寧德市霞浦縣2021年教師進(jìn)城考試真題庫及答案

寧德市霞浦縣2021年教師進(jìn)城考試真題庫及答案

一、選擇題

1、（）認(rèn)為“所有其他的能力，包括道德都受成長規(guī)律的支配”。

A、威爾遜

B、孟子

C、格塞爾

D、弗洛伊德

【答案】C

2、設(shè)計(jì)教學(xué)法的提出者是（）。

A、克伯屈

B、夸美紐斯

C、斯賓塞

D、杜威

【答案】A

3、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是（）。

A、學(xué)習(xí)直接經(jīng)驗(yàn)

B、社會(huì)實(shí)踐

C、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

D、智育

【答案】C

4、在知、情、意、行四個(gè)德育環(huán)節(jié)中，（）是動(dòng)力。

A、知

B、情

C、意

1

D、行

【答案】B

5、在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（）。

A、夸美紐斯

B、杜威

C、赫爾巴特

D、福祿倍爾

【答案】B

6、個(gè)體同他人進(jìn)行比較后，感到自我適應(yīng)性差，某方面或某幾方面不如他

人，因而表現(xiàn)出無能、軟弱、畏縮甚至灰心等心理不平衡狀態(tài)，這種個(gè)性心

理是（）。

A、虛榮

B、怯懦

C、自卑

D、孤獨(dú)

【答案】C

7、個(gè)體身心發(fā)展的不平衡性要求（）。

A、教育教學(xué)工作要抓關(guān)鍵詞

B、循序漸進(jìn)

C、因材施教、有的放矢

D、教育工作要根據(jù)不同年齡分階段進(jìn)行

【答案】A

8、皮格馬利翁效應(yīng)體現(xiàn)了教師的（）對(duì)學(xué)生的影響。

A、知識(shí)

2

B、能力

C、期望

D、方法

【答案】C

9、教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中學(xué)與教的什么規(guī)律的科學(xué)（）。

A、基本教育規(guī)律

B、基本教學(xué)規(guī)律

C、基本心理規(guī)律

D、基本身心規(guī)律

【答案】C

10、從歷史唯物主義的觀點(diǎn)出發(fā)，在30年代提出“文化歷史發(fā)展理論”的

是蘇聯(lián)心理學(xué)家（）。

A、皮亞杰

B、維果斯基

C、斯滕伯格

D、埃里克森

【答案】B

11、對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

【答案】A

12、在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中

3

心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另外一種是（）的領(lǐng)導(dǎo)方式。

A、“學(xué)生中心”

B、“教師中心”

C、“德育中心”

D、“集體中心”

【答案】D

13、帶動(dòng)全班同學(xué)實(shí)現(xiàn)集體發(fā)展目標(biāo)的核心是（）。

A、領(lǐng)導(dǎo)核心

B、正常秩序

C、良好班風(fēng)

D、集體目標(biāo)

【答案】A

14、要做好心理輔導(dǎo)工作，不能遵循的原則有（）。

A、面向全體學(xué)生原則

B、預(yù)防與發(fā)展相結(jié)合原則

C、尊重與理解學(xué)生原則

D、教師中心原則

【答案】D

15、規(guī)章制度屬于學(xué)校文化中的（）。

A、學(xué)校物質(zhì)文化

B、學(xué)校組織和制度文化

C、教師亞文化

D、學(xué)生亞文化

【答案】B

4

16、在民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有()津貼。

A、特殊崗位補(bǔ)助

B、生活補(bǔ)助

C、艱苦貧困地區(qū)補(bǔ)助

D、特殊奉獻(xiàn)補(bǔ)助

【答案】C

17、打亂傳統(tǒng)的按年齡編班的做法，而按學(xué)生的能力或?qū)W習(xí)成績編班，這是

()o

A、外部分組

B、內(nèi)部分組

C、設(shè)計(jì)教學(xué)法

D、道爾頓制

【答案】A

18、測量首先要根據(jù)某種標(biāo)準(zhǔn)和一定的程序?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)行為與結(jié)果確定為

()o

A、一種量值

B、一種題型

C、某種題型

D、多種題型

【答案】A

19、盡可能多地畫出包含△結(jié)構(gòu)的東西，并寫出或說出它們的名字屬于發(fā)散

思維訓(xùn)練中的()。

A、結(jié)構(gòu)擴(kuò)散

B、方法擴(kuò)散

5

C、形態(tài)擴(kuò)散

D、用途擴(kuò)散

【答案】A

20、德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間

的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。

A、學(xué)生已有的品德水平

B、教師的道德教育水平

C、學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平

D、社會(huì)的整體道德水平

【答案】A

21、“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法是（）。

A、說服教育法

B、鍛煉法

C、陶冶法

D、榜樣法

【答案】D

22、態(tài)度與品德形成過程經(jīng)歷的第二階段是（）。

A、依從

B、接受

C、認(rèn)同

D、內(nèi)化

【答案】C

23、素質(zhì)教育是以培養(yǎng)（）為重點(diǎn)的教育。

A、實(shí)踐能力

6

B、健康的體魄

C、高尚的道德

D、創(chuàng)新精神

【答案】D

24、衡量和評(píng)價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A、培養(yǎng)目標(biāo)

B、考試

C、小學(xué)教育目的

D、教學(xué)內(nèi)容

【答案】C

25、關(guān)于教學(xué)過程中學(xué)生的間接經(jīng)驗(yàn)和直接經(jīng)驗(yàn)，說法錯(cuò)誤的是（）。

A、學(xué)生認(rèn)識(shí)的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)

B、學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人的直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)

C、間接經(jīng)驗(yàn)即學(xué)生通過親自活動(dòng)、探索獲得的經(jīng)驗(yàn)

D、防止忽視系統(tǒng)知識(shí)傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向

【答案】C

26、教師對(duì)課堂個(gè)別問題的處理能力包括，注意力的轉(zhuǎn)移、行為替換和（）。

A^啟發(fā)

B、教育與懲罰相結(jié)合

C、激勵(lì)

D、批評(píng)

【答案】B

27、自我教育是一個(gè)連續(xù)、動(dòng)態(tài)、發(fā)展、前進(jìn)的過程，一般要經(jīng)過四個(gè)階段,

分別是自我認(rèn)識(shí)、自我驅(qū)動(dòng)、自我監(jiān)控和（）。

7

A、自我發(fā)展

B、自我評(píng)價(jià)

C、自我反思

D、自我完善

【答案】A

28、首先打出行為主義心理學(xué)旗幟的是（）。

A、巴甫洛夫

B、斯金納

C、桑代克

D、華生

【答案】D

29、衡量一個(gè)教師是否成熟的主要標(biāo)志是其教學(xué)能否自覺地關(guān)注（）。

A、教材

B、學(xué)生

C、生薦

D、情境

【答案】B

30、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（）。

A、桑代克

B、斯金納

C、加涅

D、金布爾

【答案】B

31、教育教學(xué)活動(dòng)取得成功的必要保證是良好的（）。

8

A、同學(xué)關(guān)系

B、同事關(guān)系

C、師生關(guān)系

D、上下級(jí)關(guān)系

【答案】C

32、下列關(guān)于多元智能理論論述正確的是（）。

A人類至少有7種以上的智能，每一種智能作用不同，有的重要，有的是次

要的。

B教育評(píng)價(jià)應(yīng)該是多渠道的，采用多形式在不同的實(shí)際生活和學(xué)習(xí)情景下進(jìn)

行評(píng)價(jià)的。

C每一個(gè)人的智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式，每一種智力都有統(tǒng)一的表現(xiàn)形式,

所以存在統(tǒng)一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D各種智能是以整合的方式存在，他們有共同的發(fā)展規(guī)律。

【答案】B

33、在教學(xué)環(huán)節(jié)中，備課是上好課的（）。

A、先決條件

B、中心環(huán)節(jié)

C、決定因素

D、重要環(huán)節(jié)

【答案】A

34、吹拉彈唱屬于（）o

A、識(shí)記技能

B、心智技能

C、操作技能

9

D、認(rèn)知技能

【答案】C

35、德育的“認(rèn)知模式”中，設(shè)置兩難問題是為了（）。

A、道德發(fā)展的形式

B、測量道德判斷的發(fā)展水平

C、測量道德發(fā)展的能力

D、測量道德發(fā)展的結(jié)構(gòu)

【答案】B

36、教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

A、使學(xué)生掌握系統(tǒng)的科學(xué)文化知識(shí)

B、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神

C、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

D、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力

【答案】A

37、學(xué)生是處于人生階段身心發(fā)展（）時(shí)期的人。

A、最迅速

B、中速

C、最慢速

D、靜止

【答案】A

38、“關(guān)注個(gè)體差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的愛好，興趣和差異（）。

A、完全由學(xué)生自己決定如何學(xué)習(xí)

B、將學(xué)生按優(yōu)，中，差分班教學(xué)

C、使每個(gè)學(xué)生的特長都得到發(fā)揮

10

D、大力培養(yǎng)單科獨(dú)進(jìn)的尖子生

【答案】C

39、認(rèn)為學(xué)習(xí)是外部行為變化的學(xué)者是（）。

A、桑代克

B、斯金納

C、加涅

D、金布爾

【答案】B

40、關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)，教師要用（）去實(shí)施教。

A、嘴

B、耳

C、心

D、眼

【答案】C

41、操作技能形成的標(biāo)志是（）。

A、操作定向

B、操作模仿

C、操作整合

D、操作熟練

【答案】D

42、班主任既通過對(duì)集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理

去影響集體，這樣的管理模式稱為班級(jí)：（）。

A、自由管理

B、民主管理

11

C、常規(guī)管理

D、平行管理

【答案】D

43、為保證學(xué)校的教育質(zhì)量，學(xué)校必須開設(shè)的課程叫做（）。

A、選修課程

B、學(xué)校課程

C、綜合課程

D、必修課程

【答案】D

44、“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”出自（）。

A、《春秋》

B、《學(xué)記》

C、《論語》

D、《師說》

【答案】D

45、“拔苗助長”違背的教學(xué)原則是（）。

A、直觀性原則

B、鞏固性原則

C、循序漸進(jìn)原則

D、因材施教原則

【答案】D

46、班級(jí)中能力強(qiáng)的學(xué)生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個(gè)群體,

影響他們結(jié)為同伴群體的因素是（）。

A、接近性

12

B、補(bǔ)償性

C、競爭性

D、相似性

【答案】D

47、成長記錄袋法是屬于下列哪種德育方法。

A、說理教育法

B、品德評(píng)價(jià)法

C、陶冶教育法

D、自我修養(yǎng)法

【答案】D

48、教科書使用的主要對(duì)象是()。

A、教師

B、學(xué)生

C、學(xué)校

D、教育主管部門

【答案】B

49、()在他所寫的《演說術(shù)原理》中，提出了“模仿、理論、練習(xí)”三個(gè)

循序遞進(jìn)的學(xué)習(xí)過程理論。

A、西塞羅

B、德謨克里特

C、昆體良

D、亞里士多德

【答案】C

50、良好測驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)中顯示測驗(yàn)結(jié)果的前后一致程度，表示分?jǐn)?shù)穩(wěn)定性與可靠

13

性的指標(biāo)是（）。

A、效度

B、難度

C、區(qū)分度

D、信度

【答案】D

51、教師在講課時(shí)要求有必要的走動(dòng)和手勢(shì)，以增強(qiáng)學(xué)生感知的效果，所依

據(jù)的感知規(guī)律（）。

A、強(qiáng)度律

B、差異律

C、活動(dòng)律

D、組合律

【答案】C

52、抑郁癥的主要特征是持久的（）。

A、焦慮

B、緊張

C、情緒低落

D、注意障礙

【答案】C

53、學(xué)生“念念叨叨”的表述出自己正在進(jìn)行的心智活動(dòng)的情況屬于（）。

A、物質(zhì)活動(dòng)

B、物質(zhì)化活動(dòng)

C、出聲的外部言語活動(dòng)

D、內(nèi)部言語活動(dòng)

14

【答案】C

54、與學(xué)生的交往中的教育機(jī)智就是教師與學(xué)生日常交流和溝通中表現(xiàn)出來

的一種靈活、有效地處理（）。的能力和技巧。

A、學(xué)習(xí)問題

B、生活問題

C、交往問題

D、紀(jì)律問題

【答案】C

55、”教，上所施，下所效也；育，養(yǎng)子使作善也。”這句話出自（）。

A、《學(xué)記》

B、《論語》

C、五經(jīng)四書

D、《說文解字》

【答案】D

56、成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物是（）。

A、布魯納

B、奧蘇貝爾

C、韋納

D、阿特金森

【答案】B

57、數(shù)學(xué)教師在教應(yīng)用題時(shí)，一再強(qiáng)調(diào)要學(xué)生審清題意，必要時(shí)可以畫示意

圖。這樣做的目的是（）。

A、牢記題目內(nèi)容

B、很好地完成對(duì)心理問題的表征

15

C、有效地監(jiān)控審題過程

D、熟練地使用計(jì)算技能

【答案】B

58、通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情

景中的行為演練方式稱之為（）。

A、自我控制訓(xùn)練

B、肯定性訓(xùn)練

C、自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D、自我監(jiān)督訓(xùn)練

【答案】B

59、課程計(jì)劃的首要安排是（）。

A、課程目標(biāo)

B、課程評(píng)價(jià)

C、課程內(nèi)容

D、課程設(shè)置

【答案】D

60、通過角色訓(xùn)練增強(qiáng)自信心，然后將所學(xué)得的應(yīng)對(duì)方式應(yīng)用到實(shí)際生活情

景中的行為演練方式稱之為（）。

A、自我控制訓(xùn)練

B、肯定性訓(xùn)練

C、自我強(qiáng)化訓(xùn)練

D、自我監(jiān)督訓(xùn)練

【答案】B

61、創(chuàng)造性思維的核心是（）。

16

A、形象思維

B、抽象思維

C、發(fā)散思維

D、聚合思維

【答案】C

62、總結(jié)測驗(yàn)的根本目的是。。

A、發(fā)現(xiàn)問題

B、分班、分組

C、調(diào)控教學(xué)

D、階段性總結(jié)分析

【答案】D

63、杜威和他的《民本主義與教育》是20世紀(jì)（）的代表。

A、人文主義教育學(xué)

B、存在主義教育學(xué)

C、實(shí)用主義教育學(xué)

D、要素主義教育學(xué)

【答案】C

64、智力活動(dòng)轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對(duì)象的階段是（）。

A、原型定向