聯(lián)大自考“傳播學(xué)概論”簡(jiǎn)答和名詞一-自考題庫(kù)

聯(lián)大自考〃傳播學(xué)概論〃簡(jiǎn)答和名詞（1）

1.信息的特征？

答：1共享性，2擴(kuò)散性，3傳遞性，4擴(kuò)充性，5濃縮性，6替代性。

2.拉扎斯菲爾德通過(guò)對(duì)1940年美國(guó)總統(tǒng)大選的調(diào)查，寫(xiě)出了《人民的選擇》，其中提出一

系列理論的假說(shuō)，這些假說(shuō)都是什么？

答：《人民的選擇》是拉扎斯菲爾德等人在1940年美國(guó)總統(tǒng)競(jìng)選期間，圍繞大眾傳播的競(jìng)

選宣傳對(duì)選民投票意向的影響所做的一項(xiàng)實(shí)證調(diào)查的研究報(bào)告，調(diào)查結(jié)果表明，在整個(gè)競(jìng)

選過(guò)程中間，改變了原來(lái)投票意向的人只占8%,大部分人始終沒(méi)有改變投票意向，也就是

說(shuō)，大眾傳播并沒(méi)有直接左右選民投票意向的力量，它只是眾多的影響因素之一，而且不

是主要因素。

研究者通過(guò)這項(xiàng)研究否定了早期魔彈論的效果觀，提出了對(duì)后來(lái)的傳播效果乃至整個(gè)傳播

學(xué)研究產(chǎn)生了重大影響的一系列理論假說(shuō)。

其中包括：1政治既有傾向假說(shuō)（人們就選舉或其他政治問(wèn)題作出的決定，并不取決于一

時(shí)的政治宣傳和大眾傳播，而是基本取決于人們已有的或迄今所持有的政治態(tài)度）2選擇性

接觸假說(shuō)（指受眾并不是不加區(qū)別地對(duì)待任何傳播內(nèi)容，而是更傾向于選擇那些與自己的既

有立場(chǎng)，態(tài)度一致或接近的內(nèi)容加以接觸）3"意見(jiàn)領(lǐng)袖"和"兩級(jí)傳播"理論（大眾傳播的影

響并不是直接"流”向一般受眾，而是要經(jīng)過(guò)意見(jiàn)領(lǐng)袖這一中間環(huán)節(jié)，即“大眾傳播，意見(jiàn)領(lǐng)

袖，一般受眾"）4對(duì)大眾傳播效果類(lèi)型的概括（可能產(chǎn)生的三種效果：1強(qiáng)化效果2"結(jié)晶"

效果3"改變"效果）

3.批判學(xué)派與經(jīng)驗(yàn)學(xué)派有什么區(qū)別？

答：批判學(xué)派和傳統(tǒng)學(xué)派在研究方法上的根本差異表現(xiàn)在：前者是哲學(xué)思辨的，后者是科

學(xué)實(shí)證的。具體地說(shuō)，批判學(xué)派采用的研究方法，都直接或間接地繼承了盧卡奇的“總體性"

的方法。這種方法認(rèn)為，總體不等于部分的簡(jiǎn)單之和，總體包含著部分所沒(méi)有的東西。用

總體的眼光審視傳播，才能洞察其內(nèi)在的歷史背景與社會(huì)聯(lián)系。傳統(tǒng)學(xué)派采用的是實(shí)證方

法，以"科學(xué)性"見(jiàn)長(zhǎng)。問(wèn)卷調(diào)查，內(nèi)容分析，控制實(shí)驗(yàn)等研究方法，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：

根據(jù)一項(xiàng)理論假設(shè)，去尋找有關(guān)的實(shí)際數(shù)據(jù)，然后據(jù)此進(jìn)行定量分析，從而證明或否定這

一理論假設(shè)，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是提出命題，定量分析，得出結(jié)論。

4.問(wèn)卷調(diào)查中提問(wèn)設(shè)計(jì)的原則是什么？

答：合理性，科學(xué)性，藝術(shù)性

5.報(bào)紙的主要特點(diǎn)是什么？

答：長(zhǎng)處：1信息容量較大2保存信息的能力強(qiáng)3受眾選擇的主動(dòng)性強(qiáng)；報(bào)紙信息容量雖

然受到篇幅的限制，但可以通過(guò)擴(kuò)版增張擴(kuò)大信息容量。報(bào)紙是印刷品，易于保存和查閱。

讀報(bào)的時(shí)間，讀報(bào)的方式都任由讀者決定。

短處：1傳播信息的速度不如電子傳媒，因而新聞的時(shí)效性遜于廣播電視2傳播形式缺乏

圖聲并茂的電視節(jié)目的動(dòng)感，也不如以聲傳情的廣播節(jié)目來(lái)的新切3讀報(bào)需要有一定的文

化程度，限制了讀者的范圍

6.傳播學(xué)與新聞學(xué)的區(qū)別是什么？

答：傳播學(xué)雖然和新聞事業(yè)的發(fā)展有著密切的聯(lián)系，但與新聞學(xué)并不存在"血緣"關(guān)系，不

同之處在于：1傳播學(xué)重視理論研究，而新聞學(xué)重視業(yè)務(wù)研究（新聞學(xué)的研究路線是：實(shí)

務(wù)-歷史-理論；傳播學(xué)的研究路線是：多學(xué)科理論探索-對(duì)傳播實(shí)踐的調(diào)查，分析與指導(dǎo)-

理論上的提高與發(fā)展）2研究方法上各有不同（新聞學(xué)思辨型定性分析方法，傳播學(xué)采用

實(shí)驗(yàn)型的定量分析方法）3研究對(duì)象雖有重合之處，但亦不盡相同（新聞學(xué)主要研究新聞

傳播的內(nèi)容制作和傳播者；傳播學(xué)研究遍及傳播媒介，受眾和傳播的全過(guò)程）

傳播學(xué)和新聞學(xué)各自獨(dú)立，沒(méi)有必要也不可能彼此取代，新聞學(xué)的繼承與發(fā)展和傳播學(xué)的

引入與探墳是可以并行不悖的。

7.新聞與信息的關(guān)系是怎樣的？

答："信息"的科學(xué)概念是由美國(guó)數(shù)學(xué)家，信息論創(chuàng)始人申農(nóng)提出的。消除或減少事物的不

確定性，從而獲得確知訊息或關(guān)于該事物的確定狀態(tài)。而訊息（或消息）則是信息的物質(zhì)

載體，用以負(fù)載信息的傳遞和交流。

新聞和信息是密切相關(guān)的，新聞是信息的一種形態(tài)，是信息"大家庭"中的一個(gè)主要成員。

新聞源于信息，而又終于信息；新聞的特點(diǎn)：1新聞要求具有強(qiáng)烈的時(shí)效性2新聞要求具

有完整，連續(xù)的總體性3新聞信息要求公開(kāi)傳播，為眾多的接受者所共享，是一種"大傳播"

的信息4新聞帶有很強(qiáng)的主觀性，表現(xiàn)出鮮明的傾向性

8.確定樣本大小的四個(gè)因素是什么？

答：1研究總體中樣本單位之間的差異程度2課題要求的精確程度和把握程度3課題研究

的時(shí)間，人力，財(cái)力及研究本身的要求4調(diào)查研究的目的和任務(wù)，以及統(tǒng)計(jì)分析方面的要

求

9.簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)一下拉斯韋爾的"5W"理論。

答：1948年美國(guó)傳播學(xué)家拉斯韋爾提出了這個(gè)模式。由于這一模式各個(gè)五一節(jié)的第一個(gè)英

語(yǔ)字母都是W,故稱(chēng)5W模式。誰(shuí)，說(shuō)什么，對(duì)誰(shuí)，通過(guò)什么渠道，取得什么效果

這一模式的貢獻(xiàn)：它第一次比較詳細(xì)，科學(xué)地分解了傳播的過(guò)程，為什么理解傳播過(guò)程的

結(jié)構(gòu)和特性提出了具體的環(huán)節(jié)（或要素），從而使傳播研究的細(xì)化，深化成為可能。同時(shí)把

5W規(guī)定為傳播學(xué)的五大研究領(lǐng)域，為后人分門(mén)別類(lèi)地深入研究開(kāi)辟了廣闊的道路；第一

次為傳播學(xué)構(gòu)建了一個(gè)比較完整，全面的理論構(gòu)架，從而使傳播學(xué)的最終確立成為可能八

不足之處：直線性，即從傳播者開(kāi)始，到效果結(jié)束，即沒(méi)有反饋，也看不出各個(gè)要素之間

的相互作用；孤立性，沒(méi)有涉及傳播過(guò)程和社會(huì)過(guò)程之間的聯(lián)系，不符合實(shí)際情況。

10.語(yǔ)言的三個(gè)特征是什么？

答：根據(jù)波蘭學(xué)者柯日布斯基等人的研究，從語(yǔ)義學(xué)角度來(lái)看，語(yǔ)言的特性主要有以下三

種：

1語(yǔ)言是靜態(tài)的，而客觀實(shí)際是動(dòng)態(tài)的2語(yǔ)言是有限的，而客觀實(shí)際是無(wú)限的3語(yǔ)言是抽

繹的，"抽繹"是指經(jīng)過(guò)選擇和舍棄而從中引出頭緒來(lái)

11.大眾傳播的受眾有什么特點(diǎn)？

答：1廣泛性，大眾傳播是面向全社會(huì)公眾的傳播活動(dòng)，因而決定了它擁有人數(shù)眾多的受

眾，而且受眾成員廣泛分布在各個(gè)地區(qū)，而不限于某個(gè)狹小的范圍

2混雜性，大眾傳播的受眾是復(fù)雜的，異質(zhì)的，由特點(diǎn)各異的受眾成員組成。他們表現(xiàn)出

年齡，文化程度，民族，職業(yè)，價(jià)值觀，宗教信仰等方面的不同

3分散性，大眾傳播要通過(guò)媒介工具進(jìn)行信息傳遞活動(dòng)，在傳播過(guò)程中受眾與大眾傳播沒(méi)

有直接的接觸，不能展開(kāi)面對(duì)面的對(duì)話交流，受眾與傳播者在時(shí)間上和空間上都是分隔開(kāi)

的。而且，受眾分散各處，成員之間互不相識(shí)，互不聯(lián)系，處于分隔狀態(tài)。

4隱匿性，大眾傳播機(jī)構(gòu)對(duì)受眾成員既不認(rèn)識(shí)，也不了解他們的情況。即使可能了解受眾

總體的一些主要特征和愿望要求，也難以確知受從成員的個(gè)人情況。從這個(gè)角度看，廣大

受眾處于隱匿的狀態(tài)。

12.傳播效果的三個(gè)層面是什么？

答：傳播效果依據(jù)其發(fā)生的邏輯順序或表現(xiàn)階段可以分為三個(gè)層面：1認(rèn)知層面上的效果，

即指外部信息作用于人們的知覺(jué)和記憶系統(tǒng)，引起人們知識(shí)量的增加和知識(shí)構(gòu)成的變化2

心理和態(tài)度層面上的效果，指作用于人們的觀念或價(jià)值體系而引起情緒或感情上的變化3

行為層面上的效果，即認(rèn)知和心理，態(tài)度所發(fā)生的變化通過(guò)人們的言行表現(xiàn)出來(lái)

大眾傳播的社會(huì)效果也有三個(gè)層面：1環(huán)境認(rèn)知效果2價(jià)值形成與維護(hù)效果3社會(huì)行為示

范效果

13.傳播學(xué)誕生的條件是什么？

答：從主觀條件看，人類(lèi)認(rèn)識(shí)能力有了空前提高一一伴隨著封建專(zhuān)制時(shí)代的終結(jié)，自然科

學(xué)，社會(huì)科學(xué)都為之面目一新，并日趨"整體化"，人類(lèi)對(duì)物質(zhì)世界和精神世界的了解越來(lái)

越正確，各種新理論，新學(xué)說(shuō)大量涌現(xiàn)。在此背景下，對(duì)傳播現(xiàn)象，傳播活動(dòng)的全面把握

和系統(tǒng)，科學(xué)的認(rèn)識(shí)，終于成為