孝感市楚澴中學“孝行月”活動總結(jié)

PAGE2PAGE3孝感市楚澴中學“孝行月“主題實踐活動總結(jié)孝敬父母、尊敬長輩是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會主義道德的基本要求。但近年來，隨著獨生子女的大量增加，社會家庭結(jié)構(gòu)發(fā)生了巨大變化，人們普遍愛幼有余而尊老不足。孩子接受大人的保護、呵護、疼愛，認為是理所當然，而孝敬父母，幫助長輩做些力所能及的事卻過少。一些孩子在成長過程中過分依賴家長，缺乏愛心和社會責任感，已是全社會普遍關(guān)心，共同關(guān)注的問題。針對這一課題，我校積極探索，大膽開展“傳承孝道感恩父母”主題實踐活動，引導(dǎo)學生正確認識、理解和實踐孝文化，幫助他們實現(xiàn)"孝親、勵志、修身"的發(fā)展目標；通過學生在成長過程中對"孝道"的真切體驗和美好追求，引導(dǎo)學生健康成長。以孝文化建設(shè)為切入點，著力培養(yǎng)學生感恩之心，責任之心，愛國之心；孝行至雅，促使學生舉止文雅，談吐儒雅，情趣高雅，營造和諧校園，成效顯著?，F(xiàn)將我校本學期“孝行月”主題實踐活動開展情況做一總結(jié)。“百善孝為先”，孝敬父母不僅是一種美德，更是家庭和睦、社會和諧的音符。在推進孝德文化建設(shè)中，學校不斷創(chuàng)新工作思路，豐富活動載體，通過知識講座、班會、演講比賽、故事會等形式開展“孝行月”主題教育活動，號召學生常說感恩話，多做孝敬事，讀寫孝敬文章，養(yǎng)成孝敬美德。同時我們還倡導(dǎo)學生在周末回家，開展力所能及的家務(wù)勞動，踐行孝道教育。通過這些活動，全校營造了一個“比孝心、講孝道、樹孝德”的濃厚氛圍，學生的孝道品行都得到了極大的提升。一、傳承孝文化，播種行孝之念

中華孝文化源遠流長。古人云："鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”，"百善孝為先"，"罪莫大于不孝"，"老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼",我們讓學生重溫經(jīng)典名句，領(lǐng)會其中的孝義；講述董永賣身葬父，黃香扇枕溫衾等二十四孝故事，挖掘我鎮(zhèn)元朝吳大中吳氏孝子文化資源，讓學生體會古人孝親之情。介紹當代中國十大慈孝人物：王春來?謝延信?史金鳳?曹翠花?蕭金定?林萍?鞠愛彬?洪戰(zhàn)輝?陳瑞明?毛葆慶的感人事跡，讓學生身受感染。通過學習，學生切身體會到孝道不僅是民族相傳的精神，還是一種家庭美德，更是一種社會公德。我們現(xiàn)在進行的孝文化教育更賦予了新的時代內(nèi)容：孝親，孝敬父母，尊敬長輩，學會感恩；勵志，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會；修身，學會自理，學會合作，舉止文明。它是培養(yǎng)有理想，有道德、有文化、有紀律四有新人的迫切需要。行孝之念，在學生心靈中潛滋暗長。

二、反躬自省孝行，培養(yǎng)行孝之心。

在韓國，小學生的胸前都掛著一個牌子，但不是"校牌"而是"孝行牌"，"孝敬"的"孝"，"行動"的"行"。這個"孝行牌"的正面有父母的像，背面有孝敬父母的格言與規(guī)定，學校要求學生每天對照"孝行牌"反省自己，一言一行是否對得起生我養(yǎng)我的父親母親。這是什么？這是"孝禮"。我們也要求學生把感恩父母的點滴感悟，寫進日記，時時翻閱，警戒自己言行，不忘父母的養(yǎng)育之恩，也算是對父母的孝禮。

三、創(chuàng)新孝文化建設(shè)，激發(fā)行孝之行。

開展孝文化教育，是培養(yǎng)未成年人良好品格的需要。孝文化教育可以彌補過去未成年人思想道德教育中的盲區(qū)和缺失，因此學校是孝文化建設(shè)的重要陣地。我校孝文化教育建設(shè)以"孝親"為基本點，以"勵志"為起飛點，以"修身"為至高點，多角度，全方位開辟孝文化建設(shè)途徑，講求實效。

（一）構(gòu)建班級文化，實施文化浸潤。通過班級黑板報、墻壁、走廊、廣播臺等陣地有機開展有關(guān)孝文化建設(shè)活動，全面?zhèn)鞒行⑽幕?/p>

讓"孝墻"說話無聲勝有聲。宣傳古代二十四孝的故事和中華孝慈故事；詮釋學校以孝育人的辦學理念。從感恩父母、感恩他人、感恩社會三個層面加以引導(dǎo)。使師生進出校門都沐浴在孝文化之中。

（二）構(gòu)建活動序列，增強教育效果。

實踐出真知。以"講孝心、獻孝心、做孝星"校園行為平臺，學校學工處組織開展了多種形式的孝文化教育活動。開展豐富多彩的“孝文化”主題實踐活動列表如下：活動主題具體內(nèi)容式，并在有所感悟的基礎(chǔ)上，不斷進行著新的思考：

1、開展孝道教育要有教育創(chuàng)新的勇氣；

2、對于傳統(tǒng)孝道要歷史地、辯證地看，在實施孝道教育時要堅持以現(xiàn)代的積極觀念演繹孝道的內(nèi)涵，使之適應(yīng)今天青少年的道德生活；

3、孝道教育要遵循道德教育的規(guī)律，關(guān)注教育的實效性；

4、孝道教育不能孤立地進行，應(yīng)該融入班級的德育工作之中，成為學生德育的有機組成部分。應(yīng)重視發(fā)揮學校德育的整體作用，同時為孝道教育創(chuàng)設(shè)良好的實施條件；

5、孝道教育不能只局限于調(diào)節(jié)親子關(guān)系的范疇，而應(yīng)有更寬闊的視野，要以“大愛”為目標導(dǎo)向，從感恩與熱愛父母做起，逐步培養(yǎng)學生具有熱愛人類的廣闊胸懷、愛我中華的理性激情的高尚人性。

“孝行月”工作不是一朝一夕就能一蹴而就的,應(yīng)該作為一項經(jīng)常性的德育教育工作,不失時機的對學生進行孝親敬老思想教育,培養(yǎng)他們敬老、愛老、助老的思想意識,努力使中華民族的孝親敬老傳統(tǒng)美德在新時代發(fā)揚光大，通過“孝行月”主題實踐活動開展，加強學生的思想道德教育，構(gòu)建和諧家庭關(guān)系，推動和諧社會建設(shè)。進一步加強學生從小懂得孝敬父母，關(guān)心父母生活，關(guān)愛父母健康，多與父母談心交流；學生懂得尊重他人，發(fā)揚尊師重教、尊老愛幼美德；使學生懂得回報社會，自立自強，發(fā)奮努力，為社會發(fā)展進步貢獻力量。