第15課 美國內戰(zhàn) 說課課件修改再改版

第15課美國內戰(zhàn)中華書局版九年級世界歷史上冊第五單元遂川縣瑤廈中學彭文彬說課流程教材分析學情分析教法學法教學過程板書設計教學反思第五單元

資產階級統(tǒng)治的鞏固和擴大第13課

第一次工業(yè)革命第14課資本主義的殖民掠奪與擴張第15課

美國內戰(zhàn)第16課俄國農奴制改革第17課日本明治維新本課地位?本課是中華書局版九年級上冊第五單元第15課的內容。美國內戰(zhàn)是繼美國獨立戰(zhàn)爭后，美國歷史上第二次資產階級革命，廢除了黑人奴隸制度，維護了國家統(tǒng)一，在美國歷史上具有承上啟下、繼往開來的作用，同時也影響著世界的發(fā)展。因此本課內容無論在本單元還是整個世界近代史乃至今天，都具有非常重要的地位。教材分析教學目標掌握美國內戰(zhàn)起因、戰(zhàn)爭中的主要事件、戰(zhàn)爭的結局、戰(zhàn)爭的性質及作用、林肯的主要貢獻。知識與能力設計合理探究題，采用資料研析法、創(chuàng)設情境法、角色扮演法等培養(yǎng)學生積極主動參與、探究學習能力及創(chuàng)新精神。過程與方法情感態(tài)度與價值觀認識落后的制度終將被廢除;國家統(tǒng)一是國家強大的重要前提;為國家統(tǒng)一、發(fā)展作出貢獻的人歷史永遠不會忘記！教學重點：林肯在美國內戰(zhàn)期間的主要活動確立依據：林肯主要活動貫穿于美國內戰(zhàn),他領導了美國內戰(zhàn)，廢除了奴隸制度,維護了國家統(tǒng)一，為美國經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。教學難點：美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因確立依據：弄清美國內戰(zhàn)的起因以及矛盾焦點,戰(zhàn)爭的性質、作用等問題都將迎刃而解，所以將其確定為難點。教學重難點說課流程教材分析學情分析教法學法教學過程板書設計教學反思

九年級的學生有強烈的求知欲望，能力也相對較強，而且之前對美國及相關知識已有一定的積累。但他們比較羞澀內斂，不善于表達。因此，教學中應充分引導學生積極思維和表現(xiàn)，體現(xiàn)學生的主體性。教法：創(chuàng)設情景法、多媒體教學法角色扮演法、資料研析法等學法：問題探究法、比較分析法、情感體驗法等?直觀導入?探求新知?情感升華?感悟拓展?鞏固提升第15課美國內戰(zhàn)TheAmericanCivilWar戰(zhàn)爭概況戰(zhàn)爭背景戰(zhàn)爭意義之憂維護統(tǒng)一之艱維護統(tǒng)一之福維護統(tǒng)一教學設計思路播放電影《林肯》片段，引出本節(jié)課的主要人物林肯以及他所領導的美國內戰(zhàn)。直觀導入設計意圖:通過震撼的音樂，激昂的對話，殘酷的戰(zhàn)爭場面，瞬間就抓住了學生的視線，引發(fā)學生強烈的好奇心和探知欲望，從而導入新課。走進船長維護統(tǒng)一之憂問題探究獨立戰(zhàn)爭后，美國成為一個獨立的聯(lián)邦制國家，為什么又面臨維護統(tǒng)一的憂慮呢？探求新知北方資本主義工業(yè)經濟南方奴隸制種植園經濟南北兩種不同的經濟：材料一：北方要求保護國內市場和原料，擴大工業(yè)品出口，提高關稅南方要求降低關稅，擴大出口。原料、市場的矛盾材料二：北部需要大量自由勞動力，南部奴隸主卻把幾百萬黑奴禁錮在種植園內。勞動力的矛盾分析材料，找出矛盾南部蓄奴州（10個）北部自由州（19個）西部自由地區(qū)（7個）材料三：美國領土擴張北部南部西部奴隸制的擴張西部領土的矛盾設計意圖：通過對材料，漫畫的分析，進一步提高學生分析材料，解決問題的能力。北方資本主義工商業(yè)南方奴隸制種植園經濟缺工業(yè)原料輸出工業(yè)原料缺乏勞動力占有大量勞動力缺乏市場輸入工業(yè)品矛盾焦點奴隸制的存廢問題根本原因:南北兩種經濟之間存在著不可調和的矛盾?？偨Y：林肯AbrahamLincoln1860-1865年思考戰(zhàn)爭的導火線又是什么呢？材料：奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的，是與人熱愛正義的天性相違背的。

—-林肯1854年的一次演講“分裂之家不能持久?！蔽蚁嘈盼覀兊恼荒苡肋h忍受一半奴隸一半自由的狀況。我不期望聯(lián)邦解散，我不期望房子崩塌，但我的確期望它停止分裂。

——林肯1858年的一次演講設計意圖：通過閱讀材料以及層層設問，讓學生更加清楚地了解到林肯的立場，也有助于提高他們的思考能力。材料反映了林肯在對待聯(lián)邦政府以及黑人奴隸制度的問題上態(tài)度是怎樣的？南方奴隸主愿意讓一個主張廢除奴隸制的總統(tǒng)上臺嗎？導火線：林肯就任美國總統(tǒng)。一、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因1、根本原因:南北兩種經濟之間存在著不可調和的矛盾。（矛盾焦點：黑人奴隸制度的存廢問題）2、導火線：林肯就任美國總統(tǒng)。問題解決二、戰(zhàn)爭的概況1、開始：2、初期形勢：3、轉折：4、結果：1865年，以北方勝利結束頒布《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》1861年，南方挑起內戰(zhàn)北方失利探求新知自主學習維護統(tǒng)一之艱

觀看視頻《美國內戰(zhàn)》片段和課文內容，梳理南北戰(zhàn)爭的概況。維護統(tǒng)一之艱林肯政府頒布的兩個法令為什么能扭轉戰(zhàn)局？問題探究探求新知

凡是美國公民，只要交10美元手續(xù)費，就可在美國西部得到一塊土地，連續(xù)耕種5年后，這塊土地就成為他的私有財產?！墩胤ā?/p>

(在叛亂地區(qū))“為人占有而做奴隸的人們都應在那時(指1863年元旦)及以后永遠獲得自由；合眾國政府部門，包括陸海軍當局，將承認并保障上述人等的自由?！?/p>

——《解放黑人奴隸宣言》角色扮演：一個學生扮演美國記者，其它學生分成兩部分分別扮演當時美國的黑奴和公民，由記者針對這兩個法令對他們進行代表性采訪，并總結認識。角色扮演采訪問題：這兩個法令頒布后你是怎樣的心情？又有何打算？黑奴代表公民代表設計意圖：通過角色扮演，充分調動學生的積極性，培養(yǎng)學生動手動口和團隊協(xié)作的能力。維護統(tǒng)一之艱林肯政府頒布的兩個法令為什么能扭轉戰(zhàn)局？問題探究探求新知總結：林肯頒布的兩個法令的作用調動了廣大農民、黑人參軍作戰(zhàn)的積極性，大大增強了北方軍隊的戰(zhàn)斗力，使整個戰(zhàn)局發(fā)生了根本性的扭轉，確保了北方最終取得勝利。

美國南北戰(zhàn)爭粉碎了奴隸主的反動勢力,從而維護了美國的統(tǒng)一……如果美國分裂成了兩個或者更多的國家,或者北方沒有贏得勝利,美國就不可能成為20世紀世界第一強國。

——摘自《大國崛起》維護統(tǒng)一之福問題探究

北方的勝利使美國最終維護了統(tǒng)一，這對美國的發(fā)展產生了什么影響？探求新知三、戰(zhàn)爭的意義1、作用：維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制度，掃清了資本主義發(fā)展的又一障礙，為以后經濟迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件。2、性質：是美國歷史上第二次資產階級革命我夢想有一天，這個國家會站立起來，真正實現(xiàn)其信條的真諦：“我們認為真理是不言而喻，人人生而平等。”我夢想有一天，在佐治亞的紅山上，昔日奴隸的兒子將能夠和昔日奴隸主的兒子坐在一起，共敘兄弟情誼。我夢想有一天，我的四個孩子將在一個不是以他們的膚色，而是以他們的品格優(yōu)劣來評價他們的國度里生活?！禝haveadream》馬丁路德金3、局限性：沒有消除種族歧視。思考：馬丁路德金的夢想在當時實現(xiàn)了嗎？《啊，船長，我的船長喲》

——美國惠特曼?。L，我的船長！我們艱苦的航程已經終結，這只船安然渡過了一切風浪，我們尋求的獎賞已經獲得。港口在望，我聽見鐘聲在響，人們都在歡呼，目迎著我們的船從容返航，它顯得威嚴而英武。可是，啊，心??！心??！心?。“。蠹t的鮮血長流，在甲板上，那里躺著我的船長，他已倒下，已死去，已冷卻。（林肯遇刺）（林肯）（內戰(zhàn)取得了勝利）情感升華林肯遇刺情感升華“倒下去的是一位達到了偉大境界而仍能保持自己優(yōu)良品質的罕有的人物，以至于只有在他成為殉難者倒下去之后，全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄?！薄R克思說說你心目中的林肯設計意圖：讓學生思考一個偉人身上有什么是值得我們學習的，可以借此培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，達到育人的效果從美國統(tǒng)一拓展到國家的統(tǒng)一，結合最新時事熱點《習洪會》，談談如果你是國家主席，你會怎么處理兩岸關系？如果你是美國會不會讓中國實現(xiàn)統(tǒng)一？如果你是臺灣當局和臺灣民眾，你愿不愿意實現(xiàn)統(tǒng)一？由同學們分組，分角色進行討論，各抒己見！感悟拓展兩岸關系設計意圖：呼應情感目標，引出兩岸關系問題，有利于增強學生對國家統(tǒng)一的信念，培養(yǎng)學生的家國情懷，家是最小的國，國是千萬家，每個人的生命體驗都與家國緊緊相連。

1、美國南北矛盾的焦點是：（）

A.關稅問題B.奴隸制存廢問題

C.向西部擴張領土的問題D.資本主義存廢問題鞏固提升3、他出身貧寒，但靠自身的奮斗成為美國總統(tǒng)。他是為白人資本家而戰(zhàn)斗的斗士，他解放了黑人奴隸，他被美國人認為是最偉大的總統(tǒng)之一。上述材料，請回答：

(1)這位美國總統(tǒng)是誰?

(2)當時阻礙北方資本主義經濟發(fā)展的是什么?

(3)如何認識他在美國歷史發(fā)展中所起的作用？2、改錯:《宅地法》的頒布，廢除了黑人奴隸制度，提高了黑人參軍的積極性。錯誤：_______________訂正：____________五、板書設計一、戰(zhàn)爭爆發(fā)的原因1、根本原因:南北兩種不同經濟制度的矛盾不斷激化。（矛盾焦點：黑人奴隸制度的存廢問題）2、導火線:林肯就任美國總統(tǒng)。二、戰(zhàn)爭的概況1、開始：1861年，南方挑起內戰(zhàn)2、初期形勢：北方失利3、轉折：頒布《宅地法》、《解放黑人奴隸宣言》4、結果：1865年，以北方勝利結束三、戰(zhàn)爭的意義1、性質：是美國歷史上第二次資產階級革命2、作用：第15課美國內戰(zhàn)3、