《創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練》教學(xué)大綱、授課計劃

《創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練》課程教學(xué)大綱一、課程基本信息課程編號：課程名稱：創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練課程類別：通識課（必修）學(xué)時學(xué)分：32學(xué)時/2學(xué)分（其中理論32學(xué)時/2學(xué)分）適用專業(yè)：開課學(xué)期：先修課程：后續(xù)課程：執(zhí)筆人：審核人：制（修）訂時間：課程性質(zhì)與任務(wù)《創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練》是一門新課程，旨在學(xué)生開始寫作之前，改變他們傳統(tǒng)的創(chuàng)作思維。眾所周知，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育讓中小學(xué)作文教育遠離真正的文學(xué)創(chuàng)作。而這門課的目標就是要糾正錯誤的思維方式，為后面的創(chuàng)意寫作課作準備。本課程分為“寫作前”、“寫作時”和“寫作之外”三個部分，針對初學(xué)寫作者通常遇到的一些寫作上的思維問題，探討寫作課的各個層面。這門課程以探討為主，課堂上需要學(xué)生作大量的互動。課程教學(xué)目標讓學(xué)生了解寫作的基本規(guī)律，了解寫作的思維方式；調(diào)動學(xué)生思維和創(chuàng)造力，使之寫作更加自由；對文學(xué)有一個基本的了解。四、課程教學(xué)內(nèi)容及各教學(xué)環(huán)節(jié)要求第一章寫作前：如何讓自己成為“寫作人”第1課：創(chuàng)意寫作是什么（關(guān)于寫作的N種回答）第2課：閱讀決定你寫作的上限（閱讀：讀什么，如何讀，如何通過閱讀學(xué)習(xí)寫作）第3課：丟失的感官（你的五官，你的情感，你的認知）第4課：探索欲與表達欲（如何讓自己有表達的欲望，如何讓自己有更深的探索欲，什么時候開始寫）教學(xué)目的：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，標新立異；利用思維的形象性，創(chuàng)新想象，指導(dǎo)學(xué)生寫作；培養(yǎng)學(xué)生的靈感思維能力。主要內(nèi)容：寫作前所需要做的準備，包括理性思維訓(xùn)練和感性思維訓(xùn)練；文學(xué)所需要表達的思想等。重點：文學(xué)所要表達的思想。難點：理性思維與感性思維的運用。教學(xué)方法：本章課程的教學(xué)方法主要以探討法為主，并注重與講授法、圖示法等其他教學(xué)方法的結(jié)合，盡量調(diào)動學(xué)生的興趣與參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。第二章寫作時：各種寫作思維第5課：講自己的話（語言訓(xùn)練：講自己的話，想講的狀態(tài)）第6課：有用和有味道（語言的種類和選擇）第7課：喚醒（如何喚醒自己沉睡的記憶）第8課：尋找（學(xué)會尋找素材）第9課：挖掘與探索（如何從一個素材上探討其更多的內(nèi)在價值）第10課：看得見與看不見的手（探索作家的內(nèi)在世界，如何挖掘自己的內(nèi)在世界）第11課：講什么（故事訓(xùn)練：一個素材，N種故事）第12課：怎么講（故事訓(xùn)練：一個故事，N種講法）第13課：路在何方（故事的走向）教學(xué)目的：啟發(fā)學(xué)生放開想象力的翅膀，搜集各種經(jīng)驗用于寫作，學(xué)會如何在經(jīng)驗之外進行虛構(gòu)，辨識文學(xué)作品中的邏輯真實與藝術(shù)真實，學(xué)會捕捉靈感。主要內(nèi)容：著重啟發(fā)學(xué)生學(xué)會從生活中提煉素材和原型，運用不同種類的線索進行敘事，站在全局的角度把控作品整體結(jié)構(gòu)。重點：把思考變?yōu)槲谋緯鴮懙倪^程。難點：對現(xiàn)實發(fā)生的價值提取。教學(xué)方法：本章課程的教學(xué)方法主要以探討法為主，并注重與講授法、圖示法等其他教學(xué)方法的結(jié)合，盡量調(diào)動學(xué)生的興趣與參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。：寫作之外第14課：寫作方向（最影響你寫作的要素：功利與審美）第15課：寫作困境（不自信與錯誤的判斷，寫作中的幾種困難）第16課：情懷與思想（如何成為作家）教學(xué)目的：讓學(xué)生理解決定寫作高度和寫作壽命的因素。主要內(nèi)容：如何提高寫作水平。重點：面對寫作困境的解決方法。難點：寫作者的情懷與思想。教學(xué)方法：本章課程的教學(xué)方法主要以探討法為主，并注重與講授法、圖示法等其他教學(xué)方法的結(jié)合，盡量調(diào)動學(xué)生的興趣與參與度，提高教學(xué)質(zhì)量。五、各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時分配表序號主要內(nèi)容學(xué)時分配備注1緒論22第一章寫作前：如何讓自己成為“寫作人”63第二章寫作時：各種寫作思維184第三章寫作之外45復(fù)習(xí)2考核方式及成績評價

方式：平時成績與期末考查相結(jié)合。形式：平時成績主要通過課堂討論、聽課出勤率等進行綜合評定，期末考試采取作品考查的方式，考試內(nèi)容側(cè)重于學(xué)生對本課程相關(guān)內(nèi)容的理解與運用。成績評價：學(xué)生成績由平時成績與期末考查成績組成，總分為100分：平時成績占40%比重，其中考勤占20%，課堂作業(yè)占10%，課堂表現(xiàn)占10%；期末考試成績占60%比重。參考書目《開始寫吧！——非虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》（美）雪莉·艾利斯著《開始寫吧！——虛構(gòu)文學(xué)創(chuàng)作》（美）雪莉·艾利斯著《小說寫作教程》（美）杰里·克利弗著《成為作家》（美）多蘿西婭·布蘭德著

授課計劃學(xué)院：專業(yè)（本、?？疲簩W(xué)年：學(xué)期：課程：《創(chuàng)意寫作思維訓(xùn)練》年級：班級：合班聽課人數(shù)：計劃時數(shù)：32學(xué)時講課：32學(xué)時周次順序授課內(nèi)容摘要（含實驗或習(xí)題課等）授課時數(shù)重點、難點及其基本要求課外完成作業(yè)備注41第1課：創(chuàng)意寫作是什么2概述課程性質(zhì)、培養(yǎng)目標等課程相關(guān)事項，讓學(xué)生對課程有一個全面性的了解，同時給出關(guān)于寫作的N種回答52第2課：閱讀決定你寫作的上限2閱讀：讀什么，如何讀，如何通過閱讀學(xué)習(xí)寫作63第3課：丟失的感官2寫作是一種周身性參與的創(chuàng)造活動，在寫作前教學(xué)生學(xué)會如何調(diào)動五官，情感，和認知74第4課：探索欲與表達欲2如何讓自己有表達的欲望，如何讓自己有更深的探索欲，什么時候開始寫85第5課：講自己的話2語言訓(xùn)練：講自己的話，想講的狀態(tài)96第6課：有用和有味道2語言的種類和選擇作業(yè)97第7課：喚醒2如何喚醒自己沉睡的記憶108第8課：尋找2學(xué)會尋找素材109第9課：挖掘與探索2如何從一個素材上探討其更多的內(nèi)在價值作業(yè)1110第10課：看得見與看不見的手2探索作家的內(nèi)在世界，教授學(xué)生如何挖掘自己的內(nèi)在世界1111第11課：講什么2故事訓(xùn)練：一個素材，N種故事1212第12課：怎么講2故事訓(xùn)練：一個故事，N種講法作業(yè)1313第13課：路在何方2故事的走向1414第14課：寫作方向2自己的寫作方向是什么作業(yè)1515第15課：寫作困境2不自信與錯誤的判斷，寫作中的幾種困難1616第16課：情懷與思想2一個寫作者的目標提交作品主講教師簽字教研室主任簽字