高考語文一輪復習試題分類匯編 專題十七 高考作文全景透視-人教版高三語文試題

專題十七高考作文全景透視1.(2014安徽,21)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)一位表演藝術家和一位劇作家就演員改動劇本臺詞一事,發(fā)表了不同的意見。表演藝術家說:演員是在演戲,不是念劇本,可以根據表演的需要改動臺詞。劇作家說:劇本是一劇之本,體現了作者的藝術追求;如果演員隨意改動臺詞,就可能違背創(chuàng)作的原意。要求選好角度,確定立意,明確文體(詩歌除外),自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文;不要套作,不得抄襲,不得透露個人相關信息;書寫規(guī)范,正確使用標點符號。[寫作指導]表演藝術家從表演的角度堅持“可以……改動臺詞”,劇作家則從創(chuàng)作劇本的角度說“隨意改動臺詞,就可能違背創(chuàng)作的原意”,兩者“不同的意見”是本題立意的著眼點。面對同一問題,不同的人站在不同的立場上就會有不同的觀點,此所謂“仁者見仁,智者見智”。演員應該怎么辦?他或是堅持個人觀點,或是根據他人建議而變通;還可以在與他人的交流與溝通中深化認識,增進對問題的理解。參考立意角度:①變通與堅守;②做事、做人要懂得協調與溝通;③仁者見仁,智者見智;④應學會傾聽不同的意見;⑤既要遵從(藝術)規(guī)律,又要不囿于成見,方可有所創(chuàng)新;⑥尊重規(guī)則;⑦鼓勵創(chuàng)新。2.(2014課標Ⅰ,18)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)“山羊過獨木橋”是為民學校傳統(tǒng)的團體比賽項目。規(guī)則是,雙方隊員兩兩對決,同時相向而行,走上僅容一人通行的低矮獨木橋,能突破對方阻攔成功過橋者獲勝,最后以全隊通過人數多少決定勝負。因此習慣上,雙方相遇時,會像山羊抵角一樣,盡力使對方落下橋,自己通過。不過,今年預賽中出現了新情況:有一組比賽,雙方選手相遇時,互相抱住,轉身換位,全都順利過了橋。這種做法當場就引發(fā)了觀眾、運動員和裁判員的激烈爭論。事后,相關的思考還在繼續(xù)。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。[寫作指導]本題屬給材料作文,要認真、細致地閱讀材料,把握材料的實質內容,確立論點。從材料內容上看,可從以下方面論述:①競爭與合作?，F今世界,競爭激烈,競爭雙方不一定非得爭得你死我活,也可選擇合作,互惠共贏,這是競爭的最高境界,也是競爭的最好結果,符合構建和諧社會的大趨勢。②打破常規(guī),與時俱進。按照常規(guī),競爭對手之間本應相互爭斗,你死我活,欲把對方置之死地而后快,殊不知,世界在變化,競爭的規(guī)則也應與時俱進,競爭雙方也可以在競爭中合作,在合作中競爭,從而共同成功,皆大歡喜。3.(2014課標Ⅱ,18)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)不少人因為喜歡動物而給它們喂食,某自然保護區(qū)的公路邊卻有如下警示:給野生動物喂食,易使它們喪失覓食能力。不聽警告執(zhí)意喂食者,將依法懲處。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。[寫作指導]游人給動物園的動物喂食是2014年新聞熱點,本則材料關注熱點,緊貼時事?？忌灰屑殞忣},展開聯想,會發(fā)現作文可供立意的角度很多,較容易把握?？蓮囊韵聨讉€方面立意:①聯想教育問題。如果家長、教師一味地給孩子、學生喂食物,就會讓他們缺乏獨立性、主動性,產生依賴心理,以致喪失生存能力?？梢試@“學會獨立,拒絕依賴”來寫。②聯想社會規(guī)則。自然保護區(qū)是在制定規(guī)則,游人是在破壞規(guī)則,破壞規(guī)則要受到懲處?？忌梢詫憽耙?guī)則”的重要性,也可以圍繞“遵守規(guī)則,規(guī)范行為”來寫。③聯想游人素養(yǎng)。在自然保護區(qū)私自給動物喂食是一種不合法的行為,也是一種不道德的行為?？梢試@“遵守道德規(guī)范,做文明的旅游人”來寫。4.(2014大綱全國,21)閱讀下面的文字,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)農民工老王突發(fā)胃穿孔,被送進醫(yī)院。為救治這名貧困患者,醫(yī)院開通“綠色通道”給他做了手術,又進行了十天治療。雖然老板主動送來5000元,老王仍欠下4000多元醫(yī)藥費,而醫(yī)院默許他出了院。老王剛一康復就回到了工地:“哪怕打工還錢再難,我也得努力。是醫(yī)院和老板救了我?！笨汕房钸€是像石頭一樣壓在他心上,最終,老王鼓足勇氣找到醫(yī)院,說出了想在醫(yī)院打工抵債的心思。院方深受感動,聘他為陪檢員。老王也特別敬業(yè),作為曾經的患者,他格外懂得怎樣幫助病人。要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。[寫作指導]本題屬于事例型材料作文。材料緊扣時代特點,關注道德層面,反映正能量,引導考生“立德樹人”。材料較長,信息量大。命題者給定了材料,但并沒有給定話題,甚至也沒有議論抒情性的句子進行立意的提示,體現了命題的靈活性,給考生以充分的立意空間,但這并不意味著考生可以天馬行空。材料作文審題立意時,要“抓關鍵,析原因,明態(tài)度,作拓展”。首先,審題時要抓住關鍵內容。主人公是老王,主要內容是“打工抵債”。圍繞著這件事,還有兩個對象要注意,即醫(yī)院和老板。接著是“析原因”。醫(yī)院和老板奉獻了愛心,幫助處境艱難的老王渡過難關;老王知恩圖報,有感恩思想,以打工抵債的形式來回報幫助者,也回報社會。第三步,要“明態(tài)度”。材料中可以看到“愛”以及“愛的流動,愛的傳遞”;從某種層面看,后者比前者更重要。人人付出愛,還要人人懂得感恩。最后,還要能“作拓展”。不能只著眼于老王這樣的治病感恩,這個社會需要大愛,需要正能量的傳遞。因為這個社會還存有這樣那樣的痼疾、弊端,可以從正面拓展,也可以從反面拓展。本題立意可以寫“大愛”“感恩”“愛的傳遞”“人間處處有真情”等。5.(2014天津,23)閱讀下面的文字,按要求作文。(60分)也許將來有這么一天,我們發(fā)明了一種智慧芯片,有了它,任何人都能古今中外無一不知,天文地理無所不曉。比如說,你在心里默念一聲“物理”,人類有史以來有關物理的一切公式、定律便紛紛浮現出來,比老師講的還多,比書本印的還全。你逛秦淮河時,脫口一句“舊時王謝堂前燕”,旁邊賣雪糕的老大娘就接茬說“飛入尋常百姓家”,還慈祥地告訴你,這首詩的作者是劉禹錫,這時一個金發(fā)碧眼的外國小女孩搶著說,詩名《烏衣巷》,出自《全唐詩》365卷4117頁……這將是怎樣的情形啊!讀了上面的材料,你有怎樣的聯想或思考?請就此寫一篇文章。要求:①自選角度,自擬標題;②文體不限(詩歌除外),文體特征鮮明;③不少于800字;④不得抄襲,不得套作。作文評分表等級類別一等(20~17分)二等(16~12分)三等(11~7分)四等(6~0分)內容(20分)表達(20分)特征(20分)無標題、錯別字、字數不足、標點錯誤減分[寫作指導]本則材料設想了一種智慧芯片,這個芯片其實是不斷發(fā)展的科技的代表。不斷進步的科技,極大地改變了我們的生活。考生應意識到這種科技進步是有利有弊的?？忌⒁鈺r可以突出科技進步帶來的好處,例如:科技的發(fā)展讓文化更好地交流,科技的力量解放了大量的學習時間,科技的力量讓大量的優(yōu)秀文化作品得以普及等。同時也可以突出科技進步帶來的弊端,例如:單純的知識復制讓人失去個性,單純依靠科技讓人失去學習的進取心,科技讓人習慣不勞而獲等。本題文體限制較少,考生可以選擇自己擅長的問題進行寫作。6.(2014廣東,24)閱讀下面的文字,根據要求作文。(60分)黑白膠片的時代,照片很少,只記錄下人生的幾個瞬間,在家人一次次的翻看中,它能喚起許多永不褪色的記憶。但照片漸漸泛黃,日益模糊。數碼技術的時代,照片很多,記錄著日常生活的點點滴滴,可以隨時上傳到網絡與人分享。它從不泛黃,永不模糊,但在快速瀏覽與頻繁更新中,值得珍惜的“點滴”也可能被稀釋。要求:①自選角度,確定立意,自擬標題,文體不限。②不要脫離材料內容及含意的范圍。③不少于800字。④不得套作,不得抄襲。[寫作指導]這是一道材料作文題。作文由兩段材料組成,屬于多材料作文,按“求同存異”的原則審題。兩段材料把照片(同)置于“黑白膠片的時代”和“數碼技術的時代”兩種背景下進行對比,數量的少與多、空間范圍的小與大、實物的舊與新、情感內涵的多與少(異),都是傳統(tǒng)舊事物在信息技術時代遭遇的尷尬處境?？忌仨毎凑铡安灰撾x材料內容及含意的范圍”的要求,由材料內容(照片及其在兩種社會背景下的不同)出發(fā),擴展出去,揭示與照片有相同處境的事物的變化,揭示人生和社會的一般規(guī)律。該題主要考查考生的辯證思維能力。參考立意:情感與科技,情感的公開與隱私。7.(2014江西,21)閱讀下面的文字,按要求作文。(50分)探究作為我國現行課程標準倡導的學習方式之一,常常出現在課堂、實驗室或課外學習過程中。有的同學覺得,探究給自己留下了一段難忘的學習經歷;有的同學認為,探究是一種重要的學習方式;有的同學則抱怨,探究在教學活動中往往流于形式……對課內外學習中的探究,你有何體驗、見聞或思考?請自選角度,自擬題目,寫一篇文章。要求:(1)寫記敘文或議論文;(2)不得透露個人信息;(3)不得抄襲,不得套作;(4)字數不少于700字。[寫作指導]本題屬于材料作文,材料貼近考生實際。探究的學習方式是考生高中三年經常接觸的話題,應該有話可說。材料列出三種說法,省略號表明考生可以不局限于這三種說法。材料中不僅從正面談到這是“一段難忘的學習經歷”,是“一種重要的學習方式”,還從批評的角度說“探究在教學活動中往往流于形式”,這樣就具有強烈的思辨色彩,引導考生反思現實,有利于考生提升思維品質。可以從以下角度寫作:①寫成記敘性文章,敘寫自己在探究性學習中的難忘經歷,在敘述描寫中寄寓深刻的個人體驗。②從正面議論探究這種學習方式的價值,可以從學生、教育、民族思維等方面入手。③從負面批評教育實踐中流于形式的探究性學習活動,要言之有物,能列舉流于形式的表現;還要言之有理,給人深刻的啟示。④正反對照,辯證思考,透過現象看本質,討論探究這一學習方式在當前應該如何開展。這個題目容易寫,但是限于考生的認識水平,難以寫好。8.(2014北京,23)作文(50分)閱讀下面文字,按要求作文。北京過去有許多“老規(guī)矩”,如“出門回家都要跟長輩打招呼”、“吃菜不許滿盤子亂挑”、“不許管閑事兒”、“笑不露齒,話不高聲”、“站有站相,坐有坐相”、“作客時不許隨便動主人家的東西”、“忠厚傳世,勤儉持家”等,這些從小就被要求遵守的準則,點點滴滴,影響了一輩輩北京人。世易時移,這些“老規(guī)矩”漸漸被人們淡忘了。不久前,有網友陸續(xù)把一些“老規(guī)矩”重新整理出來貼到網上,引發(fā)了一片熱議?！袄弦?guī)矩”被重新提起并受到關注,這種現象引發(fā)了你哪些思考?請自選角度,自擬題目寫一篇文章。文體不限(詩歌除外)。不少于700字。[寫作指導]審題:(1)對這些“老規(guī)矩”進行分類:有關生活習慣、待人接物、家風建設等方面。(2)“這些從小就被要求遵守的準則,點點滴滴,影響了一輩輩北京人”:“老規(guī)矩”的影響力。(3)世易時移,“老規(guī)矩”漸漸被人淡忘。為什么會被淡忘呢?探討這些傳統(tǒng)是在一種什么樣的歷史、社會、文化和民俗環(huán)境下產生的,又是在怎樣一種環(huán)境下被遺失的。(4)被重新整理出來,重提這些“老規(guī)矩”,為何要重提?從社會文化發(fā)展、社會環(huán)境、民俗變化等方面探討。(5)“老規(guī)矩”就一定要被重新提起嗎?有些“老規(guī)矩”是該提倡還是該摒棄?立意:(1)本題并不是要考查學生是不是了解“老規(guī)矩”本身,而是從學生熟悉的生活中提取材料,從而揭示這些“老規(guī)矩”的背后體現出的文明、友善、關愛、勤儉、節(jié)約、遵守、守信、誠信、責任、孝義等生活準則。(2)學生可以從生活小事入手,以小見大,思考文明習慣養(yǎng)成與傳承,思考傳統(tǒng)文化的當下意義。(3)本題具有綜合性和思辨性,既可肯定重提“老規(guī)矩”的必要性,又可反思“老規(guī)矩”是否有被重提的必要?！袄弦?guī)矩”和老的生活環(huán)境是相對應的,隨著生活環(huán)境的改變,一些“老規(guī)矩”也會呈現出利與弊兩方面,學生可以挖掘出這種思辨性。(4)深刻性:是一種對文化的認同,是對核心價值觀的認同與弘揚,是文化傳統(tǒng)的復興之路。9.(2014湖北,23)閱讀下面的材料,按要求作文。(60分)游客們來到山腳下,這里流水潺潺,鳥語花香。游客問下山的人:上面有好看的嗎?有人答沒有,有人答有。于是有人留在山腳賞景,有人繼續(xù)爬山。來到山腰,這里古木參天,林靜山幽。問下山的人:上面好看嗎?有人答沒啥好看的,有人答好看。于是有人在山腰流連,有人繼續(xù)攀登。來到山頂,只見云海茫茫,群山隱約。請根據你對材料的理解和感悟,自選一個角度,寫一篇不少于800字的文章,文體自定,標題自擬。要求:立意明確,不要套作,不得抄襲。[寫作指導]作文材料:語言描述客觀、理性,將世間人的狀態(tài)描繪得自然而真實,具有思辨性,有利于考生的思維發(fā)散和深入思考。可從以下三個角度來立意:(1)從人的角度。從問者的角度,立意為:不想付出不去探索,卻想得到結果或獲得成功,這種做法是不可取的。從答者的角度,立意為:仁者見仁,智者見智。(2)從物(風景)的角度。立意為:風景無處不在,只是缺少發(fā)現的眼睛;不同的風景需要不同的欣賞目光;選擇前行的人,只相信自己的眼睛和親身經歷,所以能發(fā)現常人所看不到的遠方風景;“無限風光在險峰”。(3)由物(風景)引申的角度。立意為:人在不同的年齡階段,有不同的價值和美;也可以是人在奮斗途中,不同的階段都會有不同的收獲和價值;等等。切記:不能只簡單地寫成“風景”,這樣,思路會放不開,也很難寫出出彩的文章。10.(2014山東,23)閱讀下面的材料,根據自己的感悟和聯想,寫一篇不少于800字的文章。(60分)窗子就是一個畫框,從窗子望出去,就可以看見一幅圖畫。有人看到的是雅,有人看到的是俗,有人看到的是鬧,有人看到的是靜……要求:①選準角度,自定立意;②自擬題目;③除詩歌外,文體不限;④文體特征鮮明。[寫作指導]所給材料短小且運用了比喻、排比的修辭,沒有帶絲毫的褒貶,有較廣闊的解讀、發(fā)揮空間。從窗子里看到的畫面,可以理解為對事物的看法和感受以及自己的人生態(tài)度。依據材料,可從以下三個方面立意:①世界是五彩繽紛的,人們看問題的角度也不盡相同,因此對事物的看法,可謂見仁見智,正因如此,我們才會擁有一個絢麗多彩的大千世界;②世界多元,人們的看法見仁見智,要構建和諧社會,就要有包容多元世界的大度容量(世界要和平,也要包容不同社會制度和意識形態(tài)的國家和民族);③從畫面中看到不同色彩的畫,也映射出看畫人的人生態(tài)度。有什么樣的人生態(tài)度,就會走出一條什么樣的人生道路。生活像一面鏡子,你對它哭,它就對你哭;你對它笑,它就對你笑;你開拓向前,它就以豐碩的果實回報。那么,透過窗子,我們看到了什么樣的風景呢?11.(2014湖南,22)閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)被譽為“最美鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部”的某鄉(xiāng)黨委書記,在一個其他人不肯去、去了也待不到兩年的地方,一干就是八年,以堅定的信念和頑強的意志,率領村民發(fā)奮圖強,將窮鄉(xiāng)僻壤建設成了美麗鄉(xiāng)村。面對灑滿心血與汗水的山山水水,他深有感觸地說:“心在哪里,風景就在哪里?！闭埜鶕厦娴牟牧?自選角度,自擬題目,寫一篇不少于800字的記敘文或議論文。[寫作指導]本題與2013年湖南高考作文題一樣,都屬于事例型材料作文,2013年是兩則材料,今年是一則材料。今年的材料事例帶有鮮明的時代特色,與當前正在進行的“黨的群眾路線教育實踐活動”“走基層”“新農村建設”相呼應。材料中的主人公也體現出了“權為民所用,利為民所謀,心為民所系”的思想;主人公的堅守和努力也體現出了儒家文化中的進取精神,家國天下的思想,以及湖湘文化中的“經世致用”的思想。材料既有事實陳述,也有價值判斷。材料中有“其他人”與“某鄉(xiāng)黨委書記”的對比,肯定后者,贊美其扎根鄉(xiāng)村,造福百姓的行為。結尾抒情性的句子是材料的點睛之筆,也是審題立意的出發(fā)點和發(fā)散點,實際上就是考生審題立意的提示語。材料作文審題立意時,要抓關鍵,析原因,明態(tài)度,作拓展。材料中的關鍵詞句有三個:一是“堅定的信念和頑強的意志”,二是“一干就是八年”所體現出來的“執(zhí)著”,三是最后的那句“心在哪里,風景就在哪里”。要注意的是,本文并非要寫成政論文,也不是一定要寫成時事評論文,抓住關鍵詞句,提煉材料的思想內核,然后聯系自己熟悉的領域去構思作文。以下立意均可:信念成就夢想;守望鑄就成功;扎牢夢想的根,開出現實的花;腳踏實地踐行夢想;扎根基層,大有可為;遵循本心,實現生命的綻放;不忘初心,謀事在人;等等。12.(2014浙江,26)閱讀下面文字,根據要求作文。(60分)門與路,永遠相連。門是路的終點,也是路的起點。它可以擋住你的腳步,也可以讓你走向世界。大學的門,一邊連接已知,一邊通往未知,學習、探索、創(chuàng)造,是它的通行證;大學的路,從過去到未來,無數腳印在此交集,有的很淺,有的很深。綜合上述材料,結合你的所感所思,寫一篇不少于800字的文章。[注意]①自擬題目,選好角度,確定立意。②不得脫離材料內容及含義的范圍作文。③明確文體,但不得寫成詩歌。④不得抄襲、套作。[寫作指導]這是一篇材料作文,是探究門與路的辯證關系的。立意可以是這樣的:門是路的終點,也是路的起點。路走不好,門是前行的障礙;路走得好,門是攀登的階梯。走好中學的路,才能進入大學之門,進入大學之門,并不意味著學習之路的終止,在大學的路上只有勤奮學習,勇于探索、創(chuàng)造,你才能踏入輝煌的事業(yè)之門、美好的人生之門。走好自己人生的每一步,才能邁入成功的理想之門。當然,也有路到盡頭、無門可進的情形,但只要我們盡力而為,縱然不成功,也無憾人生!13.(2014福建,20)閱讀下面的材料,根據要求作文。(70分)有些人一提到空谷就想起懸崖峭壁,而另一些人想到的卻是棧道橋梁。上面的材料,引發(fā)你怎樣的感悟和聯想?請就此寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。要求:(1)必須符合文體要求;(2)角度自選,立意自定,標題自擬;(3)不要脫離材料內容及含意的范圍;(4)不得抄襲,不得套作。[寫作指導]材料雖短但內涵豐富,啟人深思?！坝行┤艘惶岬娇展染拖肫饝已虑捅凇?空谷中處處是懸崖峭壁,山阻水隔,交通不便,困難重重;“懸崖峭壁”可理解為人生路途中的艱難險阻?，F實生活中,常有人被眼前的困難嚇倒而止步不前?！傲硪恍┤讼氲降膮s是棧道橋梁”,沒有路,就想辦法修路,這樣的人無疑是積極的,富有進取心的。現實生活中,正是那些不畏艱險、勇于創(chuàng)新的人,為自己、為大家開拓新道路,開辟新天地,開創(chuàng)新生活。參考立意角度:①不畏艱難,才能開拓前行;②要勇于面對一切困難,開動腦筋解決困難;③創(chuàng)新思維助人“開路”;④既要正視困難,更要有戰(zhàn)勝困難的勇氣、決心和能力。14.(2014四川,21)作文(60分)閱讀下面的文字,根據要求作文。人,只有在自己站起來之后,這個世界才能屬于他。這句話引發(fā)了你哪些思考?請自選角度寫一篇不少于800字的文章。要求:①題目自擬,立意自定,文體自選;②不得抄襲,不得套作;③用規(guī)范漢字書寫。[寫作指導]這是一道材料作文題,材料由一句話構成,屬于給出觀點的材料作文,考生其實沒有多大的選擇余地,需順著觀點去闡釋、找事例證明?！爸挥性谧约赫酒饋碇蟆笔钦f一個人倒在地上或摔倒,要自己站起來;“這個世界才能屬于他”,意思是說(只有站起來)他才能贏得世界的尊重。這是一個由條件關系構成的句子,“自己站起來”是“世界屬于他”的條件。另外,這句話含有比喻,“自己站起來”并不僅指倒地后站起來的動作,還可以指一個人在遭受挫折、打擊后,從沉淪中奮起、精神上振作,這樣才能贏得世界的尊重。參考立意:“自救者,天救之”“男兒當自強”等。那些身殘志堅、做出一番成就的人如史鐵生、張海迪等皆可入題,那些遭遇挫折、打擊后奮起的人如林肯、喬布斯等皆可入題,當然也可舉遭受挫折后不能奮起,走向沉淪的反面人物。15.(2014遼寧,18)閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)夜晚,祖孫二人倚窗遠眺。“瞧,萬家燈火,大街通明,霓虹閃耀,真美!”男孩說,“要是沒有電,沒有現代科技,沒有高樓林立,上哪兒看去?”老人頷首,又沉思搖頭:“可惜滿天繁星沒有了。滄海桑田,轉眼之間啊!當年那些祖先,山洞邊點燃篝火,看月亮初升,星漢燦爛,他們欣賞的也許才是美景?！睂τ谶@則材料,你有何感受、聯想和思考?要求選好角度,確定立意,明確文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲。[寫作指導]本題屬材料作文題。材料貼近現實生活,引導考生思考生活。面對現代科技發(fā)展帶來的夜景,祖孫二人觀點不同。男孩的角度是贊美,享受現代生活的美好;祖父的角度是感慨,批評,并暢想古代的星空,認為那也許才是美景。二人的觀點是對立的,屬于內涵相反型的材料作文。材料沒有給出明確的價值判斷,給了考生較大的寫作空間。考生可以根據自己的優(yōu)勢,選擇文體?？梢詮囊韵聨讉€角度構思作文:(1)從男孩的角度看,科技改變生活,改善了人類的居住生存條件,使人類生活更美好更幸福;(2)從祖父的角度立意,討論現代社會的發(fā)展對人類生存環(huán)境的改變,滿天繁星沒有了,許多有詩意、更符合人類心靈需要的事物消失了,人到底能否詩意地棲居,成為一個嚴峻的話題;(3)可以辯證思考,人類能否在發(fā)展中兼顧,讓物質文明的發(fā)展服務于人的需要,不要為了發(fā)展而發(fā)展,不能忽略了手段和目的的關系。寫作時,不能就事論事,而要透過現象看本質,力求具有啟發(fā)性。如果大談環(huán)保問題,就比較膚淺,也沒有扣住題意。16.(2014重慶,22)閱讀下面的材料,根據要求作文。(60分)一個游客去波羅的海海濱度假,找到一處房屋,打算同房東——一位和藹可親的老人簽下租房合同。老人勸他不妨先試住幾天,看究竟合適不合適,再作決定。游客住下后感到很滿意。到第5天,將要簽合同時,卻發(fā)生了一點意外:一個精美的玻璃杯被他不小心打碎了。他有些忐忑不安地打電話告訴了老人,老人說:“不要緊,你又不是故意的,我過來簽合同時再拿一個來。”游客把碎玻璃和屋里的其他垃圾打掃了。不久,老人來了,進屋后就問:“玻璃杯碎片呢?”游客回答說,已裝進垃圾袋,放到門外了。老人趕緊出門,打開垃圾袋看過后,臉色凝重地對游客說:“對不起,