功的喜悅，同時也培養(yǎng)了學(xué)生專心聽的習(xí)慣。

6.WorkonId(完成Id)

1)Teacherdrawsapictureofhis/herfamilyandfriendsontheblackboardandintroducesthe

people.

2)T:Nowyoucandrawapictureofyourfamilyandfriends.

3)Askoneortwostudentstoshowtheirpicturesandtelltheclasswhotheyare.

T:Tim,Canyoushowmeyourpicture?Whoarethey?Canyoutellme?

S:Thisismy...andThesearemy...

4)T:Nowyoucantellyourpartneraboutyourpicture.

【教學(xué)設(shè)計說明】在讓學(xué)生動手畫之前教師要給以示范，讓學(xué)生知道從哪兒入手。抽一、兩

個學(xué)生介紹自己的照片，也是給其他同學(xué)做出示范，讓他們知道怎樣介紹圖片。如果時間太

緊，就讓學(xué)生把這一任務(wù)作為課后家庭作業(yè)。

7.Summery（小結(jié)）

1）T:Next,pleaseanswermyquestions.

a.Howmanyfamilywordsdoyouknow?

b.Canyoumakeafamilytreeaboutyourfamily?

c.Whatproblemsdoyoustillhave?

2）Exercises

Fillintheblanks.

1.Lucyisagirl.Sheisherfather's.

2.Jimishisfather's.

3.Myfather'ssisterismy.

4.Kate'sfather^brotherisher.

5.Tim'sfatherismyuncle,soTimismy.

6.Hisparentsarehisand.

7.Mygrandparentsaremyand?

8.Myfatherhasnobrothers,andsoIhaven'tany.

9.Myfatherhastwosisters,andIhavetwo.

10.1amtheonlychildofmy.Ihavenoor.

【教學(xué)設(shè)計說明】通過回答問題，了解學(xué)生對本堂知識的掌握程度；根據(jù)提示填空，是幫助

學(xué)生從另一角度理清家庭成員之間的關(guān)系。

8.Homework（課后作業(yè)）

Oral:1）朗讀并背誦本堂課所學(xué)的生詞。

2）口頭介紹自己的全家福及朋友的全家福。

Written:1）抄寫本堂所學(xué)的生詞各三遍。

2）在作業(yè)本上寫出句子介紹自己的全家福。

【教學(xué)設(shè)計說明】給學(xué)生布置書面表達(dá)不僅是檢查他們能否掌握本單元的基本句型，同時也

是培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片，養(yǎng)成能說會寫的好習(xí)慣。

TheFourthPeriod（SectionB2a-2c）

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

1.學(xué)會區(qū)分英文名的性別。

2.進(jìn)一步鞏固并熟練掌握人物稱謂。

2.能根據(jù)圖片和描述，理解短文。

Languagepoints（語言點(diǎn)）

1.詞匯：1）名詞兒photo,picture,girl,dog

2）副詞adj.here

3）介詞prep,of

4）形容詞兼名詞adj.&n.next

2.詞組：twonicephotosofmyfamily

inthefirstphoto

inthenextpicture

thenameofthedog

3.句型：

學(xué)會使用Hereare/is...

鞏固并熟練掌握Theseare…

Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)）

1）運(yùn)用閱讀策略引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行短文閱讀。

2）幫助學(xué)生理解倒裝句Inthenextpicturearemybrothers.

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

1.Dailygreetings

T:Goodmoming/aftemoon.Who'sondutytoday?

S:Iam.

T:Iseveryoneheretoday?,

S:Yes.Everyoneishere./No,...isnothere.

T:Thankyou.

2.Revision

1)Teachershowsaphotoofhis/herfamilyandfriendstothestudentsandintroducesthe

peopleinit.

2)Asksomestudentstoshowthepicturestheydrewandintroducethepeopleinit.

3)Playaguessinggame

Asksomeindividualstoshowtheirpicturesandgettheotherstoaskusingthesentence

pattern:Isthatyour...?Arethoseyour...?Who'she?Whoarethey?Thestudentwhois

showingthepictureanswerstheirquestions.Eachstudentonlyguessnomorethanthreetimes.

3.Haveadictation

Teacherreadssomewordsandsentencesthestudentslearnedinthelastperiod.Andask

thestudentstowritethemdown.

【教學(xué)設(shè)計說明】日常問候是為了幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)的良好狀態(tài)；教師展示相片并進(jìn)行

介紹一方面是幫助學(xué)生回憶上一堂課的內(nèi)容，同時也是給學(xué)生做示范，讓學(xué)生能模仿介紹自

己的全家福等照片；學(xué)生展示他們所畫的圖片，讓其余的學(xué)生用疑問句來進(jìn)行猜測，是幫助

學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中進(jìn)行交際，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣；聽寫是為了檢查學(xué)生課后是否完

成復(fù)習(xí)上一堂課的任務(wù)。

2.Playingagame—Whocanbethequickest?(做游戲--看誰反應(yīng)快？)

老師說出人物之間的關(guān)系，學(xué)生說出其稱謂?？凑l最先說出。

e.g.T:Father'sfather.

S:Grandfatherorgrandpa.

T:mother'ssister.

S:Aunt.

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)一方面是是幫助學(xué)生理清家庭成員之間的關(guān)系，另一方面是檢查學(xué)

生對家庭成員的稱謂是否掌握。

3.Workon2a(完成2a)

1)T:What'syourname?

S:Mynameis...

T:InthisunitwehaveknownsomeEnglishfirstnames.Canyoutellme?

S:Yes.TheyareJenny,Bob,Jack,Linda,Tom,Mary,Kate,Jane,Sally,Helen,Eric,

Cindy,JohnandPaul.(Whilethestudentsaretalking,theteacherwritesthemonthe

blackboard.)

T:Youdidwell.Butdoyouknowwhichnamesareformaleandwhichnamesarefor

female?(Explain)

Boysandmenaremales.Forexample,LiLongisamale.MrZhangisamale.(歹U舉幾個

班上的男生或男老師)

Girlsandwomenarefemales.Forexample,LiXiaisafemale.MissLiuisafemale.

Understand?

2)Now,pleaselookat2aonPage11.Writedownthemalefirstnamesinthefirstboxand

thefemalefirstnameinthesecondbox.

3)Checktheanswers.

【教學(xué)設(shè)計說明】此環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生分清常見英文名適用的性別，了解male,female

這兩個詞。

4.Workon2b&2c(完成2b&2c)

Beforereading:Talkaboutthepictures.

T:Herearetwophotos.(板書：Hereare...)Aretheyphotosofafamily?

S:Yes.

T:Whoarethey?Doyouknow?

S:No.

T:Whoistalkingaboutthephotos?Doyouwanttoknow?

S:Yes.

Whilereading:

l)Fastreading

T:Nowpleasereadthepassagenexttothetwophotosquicklyandfindoutwhois

talkingaboutthephoto.

S:Jenny.

T:IsJennyamaleorafemale?

S:Afemale.

T:Youaregreat.

2)Carefulreading

a.T:Jennytellsusthenamesofthepeopleinthephotos.Canyoureadthepassageand

circlethenames?

S:Yes.

(Whilethestudentsarereading,theteachermovesaroundtoofferhelp.)

b.Askastudenttosaythenameshe/shehascircled.

c.T:Nowyoucanreadthepassageagainandcompletethesentencesin2c.

d.Checktheanswers.

Afterreading

1)Getsixstudentstosaythecompletedsentencesonebyone.

2)Playtherecordingforthestudentstolistenandrepeat.

3)Askstudentstoanswerthequestions:

a.WhoisAlan?(Jenny'sfather.)

b.What'sthenameofJenny'smother?(Mary)

c.WhoareBobandEric?(TheyareJenny'sbrothers.)

d.IsCindyJenny'ssister?(Yes,sheis.)

e.WhatisthenameofJenny'scousin?(Helen)

f.IsCocoaboy?(No.Adog.)

4)Teacherwritesdownsomephrasesontheblackboardandmakessurethestudentscan

understandthem.Andthenaskstudentstounderlinethephrasesinthepassage.

twonicephotosofmyfamilyinthefirstphoto

inthenextpictureinmyfamily

thenameofmydog

Hereare...

【教學(xué)設(shè)計說明】此部分開始涉及篇章的閱讀。在學(xué)生一開始接觸到篇章的閱讀時，老師就

要有意識地培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣。本環(huán)節(jié)的設(shè)計是先從圖片入手，通過圖片引出問題，

讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀的欲望，再帶著問題去進(jìn)行第一次快速閱讀，回答老師提出的問題；學(xué)生第

二次閱讀后圈出人名；第三次閱讀后完成2c的任務(wù)。然后讓學(xué)生聽錄音跟讀，糾正他們不

正確的發(fā)音，同時讓他們在聽、讀的過程中再一次理解句子、熟悉課文。在學(xué)生熟悉課文的

基礎(chǔ)上再讓他們回答問題，即可檢查他們是否能完全理解課文。最后，老師小結(jié)文中出現(xiàn)的

詞組和新句型，讓學(xué)生勾出，課后要求他們熟記。通過這種循序漸進(jìn)的教學(xué)，可以把看似困

難的閱讀簡單化，讓不同層次的學(xué)生都能有所收獲。

5.Homework（課后作業(yè)）

Oral:1）正確朗讀并熟記本單元的詞匯。

2）熟讀并背誦課文。

Written:抄寫2b上的短文一遍并翻譯成中文。提醒注意：句子開頭的一個字母必須要

大寫，人名的開頭一個字母必須大寫，句末要用上正確的標(biāo)點(diǎn)符號。英語的句號是小圓點(diǎn)而

不是小圓圈。單詞與單次之間要間隔一個字母的距離。

3）回家找一張全家福，下節(jié)課帶上。

TheFifthPeriod（SectionB3a-SelfCheck）

Teachingaims（教學(xué)目標(biāo)）

學(xué)會介紹家庭成員。

Languagepoints（語言點(diǎn)）

1.熟練運(yùn)用以下句型介紹家庭成員：

This/Thatis...

These/Thoseare...

Who's...?

2.學(xué)會用以下句型了解、詢問他人

Who're...?

Isthis/that...?

Arethese/those...

2.熟練掌握并運(yùn)用本單元所學(xué)詞匯進(jìn)行交際活動。

Difficulties（教學(xué)難點(diǎn)）

熟練運(yùn)用所學(xué)句型描述并詢問別人的家庭成員。

Teachingsteps（教學(xué)步驟）

1.Warming-upandrevision（課堂熱身和復(fù)習(xí)）

1）Dailygreetings

T:Goodmorning/afternoon.Gladtomeetyou.

S:Gladtomeetyou,too.

T:Howareyoutoday?

S:I'mfine/OK/verygood/great.Andyou?

T:Iamgreat.Howisyourmother/father/grandfather...

S:She/Heisfine/OK/verygood/great.

T:I'mgladtohearthat.Thanksforyouranswer.

Who'sondutytoday?

S:Iam.

T:Iseveryoneheretoday?!

S:Yes.Everyoneishere./No,...isnothere.

T:Thankyou.

2)Revision

T:AreyouHelen?

S:Yes,Iam./No,Fmnot.

T:IssheHelen?

S:Yes,sheis./No,sheisn't.

T:IsheMike?

S:Yes,heis./No,heisn't.

3)Playingaguessinggame

a.Teacherdrawsapictureontheboardasamodelandgetsthestudentstoguesswho

she/heis,usingthesentencestructures:

Issheyourmother?No,sheisn't.

Issheyouraunt?Yes,sheis.

b.Askseveralindividualstodrawsomepersonsontheboard.Andthenasktheother

studentstoguesswhotheyare.

4)Talkingaboutyourphotos

a.Teachershowsapictureofafamilytothestudentsandintroducesthepeopleasa

model.Thenasksomeindividualstorepeat.

Hi!IamJenny.Hereisaphotoofmyfamily.Thisismy

fatherandthisismymother.Thesearemyparents.Thatis

mygrandfatherandthatismygrandmother.Thosearemygrandparents.

b.T:Pleaseshowmeaphotoofyourfamily.Letmelookatthephotoofyourfamily.

MayIhavealookatyourfamilyphoto/.Isthis/thatyourfather/mother...?

S:Yes,