第16課-兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)說課稿(教學(xué)課件)高中歷史人教統(tǒng)編版中外歷史綱要上冊(cè)

《中外歷史綱要》（上）第五單元

晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存第16課

兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)

目錄一、教材分析二、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)重難點(diǎn)四、學(xué)情分析五、教法學(xué)法六、教學(xué)過程七、板書設(shè)計(jì)一、教材分析

（一）教材地位

本課是《中外歷史綱要》（上）第五單元第16課。第五單元講述的是中國(guó)近代史的內(nèi)容，圍繞著救亡圖存和向西方學(xué)習(xí)兩大主題。

一方面，第16課《兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》上承第14課第三子目——“統(tǒng)治危機(jī)的初顯”，下啟第17課——《國(guó)家出路的探索與列強(qiáng)侵略的加劇》，具有承上啟下的作用；另一方面，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)作為中國(guó)近代史的開端，本課內(nèi)容具有十分重要的作用。一、教材分析

（二）課程標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》（2017年版2020年修訂）對(duì)本課的要求：

認(rèn)識(shí)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)社會(huì)的影響；概述這一時(shí)期中國(guó)人民反抗外來(lái)侵略的斗爭(zhēng)事跡，理解其性質(zhì)和意義；認(rèn)識(shí)地主階級(jí)抵抗派為挽救危局所作的努力及其存在的局限性。二、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)的具體要求，我制定了五大教學(xué)目標(biāo)。

[唯物史觀]通過了解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因、過程和結(jié)果，認(rèn)識(shí)戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、中國(guó)失敗的必然性。

[時(shí)空觀念]掌握兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的時(shí)代背景、戰(zhàn)爭(zhēng)的發(fā)展過程及其對(duì)中國(guó)社會(huì)的重大影響。

[史料實(shí)證]運(yùn)用文獻(xiàn)史料和兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)形勢(shì)圖等資料，形成對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)、結(jié)果和影響的正確和客觀的認(rèn)識(shí)。

[歷史解釋]通過相關(guān)史料和歷史表述，透過歷史現(xiàn)象看其本質(zhì)，探究?jī)纱硒f片戰(zhàn)爭(zhēng)的爆發(fā)原因、相互關(guān)系、侵略特點(diǎn)、主要影響等；探究民族危機(jī)下“師夷長(zhǎng)技”的時(shí)代選擇的必然性。

[家國(guó)情懷]將兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)置于工業(yè)革命的背景中去認(rèn)識(shí)，體會(huì)落后就要挨打的道理，增強(qiáng)開放競(jìng)爭(zhēng)的自覺性，激發(fā)熱愛祖國(guó)、振興中華的歷史責(zé)任感，尤其是學(xué)習(xí)林則徐、魏源等在民族危機(jī)下敢為天下先，向先進(jìn)學(xué)習(xí)的勇氣和愛國(guó)情懷。三、教學(xué)重難點(diǎn)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課的教學(xué)目標(biāo)，我將本課教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)設(shè)定為以下內(nèi)容：1.教學(xué)重點(diǎn)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前的世界形勢(shì)；《南京條約》《北京條約》等條約的內(nèi)容和影響。2.教學(xué)難點(diǎn)

鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)后先進(jìn)中國(guó)人的反思。四、學(xué)情分析

一方面，考慮到初中歷史教科書中已有兩課介紹了兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，分別是八年級(jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》的第1課《鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》和第2課《第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)》。高一學(xué)生對(duì)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史已有比較全面的了解，本課應(yīng)著重探究鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的原因和影響。

另一方面，高一學(xué)生思維活躍，充滿活力，已具備一定的歷史知識(shí)，但缺乏系統(tǒng)和深度，在重要?dú)v史概念的理解上存在困難。

對(duì)于本課所涉及的歷史概念，如“半殖民地半封建社會(huì)”“協(xié)定關(guān)稅”“領(lǐng)事裁判權(quán)”“片面最惠國(guó)待遇”，應(yīng)進(jìn)行重點(diǎn)剖析，以提升學(xué)生的思維水平和歷史素養(yǎng)。五、教法學(xué)法

一方面，本課將采用講授法、問題探究法、史料研習(xí)法、課堂講授與教材閱讀相結(jié)合等多種教學(xué)方法，以提升教學(xué)效果。

另一方面，在學(xué)法指導(dǎo)上，本課將以學(xué)生為主體，注重啟發(fā)學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)法指導(dǎo)如下：（1）合作探究法；（2）比較法；（3）討論法；（4）自主閱讀法。通過加強(qiáng)在學(xué)法上的指導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)科素養(yǎng)。六、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課（二）講授新課（三）課堂小結(jié)（四）隨堂檢測(cè)設(shè)計(jì)思路：以“天朝上國(guó)”之夢(mèng)為線索天朝夢(mèng)醒

天朝夢(mèng)碎天朝夢(mèng)醉19世紀(jì)中期的世界與中國(guó)兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)開眼看世界第五單元

晚清時(shí)期的內(nèi)憂外患與救亡圖存階段特征：救亡圖存與向西方學(xué)習(xí)危機(jī)回應(yīng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)邊疆危機(jī)甲午中日戰(zhàn)爭(zhēng)瓜分狂潮八國(guó)聯(lián)軍侵華“師夷長(zhǎng)技以制夷”洋務(wù)運(yùn)動(dòng)戊戌變法義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)講授新課講授新課一、天朝夢(mèng)醉——19世紀(jì)中期的世界與中國(guó)教學(xué)環(huán)節(jié)（一）：讀取下列歷史圖片信息，結(jié)合教材內(nèi)容，思考鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)與世界的差距？西方中國(guó)政治確立資本主義制度，處于資本主義上升期，國(guó)力強(qiáng)盛停留在封建社會(huì)，君主專制頑固；社會(huì)矛盾激化，農(nóng)民起義此起彼伏經(jīng)濟(jì)英國(guó)率先完成工業(yè)革命，成為世界工廠；資本主義生產(chǎn)方式在英、法、美等國(guó)逐漸占據(jù)主導(dǎo)地位自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)是主要的生產(chǎn)方式軍事火器時(shí)代、船堅(jiān)炮利冷兵器時(shí)代、裝備陳舊對(duì)外為開辟更多的原料產(chǎn)地和商品傾銷地，各主要資本主義國(guó)家加緊對(duì)外擴(kuò)展，并逐步將矛頭對(duì)準(zhǔn)中國(guó)。封建保守，閉關(guān)鎖國(guó)必備知識(shí)：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中國(guó)與世界的差距。設(shè)計(jì)意圖：通過展示形象的歷史圖片，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)歷史進(jìn)行橫向比較，將近代中國(guó)的歷史置于世界歷史之中去理解，從而突破本課的重點(diǎn)。核心素養(yǎng)：歷史解釋

時(shí)空觀念重點(diǎn)探究（一）：如果不禁煙，中英這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)能避免嗎？一、天朝夢(mèng)醉——19世紀(jì)中期的世界與中國(guó)表1：鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前中英正當(dāng)貿(mào)易情況表年份英國(guó)輸華中國(guó)輸英中對(duì)英貿(mào)易總值總值出(+)入(－)超情況1765-176911929152190619（+）9977041795-179953730155799722（+）3469571830-183373350239950286（+）2615263（暢銷）（滯銷）呢絨、布匹茶葉、生絲、瓷器中國(guó)

英國(guó)表2：鴉片在中英貿(mào)易中的比重年份英國(guó)輸華中國(guó)輸英中對(duì)英貿(mào)易正當(dāng)貿(mào)易鴉片貿(mào)易總值貿(mào)易總額出(+)入(-)超情況1837-1838220萬(wàn)340萬(wàn)560萬(wàn)310萬(wàn)（-）250萬(wàn)

史料一

那次的戰(zhàn)爭(zhēng)我們稱為鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，英國(guó)人則稱為通商戰(zhàn)爭(zhēng)，兩方面都有理由。關(guān)于鴉片問題，我方力圖禁絕，英方則希望維持原狀：我攻彼守。關(guān)于通商問題，英方力圖獲得更大的機(jī)會(huì)和自由，我方則硬要維持原狀：彼攻我守。就世界大勢(shì)論，那次的戰(zhàn)爭(zhēng)是不能避免的。

——蔣廷黻《中國(guó)近代史》史料二工業(yè)革命后……不斷擴(kuò)大產(chǎn)品銷路的需要，驅(qū)使資產(chǎn)階級(jí)奔走于全球各地……這些工業(yè)所加工的，已經(jīng)不再是本地的原料，而是來(lái)自極其遙遠(yuǎn)的地區(qū)的原料，它們的新產(chǎn)品不僅供本國(guó)消費(fèi)，而且供世界各地消費(fèi)?！R克思、恩格斯《共產(chǎn)黨宣言》必備知識(shí)：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)的必然性。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)必然性的探究，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀分析歷史問題，熟悉唯物史觀的有關(guān)理論。核心素養(yǎng)：唯物史觀

歷史解釋二、天朝夢(mèng)碎——兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)《南京條約》《天津條約》《北京條約》割地賠款通商特權(quán)割香港島賠款2100萬(wàn)銀元開放五口通商（廣、廈、福、寧、上）協(xié)定關(guān)稅附約：領(lǐng)事裁判權(quán)、片面最惠國(guó)待遇、居住及租地權(quán)向英法分別賠款400萬(wàn)兩和200萬(wàn)兩增開漢口、南京等十處內(nèi)河航行權(quán)；外國(guó)公使進(jìn)駐北京；允許外國(guó)人到內(nèi)地游歷、通商、自由傳教；鴉片貿(mào)易合法化

割九龍司一區(qū)賠償軍費(fèi)增至800萬(wàn)兩增開天津?yàn)樯滩涸试S華工出國(guó)；建造教堂教學(xué)環(huán)節(jié)（二）：分小組討論，進(jìn)行合作探究。第一、二組與第三、四組分別梳理鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)與第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的內(nèi)容，并進(jìn)行展板展示。必備知識(shí)：掌握《南京條約》《天津條約》《北京條約》的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過分組討論，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性，使學(xué)生更好的掌握條約的內(nèi)容。核心素養(yǎng)：歷史解釋時(shí)

間條

約割占領(lǐng)土1858年《璦琿條約》60多萬(wàn)1860年《北京條約》約40萬(wàn)1860年1864年《北京條約》《勘分西北界約記》44萬(wàn)多1881年《改訂條約》和5個(gè)勘界議定書7萬(wàn)多重點(diǎn)探究（二）：與英、法、美三國(guó)相比，沙俄對(duì)中國(guó)的侵略有何不同？二、天朝夢(mèng)碎——兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)必備知識(shí)：掌握近代沙俄對(duì)中國(guó)的侵略史實(shí)。設(shè)計(jì)意圖：一是讓學(xué)生掌握沙俄對(duì)中國(guó)的侵略；二是讓學(xué)生理解是由于沙俄的國(guó)情，決定了其侵略方式與英法美三國(guó)的不同，學(xué)會(huì)運(yùn)用唯物史觀看問題。核心素養(yǎng)：唯物史觀

歷史解釋教學(xué)環(huán)節(jié)（三）：對(duì)歷史概念進(jìn)行剖析二、天朝夢(mèng)碎——兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)半殖民地半封建社會(huì)：(1)“半殖民地”是指在形式上是有自己政府的獨(dú)立國(guó)家，實(shí)際上政治、經(jīng)濟(jì)等社會(huì)各方面都受到外國(guó)殖民主義的控制和奴役。(2)“半封建”是指在政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面既保留了封建主義，又發(fā)展了資本主義。片面最惠國(guó)待遇：最惠國(guó)待遇一般指締約國(guó)雙方在通商、航海、關(guān)稅、公民法律地位等方面相互給予的不低于現(xiàn)在或?qū)?lái)給予任何第三國(guó)同樣的一切優(yōu)惠、特權(quán)或豁免等待遇。最惠國(guó)待遇的取得必須有條約的根據(jù)。1843年簽訂的《虎門條約》規(guī)定，如果中國(guó)政府對(duì)其他各國(guó)有權(quán)利讓與，“亦應(yīng)準(zhǔn)英人一體均沾，用示平允”。中美《望廈條約》、中法《黃埔條約》也有同樣規(guī)定。這是一條損害中國(guó)主權(quán)特別嚴(yán)重的條款。協(xié)定關(guān)稅：關(guān)稅自主是獨(dú)立主權(quán)國(guó)家的基本權(quán)利?！赌暇l約》規(guī)定英國(guó)商人“應(yīng)納進(jìn)口、出口貨稅、餉費(fèi)，均宜秉公議定則例”。隨后在香港公布的中國(guó)海關(guān)稅則，是中方與英方商定的有利于英國(guó)商人的稅則，這就開了協(xié)定關(guān)稅的惡例，破壞了中國(guó)關(guān)稅自主權(quán)。從此，中國(guó)海關(guān)失去了保護(hù)本國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。領(lǐng)事裁判權(quán)：隨著《南京條約》簽訂的中英《五口通商章程》規(guī)定，英國(guó)人在中國(guó)“遇有交涉詞訟”，犯事的英國(guó)人“如何科罪”，中國(guó)法律不能管理，而要“由英國(guó)議定章程、法律”，發(fā)交領(lǐng)事館照辦。換句話說，英國(guó)人在中國(guó)犯罪，中國(guó)法律不能管理。按照片面最惠國(guó)待遇，任何外國(guó)人在中國(guó)犯罪，中國(guó)法律都不能管理。這就成為外國(guó)人可以在中國(guó)胡作非為的法律根據(jù)。領(lǐng)事裁判權(quán)破壞了中國(guó)的司法主權(quán)。必備知識(shí)：理解和掌握“半殖民地半封建社會(huì)”“片面最惠國(guó)待遇”“協(xié)定關(guān)稅”“領(lǐng)事裁判權(quán)”的內(nèi)涵。設(shè)計(jì)意圖：由于歷史概念較難，通過教師講授的方式，使學(xué)生更好地理解和掌握概念的內(nèi)涵與外延。核心素養(yǎng)：歷史解釋史料從1856年起延續(xù)了4年之久的英法聯(lián)軍之役，是英法兩國(guó)在俄、美兩國(guó)的支持下發(fā)動(dòng)的又一次侵華戰(zhàn)爭(zhēng)，這一戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)質(zhì)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大，所以又稱“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”——摘編自張海鵬《中國(guó)近代通史》重點(diǎn)探究（三）：為什么說第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的繼續(xù)和擴(kuò)大？名稱比較鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)繼續(xù)原因都是為了打開中國(guó)市場(chǎng)性質(zhì)都是非正義的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)擴(kuò)大過程侵略國(guó)家英國(guó)英法兩國(guó)，美俄幫兇侵略范圍主要在長(zhǎng)江以南沿海地區(qū)從沿海一直到北京危害和影響開放口岸和割地開五口、割香港島增開十一口；英割九龍司地方一區(qū)，俄割100多萬(wàn)平方公里主權(quán)破壞領(lǐng)土、領(lǐng)海、司法、關(guān)稅等主權(quán)進(jìn)一步喪失，侵略勢(shì)力由沿海深入到內(nèi)地社會(huì)性質(zhì)開始淪為半殖民地半封建社會(huì)半殖民地半封建化的程度加深了必備知識(shí)：理解兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的關(guān)系和兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)這一問題的深入探究與史料研讀，使學(xué)生能夠從整體上把握兩次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，提升學(xué)生運(yùn)用史料分析問題的能力。核心素養(yǎng)：歷史解釋重點(diǎn)探究（四）：為什么說鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端？史料就一般而言，歷史事件隨著時(shí)光流逝而意義日減。鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)則不然。它是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折，提出了中國(guó)必須近代化的歷史使命。中國(guó)的現(xiàn)代化一日未完成，鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的意義就一分不會(huì)減。……生活在這一尚未現(xiàn)代化區(qū)域中的人們，體會(huì)現(xiàn)實(shí)，探索問題，免不了聯(lián)系到那次災(zāi)難性的戰(zhàn)爭(zhēng)。屈辱、仇恨、自卑、希望……種種情緒交織，民族感情油然而生。——茅海建《天朝的崩潰》歷史解釋——鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)近代史的開端(1)社會(huì)性質(zhì)變化：由一個(gè)落后封閉但獨(dú)立自主的封建國(guó)家開始淪為半殖民地半封建國(guó)家。表現(xiàn)為中國(guó)的主權(quán)和領(lǐng)土完整開始遭到破壞；自給自足的自然經(jīng)濟(jì)開始解體；中國(guó)被迫卷入資本主義世界市場(chǎng)。(2)社會(huì)主要矛盾變化：中國(guó)的主要矛盾由農(nóng)民階級(jí)與封建地主階級(jí)的矛盾轉(zhuǎn)變?yōu)橥鈬?guó)資本主義與中華民族的矛盾、封建主義與人民大眾的矛盾。而外國(guó)資本主義與中華民族的矛盾成為中國(guó)近代社會(huì)最主要的矛盾。(3)革命任務(wù)變化：由原先的單純反對(duì)本國(guó)封建勢(shì)力變?yōu)榉磳?duì)外國(guó)資本主義侵略和反對(duì)本國(guó)封建主義壓迫的雙重革命任務(wù)，中國(guó)從此進(jìn)入舊民主主義革命時(shí)期。必備知識(shí)：理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)是中國(guó)歷史的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是中國(guó)近代史的開端。設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)這一問題的深入探究，使學(xué)生更好地理解鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)的影響。核心素養(yǎng)：歷史解釋教學(xué)環(huán)節(jié)（四）：自主閱讀教材第三子目——“開眼看世界”，梳理地主階級(jí)抵抗派的代表人物及其著作和思想。三、天朝夢(mèng)醒——開眼看世界代表人物著作其他林則徐《四洲志》魏源《海國(guó)圖志》提出“師夷長(zhǎng)技以制夷”的思想徐繼畬《瀛寰志略》中國(guó)近代第一部世界地理著作史料是書何以作？曰：為以夷攻夷而作，為以夷款夷而作，為師夷之長(zhǎng)技以制夷而作?！涸础逗?guó)圖志》“師夷”：學(xué)習(xí)對(duì)象?！伴L(zhǎng)技”：火器；戰(zhàn)艦；養(yǎng)兵練兵之法?！爸埔摹保耗康摹S護(hù)封建統(tǒng)治對(duì)“師夷長(zhǎng)技以制夷”的評(píng)價(jià)1.進(jìn)步性(1)明確了向西方學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、方法和目的，引導(dǎo)人們關(guān)注世界形勢(shì)，對(duì)當(dāng)時(shí)的思想解放有著重要的啟迪作用。(2)介紹世界知識(shí)的著作接連出版，開啟了學(xué)習(xí)西方和中國(guó)近代化的進(jìn)程。