河南省安陽市2021年中考一模語文試卷附答案

中考一模語文試卷

一、選擇題（共3題；共6分）

1.下列詞語中加點的字，每對讀音都不同的一項是（）

A.拗口/執(zhí)拗種類/刀耕火種冠狀病毒/勇冠三軍

B.慍色/蘊藏信札/檢扎穩(wěn)打泱泱大國/怏怏不樂

C.請底/畫底食薜/開天薜地謔取豪奪/學(xué)習(xí)顯國

D.烘焙/賠償捶打/名垂千古黯然失色/萬馬齊喑

2.下列句子中加點的詞語，使用有誤的一項是（）

A.特朗普鼓勵反居家令抗議者活動，致使美國新冠病毒蔓延。特朗普不去反思，彈精竭慮，開始發(fā)

起向中國甩鍋的"總攻"，大肆炒作起了"病毒來源與武漢病毒研究所有關(guān)"的陰謀論。

B.堅定信心，而肉食濟，堅決打扁疫情防控阻擊戰(zhàn)。同時，提拔表彰盡責(zé)擔(dān)當(dāng)?shù)膬?yōu)秀干部，對防控

工作木力的干部予以免責(zé).

C.紅旗渠修筑在太行山的懸崖峭壁上，朝富于山崖之間，自然景觀與人工裝點的完美結(jié)合，使它成為世

界上獨特的人文景觀，真可謂自力夫士。

D.敦煌莫高窟是古建筑、雕塑、壁畫三者相結(jié)合的藝術(shù)宮殿，尤以豐富多彩的壁畫善森于世。壁畫栩栩

如生，讓人攻為或11L

3.下列關(guān)于文學(xué)、文化常識的表述，不正確的一項是（）

A.諸葛亮《出師表》標(biāo)題中“表"，是古代向帝王陳情言事的一種文體，言辭往往恭敬、懇切?！多u忌諷

齊王納諫》標(biāo)題中"諷"，諷諫，用含蓄的話委婉規(guī)勸。

B.詞又稱"長短句"，句式長短不一，講究韻律，能自由表達思想感情。范仲淹《漁家傲?秋思》、秋瑾《滿

江紅》均是詞。

C."若夫日出而林霏開〃"至于負者歌于途""己而夕陽在山"是歐陽修《醉翁亭記》二、三、四自然段的段首

句，開頭"若夫""至于""己而"表示轉(zhuǎn)接，起到了標(biāo)記語意轉(zhuǎn)變的作用。

D.明清兩代，殿試一二三名，依次確定其名稱為"狀元""榜眼""探花"，合稱"三鼎甲"。諺語"三百六十

行，行行出狀元"這句中的"狀元”指各行各業(yè)的第一名。

二、句子默寫（共1題；共8分）

4.[w]古詩文默寫。

（1）中庭生旅谷，。（《十五從軍征》）

（2）舟子喃喃曰："莫說相公癡，。"（張岱《湖心亭看雪》）

⑶白居易在《賣炭翁》中用",_______"寫出了老翁反常的矛盾心理，真實地反映出老翁的悲

慘境遇。

（4）家國情懷是古詩的永恒主題。杜甫悲天憫人，感時傷別，《春望》用"感時花濺淚，恨別鳥驚心”的詩

句，表達了他憂國思鄉(xiāng)之情；木蘭女扮男裝，代父從軍，《木蘭詩》用","的詩句，夸

張地表現(xiàn)出木蘭身跨飛馳戰(zhàn)馬，奔赴戰(zhàn)場的矯健英姿；辛棄疾懷才不遇，壯志難酬，《破陣子?為陳同甫賦

壯詞以寄之》用","的詩句，直接抒發(fā)了他報國情懷和人生追求。萬里赴戎機|關(guān)山度若

飛I了卻君王天下事I贏得生前身后名

三、名著閱讀（共1題；共10分）

5.名著閱讀。（任選題作答）

（1）請從以下兩部作品中任選一個人物，說出他們喜愛或者討厭的一本書名，并結(jié)合作品說說他們喜愛

或者討厭的原因。

①《鋼鐵是怎樣煉成的》中的保爾②《朝花夕拾》中的魯迅

（2）有人說《西游記》與《水滸傳》有許多驚人的相似之處，請結(jié)合下面兩個情節(jié)，列舉兩處。

①高老莊行者降魔②花和尚大鬧桃花村

四、語言表達（共1題；共5分）

6.請你以"敢于擔(dān)當(dāng)"為主題寫一段話。要求：從下面所給詞語中任選兩個（多選不限），并使用一種修辭

方法。

忠誠勇敢負責(zé)拼搏善意孝心

五、綜合性學(xué)習(xí)（共1題；共10分）

7.閱讀下面材料，按要求答題。

材料一：在中國抗擊疫情最艱難的時期，世界各國多國我們伸出了援助之手，其中日本捐給中國抗疫物

資上出現(xiàn)的古詩刷了一波屏。日本漂洋送過來的物資上題有"山川異域，風(fēng)月同天”等古詩，讓國人眼前一

亮。我國也是一個詩詞的泱泱大國，數(shù)千年來，古詩成為了這個民族傳統(tǒng)文化最美的部分。古詩的引

用，很風(fēng)雅、有韻致，很貼切。一個多月后，在多國抗疫形勢嚴峻之際，我國向韓國、日本、伊朗、伊

拉克、巴基斯坦、意大利等疫情國家伸出援手，同時，我們的捐贈物品上也不乏"浮云游子意，明月故鄉(xiāng)

情”等詩意別致的古詩。特別在大災(zāi)大難面前，需要凝聚人心。這些古詩，凝聚著人類美好的情感，自有

它的韌性與穿透力，也同樣刷屏。

材料二：抗擊新冠肺炎宣傳畫

（A）（B）

（1）請?zhí)崛〔牧详P(guān)于古詩"刷屏"原因的兩條主要信息。

（2）請從材料二抗疫宜傳畫（A）（B）中自選幅，請結(jié)合畫面內(nèi)容具體介紹圖案的設(shè)計意圖。

六、現(xiàn)代文閱讀（共2題；共32分）

8.閱讀下文，完成下面小題。

這就是母親

蔣勛

一月七日，我從高雄坐高鐵到臺北。因為是直達臺中的快車，上了車我就放斜椅背，準備休息或看書。

車快要啟動前，忽然聽到喧嘩吵鬧的聲音，從七號車廂的后端入口處傳來。許多乘客都被這不尋常的騷

動驚擾，回頭張望。

我坐在最后一排，聲音就貼在身邊，但是看不到人。是粗啞近于嘶吼的聲音，仿佛有人趴在車門邊，一

聲一聲地叫著：“你帶我去哪里呀一一你帶我去哪里呀一一”然后，七車的乘務(wù)小姐神色倉皇地出現(xiàn)了，引

導(dǎo)兩位糾纏拉扯的乘客入座。

車子緩緩開動了，這兩位乘客終于坐定，就在我座位的斜前方。

其中一位五十歲上下的婦人，身軀很胖，臉有點變形，她繼續(xù)嘶吼咆哮著："你要帶我去哪里呀一一我不

要去——“（A）她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫:“我不要去

___，，

許多乘客都露出驚惶的眼神，前座的乘客悄悄移動到其他較遠的空位上。

在第七節(jié)車廂遇到過衰老的人、肢體殘障的人、失明的人、手腳抖動的帕金森癥患者，但是第一次遇到

"智障”的乘客。

我沒有想過，身體有這么多艱難。智障，當(dāng)然也是一種生命的艱難吧。

我在后方看著這智障的婦人：肥胖得有點失去了輪廓的軀體，濃黑的眉毛，寬而扁平的顫骨，張著嘴，

粗重的喘息，不斷四下張望的仿佛被驚嚇到的眼神。

這樣不安、這樣躁動、這樣倉皇、這樣驚恐，仿佛被圍獵的野獸，無處可逃。

我或許也被嚇到了吧，便一直凝視著這智障的婦人。她忽然回過頭，跟旁邊一直安撫著她的另一個婦人

說："我要吃一一”

另一個婦人年齡在七十歲到八十歲之間，很蒼老，一臉皺紋，焦黑瘦削，但是身體看起來還硬朗。她即

刻從一個手提袋里拿出一包鱷魚香絲，遞給智障的婦人說："吃啊，乖喔一一"

智障婦人迫不及待，一把扯開玻璃紙袋。一條條像紙屑一樣的魚絲飛散開來，撒落四處，老婦人趕快俯

下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中。

有一些飛散在我身上，我撿起來，交給老婦人，她回頭說：“謝謝。"

我笑一笑，問她："女兒嗎？

她點點頭。

她的女兒把鱷魚香絲塞進口里，大口咀嚼，魚屑一片一片從嘴角掉落，母親則不斷為她擦拭著。

女兒好像安靜了下來，但會不時突然驚惶地問：“你要帶我去哪里？

母親耐心地說："出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐火車嗎？"一位年近八十歲的母

親，照顧一個年近五十歲的智障女兒，那是多么漫長的一段歲月啊?。˙）作為母親，她也曾經(jīng)懊悔過嗎？

憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？

我在斜后方，做著我應(yīng)該做的功課，知道自己沒有能力做得比這一位母親好。

母親安撫了躁動驚惶的女兒，女兒仿佛睡著了，母親為她蓋上外套。趁女兒睡著，她從手提袋里拿出像

是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑青的小刷子，為女兒刷染頭上花白的頭發(fā)。車窗外夕陽的光，映照著

母親挑起的一縷一縷的發(fā)絲，發(fā)絲由白變黑。

我知道自己還有很多生命的功課要做，比藝術(shù)更重要的功課，比美更重要的功課。

（選自《池上日記》，長江文藝出版社2018年5月版，有刪減）

（1）按照事情發(fā)生的先后順序，選文主要寫了母親與女兒之間的哪些事？請從"母親”的角度概括。

①________

②________

③________

（2）根據(jù)括號里的要求，分析文中畫線句子的表達效果。

（A）她像耍賴的孩子，雙腳用力跺著車廂地板，用手猛力拍打前座的椅背，吼叫：（從人物描寫的角度）

（B）作為母親，她也曾經(jīng)懊悔過嗎？憤恨過嗎？厭煩過嗎？覺得羞辱過嗎？想要逃避過嗎？（從修辭手

法角度）

（3）文章以"我”的視角來敘述故事，這樣寫有什么好處？請寫出兩點。

（4）文中加點詞語”應(yīng)該做的功課"指什么？結(jié)合生活體驗，簡要說說你對自己"生命的功課”的思考。

9.閱讀下文，完成下面小題。

細菌造福人類

①在古代，人們就懂得利用細菌幫助制造各種食品。由于細菌會產(chǎn)生酶，而酶有發(fā)酵作用，古代就利用

細菌來發(fā)酵，釀出各種葡萄酒，發(fā)酵各種面點。

②近年來，科學(xué)家驚奇地發(fā)現(xiàn)，利用細菌除了可用來幫助制造生物藥品、生物塑料外，還能多方面為人

類造福。

③在工業(yè)社會，泄漏的汽油滲透到泥土里、進入地下水中，已經(jīng)非常多見。它們分解成包括能致癌的苯

在內(nèi)的幾種合成物，苯又溶解于水中，從而造成了嚴重的污染。由于泥土本來就含有數(shù)千種細菌，其中

5%到10%的種類能吞噬污染物，于是科學(xué)家們就用氮、磷、氧的化合物來培養(yǎng)這類細菌，使它們成倍增

加，從而起到治理污染土地及地下水源的作用。

④科學(xué)家培育出一種會發(fā)光的轉(zhuǎn)基因細菌，它可用作生物警報器，檢測土壤和水的污染。這種細菌接觸

土壤或水的樣本時，如果樣本無毒，它們就會發(fā)光；如果樣本中含有毒素，光芒就會變暗，毒素含量越

高，光芒越暗淡。用這種簡單經(jīng)濟的污染測試手段，可以迅速獲知有關(guān)區(qū)域的詳細污染情況。此外這種

細菌還能用于檢測食品和藥物中的毒素，也可制成便攜式試劑，幫助在野外作業(yè)的人檢測水源是否可以

飲用.

⑤利用細菌發(fā)電原理，還可以建發(fā)電站。在10米見方的立方體盛器里充滿細菌培養(yǎng)液，就可建立一個

1000千瓦的細菌發(fā)電站，每小時的耗糖量為200千克，發(fā)電成本相對是高了一些，但這是一種不會污染

環(huán)境的“綠色"電站，更何況技術(shù)發(fā)展后，完全可以用諸如鋸末、秸稈、落葉等廢有機物的水解物來代替糖

液，因此，細菌發(fā)電的前景十分誘人。

⑥在目前能源逐漸緊缺的形勢下，尋找植物能源是各國科學(xué)家積極探索的事情。因為植物能可以再生，

利用植物的枝葉生產(chǎn)能源不會影響生態(tài)環(huán)境。早在200多年前，人們就發(fā)現(xiàn)植物發(fā)酵可以產(chǎn)生燃燒性氣體

"沼氣"。然而，沼氣的密度小，燃燒值低，因此不是理想的燃料。于是，科學(xué)家希望能夠從植物廢料中提

取到更好的燃料"最近，美國科學(xué)家加里?斯特貝爾在阿根廷的熱帶雨林中發(fā)現(xiàn)的一種細菌就能夠做到這

一點。這種細菌名叫粉紅粘帚霉，可以讓植物的枝葉發(fā)酵，生成一種可以燃燒的氣體。與現(xiàn)在世界各地

的植物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相比，粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的這種氣體燃燒值高。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，

其中包含的碳氫化合物達8種之多，如燃燒值很高的甲烷，這與柴油所包含的元素相似。地球上還沒有其

他已知細菌能讓植物發(fā)酵出柴油氣。這種氣體混合物可以起動發(fā)動機，直接作為機械的燃料"

⑦細菌，作為人類的敵人，曾經(jīng)"罪惡滔天"；然而，一旦為人類正確利用，其無盡的威力必將創(chuàng)造出新

的奇跡。

（本文有改動）

（1）文章主要從哪些方面說明近年來“細菌造福人類”？請根據(jù)內(nèi)容，完成填空。

治理污染玲f玲

（2）第⑥段中畫橫線的句子主要運用了哪種說明方法？有什么作用？

（3）簡要分析第⑤段中加點詞語的表達效果。

發(fā)電成本痛俞是高了一些。

（4）下面一段材料能否插入第③到④自然段中間？請結(jié)合第②段與第③④段簡述理由。

（鏈接材料）利用菌群消除癌癥，是一個有前景的科學(xué)前沿部分。在腫瘤內(nèi)，缺氧的壞死核心是對沙門氏

菌、梭菌和李斯特菌等厭氧菌有吸引力的環(huán)境。這些細菌的感染能夠讓它們在腫瘤中定植。當(dāng)大量增殖

時，它們能夠直接地殺死癌細胞，但是也會吸引機體免疫系統(tǒng)（通常在腫瘤內(nèi)遭受抑制）的關(guān)注，從而進

一步導(dǎo)致腫瘤破壞。

七、對比閱讀（共1題；共17分）

10.閱讀下面兩個語段，完成下面小題。

（一）景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！?/p>

孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒

之日："往之女家，必敬必戒，無違夫子!’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居、立天下之正位，行

天下之大道。得志,與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大

丈夫?！?/p>

（選自孟子《富貴不能淫》）

（二）天祥至潮陽①，見弘范②，左右命之拜，不拜，弘范遂以客禮見之，與俱入厘山，使為書招

張世杰③。天祥曰："吾不能捍父母，乃教人叛父母，可乎？"索之固，乃書所《過零丁洋》詩與之。其末

有云：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青?！焙敕缎Χ弥??？锷狡?，軍中置酒大會，弘范曰："國亡，

丞相忠孝盡矣，能改心以事宋者事皇上，將不失為宰相也。"天祥泣然④出涕，曰："國亡不能救，為人臣

者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎？"弘范義之，遣使護送天祥至京師..一天祥臨刑殊從容，謂吏卒日：

"吾事畢矣。"南鄉(xiāng)拜而死。數(shù)日，其妻歐陽氏收其尸，面如生，年四十七。

（節(jié)選自《宋史?文天祥傳》）

【注釋】①潮陽，地名，在廣東。后文的"匡山"，也是廣東的地名。②弘范，即張弘范，元朝將領(lǐng)。③

張世杰，南宋將領(lǐng)。④陵然，流淚的樣子。

（1）下面各組句子中，加點詞語意思相同的一項是（）

A.公孫衍、張儀豈不胡大丈夫哉？帝感其確,命夸娥氏二子負二山

B.丈夫之冠也，父監(jiān)之奉器于危難之間

C.疵之曰往之女家，必敬必戒

D.疝行其道施往湖心亭看雪

（2）把語段（一）中畫波浪線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。

（3）什么樣的人才配稱為大丈夫？根據(jù)語段（一）中畫橫線句子，簡要說說景春與孟子的大丈夫標(biāo)準有

什么不同？

（4）孟子說："富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！边@句話在文天祥身上有什么樣的

體現(xiàn)？請根據(jù)語段（二）事例簡要概括。

八、詩歌鑒賞（共1題；共10分）

11.閱讀下面一首詩，完成下面小題。

黃鶴樓

崔潁

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。

（1）"此地空余黃鶴樓"和"白云千載空悠悠"中都有一個"空"字，這兩個"空"字分別傳達出詩人怎樣的內(nèi)心

情感？

（2）相傳李白登臨黃鶴樓，看見樓上崔潁題的《黃鶴樓》一詩，連稱"絕妙，絕妙!”請從景與情關(guān)系角度，

簡析“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”的表達之妙。

九、作文（共2題；共10分）

12.題目：不尋常的旅行

要求：①除詩歌外，文體不限，不少于600字。

②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。

13.讀下面材料，然后作文。

有一個小鎮(zhèn)很久沒有下雨了，于是牧師準備在教堂里開一個祈求降雨的禱告會。眾人中有一個小女孩，

也來參加祈雨禱告會。牧師注意到小女孩所帶來的東西，激動地在臺上指著她說：“那位小妹妹很讓我感

動!”于是大家順著他手指的方向看了過去。牧師接著說："我們今天來禱告祈求上帝降雨，可是整個會堂

中，只有她一個人今天帶著雨傘!”大家仔細一看，果然，她的座位旁掛了一把紅色的小雨傘。這時大家沉

靜了一下，緊接而來的，是一陣掌聲與淚水交織的美景。

要求：①根據(jù)以上材料，選好角度，自擬題目。②除詩歌外，文體不限。600字左右。③文中不得出現(xiàn)

真實的人名、校名、地名。

答案解析部分

一、選擇題

1.【解析】【分析】A.ao/niuzhong/zhongguan/guan；

B.yun/yunzha/zhayang/yang；

C.tie/tiebi/piqiang/qiang；

D.bei/peichui/chuian/yln；

故答案為：Ao

【點評】做好本題要結(jié)合平時課文中所學(xué)詞語來辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫規(guī)則來掌握字的讀音，對一些多音

字、形近字、形聲字要能準確辨析。

2.【解析】【分析】A.鼓勵：鼓動激勵，勉人向上。這是褒義詞，用在此處色彩不當(dāng)，使用有誤；

歹單精竭慮：形容用盡心思。這是褒義詞，用在此處色彩不當(dāng)，使用有誤；

B.同舟共濟：比喻團結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。也比喻利害相同。符合語境，使用正確：不力：效

率和成效低。符合語境，使用正確；

C.飄蕩：在空中飄浮，飄擺或飛升。符合語境，使用正確；巧奪天工：人工的精巧勝過天然。形容技藝

十分巧妙。符合語境，使用正確；

D.著稱：著名，出名。符合語境，使用正確；嘆為觀止：指贊美所見到的事物好到了極點符合語境，使

用正確；

故答案為：Ao

【點評】正確使用詞語的基礎(chǔ)是能夠根據(jù)語境辨析詞語的意義。漢語詞語有許多是多義的，但是到了具體語境中，

每個詞就只能有一個確定的意義。

3.【解析】【分析】D."三百六十行，行行出狀元"句中的"狀元"比喻在本領(lǐng)域(本行業(yè))中成績最好的人。

指各行各業(yè)的杰出人才。

故答案為：Do

【點評】解答文學(xué)常識類試題，關(guān)鍵在平時的識記與積累。

二、句子默寫

4.【解析】分析：本題考查古詩文的默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，

找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。注意對重點詞語；

葵、賤、戎、生和身的準確書寫。

故答案為：(1)井上生旅葵

⑵更有癡似相公者

(3)可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒

(4)萬里赴戎機，關(guān)山度若飛；了卻君王天下事，贏得生前身后名

【點評】本題考查古詩文的背誦和默寫。解答此題時首先要讀懂題目，不要張冠李戴；其次在平時的學(xué)

習(xí)中要理解詩句的意思；第三要注意不能出現(xiàn)錯別字。對于要求背誦的內(nèi)容，注意平時積累，完成該題

應(yīng)不是難事。

三、名著閱讀

5.【解析】【分析】（1）本題考查對名著人物及情節(jié)的理解分析能力?！朵撹F是怎樣煉成的》中，保爾喜

歡讀《牛虻》《斯巴達克斯》等作品；《朝花夕拾》中，魯迅印象深刻的書有《二十四孝圖》《鑒略》《天

演論》和《山海經(jīng)》。任選一個人物一本書，結(jié)合作品談出他們喜愛或者討厭的原因即可。示例：

①《鋼鐵是怎樣煉成的》中，保爾最喜歡的一本書是《牛虻》。《牛虻》描寫了意大利革命黨人牛虻的

一生。苦難的經(jīng)歷把牛虻磨練成一個堅定的革命者，他參與了反對奧地利統(tǒng)治者、爭取國家獨立統(tǒng)一的

斗爭，最后為之獻出了生命。牛虻英勇無畏，剛毅堅強，徹底獻身于革命事業(yè)精神給了保爾有益的影

響，他學(xué)到了像牛虻一樣堅強、甘于獻身革命事業(yè)。

②《朝花夕拾》中，幼年時的魯迅喜歡讀帶畫的《山海經(jīng)》，因為里有許多聞所未聞的奇聞異事，對一

個兒童來說有著莫大的誘惑，尤其對一個啟蒙階段的兒童會在心底刻下永恒的記憶。讀《山海經(jīng)》，成

為他童年的歡樂，也成為他日后對童年時光的美好回憶。2）本題考查名著相關(guān)情節(jié)的遷移性閱讀。"高

老莊行者降魔"寫的是孫悟空，"花和尚大鬧桃花村"寫的是魯智深。在《西游記》和《水滸傳》中，魯智深

和孫悟空有許多相似之處，根據(jù)要求列舉兩例即可。示例1：魯智深喝醉后曾經(jīng)兩次大鬧五臺山；孫悟空

則是偷吃仙丹、偷喝仙酒后大鬧天宮。示例2：魯智深前往大相國寺的時候，曾經(jīng)想“討個職事僧做"，結(jié)

果最后做了個菜頭；孫悟空也一樣，本想有個官職，最后只做了小小的"弼馬溫"。

故答案為：⑴示例：我選①，保爾最喜歡的一本書是《牛虻》。《牛虻》讓他領(lǐng)悟到要有堅持不懈的精

神，擁有堅定的信念，勇敢地克服一切困難。（或這本書啟迪了保爾，使保爾有了堅強的靈魂和不屈的理

想。）（意對即可）；

我選②，魯迅最討厭的一本書是《二十四孝圖》.魯迅認為二十四孝中有些故事實在荒謬，像“臥冰求

鯉"、"老萊娛親"、"郭巨埋兒"等孝道故事，指斥里面的封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當(dāng)作有趣"，

“以不情為倫紀，誣蔑了古人，教壞了后人"。（意對即可）；

或我選②，魯迅最喜歡的一本書是《山海經(jīng)》。因為他在私塾讀書，全是一些枯燥無味的四書五經(jīng)，無

意間他發(fā)現(xiàn)《山海經(jīng)》，被里面的插圖、神話故事吸引，于是渴慕，念念不忘。（意對即可）；

⑵示例：①魯智深投宿劉家，劉太公的女兒被周通霸占，向魯智深求救。而孫悟空路過高老莊，投宿高

家，高太公的女兒被豬八戒霸占，向悟空求救。

②魯智深讓劉太公引他進他女兒的房子內(nèi)，自己用被子蓋著，假裝是劉太公的女兒，坐等周通進來。而

孫悟空也是讓高太公帶走他女兒，自己變成高翠蘭的樣子，坐等豬八戒的到來。

③魯智深打跑了周通，孫悟空打跑了豬八戒，受害者都怕遭到報復(fù)。

④魯智深和孫悟空，起初都想幫人除了根，永絕后患。一個想殺了周通，一個想殺了豬八戒。

⑤事情的結(jié)局非常相似。周通一聽打他的人是名震江湖的魯智深，立馬撲地就跪，要認大哥，搶親之事

不敢再提。豬八戒一聽打他的人是取經(jīng)人的徒弟，立馬放下九齒釘耙，要認師兄，取親之事也不敢再

提。兩件事都以和解收尾。

⑥魯智深和孫悟空都曾受到質(zhì)疑。劉太公曾經(jīng)質(zhì)疑魯智深的實力，當(dāng)魯智深亮出他那千斤重的禪杖時，

立馬就信任了。高太公也質(zhì)疑孫悟空這一米三小個子的實力，當(dāng)孫悟空亮出金箍棒時，也信服了。

【點評】⑴題考查了考生對名著內(nèi)容積累和文學(xué)常識積累?？忌环矫嫘枋煜の膶W(xué)名著的主要內(nèi)容，另

一方面需要對人物心理和性格有充分的了解，要了解常見的文學(xué)常識。

⑵本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，要求學(xué)生對教材中及課后推

薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。

四、語言表達

6.【解析】【分析】開放類試題，言之成理，符合題目的要求即可。如：疫情當(dāng)前，無數(shù)醫(yī)護人員直面生

死，這是一種勇敢，也是一種擔(dān)當(dāng)；無數(shù)公務(wù)員下沉社區(qū)，這是一種忠誠，也是一種擔(dān)當(dāng)；無數(shù)警務(wù)人

員在路口值勤，這是一種拼搏，也是一種擔(dān)當(dāng).

故答案為：示例:當(dāng)敵軍侵略時，岳飛"精忠報國"的忠誠，是對國家的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)新冠肺炎蔓延時，白衣天

使逆行馳援武漢，勇敢是對患者的擔(dān)當(dāng)；當(dāng)人類面對糧食危機時，雜交水稻之父袁隆平，始終把國家需

要作為一生追求，負責(zé)是對人民的擔(dān)當(dāng)。

【點評】本題考查學(xué)生選擇詞造句能力，解答此題，首先要選取較熟悉的詞，確定一個中心，根據(jù)具體要求，展開

聯(lián)想作答。

五、綜合性學(xué)習(xí)

7.【解析】【分析】（1）本題考查材料信息的理解與篩選。根據(jù)材料一中的“我國也是一個詩詞的泱泱大

國，數(shù)千年來，古詩成為了這個民族傳統(tǒng)文化最美的部分。古詩的引用，很風(fēng)雅、有韻致，很貼切"可知

原因一：很風(fēng)雅、有韻致，很貼切；根據(jù)“這些古詩，凝聚著人類美好的情感，自有它的韌性與穿透力，

也同樣刷屏"可知原因二：凝聚著人類美好的情感，自有它的韌性與穿透力。（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。圖

A。首先從上到下觀察：畫面可分為上下兩部分，上部分是一個紅十字，正中五顆紅星，是國旗造型，寓

意中華人民共和國；紅十字寓意著以人道主義為宗旨的人道主義：紅十字下方是一個王冠形狀，寓意著

被壓扁的新冠病毒。其次整體解讀圖片寓意：整幅圖畫寓意著我國秉持人道主義的精神，抗擊新冠病毒

的意志與決心。

圖B。首先觀察圖畫主體：圖畫可分為左右兩部分，左邊是一個醫(yī)護人員，他戴著口罩，帽子上有紅十

字標(biāo)志，袖標(biāo)同樣有紅十字標(biāo)志，手里拿一根大棒，醫(yī)護人員如同神話故事中的孫悟空形象；他的身后

是幾幢高樓，萬家燈火亮起，寓意人們幸福光明的生活；右邊是數(shù)個王冠形狀，寓意冠狀病毒。其次整

體解讀圖片寓意：整幅圖的寓意是以救死扶傷的人道主義精神為信條的醫(yī)護人員，有決心，有能力，保

護人民健康幸福的生活。

故答案為：⑴①很風(fēng)雅、有韻致，很貼切。②凝聚著人類美好的情感，自有它的韌性與穿透力。

⑵（A）畫面有上下兩部分組成。下邊是王冠形狀，寓意新冠病毒；上邊整體造型以"十"字為主體，寓意

人道主義的救死扶傷；"十"字中間形成中華人民共和國國旗造型，寓意中國抗擊新冠病毒的意志和決

心；（B）畫面有左右兩部分組成。左邊是一個佩戴口罩、"紅十字"帽子和衣袖有紅十字標(biāo)志、手持一根

大棒的醫(yī)護人員，類似孫悟空的造型，背景是萬家燈火的樓群；右邊是數(shù)個王冠形狀，寓意新冠病毒。

寓意以救死扶傷為天職的醫(yī)護人員，有決心、有能力保護人民，戰(zhàn)勝病魔。

【點評】⑴本題考查學(xué)生從材料中提取信息的能力。作答此類題目，一定要認真閱讀材料?，結(jié)合材料中

的關(guān)鍵語句，根據(jù)題目的要求，即可作答。

⑵作答本題時，需仔細觀察圖畫，然后分清圖畫一共由幾部分組成，這幾部分分別有哪些元素，這些元

素又各有什么意義，再按一定的順序，用平實準確的語言描寫畫面內(nèi)容即可，作答時，一定不能涉及到

圖畫的寓意，不要求統(tǒng)一答案，言之成理即可。

六、現(xiàn)代文閱讀

8.【解析】【分析】（1）考查文本內(nèi)容。根據(jù)"出去走走啊，悶在家里怎么行？我們在別處旅行不是也坐

火車嗎"可得：母親帶智障女兒外出旅行。根據(jù)"她即刻從一個手提袋里拿出一包鱷魚香絲，遞給智障的婦

人""老婦人趕快俯下身去，一一拾撿，放進智障婦人的手中""母親則不斷為她擦拭著"可得：母親細心照

顧智障女兒吃批魚香絲。根據(jù)“她從手提袋里拿出像是女性刷睫毛的小圓筒，抽出沾黑青的小刷子，為女

兒刷染頭上花白的頭發(fā)"可得：母親為智障女兒刷染花白的頭發(fā)。

（2）考查賞析句子。①"用力跺著""拍打""吼叫"是對"她"的動作描寫，也可以理解細節(jié)描寫。從這些動

作里，可以感受到"她"情緒的激動與動作的猛烈。盡管如此，母親還要照顧她，從側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧女

兒的艱辛與不易。②五個問句構(gòu)成了排比。排比的運用，增強了語言的氣勢，問句的形式引發(fā)了讀者對

于母親照顧智障女兒的深刻思考。

（3）考查敘事角度。讀文可知，我是這個故事的親歷者，親眼目睹了整個故事的發(fā)生，從我的視角，圍

繞我的所見、所思、所感來展開故事，使故事的脈絡(luò)更加清晰，增強了故事的真實性與藝術(shù)感染力。另

外，我不僅是這個故事的親見者，還參與到了這個故事當(dāng)中，為這位母親撿拾食物碎屑，并與她有過簡

單的交談，我起到烘托這位母親人物形象的作用。末段是我從這件事情當(dāng)中獲得的人生感悟，明白了珍

愛親人，體驗生活的重要，點明了中心，升華了文章主旨。

（4）第一問：考查對重點詞語的理解。從字面意思上來看，因為作者的身份是一位作家，所以這里說的

"功課”指的是讀書和寫作。聯(lián)系文章主旨可知，文中的母親無微不顧地照顧自己智障的女兒，表現(xiàn)了她對

于親情，對于親人的珍視。作者認識到的“生命的功課"指的就是珍愛親人，重視親情。第二問：考查閱讀

啟示，開放類試題，言之成理即可。如：生活當(dāng)中，最重要的人就是親人，最重要的感情就是親情。無

論何時何地，親人都會給我們以幫助，親情都會給我們提供源源不斷的動力。

故答案為：⑴母親帶智障女兒外出旅行；母親細心照顧智障女兒吃鱷魚香絲；母親為智障女兒刷染花白

的頭發(fā)；

⑵（A）①動作或細節(jié)描寫，具體形象地表現(xiàn)了智障女行為失控的情狀，側(cè)面表現(xiàn)了母親照顧女兒的艱

辛。②側(cè)面描寫，具體形象地表現(xiàn)了智障女行為失控的情狀，烘托母親照顧女兒的艱難，比直接描寫更

令人回味；

（3）①我是文章的線索人物，以“我”的視角來敘述故事，使脈絡(luò)更加清晰。②以"我"的視角來敘述故事，

成為故事的見證者，增強文章的真實性和感染力。③"我"既是故事的見證者，也是參與者，側(cè)面襯托"母

親"的人物形象。④文中"我"最后的感悟，升華了文章的主旨；

⑷①"應(yīng)該做的功課"指讀書寫作和思考珍愛親人并重②生活體驗，“生命的功課”的思考。

【點評】⑴本題考查對文言文內(nèi)容理解概括。解答時，了解文言文大意，從文中概括出答案即可；

（2）本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達效

果這兩方面因素進行揣摩；

（3）分析文中第一人稱的作用；第一人稱的一個普遍作用就是增強文章的真實性；其次可以從文中"我”的身份分析其

對刻畫主要人物的作用；最后考慮，"我”對表達主題的作用。

⑷本題查篩選信息并整合信息的能力。在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，審清題意，依據(jù)題目要求篩選有

效信息，選取原文中詞句作答。

9.【解析】【分析】（1）本題考查篩選概括材料信息的能力。根據(jù)第④段"科學(xué)家培育出一種會發(fā)光的轉(zhuǎn)

基因細菌，它可用作生物警報器，檢測土壤和水的污染"可以概括提煉出第一空答案：測試污染；根據(jù)第

⑤段"利用細菌發(fā)電原理，還可以建發(fā)電站"可以概括提煉出第二空答案：建發(fā)電站；根據(jù)第⑥段"這種

細菌名叫粉紅粘帚霉，可以讓植物的枝葉發(fā)酵，生成一種可以燃燒的氣體"可以概括提煉出第三空答案：

提取燃料。（2）本題主要考查對說明方法及作用的理解。難點在于說明內(nèi)容的概括，一般為該段的中心

句（有可能出現(xiàn)在上下段中）。方法是：前后就近原則；段落中心句；句子本身。根據(jù)"與......相比，……"

可知，劃線句運用了作比較的說明方法。將粉紅粘帚露細菌使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體與現(xiàn)在世界各地的植

物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相進行比較，從"這種氣體燃燒值高"可以看出，這里的作比較，目的是突出強

調(diào)粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體燃燒值高的特點。（3）本題考查對說明文語言特點的理解。說明文

語言的主要特點是準確性。"相對"意思是相比較而言，起限制作用。"發(fā)電成本相對是高了一些"意思是說

利用細菌發(fā)電在目前的技術(shù)水平下和其他發(fā)電方式相比較而言，利用細菌發(fā)電的成本要高一些。但從“這

是一種不會污染環(huán)境的‘綠色'電站，細菌發(fā)電的前景十分誘人”可以看出，這里強調(diào)了細菌發(fā)電技術(shù)前

景誘人，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。4）本題考查對說明順序的理解。本文運用的是邏輯順序。根據(jù)題

目"細菌造福人類"可知，本文主要介紹的是細菌可以在哪些方面給人類造福。第②段是從整體上概括介

紹細菌可以造福人類；第③④兩段則是具體介紹利用細菌給人類造福在環(huán)境保護方面的運用：利用細菌

治理污染。其中第③段主要介紹利用細菌治理污染的背景；第④段主要介紹利用細菌治理污染的具體方

法。兩則具有嚴密的內(nèi)在邏輯關(guān)系。而鏈接材料主要介紹利用細菌給人類造福在醫(yī)學(xué)上的運用一一"利用

菌群消除癌癥"。如果將鏈接材料的內(nèi)容插入到第③到④自然段中間，會造成邏輯上的不連貫。

故答案為：⑴測試污染；建發(fā)電站；提取燃料；

⑵作比較。把粉紅粘帚露細菌使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體與現(xiàn)在世界各地的植物燃料工廠生產(chǎn)的生物乙醇相

比較，突出強調(diào)了粉紅粘帚露使植物發(fā)酵產(chǎn)生的氣體燃燒值高的特點。

⑶"相對"表限制，準確地說明了利用細菌發(fā)電消耗成本的程度，強調(diào)了細菌發(fā)電技術(shù)前景誘人，體現(xiàn)了

說明文語言的準確性。

⑷不可以。因為第②段是概括，第③④段從利用細菌治理污染方面具體說明利用細菌多方面為人類造

福（總一一分、一般一一個別、整體一一局部），使說明更有條理性。消除癌癥如果插到這里，思路混亂。

【點評】⑴本題考查信息的篩選。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找到與問題相對應(yīng)的內(nèi)容，

即可從文中篩選出句子作答。

⑵本題考查說明方法及其作用。解答此題首先要了解說明文的常用說明方法及特征，然后根據(jù)文字信息

來判斷，根據(jù)文段內(nèi)容從說明了事物什么特征，說明什么問題方面來表達其作用。

⑶本題考查說明文語言特點的分析，為了說明的更加準確，說明文中常用一些表示修飾和限制的詞語。

這句話中的幾乎表示強調(diào)和范圍，并不排除有的城市沒有立交橋，如果去掉，語氣過于肯定，與事實不

相符。幾乎體現(xiàn)了語言的準確性。

⑷本題考查學(xué)生對說明順序的理解和把握。方法：說明文的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順

序。時間順序和空間順序都有比較明顯的標(biāo)志詞結(jié)合思路分析即可。

七、對比閱讀

10?【解析】【分析】（1）A.確實/誠心；

B.告誡/使命;

C.同"誡"，告誡/謹慎；

D.都解釋為“獨自"；

（2）本題考查學(xué)生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言句子以直譯為主，意譯為輔，要落實重點字詞，不

能遺漏，注意通假字、古今異義詞、詞類活用、一詞多義等特殊用法的詞語，以及省略句、被動句、倒

裝句等特殊句式的翻譯。本題需要落實：居天下之廣居：第一個“居J居住.第二個"居"居所，住宅。

立：站，站立。正：正大。大道：光明的大道。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解能力。做題時，要先審題，再在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定答題范圍。

通讀全文，景春日："公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！笨梢钥闯鼍按菏菑?/p>

功利的角度定位大丈夫，過于看重建功立業(yè)，忽略人格和操守；孟子曰："居天下之廣居。立天下之正

位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此

之謂大丈夫。"孟子認為：講仁義，守禮法，合乎道義。無論得志與否，不放棄自己的原則，更不會為外

界因素所干擾的人才稱得上大丈夫。

（4）本題考查的是對文言文內(nèi)容的解讀能力。通曉文意，抓住文中的關(guān)鍵詞句，深入思考，加以概括，

簡要表達。（二）文中"國亡不能救，為人臣者死有余罪，況敢逃其死而二其心乎！”可以翻譯為“國家就要

滅亡，不能挽救了；我們作為臣子的，即便赴死也不能承擔(dān)完所有的（因亡國）而應(yīng)負的罪責(zé)，更不要說

敢作逃避死亡去投靠他人的事情呢！"，可以體現(xiàn)文天祥的"富貴不能淫"。"見弘范，左右命之拜，不拜"

翻譯為"文天祥見到蒙古漢軍元帥弘范，弘范的左右侍者命令他下跪參拜，文天祥不接受跪拜"，"人生自

古誰無死？留取丹心照汗青?！蔽奶煜樯嵘×x、寧死不屈，這些都可以體現(xiàn)出文天祥"威武不能屈”。

故答案為：⑴D；

⑵（大丈夫應(yīng)該）住進天下最寬廣的住宅一仁，站在天下最正確的位置一禮，走著天下最正確的道路一

義；

（3）景春是從功利的角度定位大丈夫，過于看重建功立業(yè)，忽略人格和操守；孟子則從做人處事原則角度

定位大丈夫，重視個人德行、民族氣節(jié)和社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)，即“窮則獨善其身，達則兼濟天下"；

⑷文天祥被俘后，面見元朝高官，拒不叩拜；敵方勸降軟硬兼施，文天祥書寫詩句表明自己舍生取義心

志；面臨犧牲，文天祥視死如歸，死前從容坦蕩，死后仍面不改色。

【點評】⑴本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就要根據(jù)上下文

的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞。

⑵本題考查學(xué)生對通假字的辨析能力。解答此類問題，主要依靠平時的積累。在理解句意的基礎(chǔ)上，指

出句中通假字以及所通的字，并進行解釋。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此類題目關(guān)鍵在于理解課文的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目要求和提示信息梳

理內(nèi)容，找出相關(guān)語句，概括即可。

⑷本題考查文本內(nèi)容的理解與概括。仔細閱讀兩篇文章，在正確理解字詞意思的基礎(chǔ)上通譯全文，了解

人物及故事情節(jié)，深入把握人物的品質(zhì)，即可得出答案。

【參考譯文】

（一）：景春說："公孫衍和張儀難道不是真正的大丈夫嗎？發(fā)起怒來，諸侯們都會害怕；安靜下來，天

下就會平安無事。"

孟子說："這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學(xué)過禮嗎？男子舉行加冠禮的時候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子

出嫁的時候，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門口，告誡她說：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要謹慎，不

要違背你的丈夫！’以順從為原則的，是妾婦之道。至于大丈夫，則應(yīng)該住在天下最寬廣的住宅里，站在

天下最正確的位置上，走著天下最光明的大道。得志的時候，便與老百姓一同前進；不得志的時候，便

獨自堅持自己的原則。富貴不能使我驕奢淫逸，貧賤不能使我改移節(jié)操，威武不能使我屈服意志。這樣

才叫做大丈夫！”

（二）：文天祥被押至潮陽，見張弘范時，左右官員都命他行跪拜之禮，沒有拜，弘范于是用賓客的禮

節(jié)接見他，同他一起入崖山，要他寫信招降張世杰。文天祥說："我不能保衛(wèi)父母，竟然教別人叛離父

母，可以嗎？"張弘范堅決索要書信，文天祥于是寫了《過零丁洋》詩給了他。這首詩