利用先行組織者設(shè)計(jì)高職高專英語閱讀教學(xué)的中期報(bào)告

利用先行組織者設(shè)計(jì)高職高專英語閱讀教學(xué)的中期報(bào)告中期報(bào)告一、研究背景隨著高等教育的不斷普及和外語交流的不斷加深，英語閱讀已逐漸成為高職高專英語教學(xué)中不可或缺的一部分。然而，由于高職高專學(xué)生的英語基礎(chǔ)和閱讀能力有限，教學(xué)過程中仍存在一些問題，如學(xué)生閱讀興趣不高，英文閱讀量較小，閱讀理解能力不強(qiáng)等。因此，為了提高高職高專英語閱讀教學(xué)效果，有效解決存在的問題，本研究旨在探討如何利用先行組織者設(shè)計(jì)英語閱讀教學(xué)。二、研究目的1.了解高職高專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題。2.研究先行組織者在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用。3.探討如何通過先行組織者設(shè)計(jì)的方式提高高職高專學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力。三、研究方法本研究采用文獻(xiàn)資料收集、實(shí)地觀察、問題訪談和實(shí)驗(yàn)研究等多種方法進(jìn)行。首先，對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行分析和歸納，了解高職高專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察和問題訪談，了解學(xué)生對(duì)英語閱讀的態(tài)度和閱讀情況；最后，選擇一些高職高專學(xué)生進(jìn)行先行組織者設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)驗(yàn)，比較實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組的閱讀效果差異，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)學(xué)分析。四、研究內(nèi)容和進(jìn)展1.研究內(nèi)容（1）高職高專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題的分析和總結(jié)；（2）先行組織者在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用探究；（3）通過先行組織者設(shè)計(jì)的方式提高高職高專學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力的實(shí)驗(yàn)研究。2.研究進(jìn)展（1）完成了高職高專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀與存在問題的文獻(xiàn)分析和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)高職高專學(xué)生英語閱讀能力普遍較弱，閱讀興趣不高等問題；（2）深入探討了先行組織者在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用，發(fā)現(xiàn)先行組織者可以有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的英語閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力；（3）完成了先行組織者設(shè)計(jì)英語閱讀教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究，并收集了實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，初步分析了實(shí)驗(yàn)結(jié)果。五、研究成果和展望1.研究成果（1）深入了解高職高專英語閱讀教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題；（2）發(fā)掘并研究了先行組織者在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用；（3）通過先行組織者設(shè)計(jì)提高了高職高專學(xué)生的英語閱讀興趣和閱讀能力；（4）初步掌握了從多種角度進(jìn)行英語閱讀教學(xué)研究的方法和技巧。2.研究展望本研究是一項(xiàng)較為初步的探索性研究，還有待進(jìn)一步優(yōu)化和完善。未來可以：（1）進(jìn)一步深入探究先行組織者在英語閱讀教學(xué)中的應(yīng)用及有效性；（2）對(duì)高職高專英語閱讀教學(xué)進(jìn)行更加系