教室里的故事

教室里的故事豪邁第二小學高豐麗新學期開始，我是初二、六班的班主任。剛拿到分班的名單時，有好幾個老師說，梁玉竟然在你們班？于是我便在第一時間知道了這個名字。在開學的第一天，我在隊伍最后面看到了她。是一個長得不很特別的女生。穿著超短褲，留著齊耳短發(fā)。我很奇怪，這個女生就是傳說中的“大俠”？在初一就談戀愛，一直坐在班里的角落里，還給班主任老師打恐嚇電話？我很納悶。接下來我還是漸漸地了解了她的不正常的行為。然后是輟學再然后是夜不歸宿首先是她的同位要調位她媽媽說的幾句話讓我很吃驚。她說:“高老師，梁玉說你對她挺好的。給她安排了同位，還讓她坐在了教室的中間?！本褪沁@一句話，我一直記在心里。難道說，梁玉一直以來沒有同位？難道說梁玉很長時間沒有和其他同學一樣坐在教室的中間了？通過和梁玉談話，我了解到她很多思想意識是錯誤的。例如：談到為什么要找社會青年時，她說“這樣就有人罩著我，沒有人會欺負我了”。一句話說得我目瞪口呆。是什么樣的生活環(huán)境給了她這樣的思想？是留守兒童還是單親家庭？多年的班主任工作經驗告訴我，這兩種情況會讓孩子的成長變得扭曲。但是經過我了解后，她不是留守兒童也不是單親家庭，而是家庭的溺愛造成的。三個短信1.在暑假里，我收到梁玉的短信，說到初三還想讓我教她，給她當班主任。我說：“好啊”。2.在暑假里我的工作發(fā)生了變化，調到豪邁小學。我又接到了梁玉的短信，她說：“老師你不是答應到我們上初三還教我們的嗎？你怎么走了呢？”看得我很心酸。3.2011年的教師節(jié)，梁玉發(fā)給我的短信是：老師，教師節(jié)快樂！老師，我不上學了……輟學理由她的理由簡單得讓我到現(xiàn)在都印象深刻。她說，開學第一天，班主任老師讓她坐在教室門口，單獨一個人一位。那天天有點冷，把她凍感冒了，她找班主任調位，班主任不給調，她就不上了。當時我在想，如果我還在原學校，我一定讓梁玉在我的班里，給她一個同位，可能她就會堅持到初三畢業(yè)，而不是這么早地踏入社會。再后來，就是2012年的元旦，也就是梁玉輟學半年后，她組織了我們初二六班的同學聚會，邀請了我。那天，她是主角，拿著她半年掙的錢請大家吃的飯。最后一次見到梁玉是今年的暑假，她結婚了，有了一個幾個月的兒子。那天還戴著一副眼鏡，還和我開玩笑說：跟著我上學累的，熬上了一副眼鏡……她這一級學生是2012年初中畢業(yè)，她的好多同學還在上大學，她卻已經為人妻為人母……通過梁玉的這個故事，我經常會思考，教育的終極目的是什么？如果把梁玉這樣的學生過早地推向社會，是教育的成功還是失??？其實她的要求并不高，只是需要一個